廣東版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)教案

1、廣東版學(xué)校美術(shù)第六冊(cè)教案教課 題古老的交通工具學(xué)知道, “ 風(fēng)俗畫” “ 歷史畫” ；能用語言和繪畫形式評(píng)述古代交通工具目標(biāo)的造型顏色與功能特點(diǎn)；體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民精湛的制作技術(shù)和聰慧才智；教重點(diǎn)能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)古代交通工具的造型功能特點(diǎn)材難點(diǎn)明白古代不同時(shí)期交通工具進(jìn)展過程與歷史環(huán)境進(jìn)展的關(guān)系分析教具圖片觀賞紙筆實(shí)物投影儀教學(xué)過程本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓同學(xué)明白古代的一些交通工具的顏色造型材料功能可以讓同學(xué)在比較中學(xué)習(xí)；教作品名稱交通工具功 能造型色 彩材 料清明上河圖漕船陶船客貨船步輦圖步輦陶牛車牛車銅車馬馬車學(xué)過程形式表現(xiàn)古代交通工后課 題現(xiàn)在與將來的交通工具記教學(xué)能用語言和繪畫形式評(píng)述

2、現(xiàn)代將來交通工具的美觀造型顏色與功能特目標(biāo)點(diǎn)；體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民精湛的制作技術(shù)和聰慧才智；教重點(diǎn)能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代將來交通工具的造型功能特點(diǎn)將來的交通工具造型顏色功能繪圖或圖片教學(xué)過程通工具的造型功能特后課 題上學(xué)的路記教學(xué)能用線條或顏色畫出從家里到學(xué)校的路線,并畫出記憶中的沿途景物；目標(biāo)能挑選主要的標(biāo)志物,依據(jù)指向標(biāo),畫出平面或立方體路線圖；教重點(diǎn)能用線條或顏色畫出從家里到學(xué)校的路線,并畫出記憶中的沿途景物教學(xué)過程單上學(xué)路線圖及四周后課 題紅綠燈下記教學(xué)感知公路汽車紅綠燈等造型顏色,明白一些交通設(shè)施；體驗(yàn)“ 近大遠(yuǎn)目標(biāo)小” 有透視現(xiàn)象,能描畫紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交

3、通情形；教重點(diǎn)能描畫紅綠燈道路交通情形B 小作者是怎樣挑選人物的形像動(dòng)態(tài)行使的車輛,交通設(shè)施等組織畫 面表現(xiàn)主題？C 你喜愛那一張作品？為什么？4、 嘗試與表現(xiàn)：A、預(yù)備挑選什么物象來表現(xiàn)“ 紅綠燈下” 的畫面？B、主體物的位置和次要物的位置 C、哪些需要畫大點(diǎn)？哪些地方需要畫小些？為什么？D、怎樣才能使整個(gè)畫面豐富？教 5、 動(dòng)手創(chuàng)作 A、供應(yīng)作業(yè)評(píng)判點(diǎn),主題突出,運(yùn)用遮擋表現(xiàn)前后秩序；畫出“ 近大 遠(yuǎn)小” 的關(guān)系,畫面豐富；B、動(dòng)手創(chuàng)作,構(gòu)思定位,挑選表現(xiàn)的物象,突出主題；勾畫主體物,留意由近及遠(yuǎn)地描畫；添加背景,豐富畫面；學(xué)過程燈 等 重 要 的 交 通 物后記課 題壯麗的高架橋教學(xué)明白

4、高架橋的功能,知道高架橋與人們生活息息相關(guān)；能憑記憶想像和目標(biāo)運(yùn)用自己喜愛的工具材料,畫出高架橋壯麗的造型,川流不息的汽車和其它景物；明白高架橋的功能,知道高架橋與人們生活息息相關(guān)；教3、想像與創(chuàng)作4、A、你預(yù)備挑選哪種視角取向的高架橋造型？怎樣表現(xiàn)壯美美觀的高架橋？B、怎樣表現(xiàn)近物與遠(yuǎn)物？（近景大些,遠(yuǎn)景小些,近景清楚些,遠(yuǎn)景模糊些）C、你預(yù)備用什么材料工具表現(xiàn)？D、合作組畫嬉戲：勾畫高架橋；添加車輛；配畫背景；表現(xiàn)色彩；自評(píng)與他評(píng)A、造型壯麗主體突出；構(gòu)圖飽滿顏色對(duì)比；有視角取向有空間感；B、依據(jù)評(píng)論點(diǎn),寫上小組自評(píng)C、他評(píng),老師總結(jié)學(xué)過程景物的造型和顏色；后課 題我們的地下世界記教學(xué)知道

5、“ 地下交通世界” 是緩解地面交通有利環(huán)保的交通設(shè)施；能運(yùn)用線目標(biāo)條或顏色表現(xiàn)記憶或想像的“ 地下交通世界” 的場(chǎng)景；體會(huì)建筑師與勞動(dòng)人們的聰慧和制造力；教重點(diǎn)能運(yùn)用線條或顏色表現(xiàn)記憶或想像的“ 地下交通世界” 的場(chǎng)景（2）從適合人類生存的“ 將來地下世界” 啟示思路；教學(xué)過程能運(yùn)用線條表現(xiàn)記憶 地 下 交 通 世后課 題表情豐富的臉記教學(xué)感知刻畫人物面部表情,能使畫面生動(dòng)好玩；能用硬筆等工具,在吹塑目標(biāo)紙上進(jìn)行刻畫拓印表現(xiàn)人物豐富的面部表情；培育關(guān)懷同學(xué)的情感；對(duì)吹塑紙版畫產(chǎn)生愛好；教重點(diǎn)能用硬筆等工具,在吹塑紙上進(jìn)行刻畫拓印表現(xiàn)人物豐富的面部表情工具在吹塑紙上畫壓刻,都能產(chǎn)生陰刻的線和點(diǎn)；

6、4、比較觀賞 - A、比較：水印版畫與黑白版畫不同的藝術(shù)成效；說一說：課文上的藏族女孩 人像有什么異同？說一說,版畫與水粉畫黑白畫有什么異同？教5、B、作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？畫家想表現(xiàn)些什么？創(chuàng)作與表現(xiàn)評(píng)判A、制作底版：用鉛筆勾畫人物臉部輪廓發(fā)式五官；比一比,誰的人物表情最豐富最好玩,誰的線條用得最好；嘗試,我怎樣用吹塑紙表現(xiàn)“ 表情豐富的臉” ；B、展現(xiàn)幾幅有代表性的作品,通過給新同學(xué)繪制肖像,培育關(guān)懷同學(xué) 的情感；學(xué)過程能運(yùn)用不同的版畫肌后課 題休息的人記教學(xué)體會(huì)“ 休閑” 的活動(dòng)動(dòng)態(tài)；能運(yùn)用“ 疊貼約版畫” 的方法,表現(xiàn)課間休目標(biāo)息的人物的動(dòng)態(tài)；感知課間運(yùn)動(dòng)也是積極

7、的休息,體驗(yàn)同學(xué)之間融洽相處彼此接納帶來的歡樂；教重點(diǎn)能運(yùn)用“ 疊貼約版畫” 的方法,表現(xiàn)課間休息的人物的動(dòng)態(tài)4、 賞同齡人的作品,明確“ 表現(xiàn)人物活動(dòng)動(dòng)態(tài)”5、 造型表現(xiàn)教A、課間好玩的休息活動(dòng),如：聊談天,講笑話,跳飛機(jī)等；B、怎樣表現(xiàn)正面仍是側(cè)面的人物才能形成好玩的畫面；C、剪出人物形像,制造好玩的情節(jié)；D、按前后上下層關(guān)系,重疊粘貼完整的形像；E、在貼好的紙板上上墨著色,鋪紙對(duì)印；6、 自評(píng)與他評(píng)A、人物動(dòng)態(tài)B、生動(dòng)C、好玩學(xué)過程休息的人 人物動(dòng)態(tài)生動(dòng)后間 休 息 的 人 物 的 動(dòng)我喜愛的運(yùn)動(dòng)好玩課 題記教學(xué)能運(yùn)用自己熟識(shí)的版畫形式, 表現(xiàn)” 人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)” ；在構(gòu)思創(chuàng)作目標(biāo)中,

8、能綜合運(yùn)用各種紙材料進(jìn)行版畫創(chuàng)作,表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)作；激發(fā)熱愛生活,運(yùn)動(dòng)的情感；教重點(diǎn)能運(yùn)用自己熟識(shí)的版畫形式, 表現(xiàn)” 人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)”教學(xué)過程畫形式 , 表現(xiàn)” 人物運(yùn)后課 題剪團(tuán)花 , 巧裝飾記教學(xué)感知團(tuán)花剪紙紋樣的連續(xù)性裝飾性趣味性與趣味性的特點(diǎn)；能運(yùn)用團(tuán)花目標(biāo)的重復(fù)構(gòu)成規(guī)律,創(chuàng)作與眾不同的團(tuán)花剪紙；體驗(yàn)民間團(tuán)花剪紙的審美樂趣；教重點(diǎn)感知團(tuán)花剪紙紋樣的連續(xù)性裝飾性趣味性與趣味性的特點(diǎn)；教學(xué)過程成規(guī)律,創(chuàng)作與眾不后課 題巧變虛形與實(shí)形記教學(xué)感受正負(fù)形構(gòu)成的藝術(shù)形式,能剪貼出對(duì)稱的正負(fù)形畫面；能把握虛形目標(biāo)與實(shí)形的構(gòu)成規(guī)律,制造虛實(shí)對(duì)稱的生動(dòng)畫面；使同學(xué)對(duì)正負(fù)畫面產(chǎn)生愛好；教重點(diǎn)感受正負(fù)形

9、構(gòu)成的藝術(shù)形式,能剪貼出對(duì)稱的正負(fù)形畫面教學(xué)過程式,能剪貼出對(duì)稱的后課 題大嘴巴紙玩偶記教學(xué)能模擬“ 東南西北” 折法；能設(shè)計(jì)制作大嘴巴紙玩偶；能發(fā)揮想像力,目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)作性的添加裝飾設(shè)計(jì)制作一個(gè)神態(tài)可愛的大嘴巴玩偶；能與同學(xué)相互合作,共享勝利；教重點(diǎn)能模擬“ 東南西北” 折法；能設(shè)計(jì)制作大嘴巴紙玩偶教學(xué)過程計(jì)制作一個(gè)神態(tài)可愛后課 題春天的消息記教學(xué)能依據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要求要素,手繪設(shè)計(jì)一張明信片；對(duì)明信片進(jìn)行實(shí)目標(biāo)用與裝飾設(shè)計(jì)；在設(shè)計(jì)與變化中,培育創(chuàng)新才能,感受春天是一個(gè)布滿生氣的季節(jié)；教重點(diǎn)能依據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要求要素,手繪設(shè)計(jì)一張明信片（2）郵票設(shè)計(jì)美觀（3）畫面是否以“ 迎春” 為題,做到簡(jiǎn)

10、潔明快顏色明艷；（4）寫上關(guān)于“ 春天的祝愿” 的文字3 設(shè)計(jì)變化 A 畫面設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)：方形的畫面變化：仍可以設(shè)計(jì)什么外形的畫面？（幾何形抽象形）教 B 郵政信箱與郵票設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)：畫面上的右上方,方形的郵票畫面 變化：仍可以是其他外形的郵票學(xué)過程要求要素,手繪設(shè)計(jì)后課 題夏日的涼風(fēng)記教學(xué)明白扇子文化,體會(huì)扇子的有用性和藝術(shù)性；能妙用紙材料,設(shè)計(jì)制作目標(biāo)一把畫面具有裝飾美和結(jié)構(gòu)對(duì)稱的扇子；在設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)中,能妙用紙材料,創(chuàng)意制作扇子；教重點(diǎn)能妙用紙材料,設(shè)計(jì)制作一把畫面具有裝飾美和結(jié)構(gòu)對(duì)稱的扇子教學(xué)過程飾美和結(jié)構(gòu)對(duì)稱的扇后課 題秋天的落葉記教學(xué)明白秋天落葉的自然現(xiàn)象; 把握書簽的基本特點(diǎn) , 進(jìn)

11、行裝飾變化；給設(shè)計(jì)目標(biāo)適合書簽外形的裝飾紋樣；感受漂亮的秋天,提高審美才能；教重點(diǎn)把握書簽的基本特點(diǎn) , 進(jìn)行裝飾變化教學(xué)過程給設(shè)計(jì)適合書簽外形后課 題冬日的樂趣記教學(xué)對(duì)比明白南方與北方冬天的自然現(xiàn)象；能依據(jù)記憶中冬天的物象組織有目標(biāo)趣的畫面；能綜合運(yùn)用工具材料,表現(xiàn)冬天場(chǎng)景生動(dòng)好玩的畫面；使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象感愛好；教重點(diǎn)能依據(jù)記憶中冬天的物象組織好玩的畫面（2）構(gòu)圖飽滿：你認(rèn)為同學(xué)作品中哪一幅構(gòu)圖最飽滿？教學(xué)過程物象組織好玩的畫面后記課 題“ 捉迷藏”教學(xué)設(shè)計(jì)制作一個(gè)“ 捉迷藏” 的柱體工具；能創(chuàng)意添加適當(dāng)?shù)木拔?；如何巧目?biāo)妙構(gòu)思“ 捉” 與“ 藏” 的畫面構(gòu)成與紙立體玩具造型的整體設(shè)計(jì)；體會(huì)童年的歡樂；設(shè)計(jì)制作一個(gè)“ 捉迷藏” 的柱體工具C、比一比,哪一個(gè)玩具最有創(chuàng)意；3 設(shè)計(jì)與創(chuàng)作教 A外形設(shè)計(jì) B場(chǎng)景設(shè)計(jì) C描畫人物動(dòng)態(tài)4 展現(xiàn)與評(píng)判 A 創(chuàng)意的造型學(xué) B 好玩的場(chǎng)景 C 行動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程設(shè)計(jì)制作一個(gè)“ 捉迷后課 題小魔盒記教學(xué)能利用盒子的開合特點(diǎn),設(shè)計(jì)制作一個(gè)“ 動(dòng)態(tài)” 或“ 靜態(tài)” 的小魔盒；目標(biāo)明白能“ 伸縮” 的設(shè)計(jì)方法；能大膽想像