心理健康教育學(xué)科教研工作計(jì)劃

1、第 第 頁心理健康教育學(xué)科教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想仔細(xì)貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，依據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中同學(xué)心理進(jìn)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)仔細(xì)開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，援助同學(xué)獵取心理健康的知識，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。二、主要工作目標(biāo)1、堅(jiān)持以人為本。依據(jù)同學(xué)心理特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)上心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)。遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，

2、保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對全體同學(xué)，關(guān)注個別差異，尊敬同學(xué)、理解同學(xué)。3、提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，加強(qiáng)自我教育技能。三、詳細(xì)工作1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校心理健康教育不是心理健康老師一個人的事，是全部學(xué)校教育工的事，學(xué)校成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的同學(xué)心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開展心理健康教育的頑強(qiáng)支撐。本學(xué)期，繼續(xù)組織老師自主學(xué)習(xí)心理健康教育的理論知識。2、全力

3、推動心理健康教育要更新觀念，要高度清楚地認(rèn)識到，心理健康教育是提高廣闊同學(xué)心理素養(yǎng)的須要途徑，是青少年同學(xué)思想道德建設(shè)的重要組成部分。3、加強(qiáng)制度建設(shè)將心理健康教育講座納入學(xué)校教育德育工作計(jì)劃；學(xué)校要開展心理健康教育的溝通、研討；為同學(xué)提供詢問輔導(dǎo)，設(shè)立心理信箱，組織全體老師參加心理健康教育工作。4、學(xué)校心理健康教育的方式1集體輔導(dǎo)。班主任利上心理健康課、班會課，依據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育，為同學(xué)提供全面地援助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo)。每兩周開展一次心理健康教育講座，援助同學(xué)形成健

4、康的心理。2心理詢問室。本學(xué)期我們將繼續(xù)開展好心理詢問工作。為同學(xué)提供傾訴心聲、查找心理支持的場所，并實(shí)時援助同學(xué)排解可能涌現(xiàn)的心理危機(jī)。仔細(xì)做好個別來訪輔導(dǎo)，規(guī)范心理詢問預(yù)約制度；規(guī)范心理詢問程序；堅(jiān)持詢問室每周定時向同學(xué)開放。制定心理輔導(dǎo)方案，實(shí)時了解、掌控輔導(dǎo)效果，總結(jié)各類同學(xué)的心理問題的成因及輔導(dǎo)方法。對典型案例實(shí)時進(jìn)行整理、爭論。接受以同學(xué)個體或小組為對象的詢問，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。也可以利用郵箱、寫信的方式和的形式進(jìn)行詢問。3心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)1開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機(jī)，掌控適合自己特點(diǎn)的學(xué)

5、習(xí)方法，轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，加強(qiáng)同學(xué)對本學(xué)科的愛好，加強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。2創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使同學(xué)樂學(xué)會學(xué)在課堂中，老師努力制造一種和諧、民主、同等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、獨(dú)立性、合作性，讓愛好引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中同學(xué)健康開心的心情得以保持，自主性得到進(jìn)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。3利用教材與課堂，塑造同學(xué)完滿人格教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。老師要充分地有意識地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造同學(xué)健全人格。5、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育中同學(xué)的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，中同學(xué)心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同學(xué)的來源與歸屬，中同學(xué)心理健康最末要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)當(dāng)合力重視中同學(xué)心理健康教育，我們利用家長會、家訪、電話聯(lián)系等多種途徑，鍥而不舍向