（中職）2022-2023學(xué)年幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二章第二節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)三電子教案

1、（中職）2022-2023學(xué)年幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二章第二節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)三電子教案（中職）2022-2023學(xué)年幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二章第二節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)三電子教案（中職）2022-2023學(xué)年幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二章第二節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)三電子教案教 案 首 頁(yè)授課日期班級(jí) 課題名稱：幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)三課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)要求1.理解幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、綜合系列活動(dòng)特點(diǎn);2.掌握幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、綜合系列活動(dòng)特點(diǎn);2.掌握幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)環(huán)節(jié)

2、與設(shè)計(jì)。授課方法小組討論法、講授法、拓展訓(xùn)練法教學(xué)參考及教具含多媒體教學(xué)設(shè)備PPT、視頻、職教云授課授課執(zhí)行情況及分析板書(shū)設(shè)計(jì)或授課提綱幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)三第二節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)三三、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)（二）幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)4.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)5.早期閱讀活動(dòng)6.綜合系列活動(dòng)四、組織幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)教師的要求教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間【課前】職教云查看課前學(xué)習(xí)任務(wù)，完成課前學(xué)習(xí)【課中】一、情景創(chuàng)設(shè)、激情導(dǎo)入（課程導(dǎo)入）帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀情境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)觀看語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)不語(yǔ)言教育活動(dòng)？吸引學(xué)生的注意力，提升其課堂參與積極性，最終

3、，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣二、自主、合作、探究（新課講授）幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二第二節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二三、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)（二）幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)3.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)欣賞文學(xué)作品來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活動(dòng)。其目的在于向幼兒展示成 熟的語(yǔ)言，擴(kuò)展幼兒的詞匯量，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的美，培養(yǎng)幼兒善于傾聽(tīng)的技能，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，并培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)想象力。主要通過(guò)故事、童話、寓言、詩(shī)歌、兒歌等文學(xué)形式，讓幼兒理解文學(xué)作品中的人物形象、情 節(jié)、主題等。案例分析：小鳥(niǎo)的歌（語(yǔ)言.小班）活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌小鳥(niǎo)的歌，知道早上、中午、晚上應(yīng)怎樣向別人問(wèn)好。2

4、.學(xué)習(xí)正確發(fā)音：喳、樹(shù)、早上、中午、晚上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.掛圖。2.小鳥(niǎo)的手偶、手工作品“甜嘴巴娃娃”人手一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：1.出示手偶小鳥(niǎo)，引發(fā)興趣 （1）小鳥(niǎo)向小朋友問(wèn)好并引導(dǎo)幼兒向小鳥(niǎo)問(wèn)好。（2）這是一只甜嘴巴小鳥(niǎo)，為什么呢？我們一起來(lái)看看。2.出示掛圖，展示兒歌情境，學(xué)說(shuō)：早上好、中午好、晚上好（1）（遮蓋式出示早上的大樹(shù)）請(qǐng)幼兒向大樹(shù)問(wèn)好。聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎樣向大樹(shù)問(wèn)好的。（引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)小鳥(niǎo)向大樹(shù) 問(wèn)“早上好！”）為什么小鳥(niǎo)向大樹(shù)問(wèn)“早上好”？（引導(dǎo)幼兒觀察圖意，知道 現(xiàn)在是早上，早上向別人問(wèn)好要說(shuō)“早上好！”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)問(wèn)候“早上好”，注意正確發(fā)音“早上”）（2）（遮蓋式出示中午的大樹(shù)）請(qǐng)幼兒向

5、大樹(shù)問(wèn)好。為什么要向大樹(shù)問(wèn)“中午好”？（引導(dǎo)幼兒觀察圖上太陽(yáng)，知道現(xiàn)在是中午，中午向別人問(wèn)好要說(shuō)“中午好！”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)問(wèn)候“中午好”）聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎樣向大樹(shù)問(wèn)好的。（引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)小鳥(niǎo)向大樹(shù) 問(wèn)“中午好”，注意正確發(fā)音“中午”）（3）（遮蓋式出示晚上的大樹(shù)）請(qǐng)幼兒向大樹(shù)問(wèn)好。現(xiàn)在是什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖 意，知道天色晚了，月亮掛在樹(shù)梢，晚上向別人問(wèn)好要說(shuō)“晚上好！”）請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)問(wèn)候“晚上好”。（引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)小鳥(niǎo)向大樹(shù)問(wèn)“晚上好”，注意正確發(fā)音“晚上”）3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌（1）引出兒歌 樹(shù)媽媽聽(tīng)到小鳥(niǎo)這么有禮貌地向她問(wèn)好，真高興，夸他是只甜 嘴巴小鳥(niǎo)。樹(shù)媽媽也聽(tīng)到小朋友學(xué)習(xí)問(wèn)候“早

6、上好”“中午好”“晚上好”，真高興，夸我們小朋友個(gè)個(gè)都是甜嘴巴娃娃。下面我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌，題目就叫小鳥(niǎo)的歌。（2）教師邊演示小鳥(niǎo)的手偶，邊示范朗誦兒歌。（3）教師提問(wèn)，幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？（引導(dǎo)幼兒正確發(fā)音“喳”）早上（中午、晚上）小鳥(niǎo)是怎么唱歌向大樹(shù)問(wèn)好的？（4）教師完整朗誦兒歌。（5）幼兒和教師一起朗誦兒歌數(shù)遍。（6）幼兒分組按段（問(wèn)早上好、中午好、晚上好）朗誦兒歌。4.全體幼兒帶上手工作品“甜嘴巴娃娃”，向其他班級(jí)的老師 和小朋友問(wèn)好點(diǎn)評(píng)：（1）這是一首簡(jiǎn)短的、主題鮮明的兒歌，語(yǔ)句重復(fù)簡(jiǎn)單，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。（2）本活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是采用了遮蓋式出示圖片的方法，能夠幫助

7、幼兒更加直觀形象地 理解早上好、中午好、晚上好的意思，并能自然地跟著學(xué)說(shuō)，既發(fā)展了語(yǔ)言，又培養(yǎng)了幼兒良好 的禮貌習(xí)慣，還幫助幼兒掌握了一定的時(shí)間觀念。5早期閱讀活動(dòng)早期閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的活動(dòng)，但早期閱讀并不等于識(shí)字教育，其目的在于提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣，初步了解書(shū)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，懂得掌握書(shū)面語(yǔ) 言的重要性，獲得有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)；幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏 感水平，為他們將來(lái)正式學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。案例分析：咕嚕牛（閱讀活動(dòng).大班）點(diǎn)評(píng)：咕嚕牛是一本從英國(guó)引進(jìn)的繪本。故事重點(diǎn)塑造了一個(gè)聰明機(jī)靈的小老鼠形象，每次 遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，小老鼠都能運(yùn)用

8、自己的智慧化險(xiǎn)為夷。故事角色性格鮮明、情節(jié)生動(dòng)曲折，適合大班幼兒閱讀。（2）在活動(dòng)中，教師注重激發(fā)幼兒的閱讀興趣，用孩子的視野去讀書(shū)，從封面開(kāi)始，層層深入地讓幼兒去猜測(cè)、去想象，然后展開(kāi)自主閱讀，帶領(lǐng)孩子們漸漸進(jìn)入故事的意境中，在潛移默化中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。6.綜合系列活動(dòng)幼兒園教育活動(dòng)不同于中小學(xué)學(xué)科式的教學(xué)，往往不是單單某一個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，而是多個(gè) 領(lǐng)域活動(dòng)的綜合或相互滲透，這符合幼兒的思維發(fā)展和理解水平，因此在設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng) 時(shí)要考慮到這一特點(diǎn)。案例分析：童話小猴子賣“0”（綜合活動(dòng).中班）點(diǎn)評(píng)：（1）本活動(dòng)是一個(gè)主題系列活動(dòng)。在這一系列的活動(dòng)中，可以分為“介紹作品”“

9、理解、體 驗(yàn)文學(xué)作品”“遷移作品的經(jīng)驗(yàn)”“擴(kuò)展想象與用語(yǔ)言表達(dá)”四個(gè)層次，五個(gè)具體活動(dòng)。（2）教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)“”的故事，玩圈、找圈、貼圈，編關(guān)于圈的故事，并在活動(dòng)的設(shè)計(jì) 上有動(dòng)有靜，張弛有度，生動(dòng)有趣，前一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都為后一個(gè)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，提供了經(jīng) 驗(yàn)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。四、組織語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)教師的要求（1）了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握不同年齡班語(yǔ)言教育的重點(diǎn)。 （2）教師要尊重來(lái)自不同語(yǔ)言環(huán)境的幼兒，耐心、認(rèn)真地傾聽(tīng)他們的表達(dá)，熱情關(guān)心、平等 對(duì)待不同語(yǔ)言表達(dá)能力的幼兒。（3）教師應(yīng)具有比較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力和比較準(zhǔn)確的普通話語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，教師自身

10、的語(yǔ) 言要做到規(guī)范、親切、文明、生動(dòng)，語(yǔ)速、音量適宜幼兒。（4）教師要儲(chǔ)備一定數(shù)量的適合不同年齡班幼兒的兒歌、謎語(yǔ)、繞口令、詩(shī)歌、故事等文學(xué) 作品，適宜地開(kāi)展各種語(yǔ)言教育活動(dòng)。（5）教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)暢所欲言、輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，要 有意識(shí)地利用各種活動(dòng)豐富、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力；并為他們準(zhǔn)備豐富的適合閱讀的圖書(shū)、書(shū) 寫的材料等。三、練習(xí)與拓展簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一則文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。四、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)，歸納課程內(nèi)容五、布置作業(yè)1設(shè)計(jì)一份早期活動(dòng)方案。2.設(shè)計(jì)一份綜合系列活動(dòng)方案并模擬試教?！菊n后】復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)，完成課后作業(yè)。集中注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生閱讀情境創(chuàng)設(shè)，談?wù)剰陌咐兴@得的啟示，談?wù)剬?duì)“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”的認(rèn)識(shí)學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，加深理解，進(jìn)一步消化