2022年人教版九年級(jí)語文中考試題(含答案)

1、2022 年九年級(jí)中考模擬考試語 文試題滿分：120 分時(shí)間：120 分鐘一、語文積累與綜合運(yùn)用（35 分） 1.默寫。（10 分），琴瑟友之。（關(guān)雎），出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子生于憂患，死于安樂）水何澹澹，。（曹操觀滄海），坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷） 杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)詩人崇高理想和美好心愿以及憂國憂民情懷的詩句是“，”。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）柳宗元在小石潭記中以“，”兩句寫出游魚的數(shù)量和姿態(tài)，也從側(cè)面生動(dòng)傳神地寫出了潭水的澄澈。（柳宗元小石潭記） 王 安 石 的 登 飛 來 峰 中 表 現(xiàn) 自 己 銳 意 改 革 的 遠(yuǎn) 大 政 治 抱 負(fù) 且 富

2、 有 哲 理 的 詩 句 是“，”（王安石登飛來峰）請閱讀下面的文字，回答（1）（4）題。（12 分）那羅剎出門，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，gng 身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖。”羅剎咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個(gè)要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者yng 問道：“令郎是誰？”羅剎道：“我兒是 ，被你傾了。我們正沒處尋你報(bào)仇，你今上門納命，我肯饒你！”根據(jù)拼音寫漢字并，給加點(diǎn)字的注音。（3 分） gng（）身傾了（）yng（）問將劃線句改為反問句。（2 分）

3、以上選段選自（作者）的西游記中“”這一故事情節(jié)。選段中提到的“令郎”是指，他最終的結(jié)局是。（4 分）有人說，孫行者在本次交流的過程中表現(xiàn)得有禮有節(jié)，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的影響。試結(jié)合上面文 段和原著相關(guān)情節(jié)發(fā)表你的看法。（3 分）九年級(jí)某班以“走近中國文化之根漢字”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問題，請你參與 解決。（13 分）漢字是維系中華文明的重要載體，漢字的形體演變經(jīng)歷了：甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷 書、行書。以下三幅書法作品，請你向同學(xué)介紹它們的字體。（3 分）A.B.C.范肖龐同學(xué)自幼喜歡書法，恰逢學(xué)校成立了“醉墨”書法社團(tuán)，他想申請加入，請你替他擬寫一則九年級(jí)語文試題第

4、 1 頁第 PAGE 4 頁九年級(jí)語文試題申請書。（4 分）活動(dòng)中，小軒同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫了兩段文字，請完成下面題目。（6 分）文字一：古人分析漢字而歸納出來六種類型，稱為“六書”。即指事、象形、A、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借。文字二：漢字，方方正正，代表著它剛直不阿、自強(qiáng)不息的崇高精神境界；一橫一豎，代表著它寧折 不彎，堅(jiān)忍不拔的高尚品質(zhì)；一撇一捺，代表著縱橫馳騁，高屋建瓴，不與他人論短長的大家風(fēng)范；一鉤 一折，代表著它左右逢源，游刃有余，暗含著玄妙的儒家思想； B偏旁部首，代表著它排列組合變幻莫測，組成風(fēng)格獨(dú)特的民族特色。A處文字不小心被同學(xué)誤擦，請你補(bǔ)充。A“”（2 分）文字二主要運(yùn)用了、的修辭手

5、法。（2 分）B處畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?。? 分） 二、閱讀（55 分）請閱讀下面文字，回答問題。一一生一事一葉茶（22 分）邵彩玲是土生土長的龍塢茶鎮(zhèn)里桐塢村人。30 年前，邵彩玲從青島賣茶回來，發(fā)了高燒。病好后， 走路卻不方便了。她沒有辦法再去采茶和賣茶。于是，就學(xué)炒茶。邵彩玲永遠(yuǎn)記得最初炒茶時(shí)，右手燙出了27 個(gè)水泡?！澳钦媸桥莨莅?。”她伸出右手，左右翻轉(zhuǎn)了一下，好像還可以看到 27 個(gè)水泡的印記似的，隨即爽朗地笑了?！俺床钑r(shí)，盡量不要說話，說話和不說話，炒出來的茶是不同的?！薄叭绻憬裉煨那椴缓?，炒出來的茶口感就不會(huì)好?！边@些都是她的炒茶心得。當(dāng)她的炒茶技藝名聲在外后，許

6、多年輕人不遠(yuǎn)千里從外地慕名而來，她一概不收學(xué)費(fèi)，免費(fèi)傳授國 家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)西湖龍井茶的炒茶技藝，已經(jīng)帶出了好些弟子。常有人問邵彩玲：現(xiàn)在，你女兒長大了， 你的炒茶技藝后繼有人了。每每聽到如此發(fā)問，邵彩玲會(huì)笑著說：“手藝不一定只傳給自己人，還得傳給那些真正需要的人， 也要傳給那些真心學(xué)習(xí)的人?！睂τ趮寢尠殉床杓妓噦鹘o誰，邵彩玲的女兒一點(diǎn)都不計(jì)較。她也跟媽媽學(xué) 炒茶，還經(jīng)常把自己炒的茶和媽媽炒的茶混著擺放，讓客人挑選品嘗。當(dāng)客人喝完茶，說“不錯(cuò)，有邵老 師的水平”時(shí)，她就開心得像小孩子一樣，連聲說：“還沒到火候，還沒到火候呢?！睘榱隧憫?yīng)國家“農(nóng)業(yè)開發(fā)，荒ft變茶園”的號(hào)召，邵彩玲和丈夫商興農(nóng)在龍

7、塢鎮(zhèn)的長埭村拓荒，開 辟茶園，種植茶樹。夫妻倆承包了100 畝荒ft。整整五年，他們吃住全在ft上。理灌木、斬荊棘、拔雜草、清亂石、修梯田、筑水溝，在一壟壟標(biāo)準(zhǔn)的茶田上扦插茶苗，深耕，肥田，改良土壤等等，茶園開墾的工 作一項(xiàng)不落。邵彩玲夫婦每天像蜜蜂采蜜一樣在茶園里忙碌著，看著茶園一天天綠意盎然，他們像是吃了蜂蜜一 樣，有說不完的甜蜜和喜悅。常年體力透支，邵彩玲病倒了，在開辟茶園后第六年，她被查出得了全球僅百例的罕見癌癥。但哪怕是在病中，邵彩玲依然舍不得離開茶葉，時(shí)常要把心愛的茶葉摸一摸，看一看，才覺得心安?！安枞~是有靈性的?！鄙鄄柿嵘钚?，她能戰(zhàn)勝病魔就是源于骨子里頭對茶的癡迷、對茶與生俱來的

8、 熱愛。病愈后的邵彩玲對茶園做了新的十年愿景。她說：“做茶，不是把賺錢作為奮斗目標(biāo)，而是因?yàn)槲覍Σ栌幸环N真實(shí)的感情、一種回饋的愿望、一種美好的向往?！鄙鄄柿幔米约邯?dú)特的方式，讓茶文化的種子在這片土地上靜靜孕育、萌芽、長大，持續(xù)散發(fā)出特 有的清香。（節(jié)選自 2021 年 4 月 21 日人民網(wǎng)，有刪改）選文運(yùn)用了哪種敘述人稱，其作用是什么？（4 分）請賞析下面兩段文字。（6 分）“那真是泡裹泡啊?！彼斐鲇沂?，左右翻轉(zhuǎn)了一下，好像還可以看到27 個(gè)水泡的印記似的，隨即爽朗地笑了。（從人物描寫角度）但哪怕是在病中，邵彩玲依然舍不得離開茶葉，時(shí)常要把心愛的茶葉摸一摸，看一看，才覺得心安。（從加點(diǎn)詞

9、語角度）理解下面句子的含義。（4 分）如果你今天心情不好，炒出來的茶口感就不會(huì)好。最后一段在文中有什么作用？請簡要分析。（4 分）文章說道：“當(dāng)她的炒茶技藝名聲在外后，許多年輕人不遠(yuǎn)千里從外地慕名而來，她一概不收學(xué)費(fèi)，免 費(fèi)傳授國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)西湖龍井茶的炒茶技藝，己經(jīng)帶出了好些弟子?！奔偃缒闶瞧渲幸晃粚W(xué)習(xí)者，請寫出你想對邵老師說的話。（4 分）【二】（18 分）材料一：情緒管理是對個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個(gè)有關(guān)情緒失控的典型案例：九年級(jí)學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說了這事，小軍急眼了，對 老師大聲喊，然后摔門而出，導(dǎo)致老師無法正常上課八年級(jí)學(xué)生小

10、霞（化名）特別愛玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯 子，還把門一腳踢壞針對青少年不擅長管理情緒的情況，和田秀樹在別讓壞情緒趕走好運(yùn)氣一書中給大家介紹了幾種 方法：（1）意識(shí)到自己性格的不足。意識(shí)不到自己性格不足的人，與人產(chǎn)生矛盾時(shí)，總是認(rèn)為對方性格 有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有認(rèn)識(shí)到自己性格的不足，才能積極正視并加以修正，從而冷 靜看待別人的行為和自己的行為，這樣才容易擺脫負(fù)面情堵。（ 2）肯定現(xiàn)在的自己。當(dāng)自己與別人發(fā)生矛盾，說錯(cuò)話或做錯(cuò)事，學(xué)習(xí)或工作陷入瓶頸時(shí)，如果過于苛責(zé)自己，只會(huì)讓情緒更加低落，加劇內(nèi)心的 痛苦。此時(shí)，恰當(dāng)?shù)乜隙ìF(xiàn)在的自己，意識(shí)到自

11、己雖然現(xiàn)在不完美或身處困境，但還是有很多值得肯定的 地方，情緒就會(huì)趨于穩(wěn)定。（3）記下自己的情緒。無法或者不方便向別人傾訴時(shí)，可以把自己的煩惱點(diǎn) 記錄下來，這也是緩解負(fù)面情緒的一種好方法。通過記錄情緒，梳理讓自己感到快樂和難過的事情，多做 能令自己高興的事，再想辦法去解決煩惱的事。（4）多建立幾根支柱。在遭受負(fù)面情緒時(shí)，如果只有一 根支柱，一旦這唯一的支柱倒塌，整個(gè)人就會(huì)隨之崩潰。如果建立的支柱多幾根，就可以通過其它支柱來 轉(zhuǎn)移注意力和化解負(fù)面情緒。這些支柱可以是自己的興趣愛好，可以是自己與家人、朋友間的親密感情， 可以是某種健康的活動(dòng)等。（5）向正能量靠攏。多關(guān)注充滿正能量的人或事，常和積極

12、向上的人一起進(jìn) 步，自己也會(huì)不知不覺充滿正能量。因比，要主動(dòng)接近積極向上的人，多觀察他們的行為，多向他們學(xué)習(xí)。 同時(shí)，多做對自己或?qū)e人有意義的事，在成就感中體驗(yàn)積極力量帶來的愉悅與幸福。（6）遠(yuǎn)離悲觀情緒的人。無論是生活中還是工作中，總會(huì)有一些人經(jīng)常怨天怨地，充斥著悲觀情緒。 悲觀情緒會(huì)產(chǎn)生消極的磁場，不僅使自己深陷其中，還會(huì)影響到身邊的人。要遠(yuǎn)離消極悲觀的人，不要成 為他們負(fù)責(zé)情緒的垃圾桶。材料二謝瑞琦針對某地區(qū) 456 名 13-20 歲青少年的常見情緒類型進(jìn)行了問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論： 當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為

13、普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分 別占 61.85%和 52.63%，而男生則為 56.56%和 38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)責(zé)情緒，如悲傷、冷落、孤獨(dú)等要多于男生。以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，原調(diào)查問卷為多項(xiàng)選擇題。材料三 蘇軾一生多次遭受排擠和貶謫，卻不曾被負(fù)面情緒擊倒。他被排擠出京，做杭州通判時(shí)，與佛印結(jié)為好友。佛印心胸開闊，為人豁達(dá)，二人留下了許多軼聞趣事。后被貶黃州，做了有職無權(quán)的團(tuán)練 副使，他寫了不少詩文來排遣心中的苦悶。被貶惠州后，蘇軾利用空閑時(shí)間，探索嶺南

14、風(fēng)光，親自嘗試釀 酒，生活豐富多彩。被貶儋州后，他釆草藥，興學(xué)堂，造福鄉(xiāng)民，把儋州當(dāng)做自己的第二故鄉(xiāng)。林語堂在蘇東坡傳中評(píng)價(jià)他是“一個(gè)不可救藥的樂天派”。材料四2020 年初，新冠病毒肆虐，中小學(xué)生被迫線上學(xué)習(xí)。還不到半個(gè)月，林楊同學(xué)就憋悶得慌， 他在班級(jí)群里發(fā)了一條求助信息“我要瘋啦！誰來幫幫我?。　焙芸焓盏酵瑢W(xué)們和老師的回復(fù)。張紅：我也煩躁，但我經(jīng)常到陽臺(tái)澆澆花，松松土，賞賞景，心情就好啦！。吳冉：三招立馬讓你心不煩：深呼吸，放輕松，慢慢來！葉小青：負(fù)面情緒如定時(shí)炸彈，一旦爆炸傷人傷己！快趕走你的壞情緒吧！李老師：林楊，老師建議你放下書本，到客廳活動(dòng)活動(dòng)，或聽聽音樂。老師還想跟你聊聊天呢。

15、9.根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）。（3 分）“意識(shí)到自己性格的不足”和“肯定現(xiàn)在的自己”兩種方法都只是要我們正確認(rèn)識(shí)自己性格的優(yōu)點(diǎn)和缺 點(diǎn)。受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒多于女生，而積極情緒中喜悅的比率低于女生。蘇軾面對人生坎坷所釆用的調(diào)控情緒的方法與材料一中“多建幾根支柱”“記下自己的負(fù)面情緒”及“向正能量靠攏”相吻合。如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么也許會(huì)對身邊的人產(chǎn)生積極影響。 10.材料一運(yùn)用了多種說明方法，請指出其中的兩種，說說它們有什么作用。（5 分）請從材料二的柱狀圖中得出兩條有意義的結(jié)論。（4 分）材料四中，班級(jí)同學(xué)們和老師的回復(fù)中，有一項(xiàng)對林楊同學(xué)趕走

16、“憋悶”的情緒沒有幫助，請你指出 并說明理由。（3 分）在你的成長過程中，如果偶遇負(fù)面情緒的影響，請結(jié)合材料一和自身體驗(yàn)，說說你將如何趕走它。（3 分）【二】（15 分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷 民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹九年級(jí)語文試題第 4 頁第 PAGE 8 頁九年級(jí)語文試題柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾記承天寺夜游）【乙】余閑步前庭。庭中有西番菊兩株，其花大如盤，簇瓣無心，赤光燦爛，黃菊為之奪艷。前樓亦 幽迥，庭前有桂花一樹，幽香飄泛，遠(yuǎn)襲ft谷。余前隔

17、峽盤嶺，即聞而異之，以為天香遙墜，而不意乃 敷萼開花所成也。桂芬菊艷，念此幽境，恨無一僧可托。還飯舊寺，見炊飯僧殷勤整餉，雖瓶無余粟， 豆無余蔬，殊有割指啖客之意，心異之。（選自徐霞客徐霞客游記滇游日記五，有刪改）【注】幽迥：由靜深遠(yuǎn)。敷：布置，展開。啖：給吃14.請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（5 分）（1）念無與為樂者（2）懷民亦未寢（4）豆無余蔬（5）心異之15.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4 分）但少閑人如吾兩人者耳。念此幽境，恨無一僧可托。蓋竹柏影也【甲】文描寫出月色的特點(diǎn)，【乙】文描寫出西番菊的特點(diǎn)。（2 分）兩文都寫到在庭院中漫步賞景，分別表達(dá)了作者怎樣的情感？（4 分） 三

18、、寫作（55 分）史鐵生生病期間有了母親的陪伴，之后變得更加堅(jiān)強(qiáng)；朱自清在浦口有了父親短暫的陪伴，懂得了親 情的偉大；魯迅在童年時(shí)期有了阿長的陪伴，感受到溫暖生活中，你也一定遇到過這樣一位陪伴你的 人，給了你許多請結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬題目，寫一篇不少于600 字的文章。一、1.（10 分）九年級(jí)語文試卷答案窈窕淑女入則無法家拂士ft島竦峙年少萬兜鍪安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏潭中魚 可百許頭，皆若空游無所依不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 2.（1）躬（2）qng（3）佯（2）你今上門納命，我怎么肯饒你?吳承恩三調(diào)芭蕉扇紅孩兒在觀音菩薩身邊做了善財(cái)童子示例 1：同意，孫悟空在借扇過程

19、中始終彬彬有禮，顯得士分客氣，從“躬身行禮”和親切地叫“嫂嫂”，都體現(xiàn)他有情義、講禮節(jié)的一面。后文中，孫悟空在遭到鐵扇公主的拒絕后，設(shè)計(jì)鉆入她的肚子， 此時(shí)，他占據(jù)絕對上風(fēng)，并且可以隨時(shí)置她于死地，但他仍然很客氣，稱呼鐵扇公主“嫂嫂”、“尊嫂”， 而在她服軟之后，便不再為難她，從她的肚子里出來，可見他的有禮有節(jié)。示例 2：不同意。孫悟空的形象歷來是男性陽剛的，比如大鬧天宮一段中，他反拘束、反權(quán)威的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，傳統(tǒng)文化中的倫理和等級(jí)觀念不在他的嚴(yán)重，而這里他對鐵扇公主的恭敬小心，一口一 個(gè)“嫂嫂”也可以理解為是他的一種對敵戰(zhàn)術(shù)，希望輕松拿下芭蕉扇，跟后面變蟲子一樣，表現(xiàn)的是他的 智慧。所

20、以，這里不能體現(xiàn)出他的有禮有節(jié)。3.（1）A.隸書B.楷書C.行書（2）申請書尊敬的“醉墨”書法社團(tuán)：我自幼喜歡書法，不管是班級(jí)黑板報(bào)還是學(xué)校的書法比賽，我的文字作品都受到老師、同學(xué)的肯定。 并且我認(rèn)為漢字的書寫對于當(dāng)今初中生意義重大。因此我請求加入“醉墨”書法社團(tuán)，為宣傳書法做貢獻(xiàn)。此致敬禮!（3）形聲排比、擬人把“組成”改為“形成”（或“構(gòu)成”）申請人：范肖龐2021 年 5 月 18 日4.答：第三人稱（1 分）；其作用是：直接客觀地展示了邵彩玲的炒茶技藝以及對這個(gè)非遺文化的熱愛與堅(jiān)守，真實(shí)地表現(xiàn)邵老師的人物形象；不受時(shí)空的限制，表現(xiàn)形式靈活自由；使敘述顯得真實(shí)、親 切自然。（3 分）5

21、（1）答：運(yùn)用了人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫（寫兩點(diǎn)即得1 分），生動(dòng)形象地寫出了邵彩玲炒茶時(shí)所經(jīng)歷的痛苦和磨難（1 分），表現(xiàn)了她堅(jiān)韌頑強(qiáng)和樂觀的品質(zhì)（1 分）。（2）答：“依然”是照往常、依舊的意思；“時(shí)常”經(jīng)常，常常（1 分）。生動(dòng)形象地寫出了邵彩玲即使生病也不愿意離開茶園，依舊在照料著茶園（1 分），表現(xiàn)了邵彩玲對炒茶的熱愛與堅(jiān)守（1 分）。做事情一定要保持愉悅的心境，這樣就能提升工作、生活的質(zhì)量（2 分）；在生活中，我們要始終保持樂觀、專注的生活態(tài)度，要有一種執(zhí)著、堅(jiān)守的品質(zhì)。結(jié)構(gòu)上；照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊（2 分）；內(nèi)容上；點(diǎn)明文章主旨，寫出了邵彩玲對炒茶的熱愛與堅(jiān)守

22、，并對她竭力用自己獨(dú)特方式讓這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以傳承和發(fā)揚(yáng)的精神進(jìn)行了贊 美（2 分）。邵老師，感謝你不收一分錢的學(xué)費(fèi)教我們炒茶技藝（1 分）。你教給我們的不僅僅是炒茶的技藝，是一種品質(zhì)、一種情懷、一種堅(jiān)守（1 分），更是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)揚(yáng)的一種責(zé)任（1 分），我會(huì)好好學(xué)習(xí)，像您一樣把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)西湖龍井茶的炒茶技藝維續(xù)傳承下來，發(fā)揚(yáng)下去。9.（3 分）正確答案，A（“意識(shí)到自己性格的不足”是認(rèn)識(shí)性格上的缺點(diǎn)；“肯定現(xiàn)在的自己”是肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，而且不只是性格上的優(yōu)點(diǎn)）【C 選項(xiàng)解析多建立幾根支柱。如他在杭州與佛印結(jié)友，在惠州探索嶺南風(fēng)光、嘗試釀酒等。記下自己的情緒。如他通過寫詩

23、文排遣苦悶。向正能量靠攏。如他與心 胸開闊的佛印結(jié)友，在州采草藥，興學(xué)堂，造福鄉(xiāng)民?！?0.示例一；舉例子。舉了兩位同學(xué)因?yàn)榕c老師或家長發(fā)生不愉快而情緒失控的例子，具體真切地說明青 少年不擅長管理情緒會(huì)導(dǎo)致不好的后果。分類別。對調(diào)控情緒的幾種方法加以說明，使說明條理清晰，一目了然。作比較。將在遭受負(fù)面情緒時(shí)，只有一根支柱和建立多跟支柱的情況進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)多建幾根支柱對 調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的幫助。11.（4 分）青少年產(chǎn)生負(fù)面情緒的原因有很多。大部分同學(xué)會(huì)因?yàn)槌煽兿陆祵W(xué)業(yè)不順利和人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突產(chǎn)生負(fù)面情緒。極少部分同學(xué)很少有情緒低落的時(shí)候（答到2 點(diǎn)滿分）。12.（3 分）示例：（3 分，選擇一分，理由 2 分）葉