新人教版(部編)九年級(jí)語文下冊(cè)《六單元閱讀23詩詞曲五首十五從軍征》教案-18

1、十五從軍征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在熟讀古詩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容及表 達(dá)的情感。過程與方法：通過朗讀、品味、比較、想象等多種方式學(xué)習(xí)古詩， 深入詩歌，理解詩句的含義，體會(huì)詩歌的意境，揣摩詩歌表達(dá)的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民 生活帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭的情感。教學(xué)重點(diǎn)理解詩句的含義，體會(huì)詩歌的意境，揣摩詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)從文章樸實(shí)的語言中體會(huì)詩中蘊(yùn)含的深刻主題。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入.今天，老師帶來了一組圖片，我想請(qǐng)大家一起來觀看。（多媒體展示圖片）.看完了這組圖片，你想說些什么？示例1:聲聲炮響，厄運(yùn)降臨：流血，死亡，毀

2、滅。多少絕望，多少 悲傷，多少撕心裂肺地哀號(hào)美麗的城市陰霾重重， 繁華的都市廢 墟片片！.這些都是什么造成的？ 明確：戰(zhàn)爭是啊 ! 戰(zhàn)爭是無情的，是殘酷的，戰(zhàn)爭是可怕的，它給世人帶來了無盡的災(zāi)難，它讓多少人流離失所，讓多少人家破人亡啊。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首反映戰(zhàn)爭的古詩十五從軍征。. 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩歌大意，揣摩詩歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。學(xué)習(xí)運(yùn)用咬文嚼字和展開想象的方法，揣摩理解詩句含義。感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難， 激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。. 這是一首樂府詩，同學(xué)們知道什么是樂府詩嗎？明確： 樂府詩集 是宋朝郭茂倩編寫的， 樂府詩一部分為文人創(chuàng)作，一部分采集于民間

3、。 漢樂府是繼 詩經(jīng) 楚辭 后的又一種新詩體，它開創(chuàng)了詩歌現(xiàn)實(shí)主義的新風(fēng)， 最突出的藝術(shù)特點(diǎn)是它的敘事性， 語言樸實(shí)自然。漢樂府民歌中女性題材作品占重要位置，它用通俗的語言構(gòu)造貼近生活的作品，由雜言漸趨向五言，采用敘事寫法，刻畫人物細(xì)致入微，創(chuàng)造人物性格鮮明，故事情節(jié)較為完整，而且能突出思想內(nèi)涵著重描繪典型細(xì)節(jié)，比如以前學(xué)過的“樂府雙璧”漢樂府詩孔雀東南飛和北朝民歌木蘭詩，這兩首詩歌都是敘事長詩，以其深刻的社會(huì)思想意義和極高的藝術(shù)成就，為歷代文人所推崇。二、破解題意，咬文嚼字激感情生齊讀課題。釋題 詩題哪里告訴我們這首詩與戰(zhàn)爭有關(guān)？ 明確：“從軍征” 從古詩的題目大家知道了什么？明確：十五歲被

4、征去當(dāng)兵讀了詩題你有什么疑問？明確： 何時(shí)歸家？ 回家后情景？三、初讀詩歌，了解詩意醞釀情聽錄音。（注意字音、朗讀的節(jié)奏、情感）聽完錄音后，同學(xué)們會(huì)用哪個(gè)詞來表達(dá)自己的感覺？明確：悲（悲傷、凄涼、悲苦、難過）檢測字詞冢zh Sg狗竇d雉zh 1舂 ch Eg羹 gn；g飴 yi四、品詞析句，對(duì)話文本悟詩情這是一首樂府詩，從內(nèi)容來看，也是一首敘事詩，詩中的哪句話介紹了主人公明苦的一生？明確：十五從軍征，八十始得歸。詩中的主人公十五歲從軍，什么時(shí)候才得以回家？明確：八十歲3、他當(dāng)了多少年的兵？65 年。65 年啊，是多長的時(shí)間呢？是兩萬三千七百二十五個(gè)日日夜夜?。≌f明服役的時(shí)間“非常久”。他人生絕

5、大部分的歲月都是在軍營中度過的。在這樣漫長的歲月里，他想回家嗎？生自由發(fā)言。4、這里有一個(gè)字，告訴我們他很想很想回家的，是哪個(gè)字？明確：始如今終于在垂暮之年踏上了回鄉(xiāng)的路程， 體會(huì)一下， 此時(shí)， 老人的心情怎樣？明確：滿心的喜悅、激動(dòng)、期盼，滿懷著希望這位老兵他本應(yīng)該是滿心的喜悅、 激動(dòng)、 期盼， 滿懷著希望。 但是，我們卻從詩中讀出是悲涼、悲傷 是哪些地方，哪些詞句向你傳遞著這樣的感覺呢？提示：老兵回到家鄉(xiāng)，他聽到了什么，看到了什么，又做了什么？畫出詩句并作批注。交流：（ 1）他聽到了什么？生：“遙看是君家，松柏冢累累”。（多媒體展示）師：用你自己的話說說。生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去那就是你的家，松樹柏樹

6、中間的一塊墓地。師：鄉(xiāng)鄰不忍直接打擊老兵，所以說得很委婉，說得直白一點(diǎn)是什么意思呢？ 生： 親人亡 師：他歷盡艱辛，九死一生，終于回家了，可是他的親人卻不在了，他是怎么知道的呢？生：鄉(xiāng)里人告訴他的。師：假如你就是那位老兵，聽到鄉(xiāng)鄰的話，這時(shí)候的你會(huì)是什么反應(yīng)， 什么心情？學(xué)生各抒己見：傷心欲絕、萬分悲痛是啊，這樣的結(jié)果有誰能不悲傷呢？闊別 65年的親人?。∪缃?已是“松柏冢累累”，老人怎能不悲呢？（2）當(dāng)80歲的老人拄著拐杖。踉踉蹌蹌地走進(jìn)自家院子時(shí)，他又看 到了怎樣的場景呢？（用原文回答）明確：“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵 ?！边@是怎樣的畫面??！請(qǐng)同學(xué)們展開想象。明確：（

7、看見）野兔亂竄出入狗洞，野雞亂撲飛上房梁。野生的谷子 長滿庭院，野生的葵菜布滿井臺(tái)。這就是我思念了 65年的家啊，竟成了：兔從狗竇入，雉從梁上飛。 中庭生旅谷，井上生旅葵。這就是我苦苦盼望的家啊，如今竟成了：兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。這就是我魂?duì)繅?mèng)繞的家啊，竟成了： 兔從狗竇入，雉從梁上飛。中 庭生旅谷，井上生旅葵。一切的一切已經(jīng)蕩然無存，剩下的只有：兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。人去屋空，人亡園荒。苦苦思盼的親人早已離世，曾經(jīng)溫馨熱鬧的家園已是一片荒涼破敗，眼前的景象讓老人的內(nèi)心感到非?！氨瘋薄?jù)此，讓老人悲傷的還有“ 家凄涼 ”。（ 3）面對(duì)這樣的

8、家園，這樣的場景，老人該怎樣生活？他又做了什么？明確：“ 舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰 ?！毕嗷ソ涣鲗?duì)這兩句詩的理解。指導(dǎo)有感情地朗讀。（ 4）打擊重重，悲上加悲，學(xué)到這兒我們知道了老人還悲什么？明確： 無依靠（ 5）六十五年的艱辛，卻依然過著悲苦不堪的生活。面對(duì)這一切，讓老人再也忍不住老淚縱橫，哭泣無聲啊！ 出門東向看， 淚落沾我衣 。 （ 齊讀 ）泣他泣什么？明確： 朝思暮想的親人、 和藹可親的鄉(xiāng)鄰和出生入死的戰(zhàn)友都已經(jīng)死了， 此時(shí)的自己孤苦伶仃、 無依無靠， 所以， 情不自禁的流下了眼淚。指導(dǎo)有感情地朗讀“出門東向看，淚落沾我衣?！碑?dāng)老人想起他那朝思暮想的親人時(shí)，他只能

9、：出門東向看，淚落沾我衣。當(dāng)老人思念他那和藹可親的鄉(xiāng)鄰時(shí)，他只能：出門東向看，淚落沾我衣。他只能： 出門東向看，淚落沾我衣。當(dāng)老人想起自己的孤苦伶仃無依無靠時(shí)，他更是： 出門東向看，淚落沾我衣。（ 6）討論: 是什么造成了百姓的悲慘生活？明確：戰(zhàn)爭這就是戰(zhàn)爭的殘酷， 這就是戰(zhàn)爭給人民造成的深重災(zāi)難??！ 讓我們?cè)俅锡R讀詩歌，再次走進(jìn)老人的內(nèi)心世界。五、總結(jié)全課，感悟內(nèi)涵升華情1. 學(xué)了這首詩歌，你感受最深的是什么？生 1：十五從軍征是一首暴露封建社會(huì)不合理的兵役制度的漢代樂府民歌，反映了勞動(dòng)人民在當(dāng)時(shí)黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。這首詩描繪了一位少年從軍65 年返回故里時(shí)家破人亡的情景，揭露了封建兵役制度給勞動(dòng)人民帶來的苦難，也同時(shí)說明了作者討厭戰(zhàn)爭，渴望和平，關(guān)心勞動(dòng)人民。生 2：十五從軍征是一首樂府古詩，詩歌通過一個(gè)老兵回家后看到家鄉(xiāng)物是人非， 一片荒涼蕭條， 反映了長期的戰(zhàn)爭給人民帶來的深重的痛苦和災(zāi)難。總結(jié)：正如同學(xué)們所說，無論是怎樣的戰(zhàn)爭，帶給人民的只能是無盡的苦難，然而，今天的世界上，某個(gè)角落依然硝煙不斷，依然有許多人在忍受著戰(zhàn)爭帶來的痛苦。 雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭， 但我們能夠不斷壯大和平的