珍惜資源一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁珍惜資一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)珍惜資一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目的1.通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2.結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資，保護(hù)環(huán)境的問題。3.通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與別人交往溝通的才能。 課前準(zhǔn)備老師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字。 學(xué)生：準(zhǔn)備自己搜集到的關(guān)于環(huán)境污染、資浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速閱讀，說說你的感受。(可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談

2、感受)小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資，保護(hù)環(huán)境的問題。自讀提示，明確要求1.自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體理解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2.師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資”和“怎樣珍惜資”。組內(nèi)交流討論(一)：“為什么要珍惜資”1.學(xué)生按要求進(jìn)展準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)展交流，也可以結(jié)合學(xué)生搜集的資料進(jìn)展交流。2.進(jìn)展組內(nèi)交流。3.示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生搜集的資有限資料用展示

3、臺(tái)展示交流。評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。老師出示搜集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的資料。開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論(二)：“怎樣珍惜資”1.學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2.注意發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)，集思廣益達(dá)成一致意見。3.全班交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生搜集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)展梳理。節(jié)約每一張紙。在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵抗白色污染。4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人

4、意的地方，可以提出整改意見和建議。 課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?珍惜資一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、 談話導(dǎo)入，引起考慮。1、 回憶一下，本單元我們都學(xué)過了哪幾篇文章?它們都有一個(gè)共同的主題是什么?2、 談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀!可是生活中浪費(fèi)資、破壞環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。在這里，老師給你們帶來了幾幅漫畫。3、 老師出示漫畫，學(xué)生看后談發(fā)現(xiàn)。它們都有什么共同特點(diǎn)呢?4、 小結(jié)：是的，漫畫非常有趣?？墒窃谛^后往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?我們來理解一下漫畫的定義。5、 今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：看

5、漫畫與作文二、習(xí)作指導(dǎo)。1、集體交流畫面內(nèi)容。A、整體感受：請(qǐng)看我們書上的這幅漫畫也是很有意思的。同學(xué)們自己看看，說說畫面內(nèi)容。B、分解畫面：a 圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?b、作者畫這幅畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交 2 流?c、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里有蟲”到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這“蟲”到底是什么?C、再次整體說畫面。2、分組交流想象內(nèi)容。A、整體想象：你聯(lián)想到了什么?B、老師出示搜集的關(guān)于世界、中國、重慶的森林資和水資的現(xiàn)狀。引發(fā)考慮：由此，你又想到了什么?C、小組討論：你身邊有哪些珍惜資、保護(hù)環(huán)境的行為?或你的生活

6、中哪些浪費(fèi)資和破壞環(huán)境的行為?請(qǐng)舉例說明。并詳細(xì)說明是怎樣破壞和保護(hù)的?3、把畫面和想象內(nèi)容結(jié)合起來。三、 審題，明確寫作要求。1、習(xí)作要求：認(rèn)真觀察這幅漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的根底上，寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事。假如你對(duì)有關(guān)珍惜資、保護(hù)環(huán)境的其它漫畫感興趣，也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求，寫感受、編故事。2、詳細(xì)要求：表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，想象合理，感情真實(shí)。3、引導(dǎo)方法：這次習(xí)作是看漫畫作文，我們說漫畫的特征是引人開懷，發(fā)人深思，啟人心智的。也就是通過漫畫來告訴我們一定的道理。那么我們可以用上哪些寫作方法呢?回憶課文只有一個(gè)地球其中有一段告訴我們：但是，同茫茫宇

7、宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。這里用了。在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。又用了。還如：地球所擁有的自然資是有限的。拿礦物資來說。用了。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以 可以用上“舉例子、打比方、列數(shù)字、作比擬”等說明方法。 也可以用上比喻、擬人等修辭手法。 一定要聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際考慮問題四、 小結(jié)。下課之后，請(qǐng)同學(xué)們習(xí)作。注意想象合理，感情真實(shí)。請(qǐng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際進(jìn)展作文。珍惜資一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3單元分析p ：地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY，保護(hù)環(huán)境”是人類永久的主題。本組課文圍繞這一主題編排了四篇課文，這四篇課文多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資、保護(hù)環(huán)境的重要意義。

8、教學(xué)目的：1.通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2.從身邊的小事做起，交流如何珍惜資，保護(hù)環(huán)境的問題。3.通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與別人交往溝通的才能。教學(xué)重點(diǎn)：如何珍惜資、保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字。 學(xué)生：準(zhǔn)備自己搜集到的關(guān)于環(huán)境污染、資浪費(fèi)、破壞家園的不良行為圖片和資料。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入,提醒課題師：(師提一個(gè)大包走入)親愛的同學(xué)們，上午好! 今天，我給大家?guī)砹艘环萏厥獾拇蠖Y包。 師：想看

9、看它們是什么?(師翻開依次展示) 生：各種塑料袋、八寶粥盒、一次性筷子、紙杯。 師：這些東西，是我早上在學(xué)校大門口的小賣店前順路撿來的。撿這么一大包，我只用了幾分鐘。 如今，請(qǐng)用一句話說說你此時(shí)的感受? 生：分別請(qǐng)幾名同學(xué)說說。設(shè)計(jì)意圖：大包里的東西多而常見、所撿時(shí)間之短，都是為了給學(xué)生以震撼，激發(fā)學(xué)生在開課之初就有說話欲望。這是開啟本節(jié)口語交際課的關(guān)鍵。 師：請(qǐng)問大家：這些東西中你平時(shí)用的最多的是哪一樣啊? 生：塑料袋。師：那么，請(qǐng)同學(xué)們和我一起來看這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果： 假設(shè)每個(gè)家庭按每天使用3個(gè)塑料袋計(jì)算，那么全國4億多家庭一天使用的塑料袋放在一起 長度：繞地球 9 圈 高度：270 多個(gè)珠

10、峰 重量：9200 頭大象面積：10800 個(gè)1萬平方米的校園 看到這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，你不想說些什么嗎? 生：分別請(qǐng)幾名同學(xué)說說。師：確實(shí)，浪費(fèi)資的現(xiàn)象多么嚴(yán)重啊!這一切都在告誡人們，要珍惜資保護(hù)環(huán)境!因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè)，再多的資也是有限的。設(shè)計(jì)意圖：口語交際課的重點(diǎn)是讓學(xué)生愿意說自己想說的話。塑料袋損害之嚴(yán)重觸目驚心，會(huì)對(duì)學(xué)生再次形成更強(qiáng)烈震撼，急于進(jìn)展暢快交流，話匣隨之翻開。二、自主合作、探究發(fā)現(xiàn)：師：自讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，整體理解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?生：本次口語交際的主題和內(nèi)容是“為什么要珍惜資”和“怎樣珍惜資”。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白這次口語交際

11、的主題和中心內(nèi)容，使討論具有針對(duì)性。三、展評(píng)析疑、交流指導(dǎo)師：“為什么要珍惜資?” 1.學(xué)生按要求進(jìn)展準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)展交流，也可以結(jié)合學(xué)生搜集的資料進(jìn)展交流。2.進(jìn)展組內(nèi)交流。師：全班交流評(píng)價(jià)1.每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。2.將學(xué)生搜集的資有限資料在展示臺(tái)展示交流。3.評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。師：老師搜集了關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾組數(shù)據(jù)：全球23%的耕地面積嚴(yán)重退化。50%的江河水流量減少或被嚴(yán)重污染。25%的哺乳動(dòng)物、12%的鳥類瀕臨滅絕。1/4人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)。1/3土地面臨沙漠化。80個(gè)國家嚴(yán)重缺

12、水。10億人口受到荒漠化威脅。我國自然生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢還沒有遏制，主要表如今：水土流失日趨嚴(yán)重。我國水土流失面積367萬平方千米，約占全國面積的38%，全國平均每年新增水土流失面積1萬平方千米。荒漠化土地面積不斷擴(kuò)大。全國荒漠化土地面積已達(dá)262萬平方千米，并且每年還以2 460平方千米的速度擴(kuò)展。大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風(fēng)固沙、蓄水保土、修養(yǎng)水、凈化空氣、保護(hù)生物多樣性等生態(tài)功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災(zāi)害造成的損失。草地退化、消化和堿化(以下簡稱“三化”)面積逐年增加。全國已有“三化”草地面積1.35億公頃,約占草地面積的1/3，并且每年還在以

13、200萬公頃的速度增加。生物多樣性受到嚴(yán)重破壞。我國已有15%20%的動(dòng)植物種類受到威脅，高于世界10%15%的平均程度。師：看后談?wù)劯惺埽涣饔懻摗?生：保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。師：“怎樣珍惜資?”1.同學(xué)們展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2.注意發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)，集思廣益達(dá)成一致意見。3.全班評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”，每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。師：老師如今把同學(xué)們搜集的“環(huán)保從我做起”金點(diǎn)子進(jìn)展梳理，我們應(yīng)該做到：節(jié)約每一張紙。在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護(hù)河流的水資不受污染，不往溝河中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵抗白色污染。等等。 設(shè)計(jì)意圖：通過同

14、學(xué)們自己討論交流，得出為什么要珍惜資和怎樣珍惜資?表達(dá)了以學(xué)生為主體的理念。四、拓展延伸、穩(wěn)固應(yīng)用師：請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何勸說呢?請(qǐng)看這樣一個(gè)鏡頭：周末逛超市，媽媽為小明買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢買，小明趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員夸獎(jiǎng)小明真懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎?”假如你就是小明，在回家的路上，怎樣和媽媽溝通交流呢?1、組內(nèi)交流。2、全班表演。設(shè)計(jì)意圖：嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)展口語交際正是這次口語交際的目的所在。這個(gè)情景劇緊扣“珍惜資”的主題，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，采用表演形式，既有針對(duì)

15、性，又有興趣性，更具實(shí)效性。 五.總結(jié)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)進(jìn)取師：是啊，地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY，保護(hù)環(huán)境”是每一個(gè)地球人應(yīng)盡的義務(wù)。同學(xué)們，你們?cè)敢獬蔀榄h(huán)保小衛(wèi)士嗎? 生：愿意!(齊聲說) 師：全體起立，我宣誓生：我宣誓我要從如今開場，從小事做起，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士!設(shè)計(jì)意圖：通過宣誓這種鄭重形式讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性，要通過行動(dòng)來證明。 板書設(shè)計(jì)：珍惜資、保護(hù)環(huán)境從如今開場、從小事做起活動(dòng)反思：我在這節(jié)口語交際課中精心構(gòu)思、采取環(huán)環(huán)相扣、層層深化的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與，運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，在詳細(xì)的口語交際情境中，培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能，使學(xué)生在

16、輕松愉快中進(jìn)展口語交際訓(xùn)練。(一)從生活小事導(dǎo)入，讓學(xué)生有話可說口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，交際的話題來于生活，貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對(duì)話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。(二)形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地交流參與，我通過形式多樣的交際場景來展開。1、師生互動(dòng)。老師既是課堂教學(xué)的組織者，更是口語交際的參與者。在口語交際課中老師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對(duì)話，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極

17、參與進(jìn)來。2、生生互動(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。詳細(xì)說來有：小組內(nèi)交流;全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是全班交流展評(píng)，有利于集體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)與合作精神。3、師生與環(huán)境的互動(dòng)。充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延伸。如：“情景劇”的設(shè)計(jì)，看到學(xué)生們?cè)谡n堂上生動(dòng)形象地表演，自然而然到達(dá)了料想的效果。(三)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)步了學(xué)生參與意識(shí)和表達(dá)才能口語交際課的評(píng)價(jià)目的在于反應(yīng)情況，推動(dòng)語言表達(dá)的開展。語言是一門特殊的藝術(shù)，不能簡單地用“好”或“不好”來形容

18、。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。在教學(xué)中，我注意放手讓學(xué)生進(jìn)展口語交際理論，不做過多的指點(diǎn)。課堂上，我全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際中的缺乏，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言，更要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，所以不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是老師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是積極的。如：鼓掌法、鼓勵(lì)法，要用開展的目光來賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評(píng)價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，進(jìn)步了其語言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自

19、獨(dú)特的意見、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語言，才能真正進(jìn)步學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能。珍惜資一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)41、與人交流能尊重和理解對(duì)方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4、表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5、能根據(jù)對(duì)象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。6、注意語言美，抵抗不文明的語言。 教學(xué)內(nèi)容分析p ：珍惜資是小學(xué)語文人教版第十一冊(cè)教材積累運(yùn)用中口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。本次口語交際結(jié)合生活實(shí)際討論珍惜生活資的重要性。圍繞“為什么要珍惜資”和“怎樣珍惜資”這兩個(gè)主要切入口，組織學(xué)生自由分組，展開積極討論。激發(fā)學(xué)生珍惜資、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引

20、出本次口語交際的主題。 教學(xué)目的：1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資，保護(hù)環(huán)境的問題。3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與別人交往溝通的才能。 學(xué)情分析p ：學(xué)生已經(jīng)有了口語交際的根底，能表達(dá)自己的意見，能聽別人的發(fā)言，只是有的學(xué)生表達(dá)時(shí)，條理有點(diǎn)兒雜亂及重復(fù)啰嗦現(xiàn)象，有待進(jìn)步。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受人類的生存與環(huán)境密不可分，知道珍惜資。2、通過口語交際，進(jìn)步表達(dá)、傾聽和樂于與別人交往溝通的才能。 教學(xué)準(zhǔn)備：老師：班班通課件。 學(xué)生：準(zhǔn)備自己搜集到的關(guān)于環(huán)境污染、資浪費(fèi)、破壞家園的不良行為以

21、及節(jié)約資的好方法。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激情回憶，明確主題1、老師：在這一組課文的學(xué)習(xí)中，我們聽到了“只有一個(gè)地球”的警告，聆聽了鹿和狼的故事，欣賞了印第安人神圣的土地，領(lǐng)悟了“青山不老”的真諦。通過這組課文的學(xué)習(xí)，留給大家最深的考慮是什么?2、學(xué)生暢所欲言。3、老師引言：是啊，正如同學(xué)們所認(rèn)識(shí)到的，這組課文就是要告訴我們：珍惜資、保護(hù)環(huán)境，人類才會(huì)擁有美妙的家園。課前大家都搜集了關(guān)于我們身邊污染環(huán)境、浪費(fèi)資的一些資料，這節(jié)課，我們圍繞“珍惜資”這一主題來交流交流我們的看法，說說我們的點(diǎn)子，共同為保護(hù)環(huán)境、珍惜資盡一份力吧!(板書：珍惜資) 齊讀課題二、明確要求1、翻開書155頁，

22、大家讀一讀本次口語交際的要求(班班通課件出示口語交際要求)，邊讀邊找，我們可以談什么?怎么談?2、交流明確口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資”和“怎樣珍惜資”。三、分組交流1、討論“為什么要珍惜資”。(1)按要求準(zhǔn)備。結(jié)合本組教材或?qū)W生搜集的資料進(jìn)展交流。 (2)組內(nèi)交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。(3)推薦出組內(nèi)一名學(xué)生準(zhǔn)備全班匯報(bào)。2、討論“怎樣珍惜資”。(1)學(xué)生積極展開討論，認(rèn)真聽取別人的意見。(2)每組推薦一名同學(xué)，集思廣益達(dá)成一致意見，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。四、全班交流1、為什么要珍惜資? (1)由推薦的學(xué)生向全班匯報(bào)。 (2)將搜集的資料進(jìn)展展示。 (3)評(píng)議，談聽后感受。(4)老師出示搜集的有關(guān)

23、全球生態(tài)環(huán)境和我國生態(tài)環(huán)境的幾組數(shù)字。2、怎樣珍惜資?(1)由各組推薦的同學(xué)向全班匯報(bào)。(2)將學(xué)生搜集的“環(huán)保建議金點(diǎn)子”進(jìn)展梳理。 節(jié)約每一張紙。在需要傳達(dá)問候和祝福的時(shí)候，盡量不使用紙制的賀卡。 不使用一次性筷子。 節(jié)約每一滴水。 節(jié)約用電。不使用塑料袋，抵抗白色污染。 將垃圾分類回收。 五、課外延伸留意觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)鋪張浪費(fèi)，隨意破壞的行為該如何制止?六、課堂小結(jié)通過口語交際，我們獲益不淺?？偨Y(jié)一下吧!七、板書設(shè)計(jì)：“珍惜資”口語交際珍惜資 保護(hù)環(huán)境 (人人有責(zé)) 教學(xué)反思：本次口語交際活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資、保護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)

24、的現(xiàn)實(shí)意義。在設(shè)計(jì)時(shí)，盡量從我學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)，舉例來于他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ默F(xiàn)象，使學(xué)生感到親切、真實(shí)，有交際的需求和愿望。在本課的教學(xué)過程中，我自認(rèn)為做的較好的方面有：1、通過班班通上的圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)境對(duì)于人類的重要作用，激發(fā)了他們說的欲望，所以課堂中的氣氛較好。2、將口語交際的要求和內(nèi)容板書在黑板上，讓學(xué)生在說的過程中有針對(duì)性的進(jìn)展，不會(huì)偏離軌道。3、小組內(nèi)的交流使每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的時(shí)機(jī)，每位同學(xué)都得到了鍛煉，實(shí)在到達(dá)了訓(xùn)練目的。4、小結(jié)了學(xué)生提出的較好的建議，對(duì)下節(jié)課的作文做好了鋪墊工作。當(dāng)然，教學(xué)過程中也有缺乏，如在進(jìn)展小組交流的過程中，老師應(yīng)和學(xué)生進(jìn)展互動(dòng)，對(duì)個(gè)別學(xué)困生要進(jìn)展單獨(dú)指導(dǎo)。珍惜資一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)51、認(rèn)知目的：認(rèn)識(shí)小區(qū)建立的狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，感受珍惜耕地的重要性。2、行為目的：從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，在社會(huì)上做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。3、情感目的：通過分小組的