一年級美術上冊教案全冊資料講解

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。一年級美術上冊教案全冊-一年級美術上冊教學計劃一、學情分析：一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學時間不長，習慣比較差，易失去注意力等。完成作業(yè)的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成少數(shù)同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。因此教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發(fā)對美術課的喜愛。二、教材分析：一年級使用的是新課程標準下的九年義務教育人民美術實驗教材。教材根據(jù)新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。即（“造型、表現(xiàn)”、“設計、應用”、

2、“欣賞、評述”、“綜合、探索”）包括二十個課題，這些課程內(nèi)容新穎，教學安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時，貼近學生的生活，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。受到了小朋友們的喜愛。教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。三、教學目標、重、難點：（一）、.知識和能力方面：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；

3、啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。1.知識教育要點A感知各種隨意形狀。B認識和運用各種平面形、常用色。C運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。D學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。E欣賞中華民族傳統(tǒng)而古老的文字藝術，提高學生的審美能力，增強學生的愛國情感。2能力培養(yǎng)要點A在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡

4、到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。B在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。C提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。D提高對色彩美、形狀美的能力。（二）、教材重難點：1、教材重點：（1）、學習有關美術的基本知識和基本技能。（2）、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、空間能力、形象記憶、創(chuàng)造能力等。（3）、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。（4）、在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。2、教材難點：強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗

5、，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。（三）、培優(yōu)輔差：讓那些繪畫基礎一般的學生能夠學會從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運用美的能力，培養(yǎng)學生的學習興趣，克服畏難情緒，達到基本掌握其技法，提高審美能力及綜合素質(zhì)的目的。有的學生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻熟，進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。四、教學主要措施：1、認真鉆研教材，進一步領會新課標的精神，制定切實可行的的教學計劃。2、好課前的各項準備活動。3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。、運用不同手段，激發(fā)學生學

6、習美術的興趣。第一課讓大家認識我課時：12教學目標：通過游戲活動初步認識常用色彩和形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自身的想法。在游戲活動中體驗造型表示活動和人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表示自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術作品的感知能力、造型能力和口頭發(fā)表能力。教學重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自身，發(fā)表想法。教學難點：自我介紹和感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。教學方法；三疑三探教學準備：彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆教學過程：一、組織教學安寧課堂紀律，穩(wěn)定同學情緒。二、設疑自探；導入新課教師：首

7、先我祝賀同學們成為第一實驗小學的一名小同學?？缛胄碌膶W校，結識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯生長的小樹苗，經(jīng)過不時的學習新知識，不時提高自身，多年以后肯定成為國家的棟梁之材。在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發(fā)生機。三，解疑合探1、感知引導教師講解重點內(nèi)容教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自身找一個位置，貼在樹杈上。2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表小組競賽形式，每一組抽取

8、一名同學介紹自身。可以介紹自身的姓名，性格、喜好。教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行褒揚。3、憧憬未來同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充溢力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起一起打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。四，質(zhì)疑再探；教師和同學們一塊憧憬未來。板書設計第一課讓大家認識我剪貼介紹教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第二課看誰涂得更好看課時：3-4教學目標：在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味發(fā)明的成績感；體味快樂。感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是同學體會到色彩的

9、搭配與組織的變化帶來的不同效果。教學重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。教學難點：引導同學體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。教學準備：油畫棒、彩筆、作業(yè)紙教學方法；三疑三探教學過程：一、組織教學按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序二、設疑自探導入新課1、看一看、觀察外型教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用的，你知道他們的名字嗎？教師根據(jù)同學的回答板書課題油畫棒、彩色水筆教師和同學一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。三，解疑合探1，畫一畫、認識特點教師：你喜歡用那一種工

10、具進行繪畫？為什么？同學們指出自身喜歡的工具。,2，教師：同學們，我們一起來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。教師引導同學體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。小組討論實踐，觀察涂色后的結果，了解各種工具的使用方法。師生一起總結：油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的發(fā)生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除外表的色彩。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。3、欣賞大師的作品師生一起欣賞一組以線條與色塊構成的籠統(tǒng)風格的繪畫作品。教

11、師準備一些問題：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么樣的線條和色彩？你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？引發(fā)同學對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會昏暗，引導兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。小結：以體驗與色彩游戲為主，增進教學的趣味性，提高學舌功能美術學習的興趣，體驗各種繪畫工具和不同資料的使用效果，對同學的參與意識、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種很好的啟迪。板書設計；第二課看誰涂的更好看油畫棒彩色水筆教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第三課滾動樂園課時：5-6教學目標：在感知活動中，觸

12、發(fā)同學去發(fā)現(xiàn)和考慮物體特征、形狀。友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表示受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面。教學重點：通過師生一起創(chuàng)設的有趣味的感知活動，調(diào)動同學積極性，發(fā)揮體驗和表示的能力。教學難點：引導同學表示自身所見、所想。在感知基礎上啟發(fā)同學發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。教學準備：滾動的物體、彩筆、油畫棒教學方法；三疑三探教學過程：一、組織教學教師將同學分成幾小組，推選小裁判。二、設疑自探講授新課1、教師給同學提供能滾動的物體，為豐富感知活動發(fā)明條件。教師問：什么形狀的物體會滾動？探索：同學尋找滾動的物體和滾動的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動共性的物體，聯(lián)想回隨認知展開，讓同學走

13、向生活，拓寬學習空間和學習資源。三，解疑合探1、小組游戲感受：同學在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響同學對物體的認識。體驗：玩耍的盡力說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動的物體位置不時的變化，其快慢、翻轉、碰撞、滑行、停止，引出同學對生活中有關現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。教師與同學一起游戲、一起感知，創(chuàng)設愉快的學習氛圍。小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。幾個小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴展認知面。根據(jù)同學自身的興趣和經(jīng)驗，展開不同的玩耍方式，體會滾動形式，尊重同學自我表達方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動力。2、繪畫表示通過聯(lián)想引發(fā)

14、更多的滾動的物體，教師引導同學給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。同學畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。3、作品評價、評說教師引導同學講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫良種語言的互動促進和擴展了兒童的表示力。運用評價引起競爭，促進小組間、同學間的表示力。4、提出問題課后討論滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現(xiàn)象能發(fā)明什么。課后小結教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第四課泥巴真聽話課時：7-8教學目標：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方法。通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)

15、熱愛大自然的情感。教學重點：探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。教學難點：感受、探索、泥性和口頭發(fā)表。教具準備：干泥、水、鏟子、木棍、水桶教學方法；三疑三探教學過程：一設疑自探、導入新課1、設疑導入，激發(fā)興趣讓同學摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？引導同學用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。二，解疑合探1、小組探究，實驗活動同學分成幾個小組，教師分配干泥和水，同學進行實驗探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導，并總結同學的活動情況。2、小組感知體驗，進行玩泥巴的游戲活動探究意識的進一步發(fā)揮，教師鼓勵同學的大膽創(chuàng)新意識，培養(yǎng)同學的想

16、象力和發(fā)明力。教師引導同學積極歸納講述自身玩泥巴的幾種方法。3、師生小結，同學大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑引導同學說一說玩泥巴的感受？小組考慮討論泥巴的用途？4、引導同學收拾整理游戲場地，并清潔自身的雙手。課后延伸：請同學課后觀察自身周圍的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴有關？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？板書設計：第四課泥巴真聽話和泥捏制小結：課后教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第五課剪剪撕撕畫畫貼貼課時：9-10教學目標：通過體驗以紙材為主的造型表示活動，初步認識和掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表示和欣賞活動的興

17、趣。培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。教學重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表示的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。教學難點：作品創(chuàng)作。教學方法；三疑三探課前準備：收集有關撕剪紙作品等圖片。安排同學收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。教學過程：一、設疑自探導入以游戲的形式引起同學的注意教師以變魔術的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌罚瑢W的注意力。二、解疑合探1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)同學大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，假如它距離自身想象中的物品有差異，還可以用彩筆進行添加。教師請同學到講臺上進行添加。教師針對同

18、學的作品，引導同學進行賞析，教師給予鼓勵的語言。2、欣賞馬蒂斯的作品教師引導同學賞析馬蒂斯的作品與同學的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？以小組討論研究的形勢相互交流自身的看法。教師小結同學的意見后，發(fā)表自身對上述考慮題中問題的看法，同時褒揚鼓勵同學。啟思訓練教師啟發(fā)同學的想象力，逐漸引導到訓練的創(chuàng)作。教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（防止大腦嚴格受到現(xiàn)時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。教師鼓勵同學根據(jù)自身隨意撕出的紙片大膽的將自身的想法表示出來。（多連同學的想象力以和語言的表達能力）教師鼓勵同學可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>

19、教師進行巡回輔導的時候對撕紙?zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的同學多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫的同學多給予造型的建議。小結：發(fā)表質(zhì)疑同學展示自身的作品發(fā)表對自身、他人作品的評議和本次活動的感受。教師引導同學欣賞其他類型的紙藝作品和生活中紙材的運用圖片，印發(fā)同學對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。課后延伸，激發(fā)同學的探究興趣：教師讓同學觀察自身生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關系？板書設計：第五課剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙?zhí)懋嫾艏埥毯蠓此迹撼晒χ帲翰蛔阒帲悍椒ù胧旱诹n花點心課時：11-12教學目標：讓同學體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自身的發(fā)明制作活動加深體驗。初步嘗試立體

20、造型帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。鍛煉同學細心觀察和大膽發(fā)明的精神。教學難點：“花點心”的創(chuàng)作。教學準備：彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心教學方法三疑三探教學過程：一、設疑自探；導入，用實物點心吸引同學的注意力，提高對本課的學習興趣。教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？教師打開餐紙，同學能夠看到精美的點心。教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作點心（板書課題）二，解疑合探1、點心小知識的學習教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？同學在猜想之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡

21、這個月餅。（板書：月餅）教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性的點心。同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？教師板書：蛋糕2、師生一起觀賞點心的錄象教師：同學們，讓我?guī)е銈円粔K去觀賞一個點心世界好嗎？隨同著錄象的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？教師板書：花點心3、同學制作教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比方：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個

22、資料更合適橡皮泥（教師出示）教師和同學一起拿出橡皮泥。教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必需進行加工。教師和同學一起嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵同學到前邊演示各種方法）：搓成粗細不一的條形捏成大小不一的塊點團成大小不一的圓形壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅劃出各種條紋4、小競賽教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？同學制作，教師鼓勵同學大膽想想各種造型。教師對于局部制作不精美的同學在方法上應細致，耐心。板書設計：花點心搓捏團壓劃：教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第七課五彩路課時：1

23、3-14教學目標：通過教學活動，讓同學體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自身的發(fā)明性制作活動加以提煉。初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作，運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作，培養(yǎng)同學細心觀察和大膽發(fā)明的精神。教學重點與難點：教師如何引導同學將細致固執(zhí)奶茶與大膽想想、豐富的色彩想結合來完成創(chuàng)作。教具準備：廢舊掛歷紙、舊報紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水教學方法；三疑三探教學過程：一、組織教學檢查同學用具的準備情況，將同學分成小組的形式。二、設疑自探導入新課教師和同學欣賞錄象各種平坦寬敞的道路教師引導同學想象道路變成五彩路將會是什么樣子？會有那些色彩？三，解疑合探教師鼓勵同學大膽講出自身內(nèi)心的聯(lián)想，教師

24、根據(jù)同學的理解，講解制作五彩路的方法：1、彩紙拼貼法：從舊報紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自身所利用的顏色，然后通過剪、撕、卷、貼的方法進行制作。培養(yǎng)同學的創(chuàng)作力以和創(chuàng)作思維，引發(fā)同學的創(chuàng)作興趣，提高同學對創(chuàng)作內(nèi)容的具體認識和想象。如圖2、普通的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進行繪制。鼓勵同學大膽用色，培養(yǎng)同學的審美意識和想象能力。四、同學分成小組形式進行創(chuàng)作提醒同學注意：1、使用剪刀時注意平安，可采用撕的方法。粘貼時，為防止同學將膠水、糨糊涂的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等資料。2、啟發(fā)同學注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當?shù)男ЧＰ〗M形式培養(yǎng)了同學的合作和相互協(xié)作

25、的集體主義精神。五、小結制作結束后，將同學的作業(yè)連接起來懸掛，鼓勵同學介紹自身的作品，培養(yǎng)同學的語言表達和審美能力。板書設計第七課五彩路彩紙拼貼法繪畫法教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第八課美麗的天空課時：1教學目標：用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品，提高同學的合作精神和撒謊心精神。教學重點：嘗試用各資料繪畫或剪貼畫的方法表示一幅美麗的天空。教學難點：作業(yè)的新穎和富于情趣。教學方法；三疑三探教學資料：紙、剪刀、膠水、吹塑板、水粉色、彩筆教學過程：一、組織教學檢查同學的用具準備情況，作到查漏補缺。二、設疑自探導入新課1、欣賞一組與天空有關的藝術作品：康定斯基的藍天、

26、凡高的星空夜、攝影作品中有天空彩云、飛鳥、風箏等。開闊同學的眼界，提高同學的學習興趣。三，解疑合探1、請同學介紹自身見到的天空（感觸最深、最美的情景）同學會向導節(jié)日的夜空焰花四射、燈火輝煌；雨后的天空出現(xiàn)的彩虹；夏日黃昏的火燒云等。鼓勵同學大膽想象，提高同學的語言表達能力和審美能力。2、展開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會出現(xiàn)的景象（限定時間，用線描的方法）鼓勵同學敢于想象豐富自身的作品。3、用撕剪的方法讓同學表示天空的一種景象?？梢员硎炯竟?jié)和早晚的變化，天空中美麗的色彩，千變?nèi)f化的云朵、風、沙雪、雨和雷鳴電閃，天空中還會有許多飛鳥、昆蟲、飛機、風箏和氣球4、分組后把同學的繪畫作品和剪紙圖

27、樣組合成作品。提高同學的合作精神和創(chuàng)新精神。5、由各組同學選代表介紹自身的作品，培養(yǎng)同學的語言表達和審美能力。教師對有創(chuàng)意的作品給予肯定，鼓勵大家都來用想象和發(fā)明的方法完成作業(yè)。6、師生一起小結、講評。板書設計：第八課美麗的天空剪貼繪畫教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第九課誰畫的魚最大課時：17-18教學目標：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中發(fā)生的。能大膽作畫、充溢畫面，畫一條大魚。培養(yǎng)同學對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。教學重點：通過本課的學習，使學習了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充溢畫面的大魚。教學難點：自然界中的大魚與

28、美術作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。教學方法；三疑三探教學準備：教學錄象、圖片、彩筆教學過程：一、組織教學引入新課二、設疑自探1、以游戲的形式提高同學的興趣請記名同學到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術來源于生活高于生活，學習簡單的裝飾方法。教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。分析：魚的種類和形象特征。觀察農(nóng)民畫戲魚，小組同學討論分析造型、色彩、花紋圖案。“你喜歡這幅畫嗎？為什么？”“畫中畫了些什么

29、？”“與自然界中的魚有什么不同？”三、解疑合探1、展示同學優(yōu)秀作業(yè)觀察分析表示方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。啟發(fā)同學了解繪畫方法，掌握充沛畫面的要點，選用多種方法表示。同學完成作業(yè)2、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）3、討論：你準備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。4、同學完成作業(yè)。四|教師輔導了解同學，協(xié)助解決作業(yè)中的問題。五、展示講評作業(yè)同學自評、小組評結合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。最后找出一條最小的魚。大家討論如何把小魚變成大魚。例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。添畫一

30、局部使大魚變的更大。加深了解大小是在比較中發(fā)生的。六、教師總結“這節(jié)課你學會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內(nèi)容？”大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。知識延伸，培養(yǎng)同學探究學習的能力。板書設計：第九課誰畫的魚最大外形裝飾教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第十課讓我的飛機上藍天課時：19-20教學目標：用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵同學在自身的折紙飛機上創(chuàng)新。提高同學涂色和色彩搭配的技巧；在話畫畫、折折、剪剪中了解才比、剪子和紙張的性能。教學重點：學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。教學難點：作品的新穎，折法上的變化。教學方法；三疑三探教學資料：紙張、彩筆教學過程：一、

31、設疑自探導入新課1、教師播放課件：動手動腦自身動手，制作一個風車。先準備一張薄卡紙，一個塑料瓶蓋，一根小木棒，一個38毫米長的釘子，然后制作一個小風車。引導同學考慮：風車為什么會迎風旋轉？用錄象，簡要介紹人類的飛行：在古代，人們向往神秘莫測的天際，卻上天無路，只能寄托于神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關于人類渴望征服天空的美好故事，人類征服天龍的歷史正是從神話傳說開始的。18世紀后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的勝利為飛機上天開辟了道路，開創(chuàng)人類飛行實驗的時代。教師鼓勵同學講解自身知道的有關人類飛天的神化或傳說小故事。鍛煉同學的語言描述能力，教師引導同學對航空航天和人類發(fā)明、發(fā)明發(fā)生興趣

32、。教師板書課題：讓我的飛機上藍天三，解疑合探1、出示折紙飛機教師：讓我們自身設計一架折紙飛機，把我們的理想帶上藍天好嗎？同學分成小組進行折紙飛機活動。每小組可參考教師帶來的折紙飛機步驟圖。，供同學分析研究、學習折紙方法，學會識圖。用小組競賽的形式加強同學之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵同學之間的合作，互教互學，培養(yǎng)同學的探索和研究精神。2、請各小組的一名代表到臺前講授折紙飛機的方法。教師鼓勵同學大膽講授，并對講授的明確清楚的個人以和課堂紀律好的小組進行獎勵，強調(diào)了紀律，防止同學興趣過高，課堂紀律混亂。鍛煉同學的講解、示范的能力，以和語言的表述能力。3、競賽識圖折紙飛機，看書上步驟圖學習折紙飛

33、機。對自身的飛機進行裝飾色彩圖案，用自身的名字命名航空公司，寫在飛機上。比一比誰的飛機美化的漂亮。同學進行裝飾時，教師要提醒同學裝飾折紙飛機露出的局部，注意可采用彩色長線或色塊進行也可結合同學的喜好和生肖等進行。時間富余，全體師生到操場試飛自身的飛機。在試飛中體驗勝利的喜悅。試飛后提醒同學注意收拾整潔活動現(xiàn)場。板書設計：第十課讓我的飛機上藍天折紙裝飾教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第十一課畫汽車課時：21-22教學目標：通過對汽車的觀察分析，學習概括、表示不同種類的汽車的外觀特征。在對汽車的觀察分析表示的過程中培養(yǎng)同學的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。教學重點與難點：不同種類的汽

34、車的外形特點。教學方法；三疑三探教學準備：汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象教學過程：一、設疑自探創(chuàng)設情景，導入新課師生一起觀看教師帶來的教學錄象。二，解疑合探1、小組性的探究學習觀察分析汽車的外形特點。（1）利用同學帶來的玩具汽車和其圖片，小組進行研究。自探提示；生活中有那些不同種類的汽車？從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。每種汽車有什么身手。二，解疑合探（1）師生一起分析以上的問題（2）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。1、引導同學進行創(chuàng)新師生一起分析課本上的同學作業(yè)（1）那些作業(yè)表示出生活中見過的汽車；那些是自身發(fā)明的汽車，有什么身手？（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？3、師生

35、一起活動請幾位同學在黑板上畫出自身喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業(yè)，并進行討論：（1）你準備畫什么樣的汽車？（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。（3）褒揚有創(chuàng)意的同學4、同學作畫，教師輔導教師鼓勵同學創(chuàng)新5、同學之間互相介紹自身畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。課下延伸：請同學回家進一步研究：（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？（2）汽車是由誰發(fā)明的？板書設計：第十一課畫汽車相同不同教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第十二課卡通明星總動員課時：23-24教學目標：通過欣賞中外卡通形象，使同學初步對卡通做一理性上的了解。通過大家交流，使小朋友認識更多的卡通

36、形象，認識到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自身的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗試用自身喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡單方式設計自身的卡通明星。教學重點與難點：本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認識，讓同學充沛發(fā)表對卡通形象的感受。教學方法；三疑三探教學準備：卡通形象圖片、小朋友的真實照片、教學課件教學過程：一、設疑自探導入新課1、教師書寫：卡通教師講解：什么是卡通英文cartoon的音譯，即動畫影片。教師：說起卡通，你會想起什么？教師根據(jù)同學說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的卡通電影剪輯。三，解疑合探1、通過欣賞課本中外卡通形象，使同學初步對卡通作一理性

37、上的了解。教師請同學數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個卡通明星。教師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點？教師小結：卡通形象的形色比較夸張，造型簡潔。2、小組討論（1）介紹你喜歡的卡通明星長什么樣子？讓同學猜猜你說的是哪位卡通明星？（2）你為什么喜歡這些卡通形象（師導，我們每一個都希望自身是最受歡迎的人，我們在日常生活中應該怎樣做呢）（3）中國有很多可愛的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同之處？（大鬧天宮天書奇譚寶蓮燈雪小朋友九色鹿?jié)O童）3、設計實踐（1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或為卡通涂上你喜歡的顏色。（2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主，要簡單）（3）給你

38、設計的卡通明星起名字，講一講他有什么特點或身手。4、展示應用（1）展示你設計的卡通明星，為他配音、配動作。（2）將所有的作品貼在黑板上，開展卡通明星總動員大展示。（3）請給你的卡通明星找個合適的地方，裝扮我們的教室。板書設計第十二課卡通明星總動員欣賞設計展示教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第十三課大家一起畫課時：25-26教學目標：了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。培養(yǎng)同學的造型能力、合作能力和語言表達能力。通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。教學重點：拓寬同學對工具、資料的認識，可以結合書上和教師找的一些多種工具資料表示的繪畫作品進行分析。教學難點：火車形象的表示。教學方法；

39、三疑三探教學準備：彩色粉筆教學過程：一、設疑自探導入新課引發(fā)同學對美術學習活動的興趣，激發(fā)同學的表示欲望。（1）小組一起研究討論課本上第頁頁的圖片，以和教師出示的用砂紙、宣紙、以和多種不同的工具資料表示的繪畫作品。引導同學探究，進一步拓寬同學對工具、資料的認識。研究的問題：1，這些作品各使用什么資料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、資料？,2，這列火車是用什么工具畫出來得？三，解疑合探1師生一起討論以上問題教師：今天我們也用粉筆在操場上合作一列長長的火車，每組畫一節(jié)車廂，好不好。教師板書大家一起畫2、觀察、回憶不同種類火車的外形特點。（1）觀看火車的錄象考慮：你看到了什么樣的火車？他們有什么

40、相同與不同的地方？（2）集體研究以上問題3、分工合作（1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車頭？（2）小組討論：準備讓自身小組的火車運什么？每個人如何分工？4、全班同學到操場集體創(chuàng)作，分配好各組范圍。5、將每個小組畫的車廂連成一列火車，請幾個同學將自身小組的火車與其他組的火車連接好。6、請同學們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。7、集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？教師小結：今天我們每一個人都積極努力，使我們?nèi)喈嫷倪@列火車不只長而且身手非常大。在學校，我們每個人就象每節(jié)車廂中的一局部，每個小組就象一節(jié)車廂，假如我們大家一起努力，我們班這列火車就能跑到年級的前

41、面，學校的前面。我們國家也象一列大火車，假如我們每個人都能加倍努力，我們國家就能跑到世界的前面。8、課后拓展回家后可以參考書上的一些形式，進一步嘗試其他繪畫形式。板書設計：第十三課大家一起畫火車特點小組繪畫教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第十四課巧用紙餐具課時：27-28教學目標：嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進行造型，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。教學重點：根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進行新的造型表示。教學難點：對于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。教學方法；三疑三探教具準備：飲料瓶、玉米皮、椰殼等教學過程：一、設疑自探組織教學游戲導入老師與同學一起進行“腦筋急轉彎”的游戲，用剪刀將紙杯、

42、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯(lián)想到更多的東西。教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，同學會說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等教師褒揚聯(lián)想豐富的同學，然后鼓勵其他同學放松自身的思維神經(jīng)，為發(fā)明與眾不同的作品打下良好的基礎。二，解疑合探師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土資料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進行分析、聯(lián)想。師生一起討論：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行那些方

43、面的改進？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？師生可以一起感受一些同學的新奇想法，教師鼓勵同學立意獨特，同學放開手腳，大膽進行創(chuàng)作。創(chuàng)作：要求同學適形造型，結合自身紙餐具自身的色彩與形狀，結合以學過的其他種類的裝飾、發(fā)明出一個新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學一起用更多的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。評價：1、展示同學的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學說說自身的想法和創(chuàng)作體會。2、設計童話情景，進行與環(huán)保有關的扮演或討論。板書設計第十四課巧用紙餐具立意剪制教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第十五課多彩的拉花課時：29-30教學目的：學習欣賞和制

44、作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。通過活動，增進相互合作意識和師生、生生間的情感、培養(yǎng)維護環(huán)境和美化環(huán)境的意識。通過學習活動，培養(yǎng)同學感知、觀察考慮和探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。教學重點和難點：1、激發(fā)同學探索欲望，鼓勵同學自由發(fā)表。2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞和制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。教學方法；三疑三探教具準備：彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環(huán)境圖片教學過程：一、組織教學：教師檢查同學的彩紙等用具，并布置小組。二、設疑自探1、創(chuàng)設情景、激發(fā)探究教師展示拉花導入新課，激發(fā)同學探索欲望，并鼓勵同學自由發(fā)表自身的

45、看法。教師引導同學觀賞已用拉花安排好的課堂環(huán)境和教材圖片，請同學說一說：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教師鼓勵同學一起參與本次學習活動。二，解疑合探（一）、合作學習、自主探索教師引導同學觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）教師應到同學分類進行剪制，教師巡視，提示同學想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？小組討論上述考慮題后匯報，教師小結。小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。（二）、深入探究、激發(fā)思維對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法和變通能力訓練教師檢查同學剪制的拉花是否有剪斷的，如有請同學討論剪斷的原因是什么

46、？可以怎樣防止？同學改進剪制方法。變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導同學進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)同學說一說，可以怎樣變？（三）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表設計應用意識的激發(fā)，大膽自由發(fā)表的自信心。同學嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導和鼓勵。同學運用拉花美化環(huán)境和自身。請同學發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？同學欣賞以拉花美化環(huán)境和人們生活的圖片拓寬思路。（四）、反思學習、內(nèi)化知情分小組展示扮演，共享勝利的喜悅。引導同學歸納小結本課學習情況：這節(jié)課你學會了什么？還想學習了解什么？課后延伸：嘗試不同的剪法板書設計：第十五課多彩的拉花剪制裝飾美化教后反思：成

47、功之處：不足之處：方法措施：第十六課漂亮的建筑課時：31-32教學目的：嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。創(chuàng)新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。教學重點：在美術游戲中嘗試以不同紙材組織畫面。教學難點：引導同學體會不同紙材賦予作品的不同感受。教學方法；三疑三探教學準備：廢舊掛歷紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒教學過程：一、設疑自探導入新課引入：師生一起來編一個有趣的故事：從前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子聯(lián)想：你們說說，這小房子會是什么樣子呢？它有什么樣的屋頂？什么樣的門窗？選材：師生一起選擇幾個大型的紙箱，作為小房子的主體，搭設在一起，以寬膠帶相連接。二，解疑合探自身動

48、手，利用自身身邊可以找到的材質(zhì)，制作一個童話城堡，可以在里面鉆來鉆去，是一件多令人激動的事情。給同學這樣一個動手圓夢的機會，因為美術學習不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童不同年齡階段的身心發(fā)展與美術學習的實際水平，從而鼓勵同學積極參與造型表示活動。裝飾：城堡里的居民門，你們喜歡什么樣的窗？什么顏色的墻？大門開在哪？（伴著兒歌我是一個粉刷匠）整體結構完成了，細節(jié)局部請大家說說自身的想法，誰的想法得到大家的肯定，他就挑選幾個朋友一起來做這局部的細節(jié)。教學歷年：大家動手，自動分成合作小組，有分工，有合作，一起裝飾漂亮的建筑。既進行知識技能方面的訓練，又加強合作精神的培養(yǎng)，一舉多得。欣賞、評述：哪一

49、個裝修小隊的效果最好？他們好在那里？再發(fā)明：各細節(jié)間的協(xié)調(diào)等。課后小結：教后反思：成功之處：不足之處：方法措施：第十七課媽媽和小朋友課時：33-34教學目的：接觸多種藝術表示形式，感受美術的多樣性。通過欣賞藝術作品表達的主題思想。學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質(zhì)、表示方法，表達自身的感受，結合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對作品的看法。教學重點：讓同學發(fā)表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表示的母子情，觀察藝術作品中媽媽對小朋友的不同表達方式，使小朋友認識到*愛滲透到日常生活中的一點一滴。教學難點：讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自身的感受。教學方法；三疑三探教學準備：搜集自身與*照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。教學過程：一設疑自探激趣導入1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關*歌？3、選擇書中農(nóng)民畫母與