英語新課改教學(xué)中的點滴體會(劉)

1、英語新課改教學(xué)中的點滴體會來源： HYPERLINK javascript: 中國論文下載中心 10-12-01 10:27:00 作者：梁建芳編輯：studa20 摘要:課堂教學(xué)改革改變了以往的教學(xué)模式,采取分組教學(xué)的模式,以人為本,以學(xué)生的 HYPERLINK http:/ 發(fā)展為本,充分發(fā)揮團隊合作精神,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,極大地提高了課堂教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞:課堂教學(xué) 分組教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 如今, HYPERLINK http:/ 英語教學(xué)改革在各地區(qū)、各學(xué)校全面展開。這種新的教學(xué)方法,改變了以往的人才培養(yǎng)模式,實行先學(xué)后教,實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變。這種方式以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本

2、,便于學(xué)生養(yǎng)成良好的合作精神,在互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中體會學(xué)習(xí)的快樂與輕松,極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了教學(xué)效果。 在教改的過程中,分組教學(xué)方法使用很普遍。小組間的合作學(xué)習(xí)為教學(xué)改革的順利進行打下了良好的基礎(chǔ),也對學(xué)生的全面提高尤其是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化起到了極大的推動作用。由于教學(xué)改革還處于初級階段,所以在分組教學(xué)過程中出現(xiàn)了許多問題。下面就將我在教學(xué)中遇到的問題和自己探索改進的教學(xué)方法和大家一起探討。 一、如何分組 分組的目的是為了讓優(yōu)幫困,兵教兵,組內(nèi)成員可以互相檢查,互相討論。所以每組成員均有好、中、困三個層次,由學(xué)習(xí)較好的同學(xué)擔(dān)任組長。組長負責(zé)組織本小組的預(yù)習(xí)、輔導(dǎo)、討論、檢查及向老師的反

3、饋。我把全班54人分成6組,每組9人。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)組長的任務(wù)過重:一是僅憑一己之力,無法完成對小組內(nèi)所有學(xué)困生的輔導(dǎo),也無法對中等生進行全面的檢測;二是教師收不到及時的反饋;三是組長的學(xué)習(xí)成績有小幅下降。針對這種情況,我進行了重新分組,把全班分成9組,每組6人,各設(shè)正副兩個小組長,部分中等生擔(dān)任副組長,每人負責(zé)一到兩個同學(xué)。這樣,既調(diào)動了中等生的積極性,又減輕了組長的負擔(dān),加快了輔導(dǎo)和檢查的速度(基本實現(xiàn)了一對一的檢查和輔導(dǎo)),也便于教師及時了解各組同學(xué)對知識的掌握情況。 二、小組成員如何分工 分組的目的是讓每一個學(xué)生都參與到課堂活動中來。但是每個學(xué)生的知識水平不同,所以在小組活動中扮

4、演的角色也就不同。例如,學(xué)習(xí)較好的同學(xué)擔(dān)任活動組織者、知識講解員、監(jiān)督檢查員的角色。這一角色通常由小組長擔(dān)任,小組長是學(xué)生和老師之間的紐帶,一方面把老師要向?qū)W生傳遞的信息(課堂知識)通過小組討論的形式傳遞給學(xué)生;另一方面把學(xué)生的掌握情況反饋給老師。學(xué)習(xí)中等的學(xué)生是分組教學(xué)的主體成員,他們對知識的掌握程度直接反映分組教學(xué)的效果。所以中等學(xué)生的角色是小組活動的主要代言人,對小組探究的結(jié)果進行歸納、 HYPERLINK http:/ 總結(jié),并代表本小組發(fā)言或進行成果展示。對于每組的學(xué)困生,可安排其擔(dān)當(dāng)本組的記分員,使其認(rèn)真聽每一個小組成員的發(fā)言及老師的評價,這樣才能正確合理地給每一個成員打分。 三、

5、如何激發(fā)和調(diào)動學(xué)困生的積極性 學(xué)困生以前往往是教學(xué)的死角,這部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,基礎(chǔ)較差,上課不積極動腦,不積極回答問題,很少開口講英語,導(dǎo)致學(xué)英語越來越困難。在分組教學(xué)中,應(yīng)充分注意學(xué)困生的水平和要求,調(diào)動其積極性。例如:要求用所學(xué)詞組造句時,可要求學(xué)困生先用漢語造句,然后由同組同學(xué)幫助其譯成英語,再由其重復(fù),借此幫助他們養(yǎng)成動腦和動口的習(xí)慣。在課堂檢測中,對學(xué)困生應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)。例如:要求流利背誦的文章可要求他們熟讀或只背誦重點句子。另外,在小組活動中讓其承擔(dān)某些力所能及的任務(wù),也可調(diào)動其積極性和參與意識。例如:他們可以借助輔導(dǎo)資料,擔(dān)任小組小小翻譯官。總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個長期

6、的過程,我們要看到他們點滴的進步,并給予及時的鼓勵,只要他們在課堂上學(xué)會了動腦、動口,學(xué)會了與別人合作、交流,就已經(jīng)達到了我們最初的教學(xué)目標(biāo)。 轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心 http:/ 1 HYPERLINK http:/ 2 HYPERLINK http:/ 下一頁 HYPERLINK http:/ 尾頁四、如何保證教學(xué)過程不是優(yōu)秀生的“一言堂” 我觀摩過好多老師的示范課,有的一節(jié)課下來總是幾個學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)在回答問題,其他同學(xué)的學(xué)習(xí)效果得不到展示,從而影響了分組教學(xué)的實效性。因此我在教學(xué)中采取了以下方法改進:(1)提出問題后,給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r間,尤其是水平稍低的學(xué)生,反應(yīng)速度會慢一些,要

7、給他們留出充分的思考時間。(2)各組之間采取記分的方法展開競爭,組長回答正確一個問題加一分,組員回答正確一個問題加二分,由此來調(diào)動其他同學(xué)的積極性,同時也能增強他們的集體榮譽感。(3)教師靈活掌握課堂,如果不同水平的學(xué)生同時站起來回答問題,可鼓勵同學(xué)們把機會留給水平較低的學(xué)生,學(xué)習(xí)較好的可更正其發(fā)言中的錯誤。 五、如何把握分組教學(xué)的效果 我們實施的這種兵教兵的分組教學(xué)方法,如何取得最大的成效,關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于適時有效的檢測。每一堂課我們都安排了檢測環(huán)節(jié),目的是為了檢查學(xué)生對本堂課內(nèi)容的掌握情況。檢測題緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容,題量適當(dāng),510分鐘完成。組內(nèi)小組成員互查,正副組長互相檢查,然后分別檢查一到兩名組

8、員,小組之間互相討論改正易錯題,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。組長做好記錄,包括每個成員的掌握情況及本組出現(xiàn)的易錯題,并及時反饋給老師,以便老師進行重點講解。也可各組間交換組長互查,并展開評比。 六、激勵措施 分組教學(xué)采取記分,各小組之間展開競爭的方式調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識,學(xué)生的集體榮譽感得到了積極的體現(xiàn)。但如果缺乏必要的激勵措施,學(xué)生的積極性就會減弱,分組教學(xué)的效果也會有所減弱。因此,我們需要可行的激勵措施來保證學(xué)生的積極性。例如:每周進行一次評比,評出優(yōu)勝組、最具學(xué)習(xí)潛力小組、最具凝聚力小組。由老師給予名言獎勵或適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。對于表現(xiàn)不佳的小組,可交換小組長或調(diào)換組員加以督促。 以上是我在分

9、組教學(xué)中的點滴體會。教無定法,教材內(nèi)容、學(xué)生的多樣性和個體差異是我們教學(xué)的立足點。只有在實踐中不斷 HYPERLINK http:/ 總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),才能不斷改進自己的教學(xué)方法,摸索出適合本校、本班的教學(xué)路子。 轉(zhuǎn)貼改革點滴體會中學(xué)英語教學(xué)改革是擺在中學(xué)英語教師面前的一個重要課題。盡管教師們也經(jīng)常談教改，但教改究竟為何改?改什么?怎么改?下面就談一談自己的看法。一、形勢嚴(yán)峻不改革不可1、 英語教學(xué)改革是我國社會發(fā)展的需要為了提高現(xiàn)代化水平，提高我國的綜合國力，就要實現(xiàn)科教興國，一方面要靠全國人民艱苦的努力，同時應(yīng)該繼續(xù)堅持改革開放的政策，促進國際間的相互交流，不斷地學(xué)習(xí)別國的先進經(jīng)驗。在交流和學(xué)

10、習(xí)的過程中，就必須用到語言。而當(dāng)今最發(fā)達的國家講的就是英語，所以英語便成了當(dāng)今使用最廣泛的語言。尤其在中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟接軌后，隨著現(xiàn)代化程度的提高，中國對人才的需求將發(fā)生巨大的變化。這一變化將最突出地表現(xiàn)在對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)上。未來世界將需要的不再是單一型的專門人才，而是立體型人才，即具有綜合能力的人才。這一需要的變化將迫使英語教學(xué)進行改革。2、英語教學(xué)改革是我們素質(zhì)教育的要求實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)委的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步改革德育工作的方法

11、，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，英語教學(xué)必須進行改革。3、英語教學(xué)改革是中學(xué)英語教學(xué)大綱的要求。中學(xué)英語教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ);使學(xué)生受到思想品德、愛國主義

12、和社會主義等方面的教育，增進對所學(xué)語言國家的了解;發(fā)展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。要達到大綱提出的教學(xué)目的，就必須對英語教學(xué)進行徹底的改革。二、英語教學(xué)改革的內(nèi)容英語教學(xué)改革需要改革的內(nèi)容很廣泛，但歸納起來，重點應(yīng)改革以下內(nèi)容：1、 改革教學(xué)觀念人的一切行為都是在理論的指導(dǎo)下進行實踐的。沒有先進的思想觀念，便不可能有先進的教學(xué)實踐。如果教學(xué)觀念滯后，就不可能有新的教學(xué)方法的產(chǎn)生。故教學(xué)觀念的改革顯得越來越重要。改變觀念不能只是一句口號，而應(yīng)成為實實在在的行動。改革觀念最有效的途徑是出國進修，直接感受國外英語教學(xué)的思想和觀念。除此之外，教師們還應(yīng)該眼觀六路，耳聽八方，虛懷

13、若谷，不斷地學(xué)習(xí)。只有這樣，觀念方可轉(zhuǎn)變，才能跟上時代的要求，不至于落伍。2、 改革教法英語教學(xué)法是執(zhí)教者根據(jù)英語教育的基本規(guī)律所采用的一種語言教學(xué)的方法。教學(xué)方法的選擇是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來確定的。采用了科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)方可有效。回顧我國英語教學(xué)法的演變過程，真可謂步履艱難。自從中國開始大規(guī)模的英語教學(xué)以來近百年，英語教學(xué)法經(jīng)歷了五個時期，即：對比法直接法翻譯法結(jié)構(gòu)法和功能法。而這五種教學(xué)法又是交替使用，從來沒有被單獨使用過，其中翻譯法沿用的時間最長。這一方法主要針對英語知識的教學(xué)，它至今仍在一定程度上影響著我們的教學(xué)。而現(xiàn)在的新教材是功能法和結(jié)構(gòu)法的產(chǎn)物，是實用主義哲學(xué)的體現(xiàn)。根據(jù)

14、我國改革開放的需要，要求培養(yǎng)學(xué)生能在國際交往中直接使用英語的能力。改革教法的目的就是要把過去的知識傳授型的方法和不適合新教材的教學(xué)法改為功能交際法，以便達到培養(yǎng)交際能力的目的。3、 改革教學(xué)手段新教材突出交際能力的培養(yǎng)。同時由于新教材容量大，課時有限，因此如果在教學(xué)中還一味地使用過去的“三個一”(一張嘴、一本書、一支粉筆)的教學(xué)手段，那是很難完成教學(xué)任務(wù)的，更不用說達到教學(xué)目標(biāo)了。鑒于此，各學(xué)校應(yīng)該盡力去改善英語教學(xué)的手段。英語教學(xué)改革的目標(biāo)就是要利用一切可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生提供現(xiàn)代化的視聽儀器和教學(xué)輔助設(shè)施，增大課堂容量，提高課堂教學(xué)的效果。4、 改革考試評價考試、檢測是評估教學(xué)效

15、果的慣用手段。盡管新教材已經(jīng)使用了六年多了，但至今還沒有一套完全適合新教材的評估檢測手段?，F(xiàn)在的實際情況是考、教脫節(jié)。新教材以培養(yǎng)交際能力的目的，而現(xiàn)在的考試，評估仍然是以考試語法為主，這嚴(yán)重影響著教學(xué)。眾所周知，考什么教什么，盡管近年來對能力的考查有所側(cè)重，但事實上現(xiàn)在的考試仍然沒有完全擺脫語法考試的影響。故導(dǎo)致在復(fù)習(xí)備考階段，大部分時間還是花在了語法復(fù)習(xí)上。因此這種評估檢測手段亟待改革。5、 改革師資現(xiàn)狀目前，全國各地中學(xué)英語師資水平很不均衡。越是貧困的地區(qū)，師資水平越低。造成這種情況的原因是多方面的。1)七十年代，由于師資缺乏，全國各地舉辦了不少的短訓(xùn)班。短訓(xùn)班里培訓(xùn)出的教師解決了當(dāng)時教

16、師缺乏的問題，而這部分人的英語素質(zhì)不高。2)現(xiàn)在的中學(xué)教師中大多數(shù)屬于八十年代中?；虼髮．厴I(yè)生，雖然他們在長期的教學(xué)實踐中努力，自修，拿到了大本函授文憑，但實際上，大多數(shù)的水平提高幅度不大。3)函授不利于教師素質(zhì)的提高，因為英語作為一種語言，在學(xué)習(xí)過程中，須進行聽、說、讀、寫、譯各方面的訓(xùn)練，而函授不能很好地解決這些問題。4)由于工作環(huán)境和時間的推移，教師們的聽、說能力不斷地退化。5)由于區(qū)域發(fā)展的不平衡，教師流動較大。這樣就使得經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)，教師師資水平越來越高，落后地區(qū)的師資水平越來越低，這樣就造成了惡性循環(huán)，很不利于英語教學(xué)水平的全面提高。鑒于以上原因，我們必須設(shè)法改革英語師資的現(xiàn)狀

17、。為了改革師資隊伍的建設(shè)，國家教委計劃將在近三年內(nèi)培養(yǎng)一萬名能教會研的教師，這對英語教師來說是一件難得的好事，除此之外各地的教育行政部門和學(xué)校教應(yīng)該為教師們創(chuàng)造條件，鼓勵進修。三、英語教學(xué)改革遵循的幾個原則1、 中學(xué)英語教學(xué)改革應(yīng)該遵循“三個有利于”的原則中學(xué)英語教學(xué)改革應(yīng)該遵循“三個有利于”的原則，即：有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言知識與能力;有利于思想情感教育;有利于智力智能的培養(yǎng)。凡是不符合這“三個有利于”的作法，都應(yīng)該改。2、 中學(xué)英語教學(xué)改革應(yīng)該注意英語教育的多元性原則教育現(xiàn)代化的特點之一也正是教學(xué)內(nèi)容和教材的個性化的特點之一。根據(jù)這一特點，同時根據(jù)我國的地域差別，各地對英語的需求程度不同。實

18、踐證明，單一的課程設(shè)置是行不通的，所以在修訂大綱、教材、考試時，應(yīng)充分注意這一實際。3、 中學(xué)英語教學(xué)改革應(yīng)該遵循因地制宜的原則中學(xué)英語教學(xué)改革應(yīng)該遵循因地制宜的原則。改革必須充分考慮當(dāng)?shù)鼗虮拘５膶嶋H，根據(jù)客觀條件，因地制宜，只要能在原有基礎(chǔ)上，改革后能符合“三個有利于”的原則，就應(yīng)該大膽去改。4、 中學(xué)英語教學(xué)改革應(yīng)該遵循科學(xué)化的原則在教改中，首先我們要對英語教學(xué)的歷史進行反思，客觀地分析，肯定成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓(xùn)，以便在教改中方向明確，少走彎路。其次，在教改中，我們要學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功作法，為我所用。再次，在教改的路上，要不時地注意回頭望，遇到問題要多做辯證的分析，少點主觀臆斷，要

19、實事求是。總之，凡是不利于推行素質(zhì)教育的情況均需改革。作為一名英語教師，我認(rèn)為我們有責(zé)任為深化教學(xué)改革做一些力所能及的事情。如果大家都來為教學(xué)改革出謀獻策，那么，我們英語教學(xué)改革的成功之日也就為期不遠了。希望我們共同努力，為之奮斗!于班主任工作點滴談作者：佚名文章來源： HYPERLINK /ShowCopyFrom.asp?ChannelID=1&SourceName=不詳 不詳點擊數(shù)： 105更新時間：2007-8-9 班主任工作是一項復(fù)雜、細致而龐大的系統(tǒng)工程，它關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活和思想等諸方面習(xí)慣的養(yǎng)成和進步，關(guān)系到能否把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會和時代需要、能否為社會做貢獻的人。如

20、何搞好班主任工作？通過幾年的實踐，我總結(jié)出以下幾點：一、詳細、真實的了解學(xué)生情況，為班主任工作打好基礎(chǔ)。作為班主任，應(yīng)比較詳細和真實的了解學(xué)生各方面的情況，如學(xué)生家庭經(jīng)濟情況，父母的職業(yè)，家庭成員情況，特別是學(xué)生的性格特征，是內(nèi)向、外向，調(diào)皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學(xué)生的愛好、特長等等。對學(xué)生家庭情況的了解，可通過家訪的方式獲得，對學(xué)生自身性格、愛好的了解，可以通過對學(xué)生的觀察來獲得。當(dāng)然，充分了解學(xué)生不是三天兩天的事，有的甚至需要進行較長時間的調(diào)查，仔細揣摸，才能總結(jié)出一個學(xué)生的性格特征。了解學(xué)生的目的是為日后的班主任工作做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。對學(xué)生的關(guān)系到隱私的東西，特別是對學(xué)生自尊心有影響

21、的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學(xué)生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學(xué)生難于啟齒的東西，要為學(xué)生保密。教師做到這一點，不僅僅是尊重學(xué)生的人格，還能取得學(xué)生的信任，為今后的班主任工作帶來許多方便。二、遵循班主任工作的指導(dǎo)思想和總體原則：在實際工作中，班主任本著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人出發(fā)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，還要提高學(xué)生政治思想素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的實際工作能力、適應(yīng)社會的能力，使學(xué)生全面發(fā)展，普遍感覺能夠成為對社會有用的人才。1思想上，應(yīng)加強對學(xué)生愛國主義道德情操的培養(yǎng)和熱愛黨、熱愛社會主義事業(yè)信念的教育，堅持四項基本原則和改革開放，樹立良好的世界觀、人生觀；還要進

22、行是非觀念的教育、見義勇為的教育等。2學(xué)習(xí)上，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的習(xí)慣，更重要的是教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真嚴(yán)肅對待每一次測驗、考試，能較為牢固的掌握各門學(xué)科基礎(chǔ)知識，在實際生活中大膽的運用，學(xué)以致用。學(xué)校學(xué)習(xí)的東西畢竟是少之又少的，關(guān)鍵是教會學(xué)生在社會生活中的運用，如利用所學(xué)知識辦好墻報、廣播，分析社會政治現(xiàn)象，糾正社會上使用語文錯誤的地方等，以便在進入社會后能適應(yīng)社會，為社會做貢獻。3工作上，鍛煉學(xué)生初步的管理能力，特別是建立、健全班委會、團支部，配合班主任搞好班級常規(guī)管理工作，使全班學(xué)生有一個安全、舒適的環(huán)境學(xué)習(xí)。班干部和支部委員除了管好自己以外

23、，還要管好別人，這樣，既鍛煉了學(xué)生的管理能力，也為班主任分擔(dān)了工作量。4紀(jì)律上，加強對學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生除能自覺遵守學(xué)校、年級的紀(jì)律外，還主動維護班集體和學(xué)校的利益、榮譽，有一定的正義感。培養(yǎng)學(xué)生敢于同壞人壞事作斗爭的見義勇為精神，為班集體，也為學(xué)校的安全、榮譽出力。5安全上，加強對學(xué)生的教育，同時加強管理，杜絕學(xué)生事故的發(fā)生。也應(yīng)教給學(xué)生一些安全自救的方法，如火災(zāi)、地震、食物中毒、醫(yī)療急救等。6其他方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，如熱愛勞動、積極鍛煉身體、尊老愛幼、扶殘濟弱、見義勇為等，使得學(xué)生能夠在實際生活中涌現(xiàn)出感人的事跡。三、實際工作中，切實抓好要解決的主要問題，落實好

24、具體措施：各班可根據(jù)自身不同的特點，在實際工作中確定幾個主要問題進行解決。一般情況下，以下這些問題是需要解決的。1扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)問題：教育學(xué)生樹立理想，勇于克服困難；對活潑有余而勤奮不足的學(xué)生，要加大談心力度，和學(xué)生一起分析問題出現(xiàn)的原因，特別是讓他們?nèi)サ粢蕾囁枷?，把主要精力用在學(xué)習(xí)上。在當(dāng)今社會，競爭意識尤為重要，教育學(xué)生不怕在學(xué)習(xí)上“出風(fēng)頭”，使得優(yōu)良學(xué)風(fēng)初步形成。多找學(xué)生談心，和他們一起分析學(xué)習(xí)上的得和失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，訂下階段性的學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，普遍認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，并在實際學(xué)習(xí)過程中付諸實施。隨著學(xué)風(fēng)的扭轉(zhuǎn)和提高，學(xué)生學(xué)習(xí)成績整體上自然會有較大幅度

25、的提高。2狠抓學(xué)生紀(jì)律，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)良：良好的紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。班級除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度以外，還可以制定班級的紀(jì)律，對學(xué)生嚴(yán)格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、平時教育、學(xué)生座談等形式，反復(fù)強調(diào)校紀(jì)班規(guī)，讓學(xué)生牢記在心。班委會、團支部應(yīng)主動、積極的配合班主任維持好班內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活等紀(jì)律，營造一個讓教師、學(xué)生滿意的安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生在愉快的心境下工作和學(xué)習(xí)。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的紀(jì)律約束，使學(xué)生紀(jì)律，特別是課堂紀(jì)律有明顯好轉(zhuǎn)。對于犯錯誤的學(xué)生，應(yīng)堅持“懲前毖后，治病救人”的原則，以說服教育為主，耐心開導(dǎo)，特別是對多次犯同一種錯誤的學(xué)生，更應(yīng)耐

26、心的、不辭辛苦的進行反復(fù)教育。對于個別嚴(yán)重犯錯誤者，除按班級和學(xué)校有關(guān)規(guī)定進行處理外，還應(yīng)加強對該同學(xué)的思想教育，使其知道自己錯在哪里，怎樣改正。這樣，既教育了當(dāng)事人，又教育了全體同學(xué)，會有事半功倍的效果。3加強安全教育：學(xué)生在校的安全問題是班級管理的重大問題。學(xué)校、班集體一方面努力為學(xué)生營造一個安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一方面要加大對學(xué)生的安全教育力度。安全工作做到常講常抓，每一次班會必定講到，平時也隨時提醒學(xué)生注意安全，如班內(nèi)學(xué)習(xí)上的安全，課余生活上的安全，寢室安全，上放學(xué)途中的安全，在家的安全等等。對于學(xué)生喝酒、打群架、下河游泳等嚴(yán)重違紀(jì)事件，要堅決杜絕。4努力嘗試和施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全

27、面素質(zhì)：班主任應(yīng)大力為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，積極嘗試、開展素質(zhì)教育。首先是與各學(xué)科，特別是藝體學(xué)科（音樂、體育、美術(shù)）教師緊密合作，開展好課外活動和課外興趣小組，從根本上改變學(xué)生“主副科”的觀念，樹立大學(xué)科觀念。特別是要抓住元旦、“五?一”、“五?四”、國慶、教師節(jié)、“一二?九”、學(xué)校運動會、歌詠比賽等活動，充分展示學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，在豐富學(xué)生課外生活的同時，又提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。班主任還可根據(jù)自己所上學(xué)科的內(nèi)容和特點，結(jié)合班級工作，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)生活的能力。5主動抓好后進生（學(xué)困生）的轉(zhuǎn)化問題：每個班集體中都存在后進生（學(xué)困生），特別是當(dāng)今社會，“讀書無用論”影響下的學(xué)生有的只是到?！盎鞎r間”，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。對于不同特點的后進生，要采取不同的方式方法：對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，著重從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進行教育；對因紀(jì)律差而造成學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，通過思想教育，先讓他們樹立正確的紀(jì)律觀念，在此基礎(chǔ)上形成正確的學(xué)習(xí)觀念，逐步的提高學(xué)習(xí)成績；對于因基礎(chǔ)差和思維不靈活的學(xué)生，讓他們從基礎(chǔ)入手，一步一個腳印，穩(wěn)步提高；對于雙差生，更是應(yīng)從思想上、學(xué)習(xí)上給予最