導(dǎo)入與延伸方法探究

1、品德與社會(huì)課的導(dǎo)入與延伸方法探究團(tuán)隊(duì)活動(dòng)匯報(bào)資料 “好的開頭是成功的一半?！逼返屡c社會(huì)課的教學(xué)也是這樣?！皩?dǎo)入新課”雖不是該課程教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，但也十分重要。雖然只有短短的幾分鐘，但它卻影響著整整一堂課的成敗。好的開頭就像一首歌的前奏曲，它一下子就能抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情、興趣和情感，使這堂課上得十分精彩、生動(dòng)，有時(shí)也可幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)本課的信心，啟發(fā)學(xué)生明理，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。因此，我們教師有必要去研究，去探討，精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入方法。品德課的常用的導(dǎo)入方法有：開門見山法、啟發(fā)談話法、情境渲染法、故事導(dǎo)入法、設(shè)置懸念法、實(shí)驗(yàn)演示法、對比分析法、游藝活動(dòng)法、

2、小品表演法、問題導(dǎo)入法。各種開課方式，各有特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)條件等實(shí)際情況靈活運(yùn)用，做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，才能收到良好的教學(xué)效果。就人教版品德與社會(huì)三年級下冊第二單元我們共歡樂中不一樣的你我他一課而言。三年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，特別是隨著年齡增長，渴望與他人以及外界交往的意識(shí)也在增強(qiáng)。他們對自己的直接經(jīng)驗(yàn)感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，充滿自信。但另一方面，由于三年級的學(xué)生年齡還小，自我意識(shí)又比較突出。表現(xiàn)出過于好強(qiáng)、以自我為中心只允許自己贏，一旦別人強(qiáng)過自己，就無法接受。因此我們小組針對三年級孩子存在的問題，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入形式有:1、對比分析法師：同學(xué)們，知道我是誰嗎?你們發(fā)

3、現(xiàn)老師和你們班的班主任老師有什么不一樣嗎？師：不錯(cuò)。你們發(fā)現(xiàn)了我和班主任老師有不一樣的地方。同學(xué)們，你們有沒有不一樣呢?我們來做一個(gè)游戲，老師請同學(xué)們聽聲音，用心聽，能聽出是誰的聲音嗎？你是怎么辨別出來的？看來我們每個(gè)人的聲音是不同的，因?yàn)槲覀兇蠹页ο嗵幎己苁煜?，所以能夠辨別出別人的聲音。（此方法周老師已經(jīng)在前面展示了）2、游藝活動(dòng)法（課件出示各種臉譜）同學(xué)們都看過三國演義吧？里面的紅臉關(guān)公俠肝義膽，而白臉曹操呢，奸詐陰險(xiǎn)。在京劇臉譜中是用紅臉、白臉來區(qū)分忠奸的。生旦凈末丑，人物不同、扮相各異，所代表的個(gè)性也不一樣。我們班有沒有自己的班級臉譜呢？ 同學(xué)們在課前都為自己精心制作了“自畫像”，并

4、且通過交換，每人拿到的都是別人的“自畫像”?，F(xiàn)在請小組同學(xué)交流一會(huì)兒，從你們手中選出一張認(rèn)為最有特色的自畫像，推薦一名代表向大家介紹一下。我們猜猜他介紹的是誰。 （板書課題：不一樣的你我他）3、情境渲染法播放片頭曲師:小羊們都非?？蓯?你是怎么區(qū)分它們的?師:是啊! 喜羊羊聰明機(jī)智；美羊羊喜歡打扮；懶洋洋貪吃貪睡；沸羊羊做事魯莽喜歡運(yùn)動(dòng),暖羊羊性格溫和關(guān)心他人。每只小羊個(gè)性鮮明。那么同學(xué)們，你們之間是不是也存在著不一樣呢？（板書課題：不一樣的你我他）延伸方式教育家杜威認(rèn)為：“教育即生活。”這就是說，道德是寓于兒童生活的方方面面，兒童的社會(huì)道德和個(gè)體品德的形成、提高和發(fā)展也只有通過他們的生活去改

5、變。兒童的生活是多元化的生活。一方面，學(xué)校通過品德課程的教學(xué)讓兒童喜歡生活，熱愛生活，使兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會(huì)。另一方面，每個(gè)兒童又是家庭的一員，社會(huì)的一份子。兒童的品德形成也是與家庭、社會(huì)緊密相關(guān)的。只有把學(xué)校教育向家庭、社會(huì)不斷拓展、延伸，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)成為一個(gè)有機(jī)體，把課堂從教室拓展到家庭、社區(qū)以及對兒童有意義、有興趣的其他生活空間，時(shí)間可以在與其他學(xué)科或?qū)W校其他活動(dòng)的聯(lián)結(jié)中彈性地延展，才能使每個(gè)兒童在生活中得到發(fā)展。向課外延伸方法是多樣的1、存疑問之處巧延伸2、擴(kuò)大知識(shí)需要延伸3、形成習(xí)慣強(qiáng)化延伸4、多樣活動(dòng)鞏固延伸此節(jié)課可采用的拓展延伸方法有：1、活動(dòng)鞏固延伸 教師畫一棵只有枝干沒有葉子的樹。發(fā)給每個(gè)學(xué)生一片紙樹葉，讓學(xué)生寫上自已或同學(xué)的一兩條突出的優(yōu)點(diǎn)，貼在樹枝上，并說給同學(xué)聽。討論 ：為什么光禿禿的大樹會(huì)變得如此茂盛？（設(shè)計(jì)意圖 通過對認(rèn)識(shí)的拓展延伸，加深了學(xué)生對人物不同的理解，大樹因?yàn)橛腥~子而茂盛，班級因?yàn)閷W(xué)生的不同而充滿活力）2、擴(kuò)大知識(shí)需要延伸同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)和特長不一樣。你們還知道大千世界中，人與人之間還有哪些不一樣嗎？ 學(xué)生自由談。師生共同評價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖除了班里的學(xué)生各不相同，走進(jìn)大千