時政在政治教學(xué)中的應(yīng)用

1、時政在政治課教學(xué)中的運用時事新聞對于思想政治課教學(xué)，就如同思想政治課教材一樣，是重要的課程資源。思想政治理論本身具有抽象性和概括性，如果政治教師僅局限于抽象的理論推理，那么就容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治的興趣，從而降低教育教學(xué)的效果。教師只有將抽象的理論與活生生的生活結(jié)合起來，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而發(fā)生在身邊的時事新聞事件就是社會生活的一個重要組成部分，因此教師應(yīng)充分利用好新聞資源，精心設(shè)計生動的教學(xué)情境，從而喚醒學(xué)生的情感體驗，加深他們對理論的認(rèn)識與理解。一、時政資源在高中政治課堂中運用的目的和意義1、時政是課程資源的有益補充時事作為教學(xué)資源，具有明顯的優(yōu)勢：新穎，富有吸引力；豐富，可以彌補教

2、材的滯后和單??；真實和生動，可以增強思想政治教學(xué)的說服力。而這些優(yōu)勢與思想政治課內(nèi)容形成互補。把時事作為重要課程資源引入課堂，有助于增添思想政治課的時代特色。2、建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，即達(dá)到知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實世界的真實環(huán)境中去感受、去體驗(即通過獲取直接經(jīng)驗來學(xué)習(xí))，而不是僅僅聆聽別人(例如教師)關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解。3、思想政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著傳播黨和國家重要政策的使命，黨和國家重要政策總是通過一些重大時事活動體現(xiàn)出來，因此學(xué)習(xí)和宣傳重大時事也是思想政治教學(xué)的一項重要內(nèi)容。時事輔助教學(xué)把思想政

3、治教學(xué)與時事教育相互融合在一起，相互促進(jìn)。二、選取時事的基本原則1、選取大背景,突出時代性。這就要求教師要眼明、手快、腦靈,及時把握重大時政熱點,又能隨機融入到教學(xué)中去。其意義在于借助熱點問題激發(fā)學(xué)生興趣,拉近書本知識與現(xiàn)實世界的距離,乘機實施教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,化深奧枯燥的政治理論為鮮活的思想認(rèn)識。如講大力發(fā)展生產(chǎn)力一節(jié)時。正值我國“嫦娥二號”發(fā)射成功,我便向?qū)W生講授“科技是第一生產(chǎn)力”、“我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略”、“怎樣實施科教興國戰(zhàn)略”？2.時政熱點要貼近教學(xué)實際、學(xué)生的生活實際。首先時政熱點應(yīng)該是貼近教材的。教學(xué)大綱是高考命題的根本，所謂“題在書外，理在書中”

4、，萬變不離其宗，不管怎樣變化都是對課本知識和自身能力的考查。選取時事材料應(yīng)該考慮的是時政熱點是否有利于引導(dǎo)出知識點、解讀知識點。若選取的時事政治材料不利于知識點的理解，則再好也要舍棄。思想政治課堂教學(xué)要與時事緊密結(jié)合，要注重兩者之間的最佳結(jié)合點，選取最典型的時事熱點。其次，時事熱點要貼近學(xué)生的生活實際和時代發(fā)展的實際。在時政選擇上要注意熱點問題的新穎性和時代性。社會是不斷向前發(fā)展的，國內(nèi)外大事千變?nèi)f化，這就要求教師盡可能選擇最新的熱點，便于引起學(xué)生的極大關(guān)注，收到良好的效果。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，備課選材時要堅持“以學(xué)生為本”。培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思辨性，掌握解決實際問題的能力。而創(chuàng)新能力需要

5、在分析、解決實際問題的過程中逐步培養(yǎng)。3、時政教育應(yīng)該取得正面、積極的教育意義。青年學(xué)生長期在學(xué)校生活，對社會的了解不夠深入，有時面對未來的生活茫然不知所措，思想上往往有片面性和理想化的特點，有時還帶有主觀主義和個人主義傾向，比較偏激。因此，首先堅持正面的時政熱點案例的使用在政治課堂教學(xué)中尤為重要，通過大量的正面素材的教育幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和堅定的政治立場、政治觀念，有助于學(xué)生樹立正確的政治方向。其次對于負(fù)面事件，都必須科學(xué)分析，得出正確的認(rèn)識。在講市場調(diào)節(jié)時，骯臟、恐怖的地溝油； 令人震驚的麻疹患兒被誤輸過期藥.源源不斷的新聞，層出不窮的現(xiàn)象，是典型的消極材料，即陰暗時

6、事。由于學(xué)生并沒有真正深入了解社會，容易被表面現(xiàn)象迷惑，看問題容易偏激，而教師基以廣闊的視角，多角度的逆向思維、開放式的教學(xué)理念以及高度的社會責(zé)任感審視陰暗時事，引發(fā)學(xué)生討論，使學(xué)生認(rèn)識到市場調(diào)節(jié)在有效調(diào)節(jié)的同時，具有充分認(rèn)識市場調(diào)節(jié)的盲目性、自發(fā)性和滯后性等局限性，必須規(guī)范市場秩序，需要國家宏觀調(diào)控，運用經(jīng)濟手段、法律手段和行政手段彌補市場調(diào)節(jié)的不足的必然性，體現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟充分發(fā)揮計劃和市場兩種長處的必要性。從而想方設(shè)法開發(fā)其光明意義。三.時政熱點與政治課堂教學(xué)有效結(jié)合的形式1、利用最新時事導(dǎo)入新課。在講授新課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用最新時事和社會新聞創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

7、這節(jié)課的積極性，努力實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，完成意義建構(gòu)。如我在講授高一的價格變動的影響時，先用最新時事電商三國殺：價格大戰(zhàn)玩噱頭上聯(lián)：1945年8月15日，戰(zhàn)亂必寧蘇聯(lián)同美國逼苦日本東京；下聯(lián)：2012年8月15日，京東本日苦逼國美同聯(lián)蘇寧必亂戰(zhàn)；橫批則一字雙音一語雙關(guān)：降！”思考國美蘇寧為什么發(fā)生價格戰(zhàn)，結(jié)果會如何？并針對學(xué)生思維的疑點設(shè)計問題，層層遞進(jìn)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，做到不憤不啟，不悱不發(fā)。2、課堂練習(xí)分析時事，進(jìn)一步理解鞏固知識。例如在講經(jīng)濟全球化與中國一課應(yīng)對反傾銷時，在閱讀材料后，問為什么外國會對中國提出大量的反傾銷調(diào)查？思考副耀玻璃是如何應(yīng)對的，為什么會取勝

8、？激發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)一步理解和鞏固知識。3、撰寫學(xué)生小論文為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用教材所學(xué)的理論知識去點評時事新聞，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，我鼓勵中學(xué)生嘗試撰寫小論文。學(xué)生通過認(rèn)真地收集整理時事材料，對自己關(guān)心的社會問題進(jìn)行思考和探索，表達(dá)富有個性的觀點。學(xué)生小論文拷問地溝油，對小區(qū)停車情況的調(diào)查和思考等等，我把學(xué)生的小論文匯編成冊，充分保護了學(xué)生的思想火花。四、時政熱點的運用要避免走入誤區(qū)。首先，不能把時政教育當(dāng)做講故事，只講熱點事件，不分析，不與教材聯(lián)系，否則就失去了把時政熱點引入政治課堂的意義。其次，對時政熱點的評析不能把自己的觀點強加給學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去討論、分析和思考，從而獲得認(rèn)識和感悟，結(jié)合課本知識全面揭示出蘊含的政治觀點和原理，這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其次，對時政熱點的運用要有度。不能喧賓奪主，過度占用時間，影響教學(xué)進(jìn)度。因此，教師要有思想準(zhǔn)備。內(nèi)容要精選，問題要深邃，點撥要抓關(guān)鍵，讓學(xué)生能跳起來摘到桃子為目的?？傊?，時事教育有助于解讀政治學(xué)科的知識點，提高學(xué)生的道德水平。有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。時政熱點的運用有利于拓寬學(xué)生的政治視野和知識面，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和辯證分析問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力。有利于學(xué)生