整數(shù)、小數(shù)四則運算應用題(課件)

1、解答應用題的一般步驟耀 華 中 東 小 學余 海 帆教學內(nèi)容：P47-48 例1教學目的：使學生理解并掌握解答應用題的一般步驟和方法，會用解答應用題的一般步驟分析解答復合應用題。培養(yǎng)學生的分析能力、歸納整理能力和利用所學知識解決問題的能力，并培養(yǎng)學生自覺檢驗的良好學習習慣。教學過程：復習、準備題一輛汽車每小時行駛90千米，4小時行駛多少千米？出示課件。讓學生解答。一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了375套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？讓學生讀題、審題，弄清題意。學生解答。（600-375）3 = 95（套）師：“為什么要這樣算？”計劃做660套375套 每天做？套新課引入：同學們

2、已經(jīng)學習過解答應用題，有一步計算的，也有兩、三步計算的，今天我們來整理、概括一下解答應用題的一般步驟和方法，看看解答應用題時應該怎樣想和怎樣做的？板書：應用題出示例1一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？讓學生讀題。對比復習題與例1有什么相同的地方和不同的地方。師：審題，摘錄條件、或畫線段圖分析，出示學生的分析和線段圖。然后歸納：前5天，每天做75套計劃做660套 后3天，每天做？套出示線段圖。計劃做660套 前5天做好的 后3天要做的每天做75套 每天做？套師：“誰把圖意說一說？”（分析數(shù)量關系）師：你喜歡摘錄條件的方式來理解題意

3、，還是喜歡用畫線段圖的方式理解題意呢？師：我們可以任意選擇一種的方式，但是，不管用哪種方式，一定要深入理解題意，這是正確解答應用題的基礎。理解題意后，下一步做什么呢？根據(jù)線段圖，讓學生分析數(shù)量關系。可以從問題出發(fā)進行分析，也可以從條件出發(fā)進行分析，確定先算什么，后算什么？（進行分組討論）要求后3天平均每天要做多少套，需要求出后3天還要做多少套。要求出后3天還要做多少套，先要求出已經(jīng)做了多少套。出示分析。3天平均每天要做多少套后3天還要做的套數(shù)3660 - 已經(jīng)做了多少套 75 5確定了每一步該怎樣做，我們就可以列出算式，算出得數(shù)。讓學生跟同桌說一下，先算什么，后算什么，然后試算。已經(jīng)做了多少套

4、？ 75 5 = 375（套）后3天還要做多少套？ 660 375 = 285（套）平均每天做多少套？ 285 3 = 95（套）讓學生試列出綜合算式計算。（請學生板書）（660 75 5） 3= （660 - 375） 3= 285 3= 95（套） 答：平均每天要做95套?？磿|(zhì)疑 P47-48師：“計算完以后，我們需要做什么？”（檢驗）讓學生自學應用題的檢驗方法。P48師：“你可以怎樣檢驗？”（按順序或倒序）師：“除了這兩種，還有第三種的檢驗方法嗎？” （計劃做的套數(shù) = 前5天做的 + 后3天做的）歸納解答應用題的步驟：（看書P48）弄清題意，并找出已知條件和所求問題；分析題里數(shù)量間的關系，確定先算什么，再算什么最后算什么；確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數(shù)；進行檢驗，學出答案。板書解答應用題的步驟：審題分析列式計算檢驗練習P46 做一做（讓學生說出數(shù)量關系）P50 1總結、評價作業(yè)1、復習2、P50 2、3、4應用題前5天，每天做75套計劃做660套 后3天，每天做？套計劃做660套 前5天做好的 后3天要做的每天做75套 每天做？套解答應用題的步驟審題分析列式計算檢驗已經(jīng)做了多少套？ 75 5 = 375（套）后3天還要做多少套？660 375 = 285（套）平均每天做多少套？