轉(zhuǎn)化后進(jìn)生記錄4篇

1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生記錄4篇 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生記錄第1篇 學(xué)生：申盼盼 性別：女 班級：九（4） 轉(zhuǎn)化方式：談話交流，輔導(dǎo)功課 時間：2021.7 后進(jìn)原因分析： 1.家庭原因:父母離異，常年和父親生活在一起。從小缺少母愛，父親在外打工，對她的學(xué)習(xí)過問的也很少，導(dǎo)致性格孤僻，思想內(nèi)向，不愿與學(xué)生交流。 2.平常上課留意力不太集中，不愛動腦子，思維不太敏捷。 3.學(xué)習(xí)上缺乏自信念，學(xué)習(xí)成果較差，對學(xué)習(xí)甚至沒有了興趣。 轉(zhuǎn)化措施方案： 1.生活上賜予關(guān)心愛惜，讓她體會到愛的存在。 2創(chuàng)造機(jī)會讓她和同學(xué)們多接觸，多交往，讓她體會到同學(xué)之間的友情，對生活布滿信念。 3學(xué)習(xí)上，賜予輔導(dǎo)和幫助，多鼓舞，創(chuàng)造機(jī)會讓她體會到

2、成功的歡樂。 4平常多交流，使師生關(guān)系和諧融洽。 轉(zhuǎn)化效果： 1學(xué)生本人看起來比以前開朗了，能和同學(xué)們主動交往。 2樹立起了學(xué)習(xí)的士氣，重新熟悉了學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)布滿信念。 3.知道了感恩父母，體會到生活的艱辛，對生活布滿期望。 4.能積極主動參與各項活動，在2021年y市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)： 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們，然后依據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正值舉動，有的是由于自控能

3、力差造成的。分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任，因此，我是這樣對待后進(jìn)生的： 一、關(guān)心厚愛后進(jìn)生。 后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響;有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動情。我們只有專心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立心情，才能開展轉(zhuǎn)化工作。

4、日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱忱地賜予指導(dǎo)，遇到困難時賜予真誠的幫助，有了點滴進(jìn)步準(zhǔn)時鼓舞，犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛惜與關(guān)心，使逐步改正錯誤和缺點。 二、了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。 要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生狀況，特殊是后進(jìn)生的狀況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么?單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。 實踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的狀況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作

5、。 三、對后進(jìn)生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二。 后進(jìn)生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發(fā)覺。他們也有優(yōu)點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為，作為一個班主任就應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，優(yōu)點賜予充分的確定，積極引導(dǎo)，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克服一些短處，從中讓他們看到期望，增加進(jìn)步的信念。我班一位學(xué)生，不僅成果差，紀(jì)律、習(xí)慣也差，時常擾亂課堂，科任老師很有意見，進(jìn)行多次教育，常和家長聯(lián)系，但效果不大。 四、對后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。 意大利聞名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在幼兒教育

6、一文中這樣寫道："道德的養(yǎng)分不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的養(yǎng)分不良對身體健康的危害一樣。"對后進(jìn)生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必定導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。 在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培育優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛惜他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生記錄第2篇 姓名：孫聰聰 班級：五

7、年級 輔導(dǎo)教師：倪李雅 落后表現(xiàn)及原因： 1上課無精打采，要么愛趴在桌上發(fā)呆，要么搞小動作，學(xué)習(xí)的興趣較低。 2.語文成果中等，成果保持在85分左右。其它科目較差，特殊是數(shù)學(xué)。常常不完成數(shù)學(xué)作業(yè)，且成果基本不及格。 3.下課追逐打鬧，作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，書寫相當(dāng)潦草。 4.脾氣較急躁、倔強(qiáng)，簡單生氣，簡單與同學(xué)發(fā)生口角。 5.喜歡上網(wǎng)玩游玩，有偷偷跑去網(wǎng)吧玩的不良記錄。 教育措施： 1.利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓舞他盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的信念。 2.讓班級里的優(yōu)秀生幫扶他，做他的小老師。不僅可以在學(xué)業(yè)上幫助他，而且讓小老師在朋友交際

8、上多多提點他。 3.準(zhǔn)時與家長溝通，要求家長協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意支配責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成果好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后左右，期望起了互幫的作用。 效果： 經(jīng)過一個學(xué)期的嚴(yán)格教育，該學(xué)生紀(jì)律上也能自己約束自己，上課較自覺。學(xué)習(xí)上積極性也提高不少，特殊是各門課的成果有顯著的進(jìn)步。通過思想教育和談天，該生的脾氣好了許多，不會輕易生氣，不會私自跑網(wǎng)吧。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生記錄第3篇 姓名：鄭宇 班級：一（1）班 落后表現(xiàn)： 1.說假話、哄騙家長老師同學(xué)是家常便飯，張口即來。 2.上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。 3.不遵守紀(jì)律，遲到說話看閑書。 原因： 1.學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成果太

9、差跟不上。 2.同學(xué)看不起，老師光批評，家長老埋怨。 3.自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。 4.家長不抱有期望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。 教育措施： 1.在班中為他兩召開主題班會，為他們查找閃光點，激發(fā)他們的自信念。 2.給他們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓舞督促他們。 3.一有進(jìn)步就準(zhǔn)時表揚(yáng)，樹立他們的信念。 4.與他們的家長聯(lián)系，三人對面放開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。 5.讓他們擔(dān)當(dāng)班里的一些職務(wù)，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。 效果：積極多了也開朗了，特殊是學(xué)習(xí)成果進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生記錄第4篇 科目:地理 時間：2021年9月 學(xué)生姓名：余光輝 年級：八年級 輔導(dǎo)老師：黃志堅 落后表現(xiàn)及原因： 1.上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣。 2.下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。 3.作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見