人教部編版《小青蛙》教案

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教課方案 - 小青蛙 人教部編版小青蛙教課方案教課目的：1 、認(rèn)識(shí)“清、晴”等12 個(gè)生字和病字旁 1 個(gè)偏旁，會(huì)寫“青、請(qǐng)、氣”個(gè)字和橫折提1 個(gè)筆劃。2、學(xué)習(xí)“青”字族形聲字，理清形聲字的特色，正確劃分“青”字族形聲字。3、正確朗誦兒歌。教課重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“青”字族形聲字，理清形聲字的特色。教課過(guò)程：一 導(dǎo)入1 、謎語(yǔ)導(dǎo)入。我來(lái)讀，你來(lái)猜。你是怎么猜出來(lái)的？2、板書課題，學(xué)習(xí)青字的寫法3、教師兩種方法讀課題，哪一種好？說(shuō)一說(shuō)為何，齊讀課題。二 初讀識(shí)字1 、小青蛙還給我們帶來(lái)一首兒歌呢， 請(qǐng)同學(xué)們翻開課本， 借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、讀完后

2、圈出生字，用橫線畫出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)，多拼讀幾遍3 、同學(xué)們讀得可真仔細(xì)啊！ 詞語(yǔ)寶寶都想跟你們打招呼了， 你認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示帶拼音詞語(yǔ)）a 先自己讀一讀，再指名讀相機(jī)正音。b 俏皮的詞語(yǔ)寶寶把帽子摘掉了， 你還會(huì)讀嗎？指 3 名小老師領(lǐng)讀，再齊讀。C 生字寶寶和他們的小伙伴分開了，你會(huì)讀嗎？指 3 名讀，再齊讀。出示“清、晴、睛、情、請(qǐng)”看這幾個(gè)字有什么特色？（學(xué)生溝通）右側(cè)都有“青”，它們的讀音還和“青”相像呢，出示拼音讀一讀。右半部分的“青” 能夠表示這個(gè)字的讀音啊， 那么能表示讀音的這一半我們給它起個(gè)名字喊聲旁。跟我讀“聲旁” 。這幾個(gè)字的聲旁是？不同樣的是什么？（偏旁不同） ，都有

3、那些偏旁？偏旁不贊同思也就不同。先看“清”它的聲旁是誰(shuí)來(lái)？偏旁是什么？和什么有關(guān)？出圖察看清水的樣子進(jìn)行描繪。本來(lái)這么潔凈這么透明就是“清” ，因此偏旁三點(diǎn)水就能表示“清”的意思。讀詞語(yǔ)“河水清清” ?！扒纭背鰣D，看這里有個(gè)大大的太陽(yáng)說(shuō)明日氣如何？出詞語(yǔ)“天氣晴” ，天氣晴不晴和太陽(yáng)有關(guān)啊， 難怪“晴”這個(gè)字有日字旁呢， 日字旁就能夠表示 “晴”的意思，領(lǐng)讀詞語(yǔ)“晴日”“睛”這是什么字？他的偏旁是？和什么有關(guān)？目字旁也能夠表示 “睛”的意思。給他組個(gè)詞？出示詞語(yǔ)“眼睛” ，出圖，看青蛙的眼睛是什么樣子的？用“（ ）的眼睛”的形式訓(xùn)練說(shuō)話。這三個(gè)字連起來(lái)，仍是一幅漂亮的畫呢！誰(shuí)能美美的讀一讀？出

4、圖出句子 “河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛”總結(jié)：看這三個(gè)字，右側(cè)都有“青” ，是什么來(lái)？聲旁能夠表示它們的讀音，左側(cè)的偏旁又能夠表示它們的意思， 能夠表表示思的這一部分我們也給起個(gè)名字叫形旁。像這樣的字一部分表表示思是形旁， 一部分表示讀音是聲旁， 我們就叫它們“形聲字”（板書，領(lǐng)讀）看“情”這個(gè)字也是形聲字，你能不可以學(xué)著方才我們學(xué)習(xí)形聲字的方法，告訴大家怎么記著這個(gè)字？ （指名說(shuō)，指引學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)） 除了“心情”還有什么情？“請(qǐng)”也是形聲字呢， 誰(shuí)能給大家講講它？誰(shuí)能用 “請(qǐng)”說(shuō)句話？（指名說(shuō)）假如我們每個(gè)同學(xué)說(shuō)話的時(shí)候都能用上“請(qǐng)”這個(gè)字，你必定是最受歡迎的人。出示“清、晴、

5、睛、情、請(qǐng)”這五個(gè)形聲字長(zhǎng)得可真像啊，一不當(dāng)心就會(huì)弄錯(cuò)，沒(méi)關(guān)系老師給大家?guī)?lái)一首小兒歌，幫你記著他們（出示兒歌領(lǐng)讀） 。做個(gè)小題目試一試能不可以把它們分清呢？填字構(gòu)成詞語(yǔ)穩(wěn)固。詞語(yǔ)齊讀一遍。D 持續(xù)學(xué)習(xí)生字“護(hù)、病”老師再給你一個(gè)字，你有什么方法記著它？學(xué)生依據(jù)前面的學(xué)習(xí)遷徙學(xué)習(xí)“護(hù)”字。給“護(hù)”找個(gè)好朋友吧“病”這個(gè)字也是一個(gè)形聲字。它是半包圍構(gòu)造，外面有一個(gè)新的偏旁“病字旁”（板書）這個(gè)偏旁，這個(gè)偏旁多與患病有關(guān)，生了病是否是很痛苦很不舒暢？里面是甲乙丙的“丙” ，你發(fā)現(xiàn)了什么？（病也是形聲字）你能不可以用形聲字的方法教大家記著這個(gè)字？老師這里還有幾個(gè)帶病字旁的字呢。此后我們?cè)倥龅綆Р∽峙?/p>

6、的字就能猜出它的意思了。（出字，解說(shuō)）小結(jié)：小朋友們可真聰慧啊， 今日我們學(xué)習(xí)了這么多形聲字， 再一同來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們。出示全部形聲字認(rèn)讀。 一同來(lái)說(shuō)一說(shuō)形聲字的特色： 一部分表示讀音是聲旁，一部分表表示思是形旁。三、學(xué)習(xí)兒歌 我們把這些字放到兒歌里再讀一讀吧。 （出示兒歌）這首兒歌有幾句話？誰(shuí)能把第一句讀正確？出示第一句學(xué)習(xí)“眼”：它的偏旁是什么？和什么有關(guān)？讀詞語(yǔ)“眼睛” ，把這個(gè)字放到句子中誰(shuí)再來(lái)讀一讀？誰(shuí)來(lái)讀第二句？這一句里藏著好多生字呢？學(xué)習(xí)（保、害、事）出字卡“保”，誰(shuí)來(lái)給保組個(gè)詞？禾苗患病了，小青蛙來(lái)保護(hù)，小朋友碰到危險(xiǎn)了誰(shuí)來(lái)保護(hù)？大人碰到危險(xiǎn)了誰(shuí)來(lái)保護(hù)？（練習(xí)說(shuō)話）“害”這個(gè)字你有

7、什么好方法記著它？老師也有一個(gè)方法：一只蟲子張大了嘴巴正在吃豐產(chǎn)的糧食呢，這樣的蟲子就是害蟲。領(lǐng)讀“害害害蟲的害，害害懼怕的害”“事”字，看“事”這個(gè)字筆劃特別多， 怪不得說(shuō)它事兒多呢！ 領(lǐng)讀詞語(yǔ)“事情”這些字都認(rèn)識(shí)了，再來(lái)讀一讀這句話吧！指名讀還有最后一句呢？一同來(lái)讀一讀。這里還有一個(gè)新字呢， “讓”這個(gè)字很簡(jiǎn)單，誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的方法迅速記著它？（學(xué)生說(shuō)加一加的方法）在公交車上碰到老爺爺，我們要“讓座” ，在很窄的樓道里碰到老師，我們要“讓路” ，你們可真有禮貌的好孩子??！此刻這些攔路虎都被我們消滅了，再來(lái)讀兒歌必定不會(huì)犯錯(cuò)了。 （齊讀一遍兒歌）四、指導(dǎo)書寫同學(xué)們表現(xiàn)的可真好啊！ 就連小青蛙都

8、跳出來(lái)夸你們了， 看他想邀請(qǐng)你們寫一寫這幾個(gè)字呢?。ǔ鎏镒指瘛扒?、請(qǐng)、氣” ）“青”復(fù)習(xí)以前寫過(guò)的青字，一邊說(shuō)一邊板書?！罢?qǐng)”學(xué)習(xí)新筆劃“橫折提” ，書空兩遍。從構(gòu)造和要點(diǎn)筆劃兩個(gè)方面察看如何寫好這個(gè)字。（學(xué)生說(shuō)），特別注意言字旁的寫法。和右邊青的占位?！皻狻弊⒁馊罊M的寫法，要等距，重要湊。老師范寫，寫生描一寫一，整體評(píng)論。五、結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們不單和可愛(ài)的捕蟲好手小青蛙交上了朋友，并且還認(rèn)識(shí)了一組由“青”構(gòu)成的形聲字，漢字可真奇妙?。∠鹿?jié)課我們?cè)俪掷m(xù)漢字的奇妙之旅！六、作業(yè)：1 、把今日學(xué)習(xí)的生字多讀幾遍，會(huì)寫的字比較課本多寫幾遍。2、讀月亮船里的小蝌蚪一文，認(rèn)識(shí)青

9、蛙的特色。板書：聲旁形聲字形旁一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教課方案 -3 小青蛙 人教部編版部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小青蛙教課方案設(shè)計(jì)說(shuō)明：小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有益于啟示學(xué)生的智慧、 激發(fā)學(xué)生的想象、 啟示學(xué)生開動(dòng)腦筋。 本課的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)切近學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，以學(xué)生的活動(dòng)作為教課活動(dòng)的要點(diǎn)，以感情為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)研究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采納歸類識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字、 生活中識(shí)字等多種方法使學(xué)生感覺(jué)到識(shí)字的樂(lè)趣， 力爭(zhēng)使每位學(xué)生都喜愛(ài)識(shí)字， 能主動(dòng)識(shí)字， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 在教課中不停培育學(xué)生的識(shí)字能力，并存心識(shí)地將識(shí)字教課引向課外，讓

10、學(xué)生在生活中到處留意，隨時(shí)在生活中識(shí)字。教課目的：1、經(jīng)過(guò)兒歌朗讀，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12 個(gè)生字和病字旁一個(gè)偏旁；會(huì)寫“青、情、請(qǐng)”三個(gè)字和橫折提一個(gè)筆劃。2、認(rèn)識(shí)“青”字族漢字的特色，領(lǐng)會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3、正確朗誦兒歌，喜愛(ài)小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。教課重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“青”字族漢字的特色，領(lǐng)會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課文有關(guān)圖片、頭飾。協(xié)助課件。學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。彩紙。黑色記號(hào)筆。課時(shí)安排： 1 課時(shí)。教課過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 同學(xué)們，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。課件出示：“綠衣小英豪，田里捉害蟲，冬季它歇息，夏季勤奮動(dòng)。 ”誰(shuí)給大家讀一讀？2、這是什么？(青蛙

11、)你是怎么知道的？師：你們真會(huì)猜謎語(yǔ)，知道抓住重點(diǎn)。3、青蛙是個(gè)小英豪，你們?cè)敢夂托∮⒑雷雠笥褑幔亢茫覀兙鸵煌瑢W(xué)習(xí)小青蛙。貼出課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)企圖：用風(fēng)趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感覺(jué)奇特， 又為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛， 也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、學(xué)科交融，知識(shí)拓展。1、你對(duì)青蛙有哪些認(rèn)識(shí)呢？2、學(xué)生報(bào)告。預(yù)設(shè)：學(xué)生從英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、體育、科學(xué)、閱讀繪本等學(xué)科介紹對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)。2、師：你們的知識(shí)真豐富，能把各科學(xué)到的知識(shí)舉一反三，真棒！三、學(xué)寫“青”字。1、誰(shuí)知道小青蛙的“青”是什么意思？（綠）師：對(duì)，青，就是綠色，這也是它的保護(hù)色。3、你們

12、想把這個(gè)“青”字寫漂亮嗎？好，我們把它寫進(jìn)田字格中。（ 1 ）“青”是個(gè)上下構(gòu)造的字。上窄下寬。部首是“青”部。（ 2 ）看一下它的筆順。（課件演示）（ 3 ）看老師書寫：上邊橫、橫、豎、橫。豎寫在豎中線上，第三橫最長(zhǎng)。下面是“月”字的變形，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“月”有什么不同？（撇變?yōu)榱素Q）4 ）寫在書上，描一個(gè)，寫一個(gè)。 （播放音樂(lè)和寫字姿勢(shì)圖片）（ 5 ）評(píng)論展現(xiàn)。（實(shí)物投影展現(xiàn)）6 ）哪些詞語(yǔ)有這個(gè)“青”字？四個(gè)字的誰(shuí)會(huì)？真棒，你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀吧！（幻燈片出示詞語(yǔ)）設(shè)計(jì)企圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的要點(diǎn)期，教師要抓住每一次機(jī)遇指導(dǎo)學(xué)生寫字。 在進(jìn)行寫字教課時(shí)， 要著重指引學(xué)生自主讀字， 察看生

13、字在田字格中的占位，以及筆劃的書寫，提高學(xué)生的漢字審美能力，再經(jīng)過(guò)書空、描紅等雅觀地書寫生字，培育學(xué)生優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)“青”字族的字。1 、師：“青”字家族今日也來(lái)做客了，他們就藏在課文中。讀讀課文，圈出文中和“青”長(zhǎng)得很像的生字。2、學(xué)生讀文，圈畫。3、學(xué)生報(bào)告。課件出示這幾個(gè)字。4 、這幾個(gè)字有什么同樣點(diǎn)？ （讀音相像，都有“青”字）“青”就是它的聲旁。5、他們有什么不同呀？（部首不同）對(duì)，部首是它們的形旁。這樣的字我們就叫它形聲字。6、哪兩個(gè)字長(zhǎng)得最像？（晴和睛）你是怎么記著他們的？（課件出示，比較日字旁和目字旁。）7、我們讓這五個(gè)形聲字做個(gè)自我介紹吧！我先來(lái)！（ 1 ）師舉“清

14、”字：我是清，清水的清，因此我是三點(diǎn)水。2 ）你們也來(lái)試一試吧?。▽W(xué)生疏小組，舉卡片做介紹）3 ）誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽？（學(xué)生戴頭飾，在前邊介紹）設(shè)計(jì)企圖：識(shí)字教課是低年級(jí)的要點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教課特別扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、 識(shí)記字形等方面花了好多時(shí)間， 能夠充足調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)生字的踴躍性，并使學(xué)生能夠采納多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)換了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。五、課中操。師：你們的介紹真出色，下面我們就來(lái)放松放松。 播放小青蛙找家，學(xué)生邊跳邊唱，盡興放松。 六、穩(wěn)固“青”字家族。1 、你們真是一群可愛(ài)的小青蛙！ 小青蛙們， 你們喜愛(ài)魔術(shù)嗎？變魔術(shù)就要快，下面就是目睹奇觀的時(shí)辰?。?/p>

15、 1）教師示范：青蛙的“青” ，變！（清水的“清”）（ 2 ）同桌互變。（ 3 ）全班展現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)語(yǔ)文必定要聯(lián)系生活，在生活中間，我們要學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。（出示幻燈片）讓我們走進(jìn)商場(chǎng)，精選你需要的物件。再看看商場(chǎng)的警告語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)嗎？3、除了這幾個(gè)“青”字族的字，在生活中，你還見過(guò)“青”字族的字嗎？（蜻、靜、精）師：你們真是生活中的居心人；你們真是識(shí)字小好手！七、學(xué)習(xí)“情”和“請(qǐng)”的寫法。1、只認(rèn)識(shí)不可以，言而不可以嘴把式，我們此刻就著手寫一寫。2、察看構(gòu)造和筆劃。3、教師范寫。4、學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。5、評(píng)論展現(xiàn)。八、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。1、我們把這些字請(qǐng)進(jìn)兒歌中，我們來(lái)讀讀吧！ （出示兒歌）誰(shuí)來(lái)

16、讀一讀？還有誰(shuí)想讀？2、這幾個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（出示詞語(yǔ)）“保護(hù)”是什么意思？你能從課文中找出它的近義詞嗎？（愛(ài)惜）病字框，你在哪見過(guò)這個(gè)字？（幻燈片出示）4、開火車讀詞語(yǔ)。5、拍手讀兒歌。1 ）兒歌有幾句話？用序號(hào)在文中標(biāo)出。 師：念書是要?jiǎng)庸P，不動(dòng)筆墨不念書。2 ）報(bào)告。（ 3 句話）3 ）指三人讀。4 ）你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲。 （出示幻燈片，拓展）；青蛙是益蟲，我們要保護(hù)小青蛙 （板書）5 ）出示幻燈片，進(jìn)行句子訓(xùn)練。a、青蛙是，我們要愛(ài)惜它。b 、 我們也要 做， 保 護(hù)， 保護(hù)。6 ）練習(xí)朗誦。這是你們的誓詞，這是你們的信心，要讀得鏗鏘有力！誰(shuí)來(lái)讀一讀？九、總結(jié)延長(zhǎng)同

17、學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜愛(ài)小青蛙嗎？為何？你們此后會(huì)怎么做呢？（ 溝通如何保護(hù)小青蛙）總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小好手，更是莊稼的好朋友，我們一同保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜愛(ài)的人聽， 讓他們和我們一同保護(hù)小青蛙吧！設(shè)計(jì)企圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文以后問(wèn)“你們喜愛(ài)小青蛙嗎？為何？你們此后會(huì)怎么做呢？” 這幾個(gè)問(wèn)題， 讓學(xué)生更為清晰 “青蛙是益蟲，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜愛(ài)的人聽”既穩(wěn)固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳達(dá)給更多的人，堪稱“一舉多得” 。十、角色飾演，感情升華。你們想不想當(dāng)小青蛙？（ 1）畫青蛙（ 2 ）戴頭飾表演唱小青蛙找家 。設(shè)計(jì)企圖：與音