特殊教育導論測試題答案參考大全剖析

1、一、是非題（每題5分，共5題）1、智力障礙兒童沒有明顯的社會生活適應能力障礙（）（5分）否2、學習障礙是一種遺傳疾?。ǎ?分）否3、我國對情緒與行為障礙的界定多從人格障礙出發(fā)，從情緒與行為兩者之間的關系來講，更傾向于從行為的外在表現來進行界定。（）（5分）是4、聽障學生的教育目標只需適應他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長規(guī)律。（）（5分）否5、既然自閉癥學生有很多是智力低下，那么在普通學校中就讀意義不大。（）（5分）否二、單選題（每題5分，共10題）1、智力障礙的兒童的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計算應該為（）（5分）2、肢體障礙的特征包括（）（5分）運動障礙、大小便控制受限、心理障

2、礙和其他障礙3、學習障礙者都存在（）（5分）4、學習障礙兒童干預訓練的發(fā)展趨勢呈現出從單一技術干預到（）干預。（5分）綜合5、聽覺障礙學生思維最大的特點是：（）（5分）抽象思維6、聽覺障礙是否導致言語障礙，取決于：（）（5分）;障礙發(fā)生的年齡7、情緒與行為障礙的成因包括有（）（5分）社會因素8、調整教學策略不包括：（）（5分）最少限制的環(huán)境9、班級經營是為特殊學生創(chuàng)造一個支持性環(huán)境融合學習的重要手段，班級經營包括：（）（5分）同學關系經營、物理環(huán)境規(guī)劃、親師溝通、班級團輔、多層次教學10、2006年第二次全國殘疾人抽樣調查殘疾標準把肢體障礙等級分為（）（5分）四級三、1、多選題（每題5分，共5

3、題）自閉癥的行為特征有哪些？（）（5分）社會交往有障礙語言溝通方面有障礙有狹隘的興趣和刻板行為2、肢體障礙兒童接受教育的形式大致有（）（5分）隨班就讀特教班特殊學校在家學習3、融合教育者主張：（）（5分）鼓勵自然的支持調整教室生態(tài)調整教師角色促進教師以及同伴對個別差異的理解、尊重與欣賞采取彈性的、開放的、啟發(fā)的教學策略4、腦癱的成因包括有（）（5分）產前因素（遺傳因素、妊娠期感染、母體因素等其他因素）產時因素（早產和出生體重異常、圍產期窒息）產后因素（咼膽紅素血癥、缺氧缺血性腦?。?、常見的結構性視覺障礙成因中，包括：（）（5分）白內障青光眼視網膜病變黃斑變性癥斜視一、是非題（每題5分，共5題

4、）1、學習障礙是一種遺傳疾?。ǎ?分）否2、學習障礙的學生應該獨立編班。（）（5分）否3、若要鑒定一個學生為單純的情緒障礙，還必須要排除智力因素，個體必須是智力正常。（）（5分），是4、頻率越咼，人耳聽到的聲音音調也越咼；頻率越低，聽到的聲調也越低。（）（5分）是5、患有視野狹窄癥的個體所看見的景象，就好像他們是透過長管子看東西似的。（）（5分）34二、單選題（每題5分，共10題）1、智力障礙的兒童的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計算應該為（）（5分）2、語言殘疾是指由于各種原因，導致不能說話或語言障礙，從而難能與一般人進行正常的語言交往活動。這一概念包括：（）（5分）3、學習障礙者都存在（）（

5、5分）智力結構不平衡4、學習障礙的實質是：（）（5分）學習不用功或不得其法5、下列哪一個是屬于情緒行為障礙學生的鑒定標準之一：（）（5分）除在學校外，至少在其它一個情境中顯現適應困難者6、聽覺障礙是否導致言語障礙，取決于：（）（5分）a障礙發(fā)生的年齡7、某學校一年級新生李某，進行入學體檢時根據國際衛(wèi)生組織規(guī)定標準，測得兩眼裸眼視力分別為：005與01，屬于。（）（5分）8、美國電影叫我第一名中“布拉德？科恩”患有妥瑞低癥，妥瑞低癥屬于下列哪種障礙？（）（5分）9、近視是指由于眼球晶狀體和視網膜的距離過長，造成屈光不正，影像的焦點投射在視網膜。（）（5分）10、調整教學策略不包括：（）（5分）最

6、少限制的環(huán)境三、1、多選題（每題5分，共5題）智力障礙學生的特質，認識功能方面包括：（）（5分）注意力短暫且不易集中記憶力差學習遷移與類化能力較弱2、肢體障礙兒童接受教育的形式大致有（）（5分）隨班就讀特教班特殊學校在家學習3、一般常見的肢體障礙類別包括：（）（5分）腦癱脊柱裂肌肉營養(yǎng)不良脊髓損傷4、學習障礙的診斷標準是：（）（5分）智力標準學業(yè)不良標準學習過程異常5、我國的智力殘疾診斷標準（）（5分）是指智力顯著低于一般人水平伴有適應行為的障礙在智力發(fā)育期間（18歲之前）此類殘疾是由于神經系統(tǒng)結構、功能障礙，使個體活動和參與受到限制，需要環(huán)境提供全面、廣泛、有限和間歇的支持一、是非題（每題5

7、分，共5題）1、智力障礙兒童沒有明顯的社會生活適應能力障礙（）（5分）2、物理和職業(yè)治療師對于這些兒童的運動技能和靈活性的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。他們并不需要與教師、其他專家、家長們共同協(xié)作。（）（5分）r3、生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導一樣可以掌握好。（）（5分）r4、既然自閉癥學生有很多是智力低下，那么在普通學校中就讀意義不大。（）（5分）5、對于那些在語言表達上存在困難的肢體障礙兒童，應該為他們提供擴音器或其他替代性的溝通系統(tǒng)，最常見的擴音和語言交流裝置是溝通板和帶有綜合性言語輸出能力的相關電子設備。（）（5分）是二、單選題（每題5分，共10題）1、自閉

8、癥最早是（）學者發(fā)現的。（5分）LeoKanner2、助聽器保護最重要的因素是：（）（5分）防潮4、學校無障礙物理環(huán)境的建設不包括：（）（5分）教學的物理環(huán)境5、我們普遍認為自閉癥在（）歲之前，比較容易發(fā)現。（5分）三歲6、我國（）法保障了自閉癥學生的接受教育的權利。（5分）中華人民共和國殘疾人保障法7、某學校一年級新生李某，進行入學體檢時根據國際衛(wèi)生組織規(guī)定標準，測得兩眼裸眼視力分別為：005與01，屬于。（）（5分）一級低視力8、對肢體障礙兒童的評量應該堅持的原則（）（5分）醫(yī)教結合和全面評估9、2006年第二次全國殘疾人抽樣調查殘疾標準把肢體障礙等級分為（）（5分）四級10、2005年4

9、月初，國家教育部、中國殘聯、團中央、全國婦聯聯合發(fā)出通知，號召全國青少年向身殘志堅的書畫家（）學習。（5分）三、多選題（每題5分，共5題）1、自閉癥的行為特征有哪些？（）（5分）"社會交往有障礙語言溝通方面有障礙"有狹隘的興趣和刻板行為2、肢體障礙兒童除了正常的文化課程學習之外，需要在（）能力方面擴充相關知識。（5分）"運動技巧和靈活性自理技能社交情緒調整心理健康3、為做好學校的無障礙心理環(huán)境建設，全校形成（）不可或缺。（5分）融洽的學伴關系融洽的家校關系融洽的師生關系4、融合教育者主張：（）（5分）鼓勵自然的支持調整教室生態(tài)調整教師角色促進教師以及同伴對個別差異

10、的理解、尊重與欣賞采取彈性的、開放的、啟發(fā)的教學策略5、美國將自閉癥歸為（）障礙，我國將自閉癥歸為（）障礙。（5分）廣泛性發(fā)展障礙精神類殘疾一、是非題（每題5分，共5題）（5分）1、自閉癥學生的智力很多是較低，也有一些學生智力是超常的。2、因發(fā)育遲緩、神經系統(tǒng)的病變，或是骨骼關節(jié)系統(tǒng)的異常或殘缺，而喪失其部份或全部的功能，導致在日常生活上，無論衣、食、住、行、教育與職業(yè)適應各方面發(fā)生困難者，就稱為肢體障礙（）（5分）否3、學習障礙的學生應該獨立編班。（）（5分）否4、視覺障礙學生是指因視力損失原因或視野縮窄，無法像其它一般學生一樣進行學習、工作與活動（）（5分）是5、既然自閉癥學生有很多是智力

11、低下，那么在普通學校中就讀意義不大。（）（5分）;否二、單選題（每題5分，共10題）1、助聽器保護最重要的因素是：（）（5分）防潮3、我們普遍認為自閉癥在（）歲之前，比較容易發(fā)現。（5分）a三歲4、我國（）法保障了自閉癥學生的接受教育的權利。（5分）中華人民共和國教育法5、為肢體障礙學生創(chuàng)設基本的無障礙環(huán)境是學校環(huán)境調試中最基本的條件，以下哪種設置（）屬于學校接納肢體障礙學生融入學校教育的保證。（5分）無障礙衛(wèi)生間6、聽覺障礙是否導致言語障礙，取決于：（）（5分）障礙發(fā)生的年齡8、某小學四年級學生胡某，進行韋氏兒童智力量表測試，IQ為72,屬（）（5分）智力正常10、“正?；\動”最早產生于：

12、（）（5分）三、多選題（每題5分，共5題）1、為了滿足智力障礙學生的特殊教育需求，學校的調整包括：（）（5分）調整學習環(huán)境調整課程調整教學策2、聽障學生融合教育的主要益處有：（）（5分）持續(xù)強化與健聽學生的關系形成廣泛的交往技能接觸不同的言語風格3、情緒與行為障礙學生的特殊需求有哪些？（）（5分）長期的階段性輔導藥物治療處理心理治療親職教育特殊教育全校性的支持處理4、腦癱的成因包括有（）（5分）產前因素（遺傳因素、妊娠期感染、母體因素等其他因素）產時因素（早產和出生體重異常、圍產期窒息）產后因素（咼膽紅素血癥、缺氧缺血性腦?。?、美國將自閉癥歸為（）障礙，我國將自閉癥歸為（）障礙。（5分）廣泛

13、性發(fā)展障礙精神類殘疾一、是非題（每題5分，共5題）1、運動障礙是肢體障礙者最主要的障礙表現，所有肢體障礙者都存在不同程度的運動功能障礙。（）（5分）J是2、因發(fā)育遲緩、神經系統(tǒng)的病變，或是骨骼關節(jié)系統(tǒng)的異?；驓埲?，而喪失其部份或全部的功能，導致在日常生活上，無論衣、食、住、行、教育與職業(yè)適應各方面發(fā)生困難者，就稱為肢體障礙（）（5分）r否3、學習障礙的學生應該獨立編班。（）（5分）是4、生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導一樣可以掌握好。（）（5分）*否5、家校合作對支援有特殊教育需要的學生，起不到太大的作用。（）（5分）是二、單選題（每題5分，共10題）1、自閉癥

14、最早是（）學者發(fā)現的。（5分）席LeoKannerGreen2、智力障礙的兒童的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計算應該為（）（5分）4%3.7%2.27%3、肢體障礙兒童的運動技能和靈活性的發(fā)展非常重要，在學校學習階段，除了班主任、科任老師、其他專家以及家長的配合，還需要（）給予專業(yè)的建議。（5分）*物理和職業(yè)治療師匚體育老師輔導員生活保育員4、肢體障礙的特征包括（）（5分）心理障礙二運動障礙大小便控制受限*運動障礙、大小便控制受限、心理障礙和其他障礙5、由于肢體障礙而導致的肌肉無力、不自主運動和手指配合不協(xié)調等的兒童可以依靠一些書寫輔助系統(tǒng)來完成學校和家里的書寫任務。例如：（）（5分）£

15、;_自動鉛筆*特制的握筆器鋼筆二一般的油性筆6、學校無障礙物理環(huán)境的建設不包括：（）（5分）!_校園的物理環(huán)境課室的物理環(huán)境壬教學的物理環(huán)境學伴團隊合作環(huán)境7、學習障礙者都存在（）（5分）特殊面容匚品德行為問題*智力結構不平衡用藥需要8、下列哪一個是屬于情緒行為障礙學生的鑒定標準之一：（）（5分）匚有攻擊性行為有學習因難*除在學校外，至少在其它一個情境中顯現適應困難者二有不適當行為9、近視是指由于眼球晶狀體和視網膜的距離過長，造成屈光不正，影像的焦點投射在視網膜。（）（5分）上面*前面中間10、對肢體障礙兒童的評量應該堅持的原則（）（5分）工醫(yī)教結合全面評估個別化*醫(yī)教結合和全面評估三、多選題

16、（每題5分，共5題）1、一般常見的肢體障礙類別包括：（）（5分）腦癱脊柱裂17肌肉營養(yǎng)不良廠脊髓損傷身體病弱兒童2、我國的智力殘疾診斷標準（）（5分）是指智力顯著低于般人水平伴有適應行為的障礙在智力發(fā)育期間（18歲之前）17此類殘疾是由于神經系統(tǒng)結構、功能障礙，使個體活動和參與受到限制，需要環(huán)境提供全面、廣泛、有限和間歇的支持3、廠為了滿足智力障礙學生的特殊教育需求，學校的調整包括：（）（5分）調整學生調整學習環(huán)境調整課程17調整教學策4、視覺障礙導致的問題有（）（5分）-不能判斷眼前的危險程度-限制了患者快速移動的能力V阻礙了患者接收信息的渠道，影響其認知學習能力和智能的發(fā)展-會在某種程度上

17、影響孩子的心理發(fā)展5、常見的結構性視覺障礙成因中，包括：（）（5分）"白內障*青光眼-視網膜病變“黃斑變性癥老花眼帳斜視一、是非題（每題5分，共5題）1、一個聽力損失90dB的人，可以聽到較大聲的談話。（）（5分）是2、學習障礙的學生應該獨立編班。（）（5分）否3、聽障學生的教育目標只需適應他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長規(guī)律（）（5分）否4、生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導一樣可以掌握好。（）（5分）5、患有視野狹窄癥的個體所看見的景象，就好像他們是透過長管子看東西似的。（）（5分）是二、單選題（每題5分，共10題）1、肢體障礙的特征包括

18、（）（5分）運動障礙、大小便控制受限、心理障礙和其他障礙2、學習障礙者都存在（）（5分）智力結構不平衡3、學習障礙兒童干預訓練的發(fā)展趨勢呈現出從單一技術干預到（）干預。（5分）綜合4、我們普遍認為自閉癥在（）歲之前，比較容易發(fā)現。（5分）三歲5、為肢體障礙學生創(chuàng)設基本的無障礙環(huán)境是學校環(huán)境調試中最基本的條件，以下哪種設置（）屬于學校接納肢體障礙學生融入學校教育的保證。（5分）無障礙衛(wèi)生間6、情緒行為障礙的特征包括（）（5分）學業(yè)失敗、內隱性情緒行為障礙、社會技能貧乏、注意力缺陷、外顯性情緒行為障礙7、對肢體障礙兒童的評量應該堅持的原則（）（5分）醫(yī)教結合和全面評估8、調整教學策略不包括：（）（

19、5分）最少限制的環(huán)境9、“正?；\動”最早產生于：（）（5分）北歐10、2005年4月初，國家教育部、中國殘聯、團中央、全國婦聯聯合發(fā)出通知，號召全國青少年向身殘志堅的書畫家（）學習。（5分）李智華三、多選題（每題5分，共5題）1、自閉癥的行為特征有哪些？（）（5分）社會交往有障礙語言溝通方面有障礙有狹隘的興趣和刻板行為2、一般常見的肢體障礙類別包括：（）（5分）腦癱脊柱裂肌肉營養(yǎng)不良脊髓損傷3、學習障礙的診斷標準是：（）（5分）智力標準學業(yè)不良標準學習過程異常4、視覺障礙導致的問題有（）（5分）不能判斷眼前的危險程度限制了患者快速移動的能力阻礙了患者接收信息的渠道，影響其認知學習能力和智能的

20、發(fā)展會在某種程度上影響孩子的心理發(fā)展5、美國將自閉癥歸為（）障礙，我國將自閉癥歸為（）障礙。（5分）廣泛性發(fā)展障礙精神類殘疾繼續(xù)教育特殊教育導論終結考核答案一、是非題（每題5分，共5題）1、學習障礙具有內隱性，學習障礙是大腦功能出現異常，大腦不能直接觀察到，人們能直接觀察的是學習成績、行為特征。（）（5分）是2、我國對情緒與行為障礙的界定多從人格障礙出發(fā)，從情緒與行為兩者之間的關系來講，更傾向于從行為的外在表現來進行界定。（）（5分）是3、聽障學生的教育目標只需適應他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長規(guī)律。（）（5分）是4、既然自閉癥學生有很多是智力低下，那么在普通學校中就讀意義不大。

21、（）（5分）否5、患有視野狹窄癥的個體所看見的景象，就好像他們是透過長管子看東西似的。（）（5分）是二、單選題（每題5分，共10題）1、學習障礙者都存在（）（5分）智力結構不平衡2、學習障礙兒童干預訓練的發(fā)展趨勢呈現出從單一技術干預到（）干預。（5分）綜合3、我國（）法保障了自閉癥學生的接受教育的權利。（5分）中華人民共和國殘疾人保障法4、聽覺障礙學生思維最大的特點是：（）（5分）直觀形象思維5、聽覺障礙是否導致言語障礙，取決于：（）（5分）障礙發(fā)生的年齡6、情緒行為障礙的特征包括（）（5分）學業(yè)失敗、內隱性情緒行為障礙、社會技能貧乏、注意力缺陷、外顯性情緒行為障礙7、目前我國學生行為問題的檢

22、出率是（）（5分）在6%22%之間8、“正?；\動”最早產生于：（）（5分）北歐9、2006年第二次全國殘疾人抽樣調查殘疾標準把肢體障礙等級分為（）（5分）四級10、2005年4月初，國家教育部、中國殘聯、團中央、全國婦聯聯合發(fā)出通知，號召全國青少年向身殘志堅的書畫家（）學習。（5分）李智華三、多選題（每題5分，共5題）1、自閉癥的行為特征有哪些？（）（5分）社會交往有障礙語言溝通方面有障礙有狹隘的興趣和刻板行為2、般常見的肢體障礙類別包括：（）（5分）脊髓損傷腦癱脊柱裂肌肉營養(yǎng)不良3、融合教育者主張：（）（5分）鼓勵自然的支持調整教室生態(tài)調整教師角色促進教師以及同伴對個別差異的理解、尊重與欣

23、賞采取彈性的、開放的、啟發(fā)的教學策略4、腦癱的成因包括有（）（5分）產前因素（遺傳因素、妊娠期感染、母體因素等其他因素）產時因素（早產和出生體重異常、圍產期窒息）產后因素（高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦?。?、常見的結構性視覺障礙成因中，包括：（）（5分）白內障青光眼視網膜病變黃斑變性癥老花眼斜視一、是非題（每題5分，共5題）1、運動障礙是肢體障礙者最主要的障礙表現，所有肢體障礙者都存在不同程度的運動功能障礙。（）（5分）是*否2、因發(fā)育遲緩、神經系統(tǒng)的病變，或是骨骼關節(jié)系統(tǒng)的異?；驓埲?，而喪失其部份或全部的功能，導致在日常生活上，無論衣、食、住、行、教育與職業(yè)適應各方面發(fā)生困難者，就稱為肢體障礙

24、（）（5分）-是C否3、學習障礙的學生應該獨立編班。（）（5分）是*否4、生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導一樣可以掌握好。（）（5分）5、家校合作對支援有特殊教育需要的學生，起不到太大的作用。（）（5分）二、單選題（每題5分，共10題）1、自閉癥最早是（）學者發(fā)現的。（5分）*LeoKanner2、智力障礙的兒童的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計算應該為（）（5分）4%3.7%2.27%3、肢體障礙兒童的運動技能和靈活性的發(fā)展非常重要，在學校學習階段，除了班主任、科任老師、其他專家以及家長的配合，還需要（）給予專業(yè)的建議。（5分）-物理和職業(yè)治療師體育老師輔導員生活

25、保育員4、肢體障礙的特征包括（）（5分）心理障礙運動障礙大小便控制受限-運動障礙、大小便控制受限、心理障礙和其他障礙*5、由于肢體障礙而導致的肌肉無力、不自主運動和手指配合不協(xié)調等的兒童可以依靠一些書寫輔助系統(tǒng)來完成學校和家里的書寫任務。例如：（）（5分）自動鉛筆-特制的握筆器鋼筆一般的油性筆6、學校無障礙物理環(huán)境的建設不包括：（）（5分）校園的物理環(huán)境課室的物理環(huán)境教學的物理環(huán)境學伴團隊合作環(huán)境7、學習障礙者都存在（）（5分）特殊面容品德行為問題-智力結構不平衡用藥需要8、下列哪一個是屬于情緒行為障礙學生的鑒定標準之一：（）（5分）有攻擊性行為有學習因難-除在學校外，至少在其它一個情境中顯現

26、適應困難者有不適當行為%9、近視是指由于眼球晶狀體和視網膜的距離過長，造成屈光不正，影像的焦點投射在視網膜。（）（5分）上面中間后面10、對肢體障礙兒童的評量應該堅持的原則（）（5分）醫(yī)教結合全面評估個別化醫(yī)教結合和全面評估三、多選題（每題5分，共5題）1、一般常見的肢體障礙類別包括：（）（5分）”腦癱"脊柱裂"肌肉營養(yǎng)不良"脊髓損傷身體病弱兒童2、我國的智力殘疾診斷標準（）（5分）屛是指智力顯著低于一般人水平屛伴有適應行為的障礙屛在智力發(fā)育期間（18歲之前）屛此類殘疾是由于神經系統(tǒng)結構、功能障礙，使個體活動和參與受到限制，需要環(huán)境提供全面、廣泛、有限和間歇的支持

27、3、為了滿足智力障礙學生的特殊教育需求，學校的調整包括：（）（5分）調整學生屛調整學習環(huán)境屛調整課程屛調整教學策4、視覺障礙導致的問題有（）（5分）"不能判斷眼前的危險程度"限制了患者快速移動的能力"阻礙了患者接收信息的渠道，影響其認知學習能力和智能的發(fā)展"會在某種程度上影響孩子的心理發(fā)展5、常見的結構性視覺障礙成因中，包括：（）（5分）"白內障屛青光眼屛視網膜病變屛黃斑變性癥老花眼一、是非題（每題5分，共5題）1、一個聽力損失90dB的人，可以聽到較大聲的談話。（）（5分）是2、學習障礙的學生應該獨立編班。（）（5分）否3、聽障學生的教育目標

28、只需適應他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年兒童成長規(guī)律（）（5分）否4、生活自理是一般兒童發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導一樣可以掌握好。（）（5分）否5、患有視野狹窄癥的個體所看見的景象，就好像他們是透過長管子看東西似的。（）（5分）二、單選題（每題5分，共10題）1、肢體障礙的特征包括（）（5分）運動障礙、大小便控制受限、心理障礙和其他障礙2、學習障礙者都存在（）（5分）智力結構不平衡3、學習障礙兒童干預訓練的發(fā)展趨勢呈現出從單一技術干預到（）干預。（5分）綜合4、我們普遍認為自閉癥在（）歲之前，比較容易發(fā)現。（5分）三歲5、為肢體障礙學生創(chuàng)設基本的無障礙環(huán)境是學校環(huán)境調試

29、中最基本的條件，以下哪種設置（）屬于學校接納肢體障礙學生融入學校教育的保證。（5分）無障礙衛(wèi)生間6、情緒行為障礙的特征包括（）（5分）學業(yè)失敗、內隱性情緒行為障礙、社會技能貧乏、注意力缺陷、外顯性情緒行為障礙7、對肢體障礙兒童的評量應該堅持的原則（）（5分）醫(yī)教結合和全面評估8、調整教學策略不包括：（）（5分）最少限制的環(huán)境9、“正?；\動”最早產生于：（）（5分）北歐10、2005年4月初，國家教育部、中國殘聯、團中央、全國婦聯聯合發(fā)出通知，號召全國青少年向身殘志堅的書畫家（）學習。（5分）李智華三、多選題（每題5分，共5題）1、自閉癥的行為特征有哪些？（）（5分）社會交往有障礙語言溝通方面有障礙有狹隘的興趣和刻板行為2、一般常見的肢體障礙類別包括：（）（5分）腦癱脊柱裂肌肉營養(yǎng)不良脊髓損傷3、學習障礙的診斷標準是：（）（5分）智力標準學業(yè)不良標準學習過程異常4、視覺障礙導致的問題有（）（5分）不能判斷眼前的危險程度限制了患者快速移動的能力阻礙了患者接收信息的渠道，影響其認知學習能力和智能的發(fā)展會在某種程度上影響孩子的心理發(fā)展5、美國將自閉癥歸為（）障礙，我國將自閉癥歸為（）障礙。（5分）廣泛性發(fā)展障礙精