一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案Aoouui長(zhǎng)春版

1、Ao ou ui觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大

2、海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)

3、長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 教學(xué)目標(biāo)：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討

4、論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ao、ou、ui三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，

5、邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 2.能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生想象能力。3.情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生喜歡拼音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：ao、ou、ui的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：本課投影片、單韻母和ao、ou、ui的字母卡片、四聲卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。（5分）1.出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、u，請(qǐng)同學(xué)齊讀。從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母。a和i在一起aie和I在一起eiu和I在一起ui2.單韻母除了能組成“ai、

6、ei、ui”外，還可以組成新朋友。設(shè)計(jì)意圖由學(xué)生已掌握的單韻母入手，降低復(fù)韻母的難度。）二、初步認(rèn)形。（4分）1.教師板書：ao、ou、ui。2.看看今天要學(xué)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由那兩個(gè)單韻母組成的？指名說。三、讀準(zhǔn)音。（11分）1.根據(jù)圖來猜出讀音。（1）根據(jù)戴的游泳帽的“帽 ”引出ao（2）根據(jù)海鷗的“鷗”引出ou（3）根據(jù)游泳的“泳”引出ui 2.聽老師讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互聽互讀、全班抽查、正音。3.讀讀四聲。 （1）自由讀、同桌指讀。（2）教師寫出ao的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。（3）學(xué)生標(biāo)ou的四聲、糾正、各種方式讀。（4）學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較。（5）兒歌記憶：“i、u并列

7、標(biāo)在后”“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。4.做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。設(shè)計(jì)意圖充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。四、讀兒歌。（3分）iu,iu,什么iu，語(yǔ)文寫字的了優(yōu)；iu,iu,什么iu，魚兒魚兒水中游；iu,iu,什么iu，你是我的好朋友；iu,iu,什么iu，上下樓梯要靠右；設(shè)計(jì)意圖在兒歌中記憶韻母的讀音，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）五、音節(jié)練習(xí)。（12分）1.“ao、ou、iu”很喜歡交朋友。瞧，他和誰交上了朋友？出示：1.m-ao-mao q-iu-qiu sh-ou shou ou-ou自由拼讀指名

8、拼讀開火車拼讀。2.出示圖片，將剛剛拼讀的音節(jié)放在“秋收、海鷗、花貓”的圖片中去拼讀。3.學(xué)習(xí)生字：貓、海、鷗、收。4.拓展這些韻母和其他生母的拼讀。（1）根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。（2）小組互相交流自己找到的朋友。5.復(fù)韻母ao的三拼練習(xí)。j-i-ao-jiao 出示三拼音練習(xí)q-i-ao-qiao,x-xiao，指名拼讀同桌互相拼讀標(biāo)聲調(diào)拼讀選一個(gè)音節(jié)進(jìn)行說句子練習(xí)。六、指導(dǎo)書寫。（5分）1.說說要注意什么？（1）要靠攏（2）要?jiǎng)蚍Q。2.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆字是要正確。第二課時(shí)一、鞏固學(xué)習(xí)。（8分）1.抽讀卡片。2.帶聲調(diào)讀。二、課后練習(xí)。（32分）（一）“讀一讀”1.出示圖片，猜猜是什么季節(jié)，并說一說你是從哪些地方看出來的。2.看圖拼讀音節(jié)說詞。 K3.逐個(gè)拼讀音節(jié)，看看都是那些詞。4.連起來拼讀，看看是一句什么話。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在觀察中知道一年的四季，在讀中訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（二）“讀一讀”1.自己練習(xí)拼讀。 2.指名練習(xí)拼讀。3.從音節(jié)中找出這節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻