一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案漢字家園二⑤長(zhǎng)春版

1、漢字家園（二）語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容

2、、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和

3、談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字“元、臺(tái)、京、勾、亭、史、占、義、票、采、民、同”，兩個(gè)部首“西字頭”、“爪字頭”。會(huì)寫6個(gè)字。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代

4、元好問示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 2.學(xué)習(xí)并積累“元旦”、“北京”等12個(gè)詞語(yǔ)。 3.了解“元、臺(tái)、京、勾、亭、史、占、義、票、采、民、同”這些字加上一個(gè)偏旁可以變成另一個(gè)字的特點(diǎn)。4.發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)自主識(shí)字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字“元、臺(tái)、

5、京、勾、亭、史、占、義、票、采、民、同”，兩個(gè)部首“西字頭”、“爪字頭”。會(huì)寫6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：了解“元、臺(tái)、京、勾、亭、史、占、義、票、采、民、同”這些字加上一個(gè)偏旁可以變成另一個(gè)字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，課件“采”的字理演變過程。課時(shí)安排：兩課時(shí)（第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)生字“元、臺(tái)、亭、史、票、采”，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“”“元旦、臺(tái)風(fēng)、涼亭、歷史、車票、采用“，書寫生字“元、車、臺(tái)”，完成課后練習(xí)“看一看，猜一猜”。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字“京、勾、占、義、民、同”，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“北京、勾畫、占有、意義、人民、同學(xué)”，書寫生字“京、票、同”，完成課后練習(xí)“讀一讀，寫一寫”和“組字游戲”。 第

6、一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，并對(duì)漢字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣！今天，我們還要來學(xué)習(xí)一些更有趣的漢字。 你們做好準(zhǔn)備了嗎？二、了解學(xué)情，明確任務(wù)。1.出示本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的六個(gè)生字，了解學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況?！驹?臺(tái) 亭 史 票 采】（預(yù)設(shè)：有的會(huì)，有的不會(huì)。）2.指名讀生字。三、讀準(zhǔn)字音，了解字義。（一）小學(xué)合作，學(xué)習(xí)生字。 屏幕出示：【我來幫幫你（一）】1.請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出生字卡片，帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字。2.遇到不認(rèn)識(shí)的字，組員之間互相教一教，幫一幫。（二）檢測(cè)字音，了解字義。1.檢測(cè)讀音。2.了解字義。元：（1）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)【元旦】：每一年的第

7、一天，也就是一月一日就是元旦。 （2）組詞。（3）出示詞語(yǔ)：【元首 元旦 元年 狀元（科舉考試第一名）】臺(tái)：（1）指一指講臺(tái)、窗臺(tái)。 （2）借助圖片擴(kuò)詞（量詞）：寫字臺(tái) 臺(tái)燈 臺(tái)球 一臺(tái)冰箱 一臺(tái)洗衣機(jī) （3）借助圖片學(xué)習(xí)詞語(yǔ)【臺(tái)風(fēng)】：是一種具有極強(qiáng)破壞性的自然現(xiàn)象。亭：（1）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：【涼亭】像這樣（圖片），有頂無墻，供休息用的建筑物，多建筑在路旁或花園里。 （2）誰(shuí)見過涼亭，在哪里見過？（3）聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)詞：南湖的四季亭、路邊的書報(bào)亭。史：（1）出示圖片：“中國(guó)歷史”書:、“世界歷史”書。（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：【歷史】歷史指的就是：過去的事實(shí)，簡(jiǎn)稱“史”。中國(guó)古代的歷史簡(jiǎn)稱古代史，中國(guó)近代的歷

8、史簡(jiǎn)稱近代史。（3）“史”還是“姓”。采： （1）字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“采”。 （2）組詞。 （3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)【采用】：選用、使用就是“采用”。 票：（1）大屏幕出示：火車票、汽車票（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)【車票】：像火車票、汽車票，我們統(tǒng)稱為車票。 （3）聯(lián)系生活實(shí)際：還有什么時(shí)候必須要買票？學(xué)習(xí)“郵票、鈔票、電影票”（三）再讀字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1.大屏幕出示新字“漂”、“飄”（1）猜“漂”的讀音和意思。 （2）猜“飄”的意思和什么有關(guān)系？讀音是什么？ （3）教師總結(jié)：“票”字左邊加一個(gè)“三點(diǎn)水旁兒”，表示與水有關(guān)；“票”字右邊加一個(gè)“風(fēng)字旁兒”，表示與風(fēng)有關(guān)。這兩個(gè)字的讀音都和“票”相近。 2.出示新字“臺(tái)

9、”。（1）猜“胎”的讀音和意思。（2）猜“跆”的讀音和意思。（3）猜“抬”的讀音和意思。（4）教師總結(jié)：揭示形聲字的概念。 （四）小組合作，猜字練習(xí)。大屏幕出示【學(xué)習(xí)小幫手（二）】，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行猜字練習(xí)。（五）學(xué)生匯報(bào)，交流提升。教師總結(jié)：在一個(gè)字的旁邊加上一個(gè)偏旁，這個(gè)新字的意思就和這個(gè)偏旁有關(guān)系，讀音和原來的字相同或相似，你瞧，我們的漢字多有趣呀！在我們的漢字大家庭中，像這樣的字還有很多很多呢，你可以通過這樣的方法猜一猜這個(gè)字的意思，猜一猜這個(gè)字的讀音。四、指導(dǎo)書寫。元 車 臺(tái)1.觀察：觀察這幾個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（車、臺(tái)兩個(gè)字的起筆、折筆、收筆都在同樣的位置）2.書空：和老師一起感受

10、每一筆的走勢(shì)。3.示范：看老師把這個(gè)字寫在虛宮格中。4.練習(xí)：如果每一筆所在的位置你都清楚了，就請(qǐng)你把這個(gè)字端端正正地寫在虛宮格中。5.評(píng)價(jià)：有針對(duì)性地評(píng)價(jià)需要注意的“折筆”的位置。6.修改：根據(jù)剛才老師提出的建議，修改你寫的字。五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了六個(gè)字，六個(gè)生詞，認(rèn)認(rèn)真真地寫了三個(gè)字，在學(xué)習(xí)生字的過程中，還了解一種非常重要的識(shí)字方法，我們的收獲可真不小！下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.開火車認(rèn)讀生字。2.開火車復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。3.復(fù)習(xí)：猜字練習(xí)。二、了解學(xué)情，明確任務(wù)。（一）出示本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的六個(gè)生字，了解學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況?！揪?勾 占 義 民 同】（預(yù)設(shè)：有的會(huì)，有的不會(huì)。）（二）指名讀生字。三、讀準(zhǔn)字音，了解字義。（一）小組合作，學(xué)習(xí)字詞。（二）交流匯報(bào)，點(diǎn)播提升。1.學(xué)習(xí)生字“京”、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“北京”、了解“驚”的讀音和意思分別與什么有關(guān)系？2. 學(xué)習(xí)生字“勾”、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“勾畫”、了解“鉤”的讀音和意思分別與什么有關(guān)系？3. 學(xué)習(xí)生字“占”、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“占有”、了解“站”的讀音和意思分別與什么有關(guān)系？4. 學(xué)習(xí)生字“義”、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“意義”、了解“議”的讀音和意思分別與什么有關(guān)系？