蘇教三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我所說(shuō)的課題是蘇教版數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)幾分之一87-89頁(yè)的。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)這一單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。因?yàn)閺臄?shù)到分?jǐn)?shù)無(wú)論是在意義上還是在讀法和寫(xiě)法上以及計(jì)算方法上，他們都有著差異。這一部分的認(rèn)識(shí)是比較抽象，較難理解的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)幾分之一又是這部分最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)好這一部分的內(nèi)容，即為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)作了鋪墊，更為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下了基礎(chǔ)。三、說(shuō)學(xué)情通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)本節(jié)課前學(xué)生已掌握了一些整數(shù)知識(shí)。“分

2、數(shù)”對(duì)學(xué)生來(lái)講是陌生的，但“物體或圖形的一半”都是學(xué)生熟悉的。因此教師充分借助學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等活動(dòng)，親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程，如引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折一折、說(shuō)一說(shuō)物體或圖形的一半，架起生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系橋梁?！胺?jǐn)?shù)”對(duì)于學(xué)生來(lái)講是抽象的，因此教師在教學(xué)中時(shí)刻注意將分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與圖形的操作活動(dòng)相聯(lián)系，發(fā)揮動(dòng)手操作在學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)中積極的促進(jìn)作用。同時(shí)充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，使學(xué)生在民主、和諧的氛圍中，在操作活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動(dòng)，積極實(shí)踐，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，提升學(xué)生的思維。如學(xué)生在用各種圖形折一個(gè)喜歡的分?jǐn)?shù)這一實(shí)踐活動(dòng)中，個(gè)人都在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)

3、展與提高，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于本課教學(xué)內(nèi)容在本單元的地位與作用及教材編排意圖，我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)幾分之一，能正確地讀寫(xiě)幾分之一，掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。    2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察和判斷能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主探究意識(shí)，感受幾分之一的形成過(guò)程。    3、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。突破方法：通過(guò)直觀觀與多種材料操作的方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的

4、意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。突破方法：自主探索與合作交流的方法。五、說(shuō)教師教法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 講授法六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生大量動(dòng)手操作、讓學(xué)生在小組中通過(guò)合作交流，理解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過(guò)程，從而掌握所學(xué)內(nèi)容。七、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、正方形，長(zhǎng)方形教具學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、彩筆八、說(shuō)教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知1.創(chuàng)設(shè)情景：孫悟空和豬八戒分蘋(píng)果、分西瓜、分一個(gè)蛋糕”分蘋(píng)果、分西瓜，在平均分下得到了整數(shù)的結(jié)果。一個(gè)蛋糕兩個(gè)人平均分，每人分得。不是整數(shù)結(jié)果，引入“分?jǐn)?shù)”。2.揭示課題：分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)意圖：思維始于疑問(wèn)，而好奇是兒

5、童的天性，是學(xué)生探索未知世界的起點(diǎn)。因此，課一開(kāi)始結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景不僅將分?jǐn)?shù)產(chǎn)生在平均分的前提下表現(xiàn)出來(lái)，而且使學(xué)生探究意識(shí)也孕育而生】（二）教寫(xiě)法和讀法1.分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法(介紹分?jǐn)?shù)各個(gè)部分的名稱(chēng)及各部分表示的意義)2.分?jǐn)?shù)的讀法【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，從簡(jiǎn)單入手，屬于知識(shí)性的教學(xué)?！?三)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索的意義1、學(xué)生通過(guò)折一折，涂一涂，畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)手操作，自主探索【設(shè)計(jì)意圖：是分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)，用圖形讓學(xué)生動(dòng)手操作，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又強(qiáng)化平均分的理解。通過(guò)動(dòng)手折，說(shuō)出自己的折法，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中直觀的體驗(yàn)理解了的意義?！?、的意義教學(xué)：

6、強(qiáng)調(diào)平均分（1）個(gè)別學(xué)生上來(lái)：起示范性的作用（2）同桌交流：面向全體（3）再個(gè)別學(xué)生上來(lái)反饋：檢查效果（4）深化的含義：空白部分也是整體的【設(shè)計(jì)意圖：從自己操作的圖形出發(fā)，認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供展示自我。使學(xué)生的觀察、思考、語(yǔ)言表達(dá)能力得以發(fā)展?！?、深化部分和整體的關(guān)系（四）創(chuàng)造分?jǐn)?shù)1、學(xué)生舉例其他分?jǐn)?shù)2、創(chuàng)造其他分?jǐn)?shù)3、用自己的方法表示出你自己想要認(rèn)識(shí)的其它分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們自己動(dòng)手分圖形，在小組合作中感悟、去比較、去解決新問(wèn)題，將學(xué)生提升學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的思維?！?、展示學(xué)生自己的成果。【設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生的作品，為學(xué)生提供展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)。使學(xué)生的觀察、思考、語(yǔ)言表達(dá)能力得以發(fā)展?！浚ㄎ澹┯^察判斷，拓展延伸。1，從作品展示中你能發(fā)現(xiàn)什么？2，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)在哪？不同點(diǎn)在哪？、3，看每組中兩個(gè)圖中哪個(gè)圖形的涂色部分比較大？4，我們可以的出怎樣的結(jié)論？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示的作品，充分體現(xiàn)學(xué)生的自我探索，自我發(fā)現(xiàn)】（六）綜合實(shí)踐，鞏固運(yùn)用1、看圖填分?jǐn)?shù)2、表示幾分之一的分?jǐn)?shù)【設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞本課的重點(diǎn)，分層練習(xí)，有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)各種不同層次類(lèi)型的練習(xí)，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中調(diào)節(jié)了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。同時(shí)練習(xí)注重了層次性，開(kāi)放性，發(fā)展性，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，人人都能從中有各自