南京師范大學大學英語教學大綱

1、南京師范大學大學英語教學大綱（非英語專業(yè)本科生用）一、總則（一）為了指導南京師范大學的大學英語教學，深化教學改革，依據(jù)教育部最新頒發(fā)的大學英語課程教學要求，結(jié)合學校實際情況，特制定本大綱。（二）大學英語教學的宗旨是充分利用包括多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)等教學資源，培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，增強自主學習能力，提高學生綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要。二、教學對象本大綱的教學對象是非英語專業(yè)的本科生。三、教學目的大學英語的教學目的是：培養(yǎng)學生包括聽、說、讀、寫、譯等方面在內(nèi)的綜合應用能力，特別是聽說能力，增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)。四、教學要求突出“學習者為中心，分層

2、次教學”的特點，根據(jù)新生入學的英語水平，大學英語教學分為基礎階段、提高階段（博雅課程）階段。兩個階段教學要求分為三個層次：一般要求，較高要求和更高要求。各階段各層次的教學要求如下：（一）基礎階段與提高階段要求：一般要求：1 .聽力理解能力：能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘130-150詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點。能運用基本的聽力技巧幫助理解。2 .口語表達能力：能在學習過程中用英語交流，并能就某一主題進行討論。能就日常話題和英語國家的人士進行交談。能就所熟悉的話題經(jīng)準備后作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。能在交談中使用

3、基本的會話策略。3 .閱讀理解能力：能夠基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞，在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘100詞，能基本讀懂國內(nèi)英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關(guān)細節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。4 .書面表達能力：能完成一般性寫作任務，能描述個人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等，能就一般性話題或提綱在半小時內(nèi)寫出120詞的短文，內(nèi)容基本完整、用詞恰當，語意連貫。能掌握基本的寫作技能。5 .翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的文章進彳f英漢互譯，英漢譯速為每小時300英語單詞，漢英譯速為每小時250個漢

4、字。譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當?shù)姆g技巧。6 .推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到4795個單詞和700個詞組（含中學應掌握的詞匯），其中2000個單詞為積極詞匯，即要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括在口頭表達以及書面表達兩個方面。較高要求：1 .聽力理解能力：能夠基本聽懂英語國家人士的談話和講座，能聽懂題材熟悉、篇幅較長的國內(nèi)英語廣播或電視節(jié)目，語速為每分鐘150-180詞左右。能掌握其中心大意，抓住要點和相關(guān)細節(jié)。能基本聽懂外國專家用英語講授的專業(yè)課程。2 .口語表達能力：能夠和英語國家的人士進行比較流利的會話，較好地掌握會話策略，能基本表達個人意見、情感、觀點等，能基本陳述事

5、實、事件、理由等，表達思想清楚，語音、語調(diào)基本正確。3 .閱讀理解能力：能基本讀懂英語國家大眾性報刊雜志的一般性題材的文章，閱讀速度為每分鐘70-90詞，在快速閱讀篇幅較長的材料時，閱讀速度達到每分鐘120詞，能就閱讀材料進行略讀或?qū)ぷx。能夠基本讀懂自己專業(yè)方面的綜述性文獻，并能正確理解中心大意，抓住主要事實和有關(guān)細節(jié)。4 .書面表達能力：能就一般性的主題基本表達個人觀點，能寫所學專業(yè)論文的英文摘要，能撰寫所學專業(yè)的英文小論文。能描寫各種圖表，能在半小時內(nèi)寫出160詞的短文，內(nèi)容完整，條理清楚，文理通順。5 .翻譯能力：能借助詞典翻譯一般英語國家報刊上題材熟悉的文章，能摘譯所學專業(yè)的英語科普文

6、章。英漢譯速為每小時350英語單詞，漢英譯速為每小時300個漢字。譯文基本通順、達意，無重大理解和語言錯誤。6 .推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到6395個單詞和1200個詞組（包括中學和一般要求應該掌握的詞匯），其中2200個單詞（包括一般要求應該掌握的積極詞匯）為積極詞匯。更高要求：1 .聽力理解能力：能聽懂內(nèi)容稍長的對話、短文等，并在其結(jié)構(gòu)較為復雜、觀點較為隱含時也能理解要點。能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目。能聽懂所學專業(yè)方面的講座，掌握其中心大意，抓住要點。2 .口語表達能力：能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準確地進行對話或討論，能用簡練的語言概括內(nèi)容較長、語言稍難的文本或講話，能在國

7、際會議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。3 .閱讀理解能力：能讀懂有一定難度的文章，理解其意義，能借助詞典閱讀英語原版教材和英語國家報刊雜志上的文章。能比較順利地閱讀所學專業(yè)的綜述性文獻。4 .書面表達能力：能就一般性主題比較自如地表達個人的觀點，做到文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、邏輯性強。能用英語撰寫所學專業(yè)的簡短的報告和論文。能在半小時內(nèi)寫出200詞的說明文或議論文，內(nèi)容完整，文理通順，思想表達清楚。5 .翻譯能力：能借助詞典翻譯英語國家報刊上有一定難度的科普、文化、評論等文章，能翻譯反映中國國情或文化介紹性的文章。英漢譯速為每小時400英語單詞，漢英譯速為每小時350個漢字，譯文內(nèi)容準確，基本無

8、誤譯現(xiàn)象，文字通順、達意，語言錯誤較少。6.推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到7675個單詞和1870個詞組（包括中學、一般要求和較高要求應該掌握的詞匯，但不包括專業(yè)詞匯），其中2360個單詞（包括中學、一般要求和較高要求應該掌握的積極詞匯）為積極詞匯。五、課程設置根據(jù)兩個階段的教學特點，課程設置分為兩部分?；A階段主要有綜合類基礎課程和應用類課程，包括：“視聽說”和“讀寫譯”兩種課型；提高階段的課程酌情而定，共分四大門類：語言技能類課程：翻譯技能、寫作技能、英語視聽、英漢口譯等。語言應用類課程：應用文寫作、商務英語等。語言文化類課程：英美社會與文化、中外文化對比、報刊選讀、外國影視欣賞等專業(yè)英語

9、類課程：實用翻譯、中高級口語等。六、教學安排基礎階段的課程主要安排在新生入學后的第一、第二學年，共4學期，為必修課或必選課，共16學分。博雅課程為高年級學生每門開設一學期，36學時，2學分。七、教學模式根據(jù)大學英語課程教學要求，新的教學模式以現(xiàn)代化信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡技術(shù)為支撐，使英語教與學在一定程度上不受時間和地點限制，朝著個性化學習、自主式學習方向發(fā)展。新模式下的英語教學應突出以下三個特點：1 .現(xiàn)代化信息技術(shù)與課堂教學相結(jié)合：基礎階段的視聽說課要以計算機輔助教學為主，配合教師的輔導；讀寫譯課以課堂教學為主，盡量使用多媒體課件輔助教學。2 .課堂教學與開放式自主學習相結(jié)合：要利用計算機和互

10、聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向?qū)W生提供現(xiàn)代化自主學習環(huán)境，充分調(diào)動學生自主學習積極性，根據(jù)教學要求和自己的水平和興趣，選擇合適的內(nèi)容和材料自主自學。3 .第一課堂教學與第二課堂活動相結(jié)合：要大力加強第二課堂建設，充分發(fā)揮校園電臺、網(wǎng)絡自主學習室的作用，強化實踐環(huán)節(jié)，營造理想的英語學習氛圍。八、教學評估教學評估應將形成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合。形成性評估主要依據(jù)學生平時的表現(xiàn)以及學習任務的完成情況，包括自我評估、學生之間相互評估，以及教師對學生的評估。終結(jié)性評估是指期終考試，體現(xiàn)大綱中對聽、說、讀、寫、譯各項能力的教學要求，口語考試納入平時考查內(nèi)容?！熬C合英語”課程多元評價指標體系評價內(nèi)谷及形式評價項目評價重點評價方式）田*rm）田學習策略、情感自評、互評、教平時表現(xiàn)（15分）課里表現(xiàn)、課呈1平時成績1（50分）出勤態(tài)度等師評價網(wǎng)絡測試、單元測試、期中測試語百知識與技臺匕平時測驗（10分）目匕作業(yè)（10分）1-書面作業(yè)、學習筆記、網(wǎng)絡作業(yè)學習過程、書面表達能力自評、互評師評價子絡自主學習、1第二課堂參與學習過程、文化意識、協(xié)作精神自評、互評師評價:教自主學習（15分）期末筆試（50分）聽力、閱讀、兀:型填空、翻譯諦言綜合應用丁能力定量評價口語”課程多元評價指標體系評價項目評價內(nèi)谷及形式評價重點評價方式平時成績（50分）平時表現(xiàn)（15分）-課前準備、課堂上勤學