部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元教案

1、格式部編本一下第二單元教材分析本單元圍繞“心愿”這一主題編排了吃水不忘挖井人我多想去看看一個(gè)接一個(gè)四個(gè)太陽(yáng)4篇課文。這些課文題材豐富，吃水不忘挖井人講述的是革命歲月的故事，我多想去看看一個(gè)接一個(gè)四個(gè)太陽(yáng)表達(dá)了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言淺顯,節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往， 培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點(diǎn)是我由課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一任務(wù)將貫穿在整個(gè)單 元的學(xué)習(xí)中，在四個(gè)太陽(yáng)課后練習(xí)中提由明確的要求。教學(xué)時(shí)要與閱讀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并注意 在本單元學(xué)習(xí)中有層次地推進(jìn)。如，在吃水不忘挖井人的課

2、文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題找由文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。在朗讀上，要繼續(xù)學(xué)習(xí)讀好詞語(yǔ)和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。根據(jù)課文不同，朗讀也應(yīng)有不同要求，吃水不忘挖井人要求讀正確、流利，后3篇是詩(shī)歌和散文，語(yǔ)言的節(jié)奏比較明快，可以嘗試讀生一點(diǎn)兒節(jié)奏。本單元4篇課文的學(xué)習(xí)，不必在課文內(nèi)容的講解上花費(fèi)過(guò)多精力，要通過(guò)多種形式的讀，幫助學(xué)生 讀懂課文，并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，結(jié)合文中明顯信息與同學(xué)交流自己的閱讀感受。吃水不忘挖 命人是革命傳統(tǒng)故事，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度，教師可以適當(dāng)?shù)靥峁﹫D片和視頻資料，幫 助學(xué)生了解相關(guān)歷史背景。專業(yè)資料整理單元

3、第二單元課題吃水不忘挖#人1 .認(rèn)識(shí)“忘、挖”等生字，會(huì)寫“井”字2 . 了解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)毛澤東3 .正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)由對(duì)毛主席的崇敬之4 .初步受到飲水思源的教育。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字與朗讀教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文,感悟情感教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。一次備課一、看圖識(shí)“井”，引題識(shí)字。1 .孩子們，請(qǐng)看大屏（燈片 2）,圖上畫的是什么，你認(rèn)識(shí)嗎？2 .對(duì)，圖上畫的是“井"（燈片 3）,誰(shuí)來(lái)拼拼這個(gè)字？3 .觀察這個(gè)“井”字（燈片 4）,和圖畫有什么相似的地方？ 知道這個(gè)字怎么寫嗎？書空。4 .觀察生字卡片，試著寫兩個(gè)。5 .評(píng)議學(xué)生的書寫，范寫再寫。6 .知道“井”有什么作用嗎？能

4、用“井”字說(shuō)幾個(gè)詞嗎？7 .如果我們要人工挖一口井，會(huì)遇到哪些困難呢？9 .知道了挖井這么困難，那么，我們吃水的人就更不應(yīng)該忘記 挖井的人了。請(qǐng)看老師板書今天的課題。（“忘、挖”紅字+黃色拼10 .指名讀課題。11 .卡片識(shí)字“忘、挖”：讀準(zhǔn)音，記住形，了解部首，組詞。12 .齊讀課題。二、初讀感知，了解毛主席，隨機(jī)識(shí)字。1.課文中的挖井人是誰(shuí)？誰(shuí)吃水不忘挖井人呢？（燈片 5）請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈由來(lái)的生字多拼讀幾遍，最后和同桌商量一下這兩個(gè)問(wèn)題。2 .回答問(wèn)題1,板書“毛主席”（“席”字紅色），卡片識(shí)字 ：字 形、組詞。大屏展示讀詞。3 .知道毛主席是誰(shuí)嗎？

5、學(xué)生介紹。4 .看視頻，加深了解：看來(lái)，孩子們對(duì)毛主席后著或多或少的 了解。下邊，我們通過(guò)一個(gè)短片，去進(jìn)一步加深對(duì)他的了解。（燈 片6視頻）5 .毛主席領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，解放了全中國(guó)。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（燈片 7）6 .卡片識(shí)字“導(dǎo)、革、命、解”：音、形、組詞，隨機(jī)理解“革 命”的意思。7 .再讀句子。三、學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事主要內(nèi)容，隨文識(shí)字。13 .毛主席是領(lǐng)導(dǎo)革命工作的，他為什么要挖井呢？自由讀第二 自然段，畫由描寫挖井原因的句子。14 .指名讀句，大屏顯示（燈片 8）。15 .村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑?！按遄永铩敝傅?是那個(gè)村子？（燈片 9）你是從文中那句話知道

6、的？大屏顯示（燈 片10）,齊讀句子。16 .從這句話的什么地方看由沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水很困難？（燈片 11、 12）17 .看，這就是沙洲壩鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑水的情景（燈片 13）,多難??！來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這句話，注意讀生挑水之難。（燈片14）18 .看到鄉(xiāng)親們吃水這么困難，毛主席會(huì)怎么想？19 .是的，毛主席是這么想，也是這么做的。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？ （燈片15）20 .認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士”，了解意思，區(qū)別“士”與“土”。21 .再讀句子，說(shuō)說(shuō)毛主席是怎么做的？板書“帶領(lǐng)、挖井”。8 .毛主席作為革命的領(lǐng)導(dǎo)人，工作是十分繁忙的，于是他就 利用工作之余的時(shí)間親自參與挖井（燈片16）,多么熱愛(ài)自己

7、的人民哪?。ò鍟皭?ài)人民”）這樣的主席，是不是一個(gè)好主席呢？好， 下邊我們帶著崇敬的心情來(lái)讀讀這個(gè)句子。（燈片17）四、學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)情感，初步受到“飲水思源”的教育。22 .下邊我們來(lái)看第2個(gè)問(wèn)題（燈片18）,誰(shuí)吃水不忘挖井人？ 板書“鄉(xiāng)親們”。23 .經(jīng)過(guò)十幾天的奮戰(zhàn)，井挖好了，沙洲壩的人民終于喝上了清 甜的井水。他們的心情怎樣呢？會(huì)怎么說(shuō)呢？24 .為了感謝毛主席，鄉(xiāng)親們?cè)趺醋龅哪?？大屏生示句子（燈?19）,指名讀。25 .卡片識(shí)字“刻、念”：讀準(zhǔn)音，記住形，了解部首，組詞。26 .再讀句子，鄉(xiāng)親們是怎么做的？板書“立碑、刻字”。27 .鄉(xiāng)親們是帶著怎樣的心情立這個(gè)碑，刻這個(gè)字的

8、呢？（板書 “愛(ài)領(lǐng)袖”）好，下邊我們就帶著這種無(wú)限崇敬的心情來(lái)讀讀這個(gè)句子吧！28 .那么，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”（燈片20）這句話是什么意思呢？它告訴了我們什么道理？（燈片21）（飲水思源，懂得感恩）五、總結(jié)朗讀全文。六、鞏固練習(xí)：開火車讀生宇。作業(yè)板書22吃水不忘挖井人毛主席帶領(lǐng)挖井-愛(ài)人民鄉(xiāng)親們立碑刻字一愛(ài)領(lǐng)袖單元第二單元課我多想去看看時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)首都的情感。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。4、理解課文，體會(huì)“多想看看”

9、的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，了解課文教學(xué)難點(diǎn)了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱爰祖國(guó)，熱爰首都的情感。教具準(zhǔn)備師生共同收集有關(guān)北京、天安門和升旗儀式的資料。一次備課第一課時(shí)、質(zhì)疑揭示新課。1、由示匕京天安門及升旗圖片：“多想去看看"，你們讀一讀。 小朋友們你最想看什么呢？（生交流）2、教師補(bǔ)充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道 什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提生的問(wèn)題。二、自學(xué)認(rèn)讀生字。1、要解決小朋友們提由的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎 么說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。3、開火車讀

10、生字。帶著拼音讀4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？5、生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？老師來(lái)考考你們。三、練習(xí)把課文讀正確流利。1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再 練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。2、四人一組讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全義有幾句話，用數(shù)字標(biāo)由 來(lái)。3、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)由 來(lái)。4、用手勢(shì)表示課文有幾句話。5、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀” 一句 的停頓，練習(xí)讀通順。四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。（一）解決第一個(gè)問(wèn)題1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？2、你是從課文中哪里知道的？3、你們?cè)僮x讀這句話，想想：

11、從這句話里你還知道了什么？4、能把你知道的讀生來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的（說(shuō)話練習(xí)）（二）解決第二個(gè)問(wèn)題1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請(qǐng)同學(xué)們 讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句 話說(shuō)說(shuō)嗎？3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的 話說(shuō)說(shuō)？四、整體感悟，朗讀課文。1、學(xué)習(xí)課后句了并練習(xí)說(shuō)話（，是，愛(ài)，）。2、放錄音聽我愛(ài)北京天安門這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這 篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀生來(lái)。3、指名讀。五、作業(yè)。1、練習(xí)朗讀這篇課文。2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。作業(yè)1、練習(xí)朗讀這篇課文。

12、2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。板書/天安門廣場(chǎng)（H、我多想去看看 <"，>愛(ài)北京、祖國(guó)，升旗儀式教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)以讀為主,理解課文內(nèi)容單元第二單元課題一個(gè)接一個(gè)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體刖位， 以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓 快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備知道孩子遇到不順心的事是忠么調(diào)整心態(tài)，讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的,并從中感受孩子幸福的童年。(1)配樂(lè)課文朗讀。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。(3)教學(xué)輔助課件。一次備課第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣9

13、.談話導(dǎo)入：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎？(2)(由示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說(shuō))10 .結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲 視頻。11 .玩游戲很快樂(lè)，快樂(lè)的事就這一件嗎？(不是。)對(duì)，在我們身邊，快樂(lè)的事是一個(gè)接一個(gè)。(板書課題)12 .齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是 繼續(xù)，連續(xù)的意思。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒 有興趣地說(shuō)由自己喜歡的游戲，然后通過(guò)觀看圖片和視頻， 讓學(xué)生了解“踩影子”游戲的有趣，揭示課文題目。這樣 導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接

14、下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、識(shí)記生字，初讀課文13 .自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫由來(lái)，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。(生自由讀課文,教師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。14 .檢查生字。由示生字詞：睡覺(jué)再做夢(mèng)各種各樣伙伴不過(guò)有趣這么卻(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”； 翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開火車讀。(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。舊字加偏旁游戲讀生字：林+ ()=夢(mèng)羊+ ()=樣中+ ()=種取+ ()=趣結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“。“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注

15、意“走”的最后一筆要長(zhǎng), 托住“取”字。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。預(yù)設(shè)：“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法 識(shí)記字形：彳+火=伙，彳+半=伴。"接”用部件組合法記字形，左邊 T ,右邊“立"下一個(gè)“女”字，組成“接”。生字巧記：“過(guò)”一一走寸了，就“過(guò)”?！斑@”一一斯斯文文走到“這”。(3)指導(dǎo)書寫：“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意， 這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆 要變成點(diǎn)?！斑^(guò)”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“三” 是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫 要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“三”的第二筆從

16、橫中線起筆，第一 個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀 書的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀多 問(wèn)，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過(guò)檢查，了解學(xué) 生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針 對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)問(wèn) 互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主 動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。三、再讀課文，了解大意16 .帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。17 .指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？18 .由示填空。月夜，正玩著,就聽大人叫著：“ 正做著

17、,又聽見大人在叫：“ 正和小伙伴們玩著,操場(chǎng)上卻設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué) 生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一 環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的 讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知29 .談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？（記得。）這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？（玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué)；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙 伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。）哦！這可真是一一一個(gè)接一個(gè)（板書課題）。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩 子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。30 .開火車讀課文、詞語(yǔ)。31

18、 .指名按小節(jié)朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快， 但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué) 生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課 文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。二、精讀內(nèi)容32 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì) 兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。 孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的？（月夜。）他們玩得怎么樣？從哪兒看由來(lái)的？（第三句話。）（3）指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。弓I讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫一一“快回家睡覺(jué)！” （學(xué)生接）【指導(dǎo)讀生大人焦急的語(yǔ)氣，聲音要洪亮，語(yǔ)氣 要上揚(yáng)，讀生

19、“叫”的感覺(jué)?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？（學(xué)生接第三行詩(shī)）【“唉”要讀生惋惜的語(yǔ)氣，重讀“好想”和“再”， 讀生孩子的惋惜之情。】（4）孩子不高興了嗎？（沒(méi)有。）他又是怎么想的？ “不過(guò)” 在這里是什么意思？（表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去 考慮問(wèn)題。）理解“各種各樣”?！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角度去思考?！浚?）帶著感情指名讀第一小節(jié)。21 .學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）自由讀一讀，回答問(wèn)題。由示學(xué)習(xí)小提示：正做著好夢(mèng)的孩子又聽見了什么？他先是怎么想的？然后又是怎么想的？（2）指名讀第二小節(jié)。22 .自學(xué)第三小節(jié)。（1）自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？（教師配合

20、視頻講解跳房子游戲。） 說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。（3）再讀第三小節(jié)。23 .齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀生疑問(wèn)的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié) 的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的“模子”，因此，第一、 二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過(guò) 程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自 主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。三、總結(jié)全文24 .小朋友們，讀J遼個(gè)故事，你們懂得J什么?（要點(diǎn)：遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。 ）板書設(shè)計(jì):25 .想一想你有沒(méi)有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌 說(shuō)一說(shuō)，再講給同學(xué)

21、們聽。單元第二單元課題四個(gè)太陽(yáng)1、認(rèn)讀本課生字新詞。2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)寫“園”、“因”兩個(gè)生 字教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀本課生字新詞。練習(xí)朗讀課文。讓學(xué)生意設(shè)到：任何問(wèn)題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做就是一種創(chuàng)新。26 .制作相關(guān)課件；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫。2.制作本課的生字卡片;彩筆。一次備課第一課時(shí),一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課32 .播放歌曲種太陽(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪 些有趣的事。33 .過(guò)渡：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，你 們看他在干什么？（課件由示課本插圖）讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫，想

22、想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。34 .小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來(lái)讀課文，看 看小男孩給生了怎樣的答案。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過(guò)欣賞 小男孩的畫，讓學(xué)生對(duì)畫中不同顏色的太陽(yáng)產(chǎn)生疑問(wèn)，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，集中識(shí)字35 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫由自己不認(rèn) 識(shí)的字詞。可以向同桌或同組的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己 的辦法解決。36 教師示范讀文，學(xué)生聽讀識(shí)寧。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。27.分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音” 等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。28 .由示學(xué)

23、習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。把自己認(rèn)讀困難的字圈畫由來(lái)，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。指名讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字的。(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌” “頁(yè)”。29 .全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)自學(xué)、小組合 作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn) 行識(shí)字學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué) 習(xí)行為，然后在交

24、流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對(duì)學(xué)生歸納 總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生識(shí)記生字的方法進(jìn)行 更為理性的指導(dǎo)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)35 .自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在 段落前標(biāo)由序號(hào)。36 .分段指讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫了什么。37 .齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思 路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段寫了什么，士富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字30 .由示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn) 入，后關(guān)門。31 .強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)：“口”的書寫不能頂格，要在四邊留有 余地，“口

25、”要寫得方正。“因”里面的“大”的捺要變 成點(diǎn)。32 .指導(dǎo)書寫。(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評(píng)價(jià)。(3)評(píng)價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫 35個(gè)。進(jìn)行組詞練習(xí)。33 .由示“陽(yáng)”字并指導(dǎo)書寫。(1)觀察“陽(yáng)”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“陽(yáng)”字的偏旁。(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)。組詞練習(xí)。34 .指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)。組詞練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了 解書寫規(guī)則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生

26、的寫字 能力。第一課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課35 .“開火車”檢查生字識(shí)記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好 和前一個(gè)同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個(gè)字 組多個(gè)詞。36 .導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)太陽(yáng)這篇課文。請(qǐng)同 學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰(shuí)做了什么事。37 .過(guò)渡：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)小男孩嗎？讓我們帶著問(wèn)題 走進(jìn)課文，在課文中尋找答案。38 .齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)生字，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和掌握；依 據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提由不同層次的要求，利用學(xué)生的 好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái) 讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。二、細(xì)讀課文，感悟意境38.學(xué)習(xí)第1自然段。(1

27、)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第 1自然段 有幾句話，并思考每句話說(shuō)了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話像“綠綠的”這樣的詞語(yǔ)叫作疊詞，這樣的詞給人可愛(ài)、 活潑的感覺(jué)，你們能說(shuō)由類似的疊詞嗎？學(xué)習(xí)第二句話。介紹頓號(hào)。課文中有一個(gè)詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個(gè)詞嗎？(到處。)你們能用"到處"說(shuō)一句話嗎？ 你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽(yáng)嗎？ 教師引讀：我畫了個(gè)()，桂在()。局山、()、()、()， 到處()。(6)全班背誦第1自然段。39 .學(xué)習(xí)第2自然段。(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè) 自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)

28、了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。說(shuō)一說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)。教師即時(shí)播放 課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠(yuǎn)。樹上 的葉子變黃了，隨著風(fēng)一片片地落下來(lái)。果園里的蘋果紅 紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的,菜園里蔬菜都長(zhǎng)大了。 大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來(lái)到我們的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗 的、成熟的季節(jié)。(3)學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是 怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說(shuō)一說(shuō)嗎？教師舉例：A.大蘋果像一個(gè)個(gè)紅燈籠桂在樹上。B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園 里的水果。學(xué)習(xí)第三句話?！把?qǐng)”是什么意思？落葉

29、是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的？ 齊讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)為什么要把金黃的太陽(yáng)送給秋 天。(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。40 .學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？為什么這樣 讀？讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得好。學(xué)習(xí)第二句話。你們有過(guò)“凍僵”的體驗(yàn)嗎？為什么會(huì)有這樣的感受？這個(gè)詞我們?cè)撛趺醋x？冬天還有什么特點(diǎn)？播放課件，與同學(xué)們一起欣賞冬天， 同學(xué)們用自己的話說(shuō)一說(shuō)印象里的冬天。自由讀第二句話。比一比，看誰(shuí)讀得好。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽(yáng)送給冬天。(5)按照老師教你們的方法

30、試著背一背第3自然段。(6)指名背誦第3自然段。41 .學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段 有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。由示。提問(wèn)：帶問(wèn)號(hào)的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。通過(guò)讀這句話你懂得了什么？學(xué)習(xí)第二句話。說(shuō)一說(shuō)從這句話中你讀懂了什么。教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說(shuō)一說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)。你同意小男孩給春天畫一個(gè)彩色的太陽(yáng)的做法嗎？為什7(4)用自己喜歡的方式背誦第 4自然段。(5)指名讀，背誦第4自然段。42 .由示四幅畫，看著畫，完成填空。這是一個(gè)()的小男孩。設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個(gè)方面：1

31、.合理地運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生感悟季節(jié)的特點(diǎn)，有序地指導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2.指導(dǎo)兩種背誦方法，充分尊重學(xué)生， 讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。3.課文第2自然段的第三句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，我立足于文本，由示范 例，引導(dǎo)學(xué)生感悟句子的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新39 .按照四幅圖畫的提示，進(jìn)行全文背誦。40 .學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？41 .受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫由第五個(gè)太陽(yáng)？自己試 著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不 會(huì)寫的字可以用拼音代替。板書設(shè)計(jì)：綠綠的一夏天清涼一1ea'e 1芟浜的*警天吉5E百員"L亞

32、3;33太陽(yáng)一 JW 3T Altj J|»1* *一五 1a1an的冬天忌我美好的愿望一r魚*一含干毒一單元第二單元課題語(yǔ)文園地二43 .通過(guò)各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。（WO44 .進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。（重點(diǎn)）45 .初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生 字。46 .正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖回大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)各種方式識(shí)記生字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀教學(xué)難點(diǎn)理解內(nèi)容帶有“一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖教具準(zhǔn)備的課件第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們

33、一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這 個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？（想）我們不能只看，還要能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖片上畫的是什么，你們有 信心嗎？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的 語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激 發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不 及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課 堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字42.識(shí)字加油站。（1）指名讓學(xué)生說(shuō)一句話，教師相機(jī)糾正。（課件由示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、 一架飛機(jī)0）(2)由示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。導(dǎo)學(xué)：句子大家說(shuō)得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能 讀準(zhǔn)嗎？

34、根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹” “冊(cè)” “支”。說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。(3)知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩 ,47.展示臺(tái)。(1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什 么地方認(rèn)識(shí)了生字。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上,(2)識(shí)記新詞語(yǔ)。導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。(由示音樂(lè)、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可 不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你 們看：由示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。指名領(lǐng)讀。說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書上見過(guò)。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書,自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音?！八恪?“姿” “

35、尊”這幾個(gè)字是平舌音；“式” “勢(shì)” “重” 這幾個(gè)字是翹舌音。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。交流各自識(shí)記生字的好方法。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè) 計(jì)通過(guò)圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被 動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過(guò)教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞匕認(rèn)知 事物結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。指名按順序背誦。全班按順序背誦。(2)由示大小寫字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)(3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。(4)找朋友游戲。49.讀一讀，想一想。(1)由示“日” “寸”，讀字組詞，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意 思。(2)給這兩個(gè)

36、字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說(shuō)一說(shuō)帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué) 生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后 查字典時(shí)就能更快地在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到字母 的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。四、誦讀古詩(shī)，日積月累43 .聽古詩(shī)春曉的配樂(lè)朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著 一起誦讀。44 .學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈由不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。45 .小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀 為止。46 .教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀生節(jié)奏，讀由韻50.結(jié)合插圖，想象交流。導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽覺(jué)的角度，描繪了雨后春 天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽到了什么？看到了 什么？預(yù)設(shè)1:聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴。預(yù)設(shè)2:聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。預(yù)設(shè)3:看到了滿地的花瓣。51.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀生來(lái)朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；通過(guò)觀察課文插圖，想象畫面， 指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)。第