教科小學六年級語文下冊快樂書屋三海的女兒

1、海的女兒教材說明解題課題有很強的誘惑力，能讓讀者產(chǎn)生許多疑問和聯(lián)想。課文是一篇童話故事，作者是安徒生。安徒生，全名漢斯·克利斯安·安徒生，19世紀丹麥的批判現(xiàn)實主義作家和著名的童話作家。1805年生于丹麥中部奧登塞鎮(zhèn)一個貧苦的鞋匠家。受父親所講的故事和民間口頭文學的影響，他自幼就酷愛文學。為追求藝術，他14歲來到首都哥本哈根，先在皇家劇院當雜役，后在幾位藝術家的幫助下，入中學、大學學習。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇阿爾芙索爾中展露才華，從此走上文學創(chuàng)作道路。早期寫詩歌和劇本，1835年出版長篇小說即興詩人，為他贏得世界聲譽。1875年8月4日因肝癌逝世于朋友的鄉(xiāng)間別墅。安徒生3

2、0歲開始寫童話，寫了43年童話，共168篇。海的女兒與皇帝的新裝都是同一年寫成，發(fā)表在1837年出版的講給孩子們聽的故事里。故事引起了很大的反響，丹麥人把海的女兒中的同名主人公鑄成銅像，豎立在首都哥本哈根的入口處，作為他們國家的象征。結(jié)構分析海的女兒用詩一般的語言講述海的第6個女兒向往人類世界，渴望得到英俊王子愛情的動人故事。故事熱情地贊揚小人魚善良、有理想、有抱負的品德，歌頌她不怕打擊和挫折，為追求美好而純真的理想，放棄生命也在所不惜的高尚情操。本文共26個自然段，按情節(jié)劃分，可分為六個部分：第一部分（第13自然段），故事的序幕，引出本文的主人公憧憬人間的小人魚。第二部分（第411自然段），

3、故事的開端，寫小人魚救出王子并愛上王子。第三部分（第1220自然段），故事的發(fā)展，寫小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥變成人形。第四部分（第2124自然段），故事的高潮，寫小人魚愛情失敗，又不愿加害王子。第五部分（第25自然段），故事的結(jié)局，寫小人魚化成泡沫。第六部分（第26自然段），故事的尾聲，寫小人魚已超生到精靈的世界。語意理解“小人魚的奶奶給她講了許多故事，最使她向往的是陸地上的情景：花兒能散發(fā)出香氣，森林是綠色的，而且樹枝間游來游去的魚兒會唱得那么好聽。”奶奶講的故事，在小人魚幼小的心靈產(chǎn)生了強烈的反響，使她深深地愛上了人間世界。關于陸地上的情景，是她依奶奶講的故事情節(jié)而產(chǎn)生的想象。她的

4、想象很有層次：“花兒能散發(fā)出香氣”這是從嗅覺上想象；“森林是綠色的”這是從視覺上想象；“魚兒會唱得那么好聽”這是從聽覺上想象。從三個維度上去想象，這個想象就是立體的畫面了，讓人感到那么美好、清新、秀麗。這對于幼小的小人魚來說具有巨大的誘惑力，這是她后來愛情悲劇的心理基礎。“樹枝間游來游去的魚兒”，是指林間的小鳥。“接下來的好多個日子，小人魚一次次浮出水面，向她曾經(jīng)放下王子的那個地方游去。小人魚在沙灘上看到附近花園里的果子熟了，被摘下來了；她看到高山頂上的雪融化了；但是她卻沒有看到那個王子?！边@兩句話寫小人魚愛上了王子。第1句是寫她找王子的次數(shù)之多，她希望能在救王子的那個地方見到她心愛的人。王子

5、在那里遇難、獲救，那個地方就是他難忘的地方，他就可能再度光顧那個地方。第2句寫她找王子的時間之長，果子熟了，雪化了，表明一年過去了。從這兩句話可以看出小人魚愛王子的心十分強烈，盼見之心特別急切。這也是她愛情悲劇的又一個心理基礎?！靶∪唆~知道了這個消息后，覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后，自己就會變成泡沫。為了王子，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的苦痛，然而王子卻一點兒也不知道?！边@3句話寫小人魚極度的傷心和委屈，是先果后因的關系。第1句寫果，“心在碎裂”，極言傷心和委屈。后兩句寫因，歷數(shù)了小人魚的巨大犧牲：離家，變啞，承受由魚變?nèi)说娜怏w痛苦，還可能化為泡沫。其實她可

6、以設法讓王子知道，那樣她的理想就會實現(xiàn)。她所以選擇沉默，是她不想傷害另一個正沉浸在幸福之中的女人。這是她高尚之所在：她愿以自己的犧牲換來他人的幸福美滿?！靶∪唆~掀開紫色的帷幕，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。小人魚最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺得她的身體在一點點融化成為泡沫”小人魚轟轟烈烈的愛情以悲劇告終。作者在這里精細地刻畫了小人魚復雜而矛盾的心理。在太陽出來前，她有兩條路可走，要么殺死王子，用他的血復活自己，再享海中生活的榮華富貴；要么自己死，變成泡沫。文章寫她下決心前有兩看：一看新娘，這是奪走她幸福的女人；二看王子，這是會給她幸福的男人。此刻他們都那么安詳、幸福

7、，她實在不忍破壞這一切。“刀子在小人魚的手里抖動著”，是內(nèi)心激烈斗爭使然，是生命抉擇時的情感使然。最后，善良和崇高讓她選擇自己化成泡沫?！暗蹲映料氯ズ孟裼性S多血滴濺出了水面”是說，她知道不殺王子就是在自殺，看不到王子流血，看到的只能是自己流血?！白詈竽：乜戳送踝右谎邸?，顯然她流淚了，這是她向自己深愛的人永別，是向自己的生命永別?！按丝?，大海上升起了一輪紅日，陽光柔和而溫暖地照在這些泡沫上，小人魚看到光明，看到海上飛翔的小鳥、船上的白帆和天空的云朵，而且覺得自己正漸漸地從泡沫中升起來。”作者倡導善良、純真，希望人都能為理想、抱負而奮斗，不怕打擊、挫折，甘于自我犧牲。他也和人們一樣，不愿意讓“好

8、人”沒好報。于是，在這里作者采用浪漫主義寫法，讓小人魚飛升上天，看到美好的人間，在光明、溫暖和幸福中得到永生。這個結(jié)尾和賣火柴的小女孩的結(jié)尾一樣，讓主人公到另一個美好的世界去。寫作特點1作者展開了豐富而活潑的想象，他將海人格化，并精心構思情節(jié)，描繪出生活中悠遠的意境以及人物美好的心靈。2想象合理，有生活基礎。海的女兒盡管情節(jié)離奇莫測，但卻不是脫離生活的胡思亂想。小人魚對人間美景的向往，同生活中的兒童向往新奇和美麗一樣；小人魚對王子的暗戀，和生活中初戀少女的心理和行為一樣。教學建議教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，挖掘小人魚的內(nèi)心活動，感受她的善良和對幸福生活執(zhí)著的追求。3

9、認識1個生字，積累課文中的詞語。教學重點、難點體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她的善良和對幸福生活執(zhí)著的追求。教學準備搜集關于安徒生童話的資料。教學時間1課時。閱讀建議1這篇文章篇幅較長，應該給足學生讀書的時間。2這篇童話膾炙人口，故事內(nèi)容易讀懂，但其間蘊涵的深刻道理是值得深入理解和回味的，所以在放手讓學生讀懂內(nèi)容的基礎上，組織學生討論：從故事的結(jié)局中你感悟到了什么？從而突破教學的難點。3指導過程。（1）以“安徒生的童話”為話題交流談話，導入新課，板書課題。（2）請學生自由朗讀課文，注意讀準生字的字音，在讀中認識生字，并給生字所在的詞語畫上記號。在認讀生字新詞的基礎上，讀通課文，把課文讀流利。（3）

10、默讀課文，邊讀邊思考：海的女兒小人魚追求的幸福是什么？在她追求幸福的過程中，都承受了哪些痛苦？最后的結(jié)局怎樣？給學生提供足夠的交流時間，把握文章的主要內(nèi)容。（4）再讀課文，將描寫小人魚承受的痛苦的句子畫下來，挖掘小人魚當時的內(nèi)心活動，感受小人魚的善良和對幸福生活的執(zhí)著追求。（5）讀文章最后一個自然段，說說從故事的結(jié)局中你感悟到了什么。4積累內(nèi)化。（1）選讀課文中自己感興趣的段落。（2）摘抄課文的優(yōu)美詞句。5拓展活動。（1）續(xù)寫故事。（2）讀一讀安徒生的其他童話。資料安徒生（1805-1875）丹麥作家。1805年4月2日生于丹麥菲英島奧登塞的貧民區(qū)。安徒生從小就為貧困所折磨，先后在幾家店鋪里做學徒，沒有受過正規(guī)教育。少年時代即對舞臺發(fā)生興趣，幻想當一名歌唱家、演員或劇作家。1819年在哥本哈根皇家劇院當了一名小配角。后因嗓子失潤被解雇。從此開始學習寫作。海的女兒是安徒生