北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《小明的一天》說課稿

1、小明的一天說課稿尊敬的各位評委，各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是：北師大版義務(wù)教育教科書一年級上冊第八單元第一節(jié)的內(nèi)容， 小明的一天。下面我將以下幾方面來對本節(jié)課的教學(xué)進行介紹： 教材分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程分析，板書設(shè)計，學(xué)習(xí)評價。我們先來看一看對教材的分析，我將分別對教材的地位和作用，教學(xué)的目標(biāo)這兩個方面來進行分析。一、教材分析從教材的地位和作用來看， 小明的一天主要是要求學(xué)生對整時和半時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā) , 讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教材安排了 6 個整時和半時的時間讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，題材非

2、常貼切生活。一般來說，一名一年級的學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成。2、通過認(rèn)一認(rèn)、撥一撥等活動，并結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會認(rèn)讀整時、半時。3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成， 正確認(rèn)讀整時和半時作為教學(xué)重點，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學(xué)難點。二、教學(xué)方法為了讓一年級的小朋友在樂中學(xué)， 抓住他們的興趣， 激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計色彩鮮艷的課件，

3、讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。通過猜謎語、找家、動手撥一撥等形式鼓勵學(xué)生大膽嘗試， 多動手操作，動腦思考，動口交流，積極參與學(xué)習(xí)活動， 從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣， 充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性。三、教學(xué)過程分析本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了四個教學(xué)流程。第一：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我利用課件播放帶謎語的歌曲“滴答，滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。 ”，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感， 營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍， 為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。第二：自主參與，探索新知在這

4、一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步驟是初步認(rèn)識鐘面在這一部分內(nèi)容里， 我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗， 引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)。在交流的過程中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12 個數(shù)，12 個大格。而時針和分針有些同學(xué)或許會說有長針，短針。學(xué)生的思維是凌亂的， 在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點， 因此采用了電腦輔助教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察時針和分針有什么不同， 并做詳細(xì)介紹，最后得出結(jié)論，時針又粗又短，分針又細(xì)又長。這種簡短的語言和生動的畫面強化了學(xué)生對時針，分針的認(rèn)識，突破了學(xué)生的認(rèn)知困難。接著我故作神秘“小朋友， 今天老師給你們帶來了一位新朋友，

5、想不想認(rèn)識？他的名字叫小明， 今年和大家一樣也上一年級了， 他是個珍惜時間的好孩子，瞧！讓我們走進小明的一天。將在課件上出示課本主題圖，把內(nèi)容引到第二步驟。第二步驟是初步認(rèn)識整時、半時。在這一部分內(nèi)容里， 我出示情境圖依此呈現(xiàn)小明一天的作息時間安排，有不少學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗認(rèn)讀鐘面。 在完整的看完小明一天的作息時間安排的時候， 此時講 6 個時間重點突出， 為了更好的抓住重點，突破難點，讓小朋友們仔細(xì)觀察這 6 個鐘面時針和分針的位置，并提出誰能給這 6 個鐘面分一分類？能把它們分成幾類？引導(dǎo)學(xué)生把它分成兩類一類：分針都指著 12，另一類：分針都指著 6。出示分針都指著 12 的四幅圖，問誰認(rèn)

6、得這些鐘面上所表示的時間，并說說小明在什么時間做些什么 . 。讓學(xué)生觀察比較這四個鐘面上的時針和分針有什么相同和不同，最后得出小結(jié)：分針指著 12，時針指幾就是幾時。教師在鐘面上拔出整時學(xué)生說出時間，并說說是怎么想的。在說撥的過程，適時的引出整時的另一種記法。緊接著進入老師說出時間，學(xué)生撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學(xué)難點， 強化學(xué)生對整時的認(rèn)識。 當(dāng)學(xué)生撥鐘正確時我會采用“你真棒” 及小貼紙獎勵等方法表揚和鼓勵學(xué)生， 啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。撥鐘環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生充分感受整時時針和分針的位置特征。當(dāng)學(xué)生對整時有了清晰的認(rèn)識后，我采用同樣的方式進行半時教學(xué)，出示小明九時半做操，八時半睡覺兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)時

7、針、分針的位置知道：分針指著6，時針走過 9，在 9 和 10 中間，是 9 時半，分針指著 6，時針走過 8，在 8 和 9 中間，是 8 時半。從而得出“分針指著 6，時針走過幾，就是幾時半。 ”在學(xué)生能正確地認(rèn)、讀及撥出整時和半時后，讓他們知道數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活，解決生活的問題,在進入第三環(huán)節(jié)之前利用課件播放歌曲時間像小馬車 ，通過這一活潑的音樂，寓教于樂，不僅愉悅了學(xué)生的身心，還在無形中滲透了珍惜時間的教育。緊接著進入第三環(huán)節(jié)第三、應(yīng)用新知，解決問題溶練習(xí)于游戲中， 讓學(xué)生玩樂中鞏固知識， 在這里我設(shè)計了找家的練習(xí)。我會告訴學(xué)生由于小動物沒按時回家， 天黑了找不到回家的路，都快急哭了， 只要把小動物身上的時間和房子上的時間相對應(yīng)的連接起來，小動物們就可以回家了，請小朋友幫忙把它們送回家吧。一年級的小朋友注意力不持久，通過“找家”游戲中的動物圖片和有趣的活動，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，不但讓學(xué)生進一步鞏固了整時和半時的認(rèn)讀和兩種記時法的聯(lián)系， 而且從中懂得了珍惜時間合理安排時間的重要！第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課四、板書設(shè)計接著來說板書設(shè)計，板書中我以“長”“短”兩字加深學(xué)生對時針、分針的區(qū)別。板書了整時時針、分針的指向，半時時針、分針的指向。板書這樣簡潔既突出了本課的重點，又給學(xué)生留下了深刻的印象。認(rèn)識鐘表分針指向 12，時