八年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)資料

1、八年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)資料語文：第四單元復(fù)習(xí)資料（鄂教版八年級下）一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)1了解每課的作者及相關(guān)的背景知識。2理解并識記、積累每課的生字、生詞。3復(fù)習(xí)略讀文章的方法，迅速理清文章的思路。4分析揣摩文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句，體會漢字語言的豐富多彩與無窮魅力。5認識語言的巨大作用，從而更加熱愛偉大祖國的語言。二、單元內(nèi)容歸納舌戰(zhàn)群儒記敘了諸葛亮與東吳主降派的文武大臣激烈爭論的故事，贊揚了諸葛亮的深謀遠慮、大智大勇，同時也揭露了東吳以張昭為首的主降派的丑惡嘴臉。漢字的魅力是一篇科學(xué)小品文，作者運用散文化的筆調(diào)及富有文學(xué)色彩、感情色彩的語言，把漢字集形象、讀音和意義三者于一體的特征介紹得清

2、晰明白，引人入勝，全文運用了舉例子的說明方法，形象、真實。方塊字是一篇記敘丈，通過記敘王先生講課的方法與內(nèi)容，表現(xiàn)了中國文字的博大精深，同時也體現(xiàn)了王先生高超的教學(xué)技能。復(fù)習(xí)本文還要注意作者是如何將復(fù)雜抽象的問題解說得清楚明白、生動有趣的。談笑是一篇以文藝筆調(diào)闡釋事理的說明文。文章緊扣“笑”字，用分類說明的方法按邏輯順序把一百多個表示笑的詞語連綴成篇，借以說明“祖國語言是何等豐富，何等生動”這一中心。文中豐富的描寫笑的詞語，讓我們大開眼界，學(xué)到了豐富的知識。讀聯(lián)之悟是于沙的一篇佳作，文章主要闡析了作者在閱讀對聯(lián)時的感悟。提到了對聯(lián)對于讀書、寫作、惜時、做人、養(yǎng)生等方面有諸多啟示，對聯(lián)的確是一種

3、言少意豐的丈學(xué)形式。表達了作者對“聯(lián)”的喜愛。三、寫作指導(dǎo)1寫作目標(biāo)深人體會漢字的博大精深。了解造成語言有趣現(xiàn)象的主要原因。觀察現(xiàn)實生活中的各種語言現(xiàn)象。培養(yǎng)充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的好習(xí)慣。2寫法指導(dǎo)從你感興趣的語言現(xiàn)象中選定一個作為研究對象。做好搜集資料的工作，可與同學(xué)合作，分頭上網(wǎng)查詢，或者到圖書館、書店查閱相關(guān)書籍，做好資料摘錄。將搜集的各種資料進行歸類分析，研究其產(chǎn)生的原因、適用的范圍、表達的特點與效果。用卡片或表格將研究結(jié)構(gòu)記錄下來。用精練的語言表述自己的研究結(jié)果，這就是文章的觀點。將文章的總觀點分解出幾個小觀點，分別舉出事例加以證明。嘗試下列做法：描述某種有趣的語言現(xiàn)象(對聯(lián)、歇后語

4、、廣告語、流行語)，引出所要研究的問題。用一句或一段話把這種語言現(xiàn)象的規(guī)律性概括出來，作為你的觀點。多列舉幾個有趣的例子證明你的觀點?？偨Y(jié)，進一步強調(diào)你的觀點。3精美例文模糊語言的妙趣讀阿凡提的故事，真令人忍俊不禁。且看其中的一則：大阿訇理發(fā)總不給錢。一次，阿凡提給他刮臉時間：“你要眉毛嗎?”“要，當(dāng)然要!這還用問!”颼颼幾刀，阿凡提把眉毛刮下來遞到大阿訇手中，阿訇哭笑不得誰叫他說“要”呢?！澳阋訂?”阿凡提又發(fā)問了。有了上一次的教訓(xùn)，阿訇趕緊說：“不要，不要!”又是颼颼幾刀，阿凡提將胡子刮下來扔到地上。阿訇火了，阿凡提卻說：”我不都是照您的吩咐做的嗎?”故事中的幾個“要”和“不要”，可以

5、作不同的解釋，換句話說，它的語義具有模糊性。“你要眉毛嗎廠這里的“要”，阿訇理解為“要保留”。而阿凡提卻執(zhí)意“要剃掉”。胡子呢?阿訇說的“不要”，指的是“不要刮掉”，而阿凡提卻依“不要保留”的語義來處置。聰明的阿凡提，正是利用語言的模糊性達到了捉弄阿訇的目的。模糊語言具有不確定性，不精確性，以及相對性，亦此亦彼等性質(zhì)。由此而建立起來的模糊語言學(xué)，是一門年輕的新興科學(xué)，產(chǎn)生于70年代中期。它源于1965年美國學(xué)者l.a.查德創(chuàng)建的模糊教學(xué)。模糊語言在日常生活中是大量存在的，而且，人們都在自覺不自覺地應(yīng)用它。水滸傳第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟”中，陸虞候受高太尉的指使，要在草料場害死林沖。陸虞候的鬼鬼

6、祟祟引起了茶酒店李小二的懷疑，趕忙報告林沖。林沖問：“那人生得什么模樣?”李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒甚髭須，約有三十余歲。”林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊也敢來這里害我!休要撞著我，只叫他骨肉為泥!”顯然，李小二使用的是模糊語言，提供的是一組模糊數(shù)據(jù)?！拔宥躺聿摹保降锥绦〕潭热绾?“白凈面皮”；究竟白到什么地步?“沒甚髭須”，應(yīng)該怎樣估算?“約有三十余歲”，是31歲，抑或35歲?有趣的是，根據(jù)李小二所提供的模糊數(shù)據(jù)，林沖迅即作出了判斷，隨后的事實證明，這一判斷是準確無誤的。自然，人們對模糊語言有時也難免產(chǎn)生誤解。請看一則小幽默：丈夫(行竊歸來)：“看，收獲不小吧?

7、”妻子：“你干這種事時，為什么不替我和孩子想想?”丈夫：“我想到了。不過這家商店沒有女人和孩子的衣服?！逼拮铀f的“替我和孩子想想”，是一種模糊說法，指的是“犯罪后果”。作為盜竊犯的丈夫，顯然產(chǎn)生了誤解，這才引出了那令人啼笑皆非的笑話。在司法和外交工作中，模糊語言具有特殊的意義。相傳包拯初任定遠縣知縣時，有意運用模糊語言巧斷了一樁婚姻案。主告人李侃從小與王氏小姐訂婚，正當(dāng)李家籌辦婚事即將迎娶新人之際，一場大火將李侃家產(chǎn)燒得精光。于是，嫌貧愛富的王小姐賴了婚，與財主翟員外之子翟秀才訂了婚。李侃到縣衙狀告王氏。了解實情之后，包公心生一計，他讓翟、王、李三人依次跪下：前頭是翟秀才，中間是王小姐，最后

8、是李侃。這時，包公開言道：“今日由王小姐自擇夫婿。公堂之上不得戲言!王小姐是愿與前夫結(jié)婚，還是與后夫結(jié)婚?擇誰是誰，不得改口，落墨為憑?！蓖跣〗闾ь^一看，翟秀才在自己前頭，于是脫口而出：“大人，小女子愿與前夫結(jié)婚?！卑屓寺淞耸钟。愎恍Γ骸昂?好!王小姐到底慧眼識人，不嫌貧愛富，可敬可嘉!李侃，你把她帶回去成親吧!”等王小姐醒悟過來，已是無法挽回了。原來，“前夫”“后夫”之說，妙在各自都可作出有利于自己的解釋。包拯正是利用語義的模糊性，巧設(shè)了邏輯上稱為二難推理的圈套，誘使王小姐就范。當(dāng)然，在司法公文中，更多的應(yīng)避免使用模糊語言。顯然，這是不言而喻的。四、綜合性復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)目標(biāo)了解對聯(lián)的

9、有關(guān)特點。了解對聯(lián)源遠流長的歷史。體會對聯(lián)的深刻內(nèi)涵，并從中復(fù)習(xí)有關(guān)知識。開展寫對聯(lián)、送對聯(lián)的活動。2參考建議對聯(lián)是漢語特有的文學(xué)形式。它具有哪些特點呢?撰寫對聯(lián)要注意什么呢?你可以查閱有關(guān)資料，也可以向語文老師請教，還可以找?guī)赘睂β?lián)邊欣賞邊琢磨，然后舉辦一次“對聯(lián)知識講座”，或出一期“對聯(lián)知識”的板報。讓同學(xué)們都能了解有關(guān)對聯(lián)的知識，是一件很有意義的事。對聯(lián)是我國的文化遺產(chǎn)，它的歷史，源遠流長。你不妨和同學(xué)們一起分專題搜集歷代名聯(lián)，在互相交流的基礎(chǔ)上自編一本名聯(lián)集，或舉辦一次名聯(lián)書法展覽。許多對聯(lián)都伴隨著生動的故事流傳下來，如蘇小妹戲難秦少游，郭沫若巧對免處罰等。你還知道哪些與對聯(lián)有關(guān)的故事

10、呢?開一個故事會，將自己搜集的對聯(lián)故事講給同學(xué)們聽聽，多有意思1寫對聯(lián)有很多講究，不妨先從對對子開始。舉辦一次對對子比賽，看誰對得快對得多。既可以將上聯(lián)或下聯(lián)空出幾個字不寫，讓參賽者想出貼切的字詞嵌入；也可以根據(jù)上聯(lián)或下聯(lián)擬出對句。撰寫一副對聯(lián)贈給老師或社區(qū)的老人們，一定很有意義。附一：笠翁對韻開篇：天對地雨對風(fēng)大陸對長空山花對海樹赤日對蒼穹雷隱隱霧蒙蒙日下對天中風(fēng)高秋月白雨霽晚霞紅牛女二星河左右-參商兩曜斗西東附二：一組名聯(lián)鐵肩擔(dān)道義-妙手著文章(李大釗)橫眉冷對千夫指-俯首甘為孺子牛(魯迅)海納百川有容乃大-壁立千仞無欲則剛(林則徐書兩廣總督府對聯(lián))四面湖山歸眼底-萬家憂樂到心頭(岳陽樓聯(lián)

11、)風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳-家事國事天下事事事關(guān)心(江蘇無錫東林書院聯(lián))3成果展示對聯(lián)的起源宋代詩人王安石在元日中寫道：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！靶绿摇焙汀芭f符”是什么意思？用現(xiàn)代話說就是春聯(lián)。春聯(lián)是對聯(lián)的一種，我國的春聯(lián)是怎樣發(fā)展起來的呢？春聯(lián)作為一種獨特的文學(xué)形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始

12、把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶在公元964年除夕題于臥室門上的對聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王安石的元日詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當(dāng)時春聯(lián)盛況的真實寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當(dāng)時的文人也把題聯(lián)作對當(dāng)成文雅的樂事，寫春聯(lián)便成為一時的社會風(fēng)尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三

13、朝，對聯(lián)猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對。隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯(lián)的風(fēng)俗。對聯(lián)的種類從反映的內(nèi)容和使用的場合來看，對聯(lián)可以分為：春聯(lián)：以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內(nèi)容，專門在元旦、春節(jié)時粘貼的對聯(lián)，因時效性較強，人們就稱為春聯(lián)。如：一元復(fù)始-萬象更新楹聯(lián)：為了表達某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。如：一九七九年，杭州“岳廟”修復(fù)一新，當(dāng)代著名詞人兼書法家趙撲初，化用岳飛滿江紅詞意，為重新塑好的岳飛巨像兩邊的大柱上，

14、精心撰寫了一幅古為今用、氣魄宏偉大新楹聯(lián)：觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇，重開老柏，千尋抬頭望/收拾山河酬狀志，看此日神州，奮起新程，萬里駕長車?；槁?lián)：專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達熱烈氣氛的對聯(lián)。如：巧借花容添月色-欣逢秋夜作春宵挽聯(lián)：為了評價先人的生平業(yè)績，抒發(fā)后人誠摯的懷念之情，在追悼會或紀念會上所用的對聯(lián)。如：悼念敬愛的周總理的一幅挽聯(lián)：心血勞干革命事業(yè)似巍巍泰山震環(huán)宇-骨灰撒遍總理恩情如滴滴雨露潤人心壽聯(lián)：當(dāng)老人喜過生日，子女為了表達對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內(nèi)容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯(lián)就叫壽聯(lián)。如：福如東海闊-壽比南山

15、高對聯(lián)的要求對聯(lián)的要求是既要有“對”，又要有“聯(lián)”。形式上成對成雙，彼此相“對”；上下文的內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。一幅對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)，必須結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，語言鮮明簡練。對聯(lián)的要求如下：上下聯(lián)字數(shù)要相等；上下聯(lián)詞組要相同：即組成上聯(lián)的各個詞組分別是幾個字，下聯(lián)的對應(yīng)詞組也必須分別是幾個字。上下聯(lián)詞性要相同：所謂詞性，是指詞的類別性質(zhì)，如名詞、動詞、形容詞等等。上聯(lián)的詞性和下聯(lián)的詞性，按照詞的先后位置，既要相同，又要相對。這種要求，主要是為了用對稱的藝術(shù)語言，更好地表現(xiàn)思想內(nèi)容。上下聯(lián)句法要一致：句法，就是語句構(gòu)成的方法。一幅對聯(lián)中，上聯(lián)是由幾個字組成的一共有幾個音節(jié)的頓讀法，下聯(lián)也必須相同。上下

16、聯(lián)平仄要相調(diào)：對聯(lián)上下聯(lián)的表現(xiàn)方法，要注意聲律相對，也就是平仄相調(diào)。這主要是為了音韻和諧，錯落起伏，悅耳動聽，鏗鏘有力。另，古詩的音節(jié)主要有兩種，一是兩字一頓，叫“雙音步”，一是一字一頓，叫“單音步”。雙音步的平仄以第二字為主，第一字可不嚴格要求上下聯(lián)內(nèi)容要相關(guān)：如明代東林黨首領(lǐng)顧憲成，在東林書院大門上寫過這樣一幅對聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。上聯(lián)寫景，下聯(lián)言志，上下聯(lián)內(nèi)容緊密相關(guān)，使人透過字面，很容易理解作者的自勉自勵之心。名聯(lián)賞析一生惟謹慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教受；十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛。成都武侯祠聯(lián)賞析：本聯(lián)僅用52字，簡明扼要地評價了三國時蜀漢政治家、軍事家諸葛亮光輝顯赫的一生。上聯(lián)第一句，以“謹慎”二字首先點出了諸葛亮的主要性格特征。第二、三句，作者以兩個短小