八年級語文下冊第四單元復習資料

1、八年級語文下冊第四單元復習資料語文：第四單元復習資料（鄂教版八年級下）一、單元復習目標1了解每課的作者及相關的背景知識。2理解并識記、積累每課的生字、生詞。3復習略讀文章的方法，迅速理清文章的思路。4分析揣摩文中的精彩段落和關鍵詞句，體會漢字語言的豐富多彩與無窮魅力。5認識語言的巨大作用，從而更加熱愛偉大祖國的語言。二、單元內容歸納舌戰(zhàn)群儒記敘了諸葛亮與東吳主降派的文武大臣激烈爭論的故事，贊揚了諸葛亮的深謀遠慮、大智大勇，同時也揭露了東吳以張昭為首的主降派的丑惡嘴臉。漢字的魅力是一篇科學小品文，作者運用散文化的筆調及富有文學色彩、感情色彩的語言，把漢字集形象、讀音和意義三者于一體的特征介紹得清

2、晰明白，引人入勝，全文運用了舉例子的說明方法，形象、真實。方塊字是一篇記敘丈，通過記敘王先生講課的方法與內容，表現(xiàn)了中國文字的博大精深，同時也體現(xiàn)了王先生高超的教學技能。復習本文還要注意作者是如何將復雜抽象的問題解說得清楚明白、生動有趣的。談笑是一篇以文藝筆調闡釋事理的說明文。文章緊扣“笑”字，用分類說明的方法按邏輯順序把一百多個表示笑的詞語連綴成篇，借以說明“祖國語言是何等豐富，何等生動”這一中心。文中豐富的描寫笑的詞語，讓我們大開眼界，學到了豐富的知識。讀聯(lián)之悟是于沙的一篇佳作，文章主要闡析了作者在閱讀對聯(lián)時的感悟。提到了對聯(lián)對于讀書、寫作、惜時、做人、養(yǎng)生等方面有諸多啟示，對聯(lián)的確是一種

3、言少意豐的丈學形式。表達了作者對“聯(lián)”的喜愛。三、寫作指導1寫作目標深人體會漢字的博大精深。了解造成語言有趣現(xiàn)象的主要原因。觀察現(xiàn)實生活中的各種語言現(xiàn)象。培養(yǎng)充分利用網(wǎng)絡搜集資料的好習慣。2寫法指導從你感興趣的語言現(xiàn)象中選定一個作為研究對象。做好搜集資料的工作，可與同學合作，分頭上網(wǎng)查詢，或者到圖書館、書店查閱相關書籍，做好資料摘錄。將搜集的各種資料進行歸類分析，研究其產(chǎn)生的原因、適用的范圍、表達的特點與效果。用卡片或表格將研究結構記錄下來。用精練的語言表述自己的研究結果，這就是文章的觀點。將文章的總觀點分解出幾個小觀點，分別舉出事例加以證明。嘗試下列做法：描述某種有趣的語言現(xiàn)象(對聯(lián)、歇后語

4、、廣告語、流行語)，引出所要研究的問題。用一句或一段話把這種語言現(xiàn)象的規(guī)律性概括出來，作為你的觀點。多列舉幾個有趣的例子證明你的觀點?？偨Y，進一步強調你的觀點。3精美例文模糊語言的妙趣讀阿凡提的故事，真令人忍俊不禁。且看其中的一則：大阿訇理發(fā)總不給錢。一次，阿凡提給他刮臉時間：“你要眉毛嗎?”“要，當然要!這還用問!”颼颼幾刀，阿凡提把眉毛刮下來遞到大阿訇手中，阿訇哭笑不得誰叫他說“要”呢?！澳阋訂?”阿凡提又發(fā)問了。有了上一次的教訓，阿訇趕緊說：“不要，不要!”又是颼颼幾刀，阿凡提將胡子刮下來扔到地上。阿訇火了，阿凡提卻說：”我不都是照您的吩咐做的嗎?”故事中的幾個“要”和“不要”，可以

5、作不同的解釋，換句話說，它的語義具有模糊性?！澳阋济珕釓S這里的“要”，阿訇理解為“要保留”。而阿凡提卻執(zhí)意“要剃掉”。胡子呢?阿訇說的“不要”，指的是“不要刮掉”，而阿凡提卻依“不要保留”的語義來處置。聰明的阿凡提，正是利用語言的模糊性達到了捉弄阿訇的目的。模糊語言具有不確定性，不精確性，以及相對性，亦此亦彼等性質。由此而建立起來的模糊語言學，是一門年輕的新興科學，產(chǎn)生于70年代中期。它源于1965年美國學者l.a.查德創(chuàng)建的模糊教學。模糊語言在日常生活中是大量存在的，而且，人們都在自覺不自覺地應用它。水滸傳第十回“林教頭風雪山神廟”中，陸虞候受高太尉的指使，要在草料場害死林沖。陸虞候的鬼鬼

6、祟祟引起了茶酒店李小二的懷疑，趕忙報告林沖。林沖問：“那人生得什么模樣?”李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒甚髭須，約有三十余歲?！绷譀_聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊也敢來這里害我!休要撞著我，只叫他骨肉為泥!”顯然，李小二使用的是模糊語言，提供的是一組模糊數(shù)據(jù)。“五短身材”，到底短小程度如何?“白凈面皮”；究竟白到什么地步?“沒甚髭須”，應該怎樣估算?“約有三十余歲”，是31歲，抑或35歲?有趣的是，根據(jù)李小二所提供的模糊數(shù)據(jù)，林沖迅即作出了判斷，隨后的事實證明，這一判斷是準確無誤的。自然，人們對模糊語言有時也難免產(chǎn)生誤解。請看一則小幽默：丈夫(行竊歸來)：“看，收獲不小吧?

7、”妻子：“你干這種事時，為什么不替我和孩子想想?”丈夫：“我想到了。不過這家商店沒有女人和孩子的衣服?！逼拮铀f的“替我和孩子想想”，是一種模糊說法，指的是“犯罪后果”。作為盜竊犯的丈夫，顯然產(chǎn)生了誤解，這才引出了那令人啼笑皆非的笑話。在司法和外交工作中，模糊語言具有特殊的意義。相傳包拯初任定遠縣知縣時，有意運用模糊語言巧斷了一樁婚姻案。主告人李侃從小與王氏小姐訂婚，正當李家籌辦婚事即將迎娶新人之際，一場大火將李侃家產(chǎn)燒得精光。于是，嫌貧愛富的王小姐賴了婚，與財主翟員外之子翟秀才訂了婚。李侃到縣衙狀告王氏。了解實情之后，包公心生一計，他讓翟、王、李三人依次跪下：前頭是翟秀才，中間是王小姐，最后

8、是李侃。這時，包公開言道：“今日由王小姐自擇夫婿。公堂之上不得戲言!王小姐是愿與前夫結婚，還是與后夫結婚?擇誰是誰，不得改口，落墨為憑?！蓖跣〗闾ь^一看，翟秀才在自己前頭，于是脫口而出：“大人，小女子愿與前夫結婚。”包拯讓三人落了手印，便哈哈一笑：“好!好!王小姐到底慧眼識人，不嫌貧愛富，可敬可嘉!李侃，你把她帶回去成親吧!”等王小姐醒悟過來，已是無法挽回了。原來，“前夫”“后夫”之說，妙在各自都可作出有利于自己的解釋。包拯正是利用語義的模糊性，巧設了邏輯上稱為二難推理的圈套，誘使王小姐就范。當然，在司法公文中，更多的應避免使用模糊語言。顯然，這是不言而喻的。四、綜合性復習1復習目標了解對聯(lián)的

9、有關特點。了解對聯(lián)源遠流長的歷史。體會對聯(lián)的深刻內涵，并從中復習有關知識。開展寫對聯(lián)、送對聯(lián)的活動。2參考建議對聯(lián)是漢語特有的文學形式。它具有哪些特點呢?撰寫對聯(lián)要注意什么呢?你可以查閱有關資料，也可以向語文老師請教，還可以找?guī)赘睂β?lián)邊欣賞邊琢磨，然后舉辦一次“對聯(lián)知識講座”，或出一期“對聯(lián)知識”的板報。讓同學們都能了解有關對聯(lián)的知識，是一件很有意義的事。對聯(lián)是我國的文化遺產(chǎn)，它的歷史，源遠流長。你不妨和同學們一起分專題搜集歷代名聯(lián)，在互相交流的基礎上自編一本名聯(lián)集，或舉辦一次名聯(lián)書法展覽。許多對聯(lián)都伴隨著生動的故事流傳下來，如蘇小妹戲難秦少游，郭沫若巧對免處罰等。你還知道哪些與對聯(lián)有關的故事

10、呢?開一個故事會，將自己搜集的對聯(lián)故事講給同學們聽聽，多有意思1寫對聯(lián)有很多講究，不妨先從對對子開始。舉辦一次對對子比賽，看誰對得快對得多。既可以將上聯(lián)或下聯(lián)空出幾個字不寫，讓參賽者想出貼切的字詞嵌入；也可以根據(jù)上聯(lián)或下聯(lián)擬出對句。撰寫一副對聯(lián)贈給老師或社區(qū)的老人們，一定很有意義。附一：笠翁對韻開篇：天對地雨對風大陸對長空山花對海樹赤日對蒼穹雷隱隱霧蒙蒙日下對天中風高秋月白雨霽晚霞紅牛女二星河左右-參商兩曜斗西東附二：一組名聯(lián)鐵肩擔道義-妙手著文章(李大釗)橫眉冷對千夫指-俯首甘為孺子牛(魯迅)海納百川有容乃大-壁立千仞無欲則剛(林則徐書兩廣總督府對聯(lián))四面湖山歸眼底-萬家憂樂到心頭(岳陽樓聯(lián)

11、)風聲雨聲讀書聲聲聲入耳-家事國事天下事事事關心(江蘇無錫東林書院聯(lián))3成果展示對聯(lián)的起源宋代詩人王安石在元日中寫道：爆竹聲中一歲除，春風送曖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！靶绿摇焙汀芭f符”是什么意思？用現(xiàn)代話說就是春聯(lián)。春聯(lián)是對聯(lián)的一種，我國的春聯(lián)是怎樣發(fā)展起來的呢？春聯(lián)作為一種獨特的文學形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，用以驅鬼壓邪。這種習俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始

12、把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶在公元964年除夕題于臥室門上的對聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當普遍了，所以王安石的元日詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當時春聯(lián)盛況的真實寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當時的文人也把題聯(lián)作對當成文雅的樂事，寫春聯(lián)便成為一時的社會風尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三

13、朝，對聯(lián)猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對。隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯(lián)的風俗。對聯(lián)的種類從反映的內容和使用的場合來看，對聯(lián)可以分為：春聯(lián)：以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內容，專門在元旦、春節(jié)時粘貼的對聯(lián)，因時效性較強，人們就稱為春聯(lián)。如：一元復始-萬象更新楹聯(lián)：為了表達某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。如：一九七九年，杭州“岳廟”修復一新，當代著名詞人兼書法家趙撲初，化用岳飛滿江紅詞意，為重新塑好的岳飛巨像兩邊的大柱上，

14、精心撰寫了一幅古為今用、氣魄宏偉大新楹聯(lián)：觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇，重開老柏，千尋抬頭望/收拾山河酬狀志，看此日神州，奮起新程，萬里駕長車?；槁?lián)：專門在舉行結婚儀式那天選用或編寫的能夠表達熱烈氣氛的對聯(lián)。如：巧借花容添月色-欣逢秋夜作春宵挽聯(lián)：為了評價先人的生平業(yè)績，抒發(fā)后人誠摯的懷念之情，在追悼會或紀念會上所用的對聯(lián)。如：悼念敬愛的周總理的一幅挽聯(lián)：心血勞干革命事業(yè)似巍巍泰山震環(huán)宇-骨灰撒遍總理恩情如滴滴雨露潤人心壽聯(lián)：當老人喜過生日，子女為了表達對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯(lián)就叫壽聯(lián)。如：福如東海闊-壽比南山

15、高對聯(lián)的要求對聯(lián)的要求是既要有“對”，又要有“聯(lián)”。形式上成對成雙，彼此相“對”；上下文的內容互相照應，緊密聯(lián)系。一幅對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)，必須結構完整統(tǒng)一，語言鮮明簡練。對聯(lián)的要求如下：上下聯(lián)字數(shù)要相等；上下聯(lián)詞組要相同：即組成上聯(lián)的各個詞組分別是幾個字，下聯(lián)的對應詞組也必須分別是幾個字。上下聯(lián)詞性要相同：所謂詞性，是指詞的類別性質，如名詞、動詞、形容詞等等。上聯(lián)的詞性和下聯(lián)的詞性，按照詞的先后位置，既要相同，又要相對。這種要求，主要是為了用對稱的藝術語言，更好地表現(xiàn)思想內容。上下聯(lián)句法要一致：句法，就是語句構成的方法。一幅對聯(lián)中，上聯(lián)是由幾個字組成的一共有幾個音節(jié)的頓讀法，下聯(lián)也必須相同。上下

16、聯(lián)平仄要相調：對聯(lián)上下聯(lián)的表現(xiàn)方法，要注意聲律相對，也就是平仄相調。這主要是為了音韻和諧，錯落起伏，悅耳動聽，鏗鏘有力。另，古詩的音節(jié)主要有兩種，一是兩字一頓，叫“雙音步”，一是一字一頓，叫“單音步”。雙音步的平仄以第二字為主，第一字可不嚴格要求上下聯(lián)內容要相關：如明代東林黨首領顧憲成，在東林書院大門上寫過這樣一幅對聯(lián)：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。上聯(lián)寫景，下聯(lián)言志，上下聯(lián)內容緊密相關，使人透過字面，很容易理解作者的自勉自勵之心。名聯(lián)賞析一生惟謹慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教受；十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛。成都武侯祠聯(lián)賞析：本聯(lián)僅用52字，簡明扼要地評價了三國時蜀漢政治家、軍事家諸葛亮光輝顯赫的一生。上聯(lián)第一句，以“謹慎”二字首先點出了諸葛亮的主要性格特征。第二、三句，作者以兩個短小