高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)字音專題教案

1、高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)字音專題教案 【復(fù)習(xí)專題】識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、牢牢掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的讀音。2、區(qū)分常見多音字、形近字的讀音。3、提高學(xué)生辨析多音字的能力。4、養(yǎng)成正確識(shí)記普通話字音的良好習(xí)慣。考綱解讀一、語(yǔ)文考試說(shuō)明中規(guī)定：能識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音，能力層級(jí)為A級(jí)。由此可見，語(yǔ)音的考查要求識(shí)記字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、判斷漢字字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。一般占3分。二、近年來(lái)高考語(yǔ)文考試大綱去掉了“常用”二字，該變化意味著考生的識(shí)字量將有所加大，雖然不會(huì)考繁、難、偏、怪字，但考查難度有可能會(huì)增加。但對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的考查，仍然會(huì)以現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表現(xiàn)代漢

2、語(yǔ)次常用字表普通話異讀詞審音表和現(xiàn)行教材為依據(jù)。三、分省命題，許多地方的語(yǔ)音試題具有針對(duì)性。如2013年廣東卷第一題所考的“崢”“猙”“慎”“縝”“詛”“趄”“狙” “沮 ” “誚”“梢”“峭”“輟”“拙”“絀”“啜” 等所有加點(diǎn)的字都是粵語(yǔ)方言區(qū)語(yǔ)音和普通話語(yǔ)音差異最大的字。其它地方卷也是這樣，像浙江卷就針對(duì)了吳方言的特點(diǎn)，江西卷就針對(duì)了贛方言的特點(diǎn)。四、近幾年語(yǔ)音試題主要考查多音字和容易讀錯(cuò)的字，采用的題型多為選擇題，所考的都是常見常用字的音。也有的源自課本注解和課本后的附錄。五、考題類型有：（1）選擇字音全部正確的，(2)選擇字音有錯(cuò)誤的，(3)選擇字音全部相同或不同的，(4)判斷多音字

3、有幾種讀音等。【命題趨向】一、試題一般為單項(xiàng)選擇形式，大多數(shù)省區(qū)的試卷只就字音設(shè)題，題干設(shè)置不與字形、字義結(jié)合。比起以前的把字音、字形或字義相雜的考查方式，相對(duì)要簡(jiǎn)單一些。二、語(yǔ)音題所考漢字多見于現(xiàn)行初高中語(yǔ)文課本，其中包括課文中出現(xiàn)的較為生僻的漢字，如掎角之勢(shì)的“掎”（j）就易誤讀成犄角的犄（j）。三、考查重點(diǎn)仍是2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字，特別是其中的形聲字、形近字、多音字、同音字、習(xí)慣誤讀字、難讀字。四、從題型來(lái)看，近年來(lái)都是采用選擇題的形式，又可細(xì)分為兩類：一是有拼音形式的題型，即采用給詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音的形式；二是無(wú)拼音形式的題型，即將一些異形（或近形）同音（或近音）詞語(yǔ)組合

4、在一起，要求考生辨別加點(diǎn)字讀音的異同?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】多音字和形似字的正確讀音?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】方音與普通話的辨析?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】多媒體教學(xué)、講練結(jié)合。【教時(shí)安排】共3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】理解識(shí)記（一）現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表；（二）現(xiàn)代漢語(yǔ)次常用字表； 一、導(dǎo)入：名題解析（幻燈示題。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)選講） 例1 （2008年全國(guó)卷1）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（ ）A.芻議（chú） 條分縷析(l) 圈養(yǎng)(qun) 愀然不樂(lè)(qio)B.倏忽(sh) 越俎代庖(páo) 牛虻(máng ) 自慚形穢(huì)C.靛藍(lán)（dián） 毀家紓難（sh） 干涸（

5、hé） 白頭偕老（xié）D.手帕（pà） 相互齟齬（y） 麾下 （hu） 探本溯源（shuò）【解析】本題重點(diǎn)考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音的能力，其中部分字是多音字，多音字需要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。A項(xiàng)中“圈養(yǎng)”的“圈”應(yīng)讀“juàn”，B項(xiàng)中“牛虻”的“虻”應(yīng)讀“méng”，D項(xiàng)中“探本溯源”的“溯”應(yīng)讀“sù”。C項(xiàng)的幾個(gè)字讀音完全正確。故答案為C項(xiàng)。 例2 （2008年廣東卷）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一項(xiàng)是（ ） A、滋潤(rùn)/蘊(yùn)含 贍養(yǎng)/瞻仰 調(diào)試/調(diào)和B、對(duì)峙/嗜好 竣工/英俊 強(qiáng)迫/倔強(qiáng)C、造詣/逃逸

6、 堤岸/提拔 抹黑/抹布D、湖畔/裝扮 慪氣/樞紐 阻塞/邊塞【解析】廣東屬于粵語(yǔ)區(qū)。本題雖然只是考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字中的同音字、多音字、形近字的辨識(shí)能力，但具有很大的針對(duì)性，因?yàn)樯鲜黾狱c(diǎn)的字在粵語(yǔ)中與普通話的讀音差異很大。各項(xiàng)的讀音如下： A項(xiàng)分別是rùn/yùn ， shàn/zhn， tiáo/ tiáo；B項(xiàng)zhì/shì ， jùn/jùn ， qing/jiàng；C項(xiàng)yì/yì ， t/tí， m/m；D項(xiàng)pàn/bàn ò

7、u/sh sè/sài。只有D項(xiàng)中每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同，故答案為D。例3 （2008年浙江卷）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全相同的一組是A刪除膻味秈米潸然淚下 B信箋殲滅緘默間不容發(fā) C飆升 魚鰾剽悍彪炳青史 D血緣戲謔噱頭空穴來(lái)風(fēng)【解析】浙江大部分地方屬于吳語(yǔ)方言區(qū)，此題重點(diǎn)考查方言詞語(yǔ)和普通話詞語(yǔ)語(yǔ)音差異較大的漢字的讀音的識(shí)辨能力。A刪、膻、潸都讀“shn”，秈讀“xin”；B箋、殲、緘、間、都讀“jin”；C飆、彪念“bio”，鰾念“biào”，剽念“pio”；D血、謔讀“xuè”，噱、穴讀 “xué”。 答案為B。 例4 （2008年

8、安徽卷）下列各組詞語(yǔ)中，斜線“/”前后加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（ ）A清澈/掣肘 殷紅/湮沒瞠目/螳臂當(dāng)車B箴言/斟酌蠱惑/商賈 船舷/扣人心弦C聯(lián)袂/抉擇整飭/熾烈輟學(xué)/風(fēng)姿綽約D徘徊/腳踝戲謔/瑣屑愜意/鍥而不舍【解析】該題為不給拼音型試題，考查的主要是同音字，個(gè)別形似字和多音多義字。稍加辨別就可判定答案，難度較低。這也符合語(yǔ)音考查的目的和安徽卷多年沒考語(yǔ)音的客觀實(shí)際情況要求。B組讀音分別為：zhn、g、xián。 A組的讀音分別為：chè、yn、chng/tang。 C組的讀音分別為：mèi/jué、chì、chuò。 D組

9、的讀音分別為：huái、xuè/xiè、qiè。只有B項(xiàng)符合題干要求，故答案為B。 二、知識(shí)整合對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音的復(fù)習(xí)，首先要認(rèn)識(shí)語(yǔ)音的重要性。我們說(shuō)它重要，不僅因?yàn)樗诟呖紩r(shí)是第一門學(xué)科的第一題，能否準(zhǔn)確答題將對(duì)后面的考試帶來(lái)直接影響；更重要的是標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話語(yǔ)音是人際交往的重要工具，是一門終身有用的學(xué)問(wèn)。因此我們不能把“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音”片面理解為應(yīng)試教育，要把它作為一種知識(shí)，一種能力來(lái)等對(duì)待。平時(shí)要講普通話，復(fù)習(xí)要做有心人。養(yǎng)成正確識(shí)記普通話字音的良好習(xí)慣。對(duì)字音的復(fù)習(xí)，其次要樹立整體意識(shí)。由于漢字是音形義的結(jié)合體，所以我們要從字不

10、離詞、音義相關(guān)的角度準(zhǔn)確推斷它的讀音。同時(shí)我們還要注意命題者的思路和傾向性，例如常見多音字如果標(biāo)“次讀音”（如“枕藉jiè”）正確的可能性大，但標(biāo)“常讀音”（如“枕藉jí”）則正確的可能性?。怀Ｒ娮謽?biāo)常讀音（如“押解ji”）正確的可能性小，生字但不是僻字（如“恚huì恨”）一般很少標(biāo)錯(cuò)音。第三，我們要特別警惕那些“熟悉的”陌生字，對(duì)諸如“犄角、商榷、宮闕、揶揄、巨擘、寬宥、忤逆”這一類的考試高頻詞語(yǔ)要能切實(shí)掌握好。此外，我們要熟悉普通話異讀審音表，碰到“較、蔭、鑿”這一類已經(jīng)統(tǒng)讀的字就不要再當(dāng)多音字而讀幾種音了。對(duì)字音的復(fù)習(xí)，還要注意細(xì)節(jié)和技巧。細(xì)節(jié)有拼音知識(shí)方面

11、的，如聲母是否送氣要分清，像“奴婢、哺育”的聲母為“b”,是不送氣的，而“媲美、浦口”的聲母為“p”，是送氣的；又如平舌、翹舌問(wèn)題，比如“塑、溯”是平舌音，聲母為“s”，而“朔”則為翹舌音，聲母是“sh”。細(xì)節(jié)還體現(xiàn)在能否識(shí)別認(rèn)知陷阱方面，例如在“扶老挈(qiè)幼”這個(gè)詞中，我們很容易受到“扶老攜(xié)幼”一詞中“攜”的影響而將“挈”誤讀為“xié”，如果我們能夠細(xì)心一些，就能夠避免這類錯(cuò)誤的發(fā)生。現(xiàn)在我們來(lái)解析部分高考題，看看應(yīng)該怎樣來(lái)復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的讀音。三、誤因淺析及備考方略思考：在平時(shí)哪些原因?qū)е挛覀兘?jīng)常讀錯(cuò)音？高考字音考查的對(duì)象主要有多音字、形

12、聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種。由于生活中那些容易讀錯(cuò)的字往往也就是高考字音考查的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，歸納出誤讀的常見類型對(duì)我們復(fù)習(xí)備考是很有幫助的，同時(shí)針對(duì)每一種誤讀類型，我們都要采取積極的措施，從而能夠有的放矢地掌握好字音這個(gè)考點(diǎn)。字音的誤讀的原因有以下幾種。（一）把多音字的甲音誤讀成乙音。比如06年江西卷中的“提防”“重聽”“安土重遷”“咬文嚼字”“少不更事”等詞中的加點(diǎn)字都是多音字，對(duì)這些多音字，該讀甲音而讀了乙音，這便造成多音字的誤讀了。出現(xiàn)這種誤讀現(xiàn)象，具體原因有三點(diǎn)。1、沒有區(qū)分音義。古人認(rèn)為“音生于義，義著于形”，那么，對(duì)于多音字來(lái)說(shuō)，往往是由于同一字有了不同的義，從

13、而有了不同的音。例如“屏”字，當(dāng)它與遮擋的意思相關(guān)時(shí)，讀“píng”，如“屏風(fēng)”“屏障”“屏蔽”等；當(dāng)它解作“抑止或除去”的意思時(shí)，讀“bng”，如“屏除”“屏退”“屏聲”等。（此類環(huán)節(jié)都可以由教師先舉出例子，然后由學(xué)生講解，最后教師歸納總結(jié)。講完以后可以讓學(xué)生再舉出一些相類似的例子）2、沒有辨明語(yǔ)體。有些字在書面語(yǔ)中是一種讀音（這時(shí)它往往作為復(fù)音詞的詞素存在），但它在口語(yǔ)中可能是另一讀音（這時(shí)它往往是單獨(dú)作為一個(gè)獨(dú)立的詞存在的）。例如“血”字，它在“血泊”“貧血”“嘔心瀝血”等書面語(yǔ)中都讀“xuè” ,而在口語(yǔ)“血淋淋”“流了一點(diǎn)兒血”中就讀“xi”。這類字不算多，但卻是

14、不可忽視的一類誤讀，如“給”“薄”“剝”“削”等多音字都屬于這一類。3、沒有留心古音。有些語(yǔ)音是古漢語(yǔ)遺留的異讀音，例如“可(kè)汗(hán)”二字，“吐谷渾”中的“谷(yù)”以及“虛與委(wi)蛇(yí)”“一暴(pù)十寒”“暴虎馮(ping)河”“千乘(shèng)之國(guó)”等等。還有不少多音字存在某一讀音“少”而另一讀音“多”的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們可以采用“記少不記多”的簡(jiǎn)便記憶法。例如“遂”字只在“半身不遂”中讀“suí”，在其余詞語(yǔ)中都讀“suì”；“烙”字只在“炮烙”一詞中讀“l(fā)uò”，

15、余者讀“l(fā)ào”；又如“辟”字，讀“bì”的常見詞有“征辟、復(fù)辟、辟邪、辟易”四個(gè)，余下的就多讀“pì”了。備考方略多音字是漢語(yǔ)特有的現(xiàn)象，而且在現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字中數(shù)量較大。多音字有一字六音的，如“和”；有一字四音的，如“叉、差、惡、落、哪、樸、著”等；有一字三音的，如“薄、參、揣、扎、哄、解、蒙、抹、塞、數(shù)、宿、帖、咽、折”等四十多個(gè)；一字二音的最多，有六百多個(gè)。人們不注意它在不同詞語(yǔ)中的不同讀音，因而常常讀錯(cuò)。如“差”有4個(gè)讀音，在“差別、差錯(cuò)、差額、差價(jià)”和“差強(qiáng)人意、差可告慰”這些詞語(yǔ)中讀ch，在“差生、差勁、差不離”這一類詞語(yǔ)中讀chà，在“出差

16、、差遣、差旅費(fèi)”這一類詞語(yǔ)中讀chi，在“參差”中又讀c。讀音不同，反映出意義上的不同。許多人不注意語(yǔ)境而常常誤讀。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意一下幾條：1、詞性不同而讀音不同。如“勁敵”的“勁”讀經(jīng)ìng（形容詞）；“干勁”的“勁”讀jìn（名詞）。詞性不同讀音不同的這種現(xiàn)象在文言文中屢見不鮮，如：大王（wáng），欲王（wàng）關(guān)中。臣本布衣（y），使其從者衣（yì）褐。現(xiàn)代漢語(yǔ)中此類現(xiàn)象更多，需高度重視。此外還有背、處、間、寧、曲、數(shù)等。2、字義不同而讀音不同。前面講過(guò)，漢字是形、音、義的統(tǒng)一體，對(duì)多音字來(lái)說(shuō)，義不同則音也不同。如：臭、角、禁、強(qiáng)、載

17、、創(chuàng)等。對(duì)多音多義字的辨音，必須要結(jié)合語(yǔ)境。例如：“澄清”，它可以是形容詞，形容水的清亮；也可以是動(dòng)詞，意思是“搞清楚、弄明確或讓液體的混濁物沉下去”。如果說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題需要澄清”，就要讀chéng，如果說(shuō)“把藥澄清了再喝”，就要讀成dèng。3、場(chǎng)合不同，讀音不同。分為兩類，一類是因書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)造成異讀（又稱“文白異讀”）的字共三十多個(gè)：差、逮、殼，此外還有剝、薄、差、澄、逮、給、虹、勒、餾、蔓、翹、削、血、貉、殼、嚼、落、葚、尿、虐、色、鑰、綠、泌、廈、苔、蕁、露、塞、杉等。書面語(yǔ)一般出現(xiàn)在復(fù)合詞或成語(yǔ)中，例如“菲薄”“薄弱”“紅顏薄命”“日薄西山”等詞語(yǔ)中的“薄” 都

18、讀書面語(yǔ)bó；而在“我待他不薄”“這紙很薄”的非復(fù)合詞中的“薄”則讀口語(yǔ)音 báo。還有一類，是用于普通名詞還是用于專有名詞。如蠡、燕、秘等，再如“巷”，一般讀xiàng（小巷、街談巷議、萬(wàn)人空巷），但在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中就讀“hàng”了；“蕁”一般讀xun(蕁麻),但在醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)中讀qian(蕁麻疹)。4、記住特殊、辨清字音。如遂、艾、埋、扁等，此外還有“烙”字只在“炮烙”一詞中讀“l(fā)uò”，余者讀“l(fā)ào”；又如“辟”字，讀“bì”的常見詞有“征辟、復(fù)辟、辟邪、辟易”四個(gè)，余下的就多讀“pì”了。（以上環(huán)

19、節(jié)可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)嘏e些例子）（二）形聲字類推偏旁引起誤讀。今年江蘇卷所考查的“眩暈、舷梯、炫耀武力”等16個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字都是形聲字。形聲字中那些聲旁相同，字形相近，讀音或同或異的詞是我們要重點(diǎn)注意的對(duì)象。比如“剽悍、漂泊、虛無(wú)縹緲、飄忽不定”一組中的加點(diǎn)字都讀“pio”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。備考方略區(qū)分形近字。形近字是高考語(yǔ)音考查的主要對(duì)象。在語(yǔ)音識(shí)記中，我們一方面不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”的說(shuō)法，認(rèn)識(shí)到聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來(lái)幫助我們識(shí)記字音。例如“獎(jiǎng)掖、砥礪、

20、瘡痍、雁翎”這幾個(gè)詞中的加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致。另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”。由于語(yǔ)音的演變，有些形聲字不能用聲旁來(lái)類推其讀音。1、不能按聲旁的聲母來(lái)讀的字，例如：齲齒、 蜷曲 、 慳吝 、 詬罵 、嗔怒、杞人憂天、 剎那、 纖維、自詡、 稠密、 傣族、恣情、百戰(zhàn)不殆2、不能按聲旁的韻母來(lái)讀的字，例如：襤褸、按捺、倉(cāng)頡、抨擊、瓦礫、 桎梏、沉淀、湖浜、衣缽3、既不能按聲旁的聲母又不能按其韻母來(lái)讀的字，例如：樞紐、彤云、泥淖、嵩山、山嵐、傴僂、吮血、聯(lián)袂、 猿猱、干涸、鞭笞、瞠目結(jié)舌、同仇敵愾（以上環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)嘏e些例子）從上可以看出，形聲字的誤讀，主要是因受

21、聲旁影響而誤讀。那么我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，首先要加強(qiáng)識(shí)記，不斷積累；同時(shí)要隨時(shí)整理，加以鞏固。我們可以運(yùn)用同形聯(lián)想法來(lái)歸類識(shí)記，如：菲（fi）薄斐（fi）然緋（fi）聞蜚（fi）語(yǔ)誹（fi）謗悱（fi）惻，惴惴（zhuì）不安 喘（chun）氣懷揣（chui）踹（chuài）開湍（tun）急瑞（ruì）雪顓（zhun）臾， “縱橫捭（bi）闔” -脾(pí)氣啤(pí)酒俾(b)有所悟奴顏婢(bì)膝稗(bài)官野史髀(bì)肉復(fù)生石碑(bi)-睥(pì)睨裨益(bì)-裨(pí)將陴（p&

22、#237;）這樣識(shí)記將會(huì)大大提高復(fù)習(xí)效率。 （三）、形近字形體混淆引起誤讀。有異形近音的，如“曲肱而枕”的“肱”（gng）與“一泓清泉、宏觀調(diào)控、鴻鵠之志”一組中的三個(gè)加點(diǎn)字（音“hóng”）；有形似音同的，比如“船舷”與“弓弦”，“瞋目”與“嗔怒”；有形似音異的，比如“箴(zhn)言”與“緘(jin)默”,而“偌大、諾言、唱喏”一組中加點(diǎn)字的讀音分別應(yīng)該是“ruò、nuò、r” 。這些字或者字音相近，或者字形相似，是我們最應(yīng)該細(xì)加辨析的對(duì)象。（四）、方音的干擾引起誤讀。例如“森”“僧”“孫”“深”“甥”這五個(gè)字在普通話里的讀音互不相同，但在某些方言區(qū)（如湖北大部

23、分地區(qū)）的讀音是一樣的都讀sn。又如“夾”“似”“弄”“ 帖”“得”“柏”等字在普通話里都是多音字，但在大部分方言區(qū)這些字都是單音字，即每個(gè)字只有一個(gè)讀音。想想:你能舉出哪些字的溫州方言和普通話差距較大？其它備考方略：1、辨正方音字。非北京語(yǔ)音方言區(qū)的同學(xué)在識(shí)記語(yǔ)音時(shí)，一定要改家鄉(xiāng)話為普通話，變地方音為北京音。像南方各方言區(qū)以及北方方言的江淮方言區(qū),鼻音和邊音不分,前、后鼻前韻母不分,有的地方還有保留古代入聲調(diào)類的現(xiàn)象。那么，這些地方長(zhǎng)期習(xí)慣講方言的考生復(fù)習(xí)時(shí)就要找出方言和普通話二者之間在語(yǔ)音方面的對(duì)應(yīng)規(guī)律從而把音念準(zhǔn)。對(duì)比記憶是行之有效的學(xué)習(xí)方法。1、聲母類 蠶絲（舌尖前音）禪師（舌尖后音）

24、 襤褸（邊音）男女（鼻音）2、韻母類 臨近（前鼻韻母）寧?kù)o（后鼻韻母） 民心（前鼻韻母）明星（后鼻韻母）3、聲調(diào)類 卑躬屈膝（陰平） 嚴(yán)格執(zhí)行 （陽(yáng)平） 豈有此理（上聲） 變幻莫測(cè)（去聲）深謀遠(yuǎn)慮（四聲順序） 優(yōu)柔寡斷（四聲順序） 雞鳴狗盜（四聲順序） 妙手回春（四聲逆序）弄巧成拙（四聲逆序） 逆水行舟（四聲逆序）我國(guó)絕大部分方言地區(qū)都存在古入聲調(diào)類現(xiàn)象，許多分省命題的語(yǔ)文試卷就出現(xiàn)了針對(duì)性考題，如2007年廣東卷第一題中的“輟”“啜”“拙”“絀”就是古入聲字。我國(guó)南方各方言地區(qū)的大多數(shù)考生都要注意把字音的聲、韻、調(diào)讀準(zhǔn)。2、攻克疑難字。除了掌握3500個(gè)常用字以外，還應(yīng)積累在高中語(yǔ)文課本中出

25、現(xiàn)且編者已注音、釋義的生字以及一些疑難字。做到在閱讀時(shí)不放過(guò)任何一個(gè)拿不準(zhǔn)的難讀字，如“盥”guàn、“齲”q。另外不能受地方音的影響而產(chǎn)生誤讀，如“普遍”的“遍”，不讀“piàn”，而讀“biàn”，遇到后馬上查字典解決。3.留心統(tǒng)讀字。普通話異讀字審音表審定了部分漢字的讀音，其中部分傳統(tǒng)多音字只定了一個(gè)讀音，因而使某些字的讀音發(fā)生了變化，比如“較、蔭、暫、檔、召、繞、檔、暫、振、腕”等字過(guò)去曾有幾種讀音，但現(xiàn)在只有一種讀音。答題時(shí)，要審清題干，認(rèn)真分析，運(yùn)用比較篩選的方法，結(jié)合字義，辨字析音，選準(zhǔn)答案。 四、學(xué)以致用（各省高考題）1.下列加點(diǎn)的字，讀音全都正確

26、的一組是 DA、付梓（） 炮（à）烙 櫛（ì）沐 錙（ì）銖必較B、頷（à）首 亙（è）古 不恤（） 否（）極泰來(lái)C、歆（ì）羨 下乘（é）雋（à）永 咸與（）維新D、執(zhí)拗（ù） 邂（è）逅 忐（）忑 便（à）宜行事解釋：A炮（à）烙，讀á；B否（）極泰來(lái)，讀p；C咸與（）維新，讀yù2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是 DA迸發(fā)（bèng） 不屈不撓（ráo） 愴然（chuàng） 婀娜多姿（）。B躋身（j） 巋然不

27、動(dòng)（ku） 女媧（w） 諄諄教導(dǎo)（zhn）C恫嚇（xià） 病入膏肓（hung） 浣衣（huàn） 神情尷尬（gà）D粗糙（co） 徘徊觀望（huái） 糟粕（pò） 鍥而不舍（qiè）解析：本題要注意常見多音字,形似字的讀音。側(cè)重兩個(gè)方面：一是容易讀錯(cuò)的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字，二是多音多義字，音隨義移， A應(yīng)該是不屈不撓 náo，容易和“饒”等同形字讀混音； B應(yīng)該是女媧 w，中國(guó)古代神話中的人類始祖，曾捏土造人、煉石補(bǔ)天；C應(yīng)該是嚇hè，這個(gè)字還有另外讀音xià，多音字讀錯(cuò)。3

28、、下列加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組 CA、仲(zhòng)裁 阿()諛 入場(chǎng)券(quàn) 捕(p)風(fēng)捉影B、裊娜(nuó) 勒(li)緊 嚼(jué)舌頭 百孔千瘡(chung)C、精辟(pì) 軀殼(qiào) 橫剖(pu)面 一語(yǔ)中的(dì)D、柏(bi)樹 模(mó)具 配給(j)制 否(p)極泰來(lái)解析：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。注意常見多音字,形似字的讀音。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語(yǔ)具體意義以及詞語(yǔ)的詞性的角度入手解決問(wèn)題。A應(yīng)該是捕b風(fēng)捉影，本字

29、容易和“鋪”“浦”等同形字混淆。B應(yīng)該讀嚼(jiáo)舌頭，這個(gè)詞在山東方言中常常誤讀。“嚼”是一個(gè)多音字，1用牙齒咬碎，讀jiáo如“細(xì)嚼慢咽”“味同嚼蠟”；2讀jué，如“咀嚼”；3 讀jiào，組詞“倒嚼”，反芻，牛等動(dòng)物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼。D應(yīng)該讀模(mú)具，“模”也是個(gè)多音字，讀mó，1法式，規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)，2仿效；3特指“模范”；讀mú 1用壓制或澆注的方法使材料成為一定形狀的工具，2模樣。4、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一組是 BA中肯中意 穿著歪打正著 得心應(yīng)手應(yīng)接不暇B創(chuàng)傷重

30、創(chuàng) 桂冠彈冠相慶 好大喜功樂(lè)善好施C供稿供應(yīng) 滌綸羽扇綸巾 厚古薄今日薄西山D解數(shù)解讀 寒舍退避三舍 曲徑通幽曲盡其妙解析： Azhòng zhuó/zháo yìng Bchung gun hàoCgng lún/gun bó Dxiè/ji shè q/q5.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一組是 DA.對(duì)峙zhì 犒勞kào 追本溯源sù 驀然回首mòB.僥幸jiào 澆水jio 不屈不撓náo 驍勇善戰(zhàn)xioC.監(jiān)察chá

31、趁機(jī)chèn 披荊斬棘jng 臉色刷白shuàD.剎那chà 切磋qiè 正當(dāng)防衛(wèi)dàng 姍姍來(lái)遲shn解析：D、切磋qi6、下列加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是 DA、頷聯(lián)hàn 思忖cn 悄聲qio 物阜民安fùB、摒棄bìng 咋舌zé 泠然lng 傾箱倒篋qièC、沉浸jìn 躋身j 撰寫zhuàn 大筆如椽yuánD、寬宥yòu 車輛liàng 倉(cāng)廩ln 憑欄騁目Chng解析：A、悄聲qio B、摒棄bng 泠然líng C、大筆如椽chuán7、下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全