二年數(shù)學(xué)下：《 第十單元 總復(fù)習(xí)》設(shè)計(jì)一

1、二年數(shù)學(xué)下：? 第十單元 總復(fù)習(xí)?設(shè)計(jì)一第十單元 總復(fù)習(xí)單元教學(xué)內(nèi)容：課本第119127頁單元教材分析：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七局部：表內(nèi)除法 ,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ,萬以內(nèi)的加、減法 ,克和千克 ,圖形與變換 ,解決問題 ,統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期所學(xué)的"找規(guī)律"內(nèi)容 ,目的是開括學(xué)生的思路 ,不作為根本要求。因此 ,在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排學(xué)習(xí) ,只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系 ,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比擬 ,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各局部知識(shí) ,培養(yǎng)學(xué)和靈活運(yùn)

2、用知識(shí)解決問題的能力。單元教學(xué)要求：通過總復(fù)習(xí) ,使學(xué)生獲得的知識(shí)更加穩(wěn)固 ,計(jì)算能力更加提高 , 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 ,全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。單元教學(xué)重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法 ,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法 ,以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。單元教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題 ,正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種 ,不要求學(xué)生都掌握 ,只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答。單元課時(shí)安排： 4課時(shí)左右第一課時(shí) 表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：-年-月-日 星期-課本第119頁表內(nèi)除法 ,練習(xí)二十四第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生

3、更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí) ,可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除法題 ,然后再進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)除法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 ,實(shí)物投影。教學(xué)過程：一. 回憶引入：1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶本期已學(xué)知識(shí)?？茨夸浵嗷フf說 ,要求學(xué)生全班交流。概括分為七局部：表內(nèi)除法 ,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ,萬以內(nèi)數(shù)的加、減法 ,克和千克 ,圖形的變換 ,統(tǒng)計(jì)。2. 我們今天來復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。板書：表內(nèi)除法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。二. 復(fù)習(xí)整理：1. 說說下面各題你是怎樣算的?(小黑板)32&

4、amp;divide;4 81÷9 15÷524÷6 42÷7 40÷824÷3 14÷2先獨(dú)立做在課本上 ,再說一說怎么樣算的。2. 針對(duì)剛剛學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容 ,用聽算的方法 ,選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。在草稿本上聽算練習(xí)。3. 復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。(可掛圖出示 ,小組討論后學(xué)生口答)出示掛圖：教材第119頁的第1題。(如果沒有掛圖可讓學(xué)生看書)想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。小組討論交流后 ,口答。4. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

5、行變式練習(xí)。在填上"<"">""="。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)筆試一試復(fù)習(xí)表內(nèi)除法 ,并同時(shí)找找學(xué)生的問題 ,了解學(xué)情。幫助學(xué)生理解生活中哪些地方可以用除法知識(shí)來解決。三. 教學(xué)效果測(cè)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁第1、2題。巡視、評(píng)改。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題 ,同桌檢查?！驹O(shè)計(jì)意圖】：穩(wěn)固知識(shí)及時(shí)查漏補(bǔ)缺。四、拓展性學(xué)習(xí)：1. 口算。15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=45&d

6、ivide;9= 56÷7= 49÷7= 2×4=45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=2. 看圖 ,提出用除法計(jì)算的問題 ,并計(jì)算。3. 在填上"+""-""×""÷"使算式成立。166=10 84=2 213=7205=25 69=54 305=6教學(xué)反思：第二課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加法、減法教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：

7、-年-月-日 星期-課本第119、120頁第38題 ,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)數(shù)的加法、減法的復(fù)習(xí) ,及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí) ,更好地理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計(jì)算法那么 ,并提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握方法 ,正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算 ,提高計(jì)算能力。難點(diǎn)：對(duì)于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 ,引入新課1、 同學(xué)們 ,昨天我們復(fù)習(xí)了什么呢?請(qǐng)學(xué)生先小組討論再匯報(bào)。2、 今天 ,我們將復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加法、減法的復(fù)習(xí)。(板書課題)3、 學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)。

8、【設(shè)計(jì)意圖】：通過回憶舊知 ,自然引入本節(jié)內(nèi)容。二、知識(shí)整理：1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們先來回憶一下 ,我們學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)?回憶學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比擬、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法.2、下面先請(qǐng)大家獨(dú)立做教材第119頁第3題 ,然后集體訂正。指名讓學(xué)生說一說是怎么做的?3、寫一寫 ,再讀一讀。 千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。 二千五百零六。4、 下面復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù) ,獨(dú)立完成書上第120頁第4題 ,想一想是怎樣做出來的。5、 復(fù)習(xí)近似數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們看教材第120頁第5題 ,找出這段文字中哪些數(shù)是近似數(shù)?并畫

9、出來。再請(qǐng)同學(xué)答復(fù)。6、 復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。(1) 請(qǐng)同學(xué)們口算教材第120頁第6題 ,看誰算得都對(duì)。"開火車"訂正。(2) 引導(dǎo)學(xué)生做教材第120頁第7題。先筆算 ,再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到臺(tái)上板書 ,并展示。(3) 通過第6、7題的計(jì)算 ,請(qǐng)大家說一說是怎樣算的?計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。(4) 請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們?cè)鯓尤ソ鉀Q這個(gè)實(shí)際問題?小組討論 ,交流形成處理意見 ,并在全班匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生緊緊圍繞萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ,開展練習(xí)。難點(diǎn)突出 ,有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：1、綜合練習(xí)教材第123、124頁第36

10、題。2、根據(jù)學(xué)生完成的情況 ,有針對(duì)性地進(jìn)行知道和對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】：加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解 ,實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。四、拓展性學(xué)習(xí)：在下面各數(shù)的前后各寫兩個(gè)相鄰的數(shù)。69832999998教學(xué)反思：第三課時(shí) 克和千克及圖形的變換教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：-年-月-日 星期-課本第121頁第912題"克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)"。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)"克和千克"時(shí) ,要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。2、復(fù)習(xí)"圖形與變換"時(shí) ,能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 ,以及形成銳角、鈍角的概念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生形成比擬好的質(zhì)

11、量單位的概念 ,復(fù)習(xí)"圖形與變換"時(shí) ,能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 ,口算卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)算 ,我們現(xiàn)在來做幾道計(jì)算題。請(qǐng)大家拿出口算卡。100+200= 110 - 20=620+100= 120+360=130 - 70= 240 + 70=2019+50= 1000-30=1200-40= 140 - 40=860 - 80= 880+1200=【設(shè)計(jì)意圖】：口算能力是學(xué)生的根本知識(shí)和技能 ,是學(xué)習(xí)的根底 ,所以要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。二、整理復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。(1)請(qǐng)同學(xué)們看教材第121頁第9

12、題 ,大家想一想 ,你會(huì)怎么樣去圈?為什么要這樣圈?學(xué)生根據(jù)原來有的克和千克的概念 ,動(dòng)手圈。(2)用重量去算一算 ,解決實(shí)際生活中的問題 ,再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際。(3)大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位 ,我們還有哪些知識(shí)沒有復(fù)習(xí)到呢?小組討論 ,把沒有復(fù)習(xí)到的知識(shí)列出來 ,作好全面復(fù)習(xí)。2、復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。(小黑板出示)說一說生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機(jī)、觀光纜車、說一說生活中哪里有銳角和鈍角。三、拓展性練習(xí)(略)教學(xué)反思：第四課時(shí) 解決問題和統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：-年-月-日 星期-課本第122頁"解決問題和統(tǒng)計(jì)"教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)"

13、;解決問題" ,老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題 ,學(xué)生能知道題中所說的事理 ,并能正確選擇解決的方法。2. 復(fù)習(xí)"統(tǒng)計(jì)"時(shí) ,要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程 ,使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù) ,完成統(tǒng)計(jì)圖表 ,并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表答復(fù)下列問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)"統(tǒng)計(jì)"時(shí) ,要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程 ,使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù) ,完成統(tǒng)計(jì)圖表 ,并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表答復(fù)下列問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 ,掛圖。教學(xué)過程：一. 復(fù)習(xí)舊知 ,引入新課。1. 請(qǐng)大家想一想到今天為止 ,我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過的哪些知識(shí)?(表內(nèi)除法。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加法、減法?？撕颓Э思皥D形的變換。

14、)2. 對(duì)這些知識(shí)還有沒有什么問題?還有沒有內(nèi)容是我們沒有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的?如果學(xué)生有問題 ,那么針對(duì)問題 ,讓同學(xué)們一起來想方法解決這些問題。學(xué)生提出問題 ,思考解決方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái) ,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和提問能力。二. 復(fù)習(xí)整理：1. 分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。(如果沒有 ,就讓學(xué)生直接看書)(1) 看了圖后 ,你明白圖中的畫是什么意思嗎?學(xué)生看掛圖 ,小組討論這兩題的意思。表達(dá)兩幅圖的意思 ,沒有說好的請(qǐng)其他同學(xué)來補(bǔ)充完整。在小組內(nèi)討論交流。(2) 怎樣來解決這兩個(gè)生活中的實(shí)際問題?小明：12÷3=4(次)一

15、共要花：6×1=6(角)8×3=24(角)6+24=30(角)或： 6×1+8×3=6+24=30(角)2. 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集?學(xué)生各自發(fā)表自己的意見：可以用舉手的統(tǒng)計(jì)方法來試試。3. 組織搜集數(shù)據(jù) ,清點(diǎn)人數(shù)。根據(jù)自己的情況舉手 ,并把老師清點(diǎn)結(jié)果填在書上。4. 大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù) ,從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中 ,你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)小組討論一下 ,得到一個(gè)結(jié)果 ,然后在全班交流。小組討論 ,得到討論結(jié)果后 ,全班交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在復(fù)習(xí)時(shí) ,由于學(xué)生的認(rèn)知水

16、平的差異 ,在這里發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的主體性 ,讓學(xué)生更多自我反思 ,有利于使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。三. 教學(xué)效果測(cè)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生完成教材第126、127頁第1115題。能夠填在書上的就填在書上。學(xué)生獨(dú)立思考 ,自主練習(xí)。四、拓展性學(xué)習(xí)：1. 調(diào)查班上昨天的數(shù)學(xué)作業(yè) ,用你喜歡的方法記錄 ,并制成統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖 ,提出問題并解決。2. 二年級(jí)各班存放圖書數(shù)目如下。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽

17、,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈