語文必修二蘇教版第三專題版塊一《六國論》最新同步教案10

1、語文必修二專題三版塊一蘇教版最新同步教案六國論最新同步教案10教學(xué)目標 1、學(xué)生能掌握文中重點文言實詞虛詞的用法，能用有關(guān)文言知識解讀文言作品。 2、學(xué)生能從歷史評論的學(xué)習之中，進一步了解如何處理議論文中觀點與材料的關(guān)系。 3、學(xué)生能通過對文本的研習，學(xué)習審視歷史，反思歷史，接受和借鑒歷史經(jīng)驗，提高認識社會的能力。 教學(xué)重難點重點  學(xué)生能掌握文中重點文言實詞虛詞的用法，能用有關(guān)文言知識解讀文言作品。 難點  學(xué)生能從歷史評論的學(xué)習之中，進一步了解如何處理議論文中觀點與材料的關(guān)系。 教學(xué)時數(shù)    兩課時 教學(xué)內(nèi)容

2、與步驟 夯實基礎(chǔ) 1.給下列加點字的注音 A.   洎(   )牧以讒誅   不得下咽(   )  奉之彌(  )繁 弊在賂(   )秦 棄之如草芥(   )     率(    )賂秦耶 暴(    )霜露  

3、;   殆(   i)盡   勝負之數(shù)(    )   思厥(  )先祖父        與(     )嬴而不助五國也 2、常識填空 六國論選自蘇洵的      ，他是唐宋八大家”之一,他的兒子蘇轍、蘇軾也以文學(xué)著稱，后人并稱他們?yōu)椤?#

4、160;     ”。本文的中心論點是           ，兩個分論點是：一_賂秦而力虧，破滅之道也；二不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。作者從六國破滅而總結(jié)出的歷史教訓(xùn)是：                      

5、; 。  3、紹背景，了解寫作意圖。 在我國歷史上戰(zhàn)國七雄爭霸時代，六國論中的“六國”即除秦以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個國家。秦國本來是個弱小落后的國家，經(jīng)過商鞅變法的徹底改革，經(jīng)濟和軍事實力都強大起來；而原本強大的六國卻因宗法勢力的強大，因循守舊，經(jīng)濟和軍事實力日益衰落。秦強盛起來后，積極向東發(fā)展，奪取六國的土地。六國也曾聯(lián)合起來對抗秦國，這就是所謂“合縱”。但他們各有自己的打算，所以這種聯(lián)合并不鞏固。秦采取“遠交近攻”的軍事戰(zhàn)略。韓、魏、楚三國都緊靠秦國，因此直接受到秦國的威脅和侵略。在秦國強大的軍事和外交攻勢下，紛紛割地求和，并最早被消滅；齊、燕、趙三國也相繼滅亡

6、。六國滅亡，“非兵不利，戰(zhàn)不善”，其原因是多方面的，絕不僅僅是因為割地賂秦。蘇洵抓住六國破滅，弊在賂秦“這一點來論證，是為其針砭現(xiàn)實服務(wù)的。  北宋建國后一百年間，北宋軍隊與契丹、西夏軍隊大小六十余戰(zhàn)，幾多勝少。到北宋中期，軍費開支浩大，財政入不敷出，社會矛盾尖銳，政治上專制腐敗，軍事上驕惰無能，外交上極端軟弱。蘇洵生活年代（1004年），契丹大舉攻宋，直逼黃河北岸的澶州城下，威脅宋都，宰相寇準力主抗遼，宋找了勝仗，但北宋最高統(tǒng)治者面對 有利的形勢卻屈辱求和，與之訂立“澶淵之盟”，北宋每年要向契丹納銀二十萬兩，絹三十萬匹；向西夏納銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。這樣賄賂的結(jié)果

7、，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。北宋的這種輸幣、納貢求和的辦法，與“六國”賂秦而求一夕安寢的政策極為相似。所以，蘇洵寫了六國論，以“六國破滅之道”來進行諷諫，希望北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈覆轍。正所謂“前事不忘，后事之師”。 背景資料：   韓魏楚以地賂秦大事年表前290年 韓割武遂予秦 前280年 楚割漢北及上庸予秦前275年 魏割溫予秦 前273年 魏割南陽予秦 秦滅六國時間前230年滅韓前225年滅魏 前223年滅楚前222年滅趙、滅燕前221年滅齊 文本研習  

8、                  第一課時 一、導(dǎo)入。 二、引導(dǎo)學(xué)生整體感知。 1、學(xué)生快速瀏覽，勾劃疑難字詞。 2、教師范讀課文，學(xué)生聽讀正音。 3、齊讀課文，學(xué)生讀中思考：討論本文主要論述的問題是什么? 三、設(shè)問，導(dǎo)讀第一段。 作者認為,六國滅亡的根本原因是什么?第一段中,哪一句是本文的中心論點?在提出自己的論點之前，作者先否定了歷史上的哪兩種看法? 作者在第一段是從哪兩個方面證明中心論點的?這兩個道理論據(jù)對后文有何作用

9、? 課文第一段作者為什么要設(shè)問?有什么作用? (在每一個問題的討論過程中，指名逐句翻譯，并隨時討論語法。) 學(xué)習本段的語法重點： 1、句式。 “賂秦而力虧，破滅之道也?！?2、虛詞。 A、“賂秦而力虧”的“而”，      B、“不賂者以賂者喪”的“以”，  (三)指導(dǎo)背誦本段文字。 設(shè)問，導(dǎo)讀第二段。 (1)、作者在第一段中說“賂秦而力虧，破滅之道也”，課文第二段是怎樣來證明這個分論點的? (2)從上面的分析看，“賂秦而力虧”表現(xiàn)在哪些方面?“暴秦之欲無厭”又表現(xiàn)在什么地方? (3)作者在本段中引用古語的作用是什么? (古文翻譯與前

10、段處理方法同。) 語法學(xué)習。 1、通假字。“暴秦之欲厭?！?2、古今異義字。 “其實百倍。”      “至于顛履?！?3、文言虛詞。以  “秦以攻取之外”。“以有尺寸之地?！?#160;  “舉以予人?！?(三)指導(dǎo)朗讀，爭取當堂背誦。 小結(jié) 板書設(shè)計： 第二課時 第三段分析  齊讀，借助注釋翻譯  本段是從哪個方面論證六國破滅原因的？作者是怎樣論證的？  齊燕趙為什么滅亡？作者對這三國滅亡的感情有什么差異？  語法知識歸納： 第四段分析  自

11、由朗讀，翻譯  第四段的哪句話概括了六國破滅的歷史教訓(xùn)？是針對誰而言的？  第四段在全文中起什么作用？ 語法歸納： 第五段分析  第四段已經(jīng)總結(jié)了六國破滅的歷史教訓(xùn)，那第五段是否多余？為什么？  本段或明或暗作了多方面的對比，請找出來。  三、全文總結(jié)  鞏固練習 下面每項中有兩個句子，都有音形完全相同的加點字，意義完全相同的一組是(  ) 暴秦之欲無厭 學(xué)而不厭 不愛珍器重寶向使三國各愛其地始速禍焉 不速之客 革滅殆盡知己知彼，百戰(zhàn)不殆或曰：六國互喪或未易量卻匈奴七百余里李牧連卻之

12、A.      B.      C.      D. 4.選出加點字“而”不表轉(zhuǎn)折的一項。(  ) A.有如此之勢，而為秦人積威之所劫      B.戰(zhàn)敗而亡，誠不得已 C.故不戰(zhàn)而而強弱勝負已判矣            

13、;D.茍以天下之大，而從六國破亡之故事 5.選出沒有活用現(xiàn)象的句子。(    ) A.至于顛覆，理固宜然            B.能守其土，義不賂秦 C.故不戰(zhàn)強弱勝負已判矣      D.日削月割，以趨于亡 6.下列句中加點的詞，含有與現(xiàn)代漢語詞義相同的一項是(   ) 較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍   思厥

14、先祖父 然后得一夕安寢   可謂智力孤危  剌客不行，良將猶在 吾恐秦人食之不得下咽也    而猶有可以不賂而勝之之勢 勝負之數(shù)，存亡之理       而從六國破亡之故事 A.            B.         

15、0;  C.            D. 7.下列句中“為”字，說得正確的一項是(    ) 而為秦人積威所劫              為國者無使為積威之所劫哉 邯鄲為郡         

16、             圣人之所以為圣 A.與讀音不同，意義一樣  B.與讀音不同，意義也不同 C.與讀音相同，意義互不相同。 D.與讀音不同，意義不一樣。 8、 我國古代有一位作家這樣評論秦的滅亡：“滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也?！?據(jù)此回答下列問題： （1）這句話出自          ，該作者是  

17、60;   朝的      。 （2）從經(jīng)濟學(xué)角度看，秦滅亡的原因是(   ) A.秦統(tǒng)治殘暴                        B.農(nóng)民起義結(jié)果 C.秦苛捐雜稅沉重     &

18、#160;              D.生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律 （3）從哲學(xué)角度看，秦滅亡體現(xiàn)的哲理是(   ) A.先有內(nèi)因，后有外因                B.外因通過內(nèi)因起作用 C.內(nèi)因是事物變化的根據(jù)   

19、60;      D.外因是事物變化的條件 9給下列一段文字加標點 嘗讀六國世家竊怪天下諸侯以五倍之地十倍之眾以攻山西千里之秦而不免于滅亡蓋未嘗不咎其當時之士慮愚之疏而見利之淺且不知天下之勢也。 10、判斷下列句子的句式 （1）是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也        （2）賂秦而力虧，破滅之道也 （3）夫六國與秦皆諸侯