高中《信息技術基礎》必修全套教案

1、信息必修(一)課 題：信息及其特征 信息技術基礎第一章第一節(jié)課 時：1課時教學分析：1、教學內(nèi)容分析：“信息及其特征”是教育科學出版社的高一信息技術基礎第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。2、學情分析：知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大

2、量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。教學目標：1、知識、技能：能列舉身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能列舉說明信息的一般特征，對信息有較全面的認識。2、過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。教學重點與難點：信息與人類的關系；信息特征的認識。教學過程：一、教學導入：親歷感官剝奪你能堅持多久？游戲 請幾位同學和老師做實驗。等學生上來以后，讓他面向墻壁靜止等我的指令才能回頭和

3、說話。讓其他同學保持安靜并出示一張紙板，上面寫著：請大家保持安靜，看看他能堅持多久？提問：為什么有的同學只能堅持幾十秒鐘，而有的同學堅持的時間稍長？學生：因為他耐力不行學生：因為被孤立，無法得到信息總結：由此可見，信息是人類生存的基本條件，今天我們來學習信息技術這門課程二、豐富多彩的信息觀察下圖，你能獲得什么信息？學生討論：2008年奧運會在北京舉行；運動員比賽場景；奧林匹克運動會徽標；2008年奧運會口號。小 結:其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有的。信息的概念：信息是事物的運動狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式學生活動：請幾位同學舉出一天中獲得了哪些信息？通過什么方式獲得的？三、信息的一般特

4、征1、  載體依附性主題活動1：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣,大家的表情依附于我們的臉皮而存在。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？ 信息不能獨立存在，需要依附于一定的裁體。 同一個信息可以依附于不同的載體。如：交通信息既可通過信號燈顯示，也可以警察的手勢來傳遞；寫教案即可以手寫，也可以用電腦來寫。 載體形式多樣，有印刷形、縮微型、機器型、聲像型、網(wǎng)絡型。 載體的依附性具有可存儲、

5、可傳遞、可轉換特點。2、價值性主題活動2：用投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事”。故事：朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認為是敲詐，不予理睬，結果“在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭結束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。學生討論：那7個字是什么？”答案："中國將出兵朝鮮"。(在學生充分討論后)由此故事充分體現(xiàn)了信息的什么特征？信息不能直接提供給人們物質需要，但能滿足人們精神生活的需要；信息可以促進物質、能量的生產(chǎn)和使用。如GPS。信息可以增值。信息只有被人們利

6、用才能體現(xiàn)出其價值。3、時效性主題活動3：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？過去的流行歌曲和現(xiàn)在的流行歌曲，大家喜歡哪一種？學生討論：信息只有滿足“價值”條件時，才具有時效性。信息時效性不受時間、空間限制。信息在某一特定時刻的狀態(tài)，會隨著時間的推移而變化4、共享性信息可以被一次性或多次或同時利用；Internet實現(xiàn)全球信息資源的共享。信息共享不會丟失、改變課堂小結一、信息豐富多彩二、信息的一般特征1、傳遞性2、共享性3、價值相對性4、時效性課 題：日新月異的信息技術 信息技術基礎第一章第二節(jié)）課 時：1課時教學分析：1

7、、    教學內(nèi)容分析：在學生了解信息的概念特征以及作用的基礎上，主要介紹信息技術的歷史，未來發(fā)展的趨勢，并分析信息技術對社會的發(fā)展，科技進步以及個人生活學習的影響。2、    學情分析：信息技術基礎（必修）課程面對的是高一年級的學生，該年級的學生思維敏捷、有一定的獨立思維能力，接受知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題；從而提高學生的信息能力。教學目標：1、知識與技能：列舉信息技術應用的實例，初步了解信息技術的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢；2、情感態(tài)度和價值

8、觀(1)認識到社會和生產(chǎn)實踐在推動了信息技術飛速發(fā)展的同時，又推動人類學習、生活方式的深刻變革。了解社會發(fā)展和科技進步的相互作用。(2)讓學生體驗信息技術蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。教學重點、難點：信息技術的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢；如何合理使用信息技術。教學過程：一、新課導入：用投影顯示下面的圖片：教師活動：請同學們沿著箭頭的方向觀察上面的圖片，發(fā)現(xiàn)有什么變化？能反映出什么信息？學生活動：學生觀察圖片，分組討論各自的發(fā)現(xiàn)和發(fā)表自己的見解。教師活動：以上圖片展現(xiàn)了信息技術的發(fā)展歷程，那信息技術的發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的歷程呢？下面我們就和

9、同學們一起共同來探究這個問題。二、信息技術的發(fā)展歷史：教師活動：信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術。可以說有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術革命：學生活動：邊看書邊注意聽講，為自學做準備。教師活動：給學生5分鐘看書上第6頁內(nèi)容，完成下面的表格內(nèi)容。歷史階段特 點重要標志傳播方式存儲方式第一階段語言的使用第二階段文字創(chuàng)造第三階段印刷術的發(fā)明第四階段電報、電話等普及第五階段計算機技術與現(xiàn)代通信技術普及應用學生活動：分組討論填寫表格教師活動：與學生一起完成上面的表格，及時點撥、糾正學生填表中存在的錯誤和問題。三、信息技術的發(fā)

10、展趨勢： 1、越來越友好的人機界面教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）DOS：DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。WINDOWS：用的是GUI鼠標/圖形用戶界面人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：建立名為AA的文件夾學生活動：注意聽講，做相關筆記。2、較好的性價比教師活動：請同學們注意觀察下面的表(教材第九頁的表1-3)，抽查部分學生掌握情況。學生活動：研讀表中反映的信息抽查學生研讀的情況：從本張表你看出了

11、什么問題？師生小結：年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。四、合理使用信息技術教師活動：信息技術的大眾化與人性化發(fā)展趨勢，必然給我們的日常學習、工作、生活帶來全面深刻的影響，我們可以憧憬美好的未來，設計美好的未來。但信息技術也有消極的一面，如日趨泛濫的網(wǎng)絡病毒、色情圖片、垃圾信息，那我們應該怎樣合理地使用信息技術呢？下面請同學們分小組自由討論，提煉本小組的觀點，同時要有例證材料。學生活動：分組討論，各小組進行激烈的討論，提煉本組的觀點，同時搜索整理例證小組觀點的材料。教師活動：請各小組發(fā)表本小組的觀點，及相關的佐證材料，并和其它小組共同討論各小組提出的觀點。師生小結：經(jīng)過剛才各小組的

12、討論我們應該怎樣合理使用信息技術？（師生共同小結）五、課后任務：教師活動：請同學課后準備下面的材料以備下節(jié)課用1、利用因特網(wǎng)查找“中學生上網(wǎng)的利與弊”有關資料。（如果有可能，可以進行一些小的辯論。主要是看時間來決定。）2、利用因特網(wǎng)，查找有關“虛擬現(xiàn)實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料，并進行隨堂提問，檢查學生的學習情況。 課題：信息獲取的一般過程教學目標1、了解信息獲取的一般過程。學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。2、能夠剖析信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。3、使學生能利用信息技術交流思想，開展合作，解決日常

13、生活、學習中的實際問題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案。4、學會并進行評價，體驗信息技術蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。教學重點、難點重點：信息獲取的一般過程的分析和信息獲取方案的確定。難點：分析信息獲取的一般過程。教學設計思路2.1 信息獲取的一般過程引入通過第一章（信息與信息技術）的學習，我們知道信息在我們?nèi)祟悇趧雍蜕畹闹匾裕仓懒诵畔⒓夹g工具的發(fā)展日新月異對我們生活的影響（例一部手機挽救了128名乘客的生命），那么我們該如何有效地獲取自己需要的信息呢？這就是我們第二章信息獲取要解決的問題。學生閱讀（1分鐘）：課本上關于

14、楊叔子院士年輕時在咸寧“勞動鍛煉”插隊勞動大豬菜的故事。討論：楊院士是如何出色、超額完成任務的？這個故事反映了什么問題？如果是需要你去完成這個任務，你又會怎么做？（請同桌同學組成探究小組討論，在2分鐘內(nèi)給出一個可能的答案。）學生討論：學生分組討論，教師提問（抽選幾個小組）。答案：像楊院士那樣直接將豬趕到現(xiàn)場進行觀察；通過尋問別人；從書中認識豬菜；其他。思考：如今，已是21世紀了，信息技術高度發(fā)達了，像電視、網(wǎng)絡這些媒體已進入千家萬戶了，那么，在這種情況下你會怎么做呢？（同學們課后思考）小結：通過這個小故事，說明了：有效獲取信息可以解決實際問題。日常生活中，我們需要不斷地獲取信息信息獲取是我們解

15、決問題的起點。討論：國慶節(jié)快到了，你的一個遠方的朋友告訴你說國慶節(jié)期間要到鹽城來旅游，希望你能幫他安排一些相關事宜。那么，你會通過哪些渠道去了解諸如列車車次、飛機航班時刻、汽車客運票價、旅行時間、天氣狀況等信息呢？ 2.1.1從簡單例子說起了解信息獲取的一般過程學生閱讀：課本13頁小資料劉蕾獲取周日郊區(qū)天氣情況的信息（1分鐘）學生交流：請同學們用自己的語言表述劉蕾是如何獲取周日天氣情況的信息的。寫出她獲取這個信息所有的可能途徑。（看電視；報紙；121天氣預報信息臺；上網(wǎng)查詢；手機、小靈通編輯短信）教師：劉蕾對一系列可能獲取周日天氣情況的信息來源進行了判斷及選擇，最終選擇了撥打121信息臺的方式

16、，從而通過電話查找到了她所需要的天氣信息天氣晴好。由此我們上升到理論高度對信息獲取的一般過程進行歸納如下圖：分析：需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息定位信息需求；比較各種獲取天氣信息渠道后選擇121信息臺選擇信息來源；撥打121電話查詢天氣預報信息確定信息獲取方法獲取信息；如果信息獲取不成功或獲取的信息不合適，則需要調(diào)整過程重新獲取信息評價信息和調(diào)整過程。2.1.2 剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)學生閱讀：請同學們先閱讀課本14頁“資料” （2分鐘）李崢參與學校組織的“奧運在我心中”知識競賽，為此他收集與奧運會有關的知識信息。請同學們參照劉蕾獲取天氣情況的流程圖試著畫出李崢獲取奧運知識信息的流程圖。學生交流：

17、每組派出一位同學到白板前展示自己畫好的流程圖，請其他組同學對已板演的作品進行評價并相互交流。教師：1、定位信息需求 包括時間范圍（When）、地點范圍(Where)、地域范圍(What)信息需求包括所需要的信息和要求。表現(xiàn)在以下幾個方面：時間范圍；地域范圍；內(nèi)容范圍。也就是說“獲取什么時間什么地方的什么樣的信息”。準確定位信息需求的好處：確保信息有時效性和針對性，可以減少信息獲取的工作量，提高信息獲取效率。請同學們定位上面兩個例子中的信息需求。（劉蕾獲取周日郊區(qū)的天氣預報信息； 李崢獲取奧運會歷史上的各種信息。）2、選擇信息來源信息技術發(fā)展的五次革命使信息來源變得豐富多樣。閱讀參考書本P15“

18、表2-1信息來源的分類”，并結合上面三例說明楊叔子、劉蕾和李崢都考慮了哪些信息來源？請同學們表述前面三個例子中涉及到的信息來源。附：信息來源大致可分為以下四類：文獻型信息源 口頭型信息源（個人型信息源）電子型信息源 實物型信息源（現(xiàn)場信息源）。不同的信息來源還需相互結合、相互補充、共同發(fā)展?？筛鶕?jù)我們的需求并結合我們的實際情況去掉一些不合適的信息來源，再從最方便、性價比最好的信息來源開始嘗試，如未達到目的，則需再做選擇。3、確定信息獲取方法由于信息來源的多樣性，同樣也決定了信息獲取方法的多樣性?，F(xiàn)場觀察法問卷調(diào)查法訪談法檢索法（文獻檢索、網(wǎng)絡檢索）實驗法4、評價信息以先前所確定的信息需求（信息

19、的數(shù)量、信息的適用性、信息的載體形式、信息的可信度、信息的時效）為依據(jù)，對獲取的信息進行評價。評價信息是有效獲取信息的一個非常重要的步驟，它直接涉及到信息獲取的效益。其實在獲取信息的過程就一直在評價及挑選，即評價貫穿整個信息獲取在過程。如不符合我們的需要就需作重新調(diào)整。思考：因特網(wǎng)上有我們需要豐富多彩的信息，現(xiàn)在我們利用因特網(wǎng)獲取信息已越來越廣泛了。那么，作為信息的接受者，我們該如何客觀地評價來自因特網(wǎng)上的大量的信息呢？ 可以從以下幾個角度評價： 1、信息的權威性；（網(wǎng)站的主辦者、作者、網(wǎng)頁的制作和發(fā)布機構等信息）2、信息的準確性；（文字是否通暢、統(tǒng)計表或圖片是否清晰易讀、文章、組織或個人資料

20、的科學性等）3、信息的客觀性；（網(wǎng)站主辦者、主要投資者、作者所屬機構利益與文章內(nèi)容是否有關聯(lián)等）4、信息的時效性。（網(wǎng)頁或文檔的創(chuàng)建日期、發(fā)布日期、最后修改日期等）總結(一)、我們獲取信息的渠道主要有直接獲取信息和間接獲取信息這兩大類 到火車站去看列車時刻表、到景點售票處詢問票價等都是一種直接獲取信息的方式。而上網(wǎng)、打電話、聽廣播、看電視等等都是間接獲取信息的方式。 1、直接獲取信息主要是通過眼、耳、鼻、舌、身等感官直接與事物接觸，使事物的面貌和特征在大腦中留下印象。例，同學們在化學實驗課上，親自動手做還原氫氣的實驗，大家通過自己的感官直接獲取相關的信息。 2、間接獲取信息 用科學的分析研究方

21、法，鑒別和挖掘出隱藏在表象背后的信息 例，到火星上去探險，由于人類暫時不能到達火星，我們運用現(xiàn)代化的通訊設備，利用機器人到火星去采集樣本，再進行科學的研究。 通常情況下我們經(jīng)常會使用直接和間接相結合的方法來獲取信息的。 除了老師講的這個例子以外，同學們還能舉出一些直接和間接相結合獲取信息的例子嗎？ （二）、獲取信息的具體方式 n       通過人與人的溝通獲取信息n       通過查閱書籍和報刊等資料來獲取信息n     

22、  通過廣播、電視獲取信息n       通過影視資料獲取信息 n       通過電子讀物獲取信息 n       利用數(shù)字設備獲取信息n       利用因特網(wǎng)獲取信息 課題：§2.2.1 搜索引擎 第一課時 教學分析：因特網(wǎng)信息的查找這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。在信息社會，面對紛繁復雜的信息，能夠高效地獲取有用的

23、信息來支持自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的信息素養(yǎng)之一。信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡化，從網(wǎng)絡上快速高效地獲取信息越來越成為人們學習工作技能之一。本節(jié)通過體驗網(wǎng)絡信息查找的操作與應用，培養(yǎng)學生掌握利用網(wǎng)絡獲取信息的過程和方法，為學生的學習、生活和發(fā)展提供服務。教學目標1、熟悉國際互連網(wǎng)Internet基本服務（www服務）和常用功能（信息搜索、E-mail、Ftp），了解常用網(wǎng)站的搜索引擎雅虎、網(wǎng)易、新浪、搜狐、北大天網(wǎng)搜索和專業(yè)的搜索工具google、百度、一搜等。2、能使用網(wǎng)絡提供的搜索引擎搜索有用的信息并能夠對搜索到的信息進行加工、處理和交流；培養(yǎng)學生自主發(fā)

24、現(xiàn)、自主探究的學習方法和創(chuàng)新精神；在合作學習中學會資源共享、交流協(xié)作、使學生的合作意識和合作能力得到提高。3、加強網(wǎng)絡安全防范意識，認清網(wǎng)上信息的精華和糟粕，做遵守網(wǎng)絡道德的網(wǎng)民。教學重點掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索，使得在網(wǎng)絡中高效地獲取信息成為可能教學難點難點：快速搜索使用查詢關鍵字和特殊功能縮小搜索范圍，提高信息搜索的準確率教學內(nèi)容資源：1、教育科學出版社信息技術基礎（必修）第二章2.2.1節(jié)教學配套光盤；2、教師提供網(wǎng)絡資源和練習題。教學過程全文搜索引擎、目錄搜索引擎1、  引入新課，示范教學提出問題：1）在信息時代獲取信息的途徑有哪些？（請同學們列舉一二）2）如何在網(wǎng)

25、絡中高效快捷的獲得需要的信息？（互聯(lián)網(wǎng)上提供的搜索引擎）示范教學：1）搜索圖片我喜歡的動物小狗的圖片，保存到我的機器，并且設置為桌面背景（同學們注意觀察我的操作步驟）2）在IE瀏覽器中訪問GOOGLE網(wǎng)站，在搜索窗口中輸入關鍵字“高一數(shù)學”，展示搜索結果（注意觀察新出現(xiàn)的頁面） 眾多的網(wǎng)站鏈接（打開其中一個瀏覽）3）縮小搜索范圍：在搜索窗口中再加入關鍵字“函數(shù)練習題”觀察搜索頁面結果與前一次是否一樣4）高級搜索功能的使用 2、任務驅動，自主學習你知道奧運會的歷史嗎？試一試：小組成員之間交流探討如何利用因特網(wǎng)查。學生小組探索，上機操作。老師巡回，了解學生已有的網(wǎng)絡信息搜索水平，然后讓先

26、查到的同學匯報自己的搜索結果和所使用的方法，老師帶領大家總結出常用的網(wǎng)絡信息搜索方法： 1、 直接訪問網(wǎng)頁2、 使用搜索引擎3、 查詢在線數(shù)據(jù)庫想一想：以上三類信息搜索方法中我們平時用的最多的是哪一類方法？你知道為什么嗎？ 學生回答，老師點評     學一學：什么是搜索引擎？有哪些分類？（利用老師提供的資料）師生一同總結常用搜索引擎網(wǎng)址：百度<Google<搜狐<網(wǎng)易<搜索引擎的分類全文搜索引擎 代表性的有GOOgle、百度，也稱為“關鍵詞查詢”。目錄索引類搜索引擎 代表性的有搜狐、新浪、網(wǎng)易等。另外還有一種元搜索引擎。然后通過瀏

27、覽上述幾個網(wǎng)站的頁面來進一步加深學生對這兩種搜索引擎的理解和區(qū)別來突破難點。5、反饋信息，發(fā)展個性給老師發(fā)一封E-mail要求：寫下這節(jié)課的收獲及不足，發(fā)送到教師信箱 ggdns教學反思整合的體現(xiàn)：教學內(nèi)容本身的整合，通過搜索奧運會的歷史的相關資料并分類總結、修改加工，在完成任務的過程中練習了搜索工具的使用。并將搜索文字資料和圖片資料加以保存、處理、修改，在整理資料的同時加強了網(wǎng)絡安全教育。本課設計以認識論中的建構主義理論為指導，試圖讓學生在完成課題的過程中熟悉課堂內(nèi)容（如何使用網(wǎng)上搜索高效率的獲得所需信息）。認識論中的兩種觀點：客觀主義和建構主義?？陀^主義的教育理念：知識灌輸；建構主義的教育

28、理念：理解依賴于個人經(jīng)驗。建構主義的學習觀：學習是一種建構的過程開放的知識鏈；學習是一種活動的過程社會協(xié)商的過程；學習的目的性學以致用，學習的自愿性學習必須處于豐富的情景中，教師的作用不是提供答案，而是提供示范、教練和咨詢。教師為主導，學生為主體的雙主教學模式課題： §2.2.2 搜索技巧第二課時 教學分析上節(jié)課我們學習了搜索引擎的相關知識，知道了信息的來源豐富多樣，信息獲取的方法也多種多樣，而利用計算機網(wǎng)絡獲取信息越來越廣泛，怎樣更好從網(wǎng)絡中獲取信息呢？ 這就是這節(jié)課的內(nèi)容搜索技巧，這是普通高中課程標準實驗教材信息技術基礎第二章第二節(jié)的內(nèi)容，是在學習了搜索引擎后安排的內(nèi)容。學生對本

29、部分內(nèi)容已具有一定的基礎，他們動手能力強，同時對理論知識也具有一定的理解能力、接受能力，而且對因特網(wǎng)這個信息資源充滿興趣。教學目標1、使學生會利用搜索引擎有效的獲取信息；2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生的自主學習能力、協(xié)作學習能力；培養(yǎng)學生的信息處理能力；3、提高學生學習信息技術課的興趣；教學重點：因特網(wǎng)搜索引擎的搜索技巧；教學難點：搜索引擎的分類（此部分知識比較抽象，教學中很難使之具體化、形象化）；搜索技巧的應用（搜索技巧的應用需設計有效的搜索目標，教學中設計有困難）；教學設計思路為了讓學生掌握本節(jié)課的兩個教學難點，我分別采用了情景導學法、任務驅動法、分層次教學法幫助學生消化本節(jié)課的內(nèi)容，引

30、起學生的興趣，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導作用。教學內(nèi)容資源：1、教育科學出版社信息技術基礎（必修模塊）第二章2.2.2節(jié)教學光盤；2、教師提供網(wǎng)絡資源和練習題。教學過程 搜索技巧（任務驅動法）              賽一賽：比賽規(guī)則老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢結果。答對者，給所在小組平時分加十分，搶答答錯者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)

31、搶答。整個比賽結束時得分最高組為優(yōu)勝組。老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。        想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡搜索信息的體會，想一想如何才能使用搜索引擎準確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結發(fā)言。 師生共同總結出搜索引擎的使用技巧： 1、關鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號and or not)邏輯運算符“非”的作用是排除某項內(nèi)容出現(xiàn)在檢索結果中，一般在搜索引擎中，用“-”（減號）來代表邏輯運算符“非”。在使用時“-”前要留一個空格，而“-”后則緊跟需要排除的關鍵詞，不能再加空格。如

32、檢索關鍵詞“奧林匹克運動會 -足球”表示檢索含有“奧林匹克運動會”但不包括“足球”的網(wǎng)頁?？梢宰寣W生分別用關鍵詞“奧林匹克運動會 -足球”和“奧林匹克運動會 足球”進行檢索，比較這兩個關鍵詞的區(qū)別。2、不要局限于一個搜索引擎。3、強制搜索的方法加英文雙引號練一練：（1） 給出任務：通過網(wǎng)絡查找有關我國各民族歷史文化方面的資料；查找“中國餃子文化”“中秋節(jié)的來歷”等相關內(nèi)容；讓學生啟動IE瀏覽器，來完成任務任務是課堂教學的“導火線”，從任務出發(fā)，可激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望，使學生掌握知識并能加以運用。（2） 分析任務：掌握一定的搜索技巧有助于我們更快更準確的搜索到需要的信息，首先應確定搜索目

33、標，然后選擇查找方式，確定搜索引擎，關鍵詞可輸入多個，但要注意提煉，細化搜索條件，必要時用邏輯命令。要注意不要用無效的關鍵詞。養(yǎng)成良好的搜索習慣。通過任務的分析，可引導學生理清問題的實質。（3） 學生練習：在限定的時間內(nèi)讓學生完成前面的練習。在學生練習的過程中，指導學生參照教材進行自主探究學習，獨立完成任務。充分發(fā)揮學生的主體作用。有困難的學生可找自主學習能力強的學生幫助，培養(yǎng)學生的合作學習能力。讓學生在完成任務的過程中將本節(jié)課的重點內(nèi)容逐步消化吸收。3、 小結因特網(wǎng)是一個豐富的信息資源寶庫，使用搜索引擎可以找到我們所需的資料，按其工作方式可分為全文搜索引擎 ，也稱為“關鍵詞查詢”和目錄索引類

34、搜索引擎，在使用搜索引擎是還要掌握一定的技巧，能更方便搜索。但也有可能搜索不到你需要的信息，因特網(wǎng)的信息資源也是有限的，還需要我們不斷的擴充和完善。通過簡單的歸納總結，加深學生的理解和記憶，可幫助學生建立一個比較完整的知識結構。同時提出要求，可調(diào)動學生進一步去發(fā)現(xiàn)和探究。4、 思考練習查找介紹“搜索技巧”的網(wǎng)站。通過實踐提高自己的搜索水平；查找有關高中英語、數(shù)學、物理等學科的學習資料。教學反思本節(jié)課我充分發(fā)揮了學生的主體作用和教師的主導作用，注意培養(yǎng)了學生的探究學習能力和自主學習能力，同時通過任務的完成提高了學生信息處理能力和對信息技術課的興趣。附：賽一賽題目：1、 據(jù)史籍的記載，“端午”一詞

35、最早出現(xiàn)_一書中。2、<<西游記>>中的花果山今天的哪里：_ 3、查找有關“神奇的電腦”的文章4、查找“再別康橋”英文譯稿或者相關內(nèi)容。課題：§2.3.1 文件及其類型 第一課時 教學分析：本節(jié)內(nèi)容是教育科學出版社信息技術基礎教材第二章“信息獲取”中第三節(jié)“文件的下載”的第一小節(jié)內(nèi)容。教學對象是高一學生。本節(jié)內(nèi)容看似非常簡單，學生容易忽視，但本節(jié)知識是本課程中非?；A和重要的內(nèi)容，學生掌握好壞對以后新知識的學習有著直接影響。雖然學生在初中有信息課，但學生真正認識電腦的資源沒有幾個人。初中學生上了高中后，其信息技術意識層次不齊，這就要教師有計劃培養(yǎng)學生的信息技術

36、意識。“下載文件”這個新名詞，學生不理解，可能會產(chǎn)生疑問：什么是文件？為什么要下載文件？我應該下載什么樣的文件？下載后的文件應放在哪里？本課時是學生能夠順利、快捷操作下載文件的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉基本技能綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教學目的是讓學生學會區(qū)別文件的類型及文件保存的具體位置，重點通過操作掌握文件保存的位置，并認識不同的文件類型，難點是給文件命名要注意的規(guī)則。我設計這一課時，目的在于拓展信息技術課，改變“電腦操作狹隘的課程局面”，同時培養(yǎng)學生的動手操作，思維能力。教學目標：知識目標：了解文件的不同類型及其重要屬性技能目標：掌握文件的類型的劃分情感目標：對文件名及文

37、件的類型有一整體的認識教學重點：通過操作掌握文件保存的具體位置，并認識不同的文件類型。教學難點：網(wǎng)絡文件的基本特性教學設計思路：信息技術課程本身的特點知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主，本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。學生在教師的指導下，根據(jù)情境問題自主動手，以嶄新目光看待信息技術課，這樣教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，創(chuàng)造學生自主探究學習的平臺，使學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”的學習過程，提高課堂教學40分鐘的戰(zhàn)斗力和生命力。教學素材：教學方法：創(chuàng)設情境法、任務驅動法、講練結合、啟發(fā)示教學、演示法教學過程：引入：當我們利用網(wǎng)絡獲取相關信息的時候，除

38、了在線瀏覽和閱讀外，有時還需要將網(wǎng)頁文件保存下來，有寫壓縮文件則只有下載后做相應處理才能閱讀，而有些音樂、電影則要下載后才能看，所以學會文件下載是非常必要的。而上面提到的壓縮文件、電影、音樂等文件，他們的類型和屬性都不相同，我們怎么樣才能將他們區(qū)分開來呢，這就引入了我們本節(jié)課的內(nèi)容文件及其類型。 新授：教師講解：一、文件及其類型1文件用文件名來標識的一組相關信息的集合體，任何程序與數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放在存儲器上。2文件名存取文件的依據(jù)，即按名存取。3文件是數(shù)字化資源的主要存在形式，也是管理計算機信息的重要方式。 練習：小華從網(wǎng)上查找一篇“成長中的我”文章，他不知道網(wǎng)頁的后綴名，同學們，你能

39、告訴他，網(wǎng)頁的后綴名是（ ）。后來他把網(wǎng)頁保存下來，但在存儲時沒有選擇文件保存的路徑，文件名也是默認的，他應該把網(wǎng)頁保存在（ ）存儲器中。A.xls B.html C.htm D.ppt E.shtmlA.D盤（學習盤） B.C盤（系統(tǒng)盤） C.E盤（娛樂盤） D.F（游戲盤）學生思考：下載文件有哪些必要性？ 教師講解 4文件的重要屬性文件名通常由主名和擴展名組成，中間用“.”隔開。文件名最多可以有255個字符。 主名可以由用戶自行確定，擴展名用來標明文件的類別。 文件主名小于或等于8個字符，可以直接作為短文件名；文件主名大于8個字符，選擇前6個字符，然后加上“”符號，再加上一個數(shù)字。 文件名

40、和文件名可以使用漢字、英文、兩者混寫。 不區(qū)分英文字母大小寫。練習：文件的主名應是（ ）個字符，擴展名是（ ）個字符。在書寫文件名時，中間一個標點符號，應該是（ ）。 A.中文的小圓點 B.英文的小圓點在更改文件名時，（ ）符號不能使用。 A；B:（英文）C/D？E：（中文） F.< 下面再請同學們猜一猜下面2個文件內(nèi)容是不是相同的。（展示同名，不同路徑的不同文件）c:hello.docc:mydocumenthello.doc 引出文件路徑的概念，及其作用。存儲位置（文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體位置）URL路徑：一般指網(wǎng)頁的路徑，如： UNC路徑：客戶端打開服務端的資源的路徑，如：網(wǎng)上

41、鄰居教師機高一（1）班12 號作業(yè)期中考試成績表.doc 本機路路：C:windowsnotepad.exe(這個路徑是什么意思？) 展示完后，學生思考兩個問題：（1）      概括而論，你覺得幾個文件分別是什么內(nèi)容（文字、圖片、聲音或其他內(nèi)容）（2）      猜想下每個文件具體的內(nèi)容 通過上面討論，學生了解文件名的作用，引出文件類型的概念。實踐題：通過操作查看文件和分析文件的其他屬性，并填寫P25頁表。（投影顯示）5文件的類型 可執(zhí)行文件其內(nèi)容主要是一條一條可以被計算機理解和執(zhí)行的指令。作

42、用：可以指揮計算機完成各種復雜的任務。 類型：擴展名是EXE、com和bat ,在操作系統(tǒng)中可以獨立運行,如 QQ.exe、C、autoexec.bat。 數(shù)據(jù)文件可以被計算機加工處理展示的各種數(shù)字化信息，需要相應的軟件來打開。 練習：（ ）是流媒體文件，壓縮工具的圖標是（），后綴名是“html(htm)”的圖標是（） A.*.pdf B.rm C.*.xls D.*.swf小結：我們這節(jié)課主要了解了網(wǎng)絡中常見的文件的屬性及其類型，這為我們以后學習文件的下載奠定了很好的基礎。課題：多途徑下載文件第二章2.3.2節(jié)課時 1課時 教學分析： 教學內(nèi)容分析： 多途徑下載文件是教科版第二章2.3文件的

43、下載的一個重要組成部分。本節(jié)的學習目標就是要通過多途徑下載文件，讓學生理解網(wǎng)絡資源的多樣性，學會選擇適當有效的途徑來下載、存儲和管理文件資源，并能夠理解合理合法下載、使用文件的重要性。教學目標分析：1、知識與技能目標： 學會選擇適當有效的途徑來下載、存儲和管理文件資源，并能夠理解合理合法下載、使用文件的重要性。2、過程、方法目標（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性 質不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點續(xù)傳、多線程、定時下載等），領會、掌握利用網(wǎng)絡合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。（2）通過對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能初步歸納利用網(wǎng)絡查找

44、和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標：（1）通過新技術的應用學習、任務的實踐，激發(fā)和保持學生對信息技術的求知欲，形成積極主動學習的態(tài)度。（2）在網(wǎng)絡文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權等法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡資源。（3）培養(yǎng)學生合理的信息資源管理習慣。教學重點： 在網(wǎng)絡文件下載方案的選擇和確定上，要求學習對于網(wǎng)絡文件下載的基本途徑，可能的方案及其效率和不足能有一個相對完整的把握。教學難點：指導學生嘗試多種途徑下載文件，在實際需要時選擇適當方法下載文件。教學過程：復習   （電子版的軟件操作步驟、文件位置等內(nèi)容視學生水

45、平而定）（這里視學生情況而定）演示網(wǎng)際快車FlashGet的使用和FTP下載工具CuteFTP的使用。介紹網(wǎng)際快車支持文件的自動、批量、定時下載及斷點續(xù)傳，管理功能強大；CuteFTP自動登錄FTP服務器，快速瀏覽文件目錄，多服務器、多文件下載。導入：面對眾多的網(wǎng)絡站點，網(wǎng)絡站點的分類也很多，這里老師借4個網(wǎng)站的例子介紹一下4種有代表類型的網(wǎng)站。演示 FTP站點：ftp:/ 專題網(wǎng)站： 廠商網(wǎng)站： 綜合網(wǎng)站： 說明 FTP站點：FTP服務器專門提供文件傳輸服務，尤其擅長多個文件及大文件的下載。專題網(wǎng)站：在某一專題范圍內(nèi)，專題網(wǎng)站收錄的文件比較豐富，分類一般比較嚴謹，多提供便利的檢索方式。廠商網(wǎng)

46、站：可以提供驅動程序、技術資料等文件的免費下載服務，而且其所發(fā)布的資料針對性強，更新即時。綜合網(wǎng)站：有點面面俱到，分類項目多，鏈接豐富。網(wǎng)絡的分類多種多樣，也非嚴格定論，還有其他類型的網(wǎng)站，同學們在使用中注意多比較，多留意。網(wǎng)絡下載文件的途徑是多種多樣的，而且還在隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展而發(fā)展。下面請同學們完成下列任務，并注意選取不同的網(wǎng)站，選用自己熟悉的下載軟件或方式，或有意識地選用不同地軟件對比，以提高自己的查找、下載效率。演示（下載圖片、網(wǎng)頁、從頁面直接下載）1        將新浪網(wǎng)左上角的圖標下載至D盤。2 &

47、#160;      將新浪網(wǎng)首頁另存至D盤。3         下載解壓縮軟件RAR。4         下載一首MP3歌曲。任務投影某學校網(wǎng)站已建成，可現(xiàn)在想增加一個音樂欄目，展示同學們及老師們自己設計的有關音樂和有關音樂知識方面的網(wǎng)站，大部分已經(jīng)構思完畢，可還有小難題沒解決。音樂素材的采集還缺少古典音樂部分的音樂；現(xiàn)代音樂部分還缺少一些流行歌手的歌曲和相關主題的MTV（可以是動畫作

48、品，也可以是視頻文件）及相關的圖片、文字說明。請同學們利用這節(jié)課的時間，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡設施，根據(jù)自己的欣賞水平和興趣，尋找、收集上述相關資料。將所收集資料放至D盤。引導：任務需求分析 ：下載前，明確需要下載什么樣的文件。 需要查找網(wǎng)站的類型。投影任務 （學生上機實踐）由于時間有限，請同學們先下載下面指定的音樂或資料，以后如果碰到更好的，再下載下來給我們。1 查找龐龍的 兩只蝴蝶.mp3，將其下載至D盤。2下載 二泉映月.mp3將其下載至D盤。3 通過上網(wǎng)查詢資料，了解二泉映月這首名曲的誕生過程，感知其所表達的內(nèi)涵和意境。古典音樂樂曲。4下載自己喜歡的流行歌手的相關圖片或文字說明，至D盤。能力提

49、高作業(yè)：收集有關MP3最新產(chǎn)品的介紹，對比產(chǎn)品，看哪一款更適合學生購買。教師輔導教師在學生實踐時，提出建議，個別輔導，解答疑難，對出現(xiàn)較多的問題集體解答。同時挑選有代表性的作業(yè)點評。說明可以嘗試多途徑下載文件在廠商網(wǎng)站上下載 提供驅動程序、技術資料等文件的免費下載服務。優(yōu)點：發(fā)布的資料針對性強、更新及時。到相關的專題網(wǎng)站下載 提供驅動程序，實用軟件、實用軟件、媒體素材、游戲音樂等文件的下載。優(yōu)點：收錄的文件比較豐富，分類一般比較嚴謹，多提供關鍵詞查找等便利的檢索方式。到FTP站點下載 優(yōu)點：提供文件傳輸服務，尤其擅長多個文件及大文件的下載，提供文件上傳功能，便于文件的交流。根據(jù)實際需求和個人的

50、喜好確定具體的下載。注意：投影知識的應用·利用§2.1獲取信息的基本過程的有關知識不斷評價、調(diào)整自己的查找和下載過程；·利用§2.2因特網(wǎng)的搜索技巧縮小搜索范圍，有意識的提高效率和查找的準確率。思考與實踐·留意自己在眾多網(wǎng)站中是如何選取的？·下載方式方法中，自己是否有意識的去選??？選取理由是什么？·思考網(wǎng)絡上解決問題的基本步驟方法。本節(jié)課總結：今天這節(jié)課呢，我們主要是學習了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構成等等。老師剛剛也講過了，我們在使用網(wǎng)絡上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡道德，

51、在這里呢，老師給你們布置了一個小小的課后任務，希望同學們在課下完成以下的這個任務：（展示幻燈片）幻燈片內(nèi)容如下：（針對上述文件下載及以往經(jīng)驗，就下載的合法性問題（如知識產(chǎn)權）進行討論。例如：1 、MP3音樂的網(wǎng)上非法上傳和大量下載，對音樂事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？我們應該采取什么有效的措施？2、一些盜版軟件在網(wǎng)上被下載和傳播使用，這會出現(xiàn)什么樣的社會問題呢？你的看法如何？課題：第二章 信息獲取 2.4網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的信息檢索 一課時教學分析本節(jié)內(nèi)容是將“因特網(wǎng)信息查找”延用至專業(yè)化的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，主要包括網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫簡介、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫信息檢索的一般過程和使用多樣化的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫。同學們具備了使用搜索引擎搜

52、索信息的經(jīng)驗，但對如何使用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫進行信息檢索的還不太了解。本節(jié)課教學主題是“學會使用在網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中進行信息檢索”，通過同學間的交流、協(xié)作，提高信息檢索的技巧，親身體驗網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫信息的豐富性和可靠性，學會網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的信息檢索的方法，同時會對網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的客觀評價，更加激發(fā)學生學習信息檢索的興趣。本節(jié)課以上機體驗為主，同時作為前兩章的階段練習和總結。教學目標1 了解網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫；2 學會簡單的信息檢索；3 運用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，檢索需要的信息內(nèi)容。教學重點、難點重點：從數(shù)據(jù)庫中檢索到自己想要的信息，體驗網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫信息的多樣性。難點：如何提高搜索技巧、客觀評價網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫。教學設計思路（網(wǎng)絡機房）24網(wǎng)絡數(shù)

53、據(jù)庫的信息檢索復習引入復習：怎樣利用google、百度搜索引擎和網(wǎng)際快車下載工具來通過網(wǎng)絡搜索安裝“hp1010打印機”的驅動需要的文件。學生閱讀（1分鐘）我們首先看到這樣的一個故事：周小波的通過運用了網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，在法律在線上找到了相關的知識，然后在競賽中獲得成功。討論：網(wǎng)絡給我們帶來了什么？241 體驗網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫學生體驗：打開法律在線，輸入關鍵字“教育”，瀏覽相應結果，把需要的文字復制下來。網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫簡介什么是網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)庫：是存放數(shù)據(jù)的倉庫，是按一定的結構和規(guī)則組織起來的相關數(shù)據(jù)的集合。網(wǎng)絡：用通訊設備和線路，將處在不同地方和空間位置、操作相對獨立的多個計算機連接起來，再配置一定的系統(tǒng)

54、和應用軟件，在原本獨立的計算機之間實現(xiàn)軟硬件資源共享和信息傳遞，那么這個系統(tǒng)就是計算機網(wǎng)絡。網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術結合在一起即成為在今天廣泛應用的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫（也叫WEB數(shù)據(jù)庫）。它以后臺數(shù)據(jù)庫為基礎，加上一定的前臺程序，通過瀏覽器完成數(shù)據(jù)存儲、查詢等操作的系統(tǒng)。網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫信息檢索的一般過程學生體驗：檢索“義務教育法” 明確目標提煉關鍵字輸入執(zhí)行評價調(diào)整242 使用多樣化的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫學生體驗：1、  教育資源庫：內(nèi)容豐富，提供文本、圖形、音頻、視頻等多媒體材料K12教育資源庫：中國科普博覽： 科學數(shù)據(jù)庫練習：過網(wǎng)絡訪問中國科普博覽，查找有關“登陸月球”的相關信息，了解“登

55、陸月球”所需的技術、有能力的國家和我國的計劃等相關知識。2、       學術類網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫：種類齊全，資源質量總體高；數(shù)據(jù)庫管理難度大，管理員大多數(shù)是專業(yè)技術人員；開發(fā)成本高，因此收費也高；訪問專業(yè)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫時，數(shù)據(jù)庫需取得合法的用戶名與口令，方可進入系統(tǒng)。中國期刊網(wǎng)：中國大百科全書： 萬方數(shù)據(jù)庫3、在線圖書館：     便于廣大讀者在不同的地點、時間查詢各種資料；     便于提高圖書館資源的使用率；     便于

56、管理復雜的圖書系統(tǒng)。中國國家圖書館 上海圖書館： 練習：通過網(wǎng)絡訪問中國國家圖書館，查找軍事科學方面的科普讀物書目。思考：如何借閱或者購買此類圖書籍。4、       娛樂欣賞：     內(nèi)容豐富，有音樂、電影等；     門類齊全，查找方便；     可以在線欣賞，可以下載。百度音樂網(wǎng)站：5、       網(wǎng)上商城 網(wǎng)上購物的優(yōu)點：方便人們在異地購物；商家相當重視網(wǎng)