高中生物必修2第二章教案

1、第2章 基因和染色體的關(guān)系 第1節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用【三維目標(biāo)】1知識與技能：闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂。舉例說明配子的形成過程。舉例說明受精作用。使用高倍鏡觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化，2過程與方法：借助電腦動畫，展示減數(shù)分裂的連續(xù)動態(tài)變化過程，將抽象的減數(shù)分裂過程直觀化，將大量冗長的文字圖像化；學(xué)生的自主觀察、歸納總結(jié)、討論分析、表解、項固、練習(xí)，使學(xué)生理解掌握減數(shù)分裂過程中染色體的主要行為變化，并從實(shí)質(zhì)上認(rèn)識了減數(shù)分裂實(shí)際是一種特殊方式的有絲分裂；通過觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識別減數(shù)分裂不同階段的染色體的形態(tài)、位置和數(shù)

2、目，加深對減數(shù)分裂過程的理解。運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化，體驗減數(shù)分裂中染色體的規(guī)律性變化，從而理解精子和卵細(xì)胞的形成。3情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)同基因是物質(zhì)實(shí)體。認(rèn)同觀察、提出假說、實(shí)驗的方法在建立科學(xué)理論過程中所起的重要作用。認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想像力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對科學(xué)的熱愛。增強(qiáng)動手操作能力，認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辯證唯物主義世界觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.減數(shù)分裂的概念。2.精子的形成過程。3.受精作用的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1.模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。2.比較精子和卵細(xì)胞形成過程的異同。3.觀察蝗蟲精母細(xì)胞的減數(shù)分裂?！窘叹邷?zhǔn)備】CA

3、I軟件：哺乳動物睪丸示意圖；哺乳動物精子形成過程圖解；同源染色體和四分體形成圖解?！菊n時安排】3課時第一課時【教學(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備1.哺乳動物精細(xì)胞形成過程的CAI動態(tài)課件； 2.男性內(nèi)生殖系統(tǒng)示意圖、睪丸的橫切面示意圖；3.哺乳動物精子形成過程圖解；同源染色體和四分體形成圖解。二、情境創(chuàng)設(shè)教師：我們以前學(xué)過，真核細(xì)胞的分裂方式有三種，哪三種？學(xué)生：有絲分裂，無絲分裂，減數(shù)分裂。教師：以前學(xué)過了有絲分裂和無絲分裂，現(xiàn)在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂。為什么要學(xué)習(xí)減數(shù)分裂呢？教師出示人體的21三體和18三體等染色體的遺傳病圖像，學(xué)生立刻被這些圖象吸引住了，紛紛提出問題：這些病是怎么得的？自己會得這些病嗎？怎樣避

4、免這種??？教師：我們只有認(rèn)真學(xué)好減數(shù)分裂這部分的知識，才可解決這些問題。三、師生互動1減數(shù)分裂的的概念學(xué)習(xí)閱讀教材，要求學(xué)生說出減數(shù)分裂的概念，并勾書，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：連續(xù)分裂兩次而染色體只復(fù)制一次，分裂的結(jié)果，染色體數(shù)目減半。講 述：減數(shù)分裂是怎樣進(jìn)行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢？下面，我們結(jié)合動物的精子和卵細(xì)胞的形成過程，講述減數(shù)分裂的基本過程。2精子的形成過程形成部位教師：高等動植物的減數(shù)分裂發(fā)生在生殖器官內(nèi)。人和其他哺乳動物的精子是在睪丸中形成的。圖2-1-2圖2-1-1教師顯示男性生殖系統(tǒng)（圖2-1-1）正面圖、精子結(jié)構(gòu)示意圖（圖2-1-2）和睪丸內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖（圖2-1-3）

5、。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察并回顧男性生殖系統(tǒng)的構(gòu)成，讓學(xué)生對睪丸及曲細(xì)精管有直觀的認(rèn)識與感知。教師：曲細(xì)精管有大量的精原細(xì)胞。精原細(xì)胞是原始的生殖細(xì)胞，每個精原細(xì)胞中的染色體數(shù)目都與體細(xì)胞的相同。圖2-1-3教師：一個成年健康男子，每天大約可產(chǎn)生2億個精子。也就是說，每天有很多個精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，那必然每天也有很多個精原細(xì)胞產(chǎn)生。那么，精原細(xì)胞是通過哪種方式產(chǎn)生的呢？如何判斷？學(xué)生：有絲分裂。因為精原細(xì)胞所含的染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，相當(dāng)于一種特殊的體細(xì)胞。形成過程教師：很好。當(dāng)雄性動物性成熟后，睪丸里的一部分精原細(xì)胞就開始進(jìn)行減數(shù)分裂，經(jīng)過兩次連續(xù)的分裂，形成精細(xì)胞，再經(jīng)過精細(xì)胞的變形，最后形成

6、了精子。整個過程是如何進(jìn)行的呢，請同學(xué)們觀察精子形成過程的動畫。教師演示精子形成的全過程的CAI課件兩遍。第一遍讓學(xué)生了解精子形成的全過程，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察減數(shù)分裂過程中細(xì)胞的名稱及數(shù)目變化； 第二遍指導(dǎo)學(xué)生主要觀察染色體的行為變化特點(diǎn)。教師：減數(shù)分裂是一個連續(xù)分裂的過程，但為了研究的方便，人們同樣將減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂劃分為不同的時期。教師分步演示精子的形成過程，提高學(xué)生識圖能力。首先顯示精原細(xì)胞圖（2-1-4）。教師：如圖所示，某種含4條染色體的生物的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂。這里要清楚的是，在細(xì)胞分裂前，染色體呈細(xì)長的染色質(zhì)狀態(tài)，用光學(xué)顯微鏡是看不到的。此時畫出4條染色體是便于我

7、們觀察學(xué)習(xí)。教師：在減數(shù)第一次分裂的間期，染色體進(jìn)行復(fù)制。此時，細(xì)胞有什么樣的變化？學(xué)生：細(xì)胞體積變大，且復(fù)制后每條染色體都由兩條姐妹染色單體構(gòu)成。教師：很好。這點(diǎn)與有絲分裂是相同的。復(fù)制后的細(xì)胞叫什么細(xì)胞？有幾個？圖2-1-4學(xué)生：1個初級精母細(xì)胞。教師：對啦。染色體復(fù)制后，每條染色體上的兩條姐妹染色單體各是一條長的細(xì)絲， 在光學(xué)顯微鏡下還是看不到的。教師分步顯示聯(lián)會的動態(tài)過程（圖2-1-5）。教師：減數(shù)第一次分裂期開始不久，初級精母細(xì)胞中原來分散的染色體出現(xiàn)什么變 化？學(xué)生：染色體兩兩配對。圖2-1-5教師：配對的染色體有什么特點(diǎn)？學(xué)生：形狀和大小相同，顏色不同。教師：沒錯。配對的兩條染色

8、體，形狀和大小一般都相同，一個來自父方，一個來自母方，叫做同源染色體。為什么說同源染色體的形狀和大小一般相同，難道有不同的嗎？這個問題我們留在后面學(xué)習(xí)。另外，為什么用紅和藍(lán)兩種顏色來表示染色體？ 學(xué)生：代表一個來自父方，一個來自母方。 教師：是的。我們把同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象叫做聯(lián)會，簡稱同源染色體聯(lián)會。對于這個概念有兩個關(guān)鍵詞：其一同源是指來源于同一物種或同一種生物；其二聯(lián)會指染色體兩兩配對。同源染色體有以下三個特征：一是染色體大小相同；二是染色體形態(tài)相同；三是染色體來源相同（即同一物種或同種生物的父母雙方）。為幫助學(xué)生對同源染色體聯(lián)會的理解，可以用手勢輔助教學(xué)，過程如下：先伸出兩手，兩手

9、掌心向下，手背向上。中指、無名指、小指彎曲緊靠掌心，拇指向下伸出、食指伸出向上，正對學(xué)生，左右手慢慢靠近，表示染色體的運(yùn)動及配對（聯(lián)會）。然后安排學(xué)生跟老師把手勢做一遍。教師：請同學(xué)觀察聯(lián)會時期的細(xì)胞圖，該細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA的數(shù)目分別是多少？學(xué)生：4條染色體，8個染色單體，8個DNA分子。教師顯示四分體的形成過程（圖2-1-6）。教師：聯(lián)會時染色體螺旋化程度低，染色體細(xì)，在光學(xué)顯微鏡下還看不清染色單體，因此，沒有在圖上表示出來。聯(lián)會后，染色體進(jìn)一步螺旋化變粗，逐漸在光學(xué)顯微鏡下可見每個染色體都含有兩個姐妹染色單體，由一個著絲點(diǎn)相連，每對同源染色體則含有四個姐妹染色單體，叫四分體。圖

10、中有幾個四分體？學(xué)生：兩個。教師與學(xué)生共同分析以下的數(shù)量關(guān)系：1個四分體=1對同源染色體=2條染色體=2個著絲點(diǎn)=4個染色單體=4個DNA分子教師：由此，我們可以推算，果蠅體細(xì)胞有4對8個染色體，減數(shù)分裂時，形成多少個四分體？圖2-1-6學(xué)生：四個。教師：如果是人呢？學(xué)生：23個。教師顯示染色體交叉互換的照片和示意圖。教師：在四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生纏繞，并交換一部分片段。經(jīng)過交換，姐妹染色單體有何不同？圖2-1-7 學(xué)生：交換前，姐妹染色單體是相同的，經(jīng)過交換后，兩條姐妹染色單體不同。教師：非姐妹染色單體的交叉互換，可以增加配子的多樣性，此乃后話，我們暫此不提。人們把同源染色體的

11、聯(lián)會與四分體階段歸為減數(shù)第一次分裂前期。教師演示減數(shù)第一次分裂中期的變化（圖2-1-7）。教師：同學(xué)們說減數(shù)第一次分裂中期染色體的主要行為變化是什么？學(xué)生：同源染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板的兩側(cè)。教師：沒錯。染色體的行為與有絲分裂的中期相比有何不同？學(xué)生：有絲分裂中期染色體著絲點(diǎn)是排列在赤道板上。教師：很好。圖2-1-8教師演示減數(shù)第一次分裂后期的變化（圖2-1-8）。教師：減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為出現(xiàn)什么變化？學(xué)生：紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動，配對的同源染色體分開，移向細(xì)胞的兩極。但此時著絲點(diǎn)并未分開，每一染色體上仍有兩條染色單體。教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。這里要提醒的是同源染色體

12、分開，具有一定的獨(dú)立性。這是由于兩個同源染色體在細(xì)胞中央的排列位置是隨機(jī)的，可以互相交換，因此，就決定了同源的兩個染色體各移向哪一極也是隨機(jī)的。也就是說，移向細(xì)胞兩極的染色體的組合既可以是每邊各有一條紅色和一條藍(lán)色的染色體，也可以是細(xì)胞的一極是兩條藍(lán)色染色體，而另一極是兩條紅色染色體的組合方式。這樣，不同對的染色體之間就可以自由組合。這是我們前面所學(xué)內(nèi)容-自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。教師演示初級精母細(xì)胞分裂成兩個次級精母細(xì)胞的過程（圖2-1-9）。教師：接著發(fā)生細(xì)胞分裂，一個初級精母細(xì)胞分裂成兩個次級精 母細(xì)胞。同學(xué)們仔細(xì)比較一下每個次級精母細(xì)胞與初級精母細(xì)胞的染色體數(shù)是否相同？圖2-1-9學(xué)生

13、：次級精母細(xì)胞各含2條染色體，染色體數(shù)目只有初級精母細(xì)胞的一半。教師：是的。在減數(shù)第一次分裂過程中，由于同源染色體分離，并分別進(jìn)入兩個子細(xì)胞，使得每個次級精母細(xì)胞只得到初級精母細(xì)胞中染色體總數(shù)的一半。因此，減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂。在次級精母細(xì)胞中還有沒有同源染色體？學(xué)生：沒有。教師：減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂之間通常沒有間期，或者間期很短，染色體不再復(fù)制。所以我們一般將初級精母細(xì)胞分裂形成兩個次級精母后的時期稱為減數(shù)第二次分裂的前期。減數(shù)第二次分裂過程中染色體的行為變化特點(diǎn)與有絲分裂十分相似。在減數(shù)第二次分裂的前期，染色體排列有何特點(diǎn)？學(xué)生：散亂分布。教師演示減

14、數(shù)第二次分裂中期染色體的變化（圖2-1-10）。教師：減數(shù)第二次分裂中期染色體的變化是什么？圖2-1-10學(xué)生：染色體排列在赤道板上。教師：沒錯。教師：減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞圖與有絲分裂中期的細(xì)胞圖如何區(qū)別？學(xué)生：減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞圖沒有同源染色體。教師演示減數(shù)第二次分裂后期染色體的變化（圖2-1-11）。教師：減數(shù)第二次分裂后期染色體的變化又是什么？圖2-1-11學(xué)生：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開變成染色體，移向細(xì)胞兩極。教師：很好。同學(xué)們再算一下此時每個次級精母細(xì)胞中各有染色體幾條？學(xué)生：4條。教師：對。在減數(shù)第二次分裂后期，由于著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開形成染色體，所以染色體數(shù)目暫時加

15、倍，恢復(fù)到原來精原細(xì)胞的數(shù)目水平。教師演示次級精母細(xì)胞各分裂成兩個精細(xì)胞的過程（圖2-1-12）。教師：細(xì)胞繼續(xù)分裂，兩個次級精母細(xì)胞分裂成4個精細(xì)胞，減數(shù)分裂完成。把精細(xì)胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級精母細(xì)胞以及初級精母細(xì)胞相 比，有何變化？學(xué)生：精子細(xì)胞的染色體數(shù)目與次級精母細(xì)胞相同，比初級精母細(xì)胞減少一半。圖2-1-12教師：同學(xué)們說，4個精細(xì)胞共可以分為幾種類型？學(xué)生：2種。教師：是的。在不考慮非姐妹染色單體交叉互換的情況下，一下精原細(xì)胞通過減數(shù)分裂最終可以形成4個共2種精細(xì)胞。至此，減數(shù)分裂完成。現(xiàn)在我們回頭總結(jié)一下，減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次裂相比，它們各自的主要特征是什么？學(xué)生：減

16、數(shù)第一次分裂的主要特征是有同源染色體的聯(lián)會、四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換、同源染色體分離性并分別移向細(xì)胞兩極；減數(shù)第二次分裂的主要特征是染色體不再復(fù)制、每條染色體的著絲點(diǎn)分裂、姐妹染色單體分開并分別移向細(xì)胞兩極。教師：精細(xì)胞再經(jīng)過變形，形成精子，呈蝌蚪狀。在這個過程中，丟掉了精子細(xì)胞的大部分細(xì)胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì)細(xì)胞核內(nèi)的染色體，輕裝上陣，并形成了一個長長的尾，便于游動，為今后的受精作用作準(zhǔn)備?？偨Y(jié)請一位同學(xué)根據(jù)掛圖，來講述精子的形成過程。(請一位學(xué)生講述，教師根據(jù)其講述情況，精彩處給予表揚(yáng)，不足處給予補(bǔ)充，錯誤處給予糾正。)最后教師強(qiáng)調(diào)減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次裂的主要特征。四、教師

17、精講1.為什么說減數(shù)分裂實(shí)質(zhì)上是特殊方式的有絲分裂？ 減數(shù)分裂過程中因為有紡錘絲和紡錘體的出現(xiàn)，所以屬于有絲分裂范疇；但減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)了有絲分裂所沒有的同源染色體聯(lián)會、四分體和分離等行為變化，因此說減數(shù)分裂實(shí)質(zhì)上是特殊方式的有絲分裂。 2.減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)、DNA數(shù)、染色單體數(shù)和同源染色體對數(shù)的數(shù)量變化（以二倍體生物為例） 首先理解染色體主要行為變化與染色體數(shù)、DNA數(shù)、染色單體數(shù)數(shù)目變化的關(guān)系，教師用簡筆畫表示染色體的行為變化過程如下：染色體復(fù)制高度螺旋縮短變粗著絲點(diǎn)分裂 染色體數(shù)： 1條 1條 1條 1條+1條 DNA數(shù)： 1個 2個 2個 1個+1個 染色單體數(shù)：0 2個 2個

18、 0列表比較：表2-1-1 減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)、DNA數(shù)、染色單體數(shù)和同源染色體對數(shù)的數(shù)量變化減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂間期前期中期后期末期前期中期后期末期染色體數(shù)2N2N2N2NNNN2NNDNA數(shù)2a4a4a4a4a2a2a2a2aa染色單體數(shù)04N4N4N4N2N2N2N00同源染色體對數(shù)NNNN00000 （表中楷體部分內(nèi)容在和學(xué)生共同分析時逐步顯示。）細(xì)胞類型精原細(xì)胞初級精母細(xì)胞次級精母細(xì)胞精細(xì)胞16840染色體數(shù)目DNA數(shù)目2N4NN 用坐標(biāo)軸表示染色體數(shù)目與DNA數(shù)的變化： 引導(dǎo)學(xué)生分析染色體數(shù)目和DNA數(shù)目的曲線走勢及轉(zhuǎn)折點(diǎn)變化的原因。為方便學(xué)生對上表內(nèi)容的理解與掌握，教

19、師在講授這部分內(nèi)容時，不要直接就把某種生物的染色體數(shù)用2N代入，而是安排學(xué)生具體觀察課本P17“哺乳動物精子的形成過程圖解”中染色體數(shù)、DNA數(shù)、染色單體數(shù)和同源染色體對數(shù)的變化情況，然后再引導(dǎo)學(xué)生思考：如果該圖解表示的是人的精子形成過程圖解，那么以上數(shù)量變化又是如何？通過以上2個具體事例的觀察、分析，學(xué)生不難總結(jié)出二倍體生物的染色體數(shù)、DNA數(shù)、染色單體數(shù)和同源染色體對數(shù)變化情況。五、評價反饋 1對一個四分體的敘述，不正確的是（ ）A有兩個著絲點(diǎn) B、有四個DNA分子 C有兩對姐妹染色單體 D有四個染色體2.人的精巢中的精原細(xì)胞所進(jìn)行的分裂為（ ）有絲分裂 無絲分裂 減數(shù)分裂A. B. C.

20、 D.3下列減數(shù)分裂過程按時間順序排列，正確的是（ ）A復(fù)制聯(lián)會四分體  B復(fù)制四分體聯(lián)會C聯(lián)會四分體復(fù)制  D聯(lián)會復(fù)制四分體4觀察四分體最好的材料是（ ）A幼嫩的種子  B幼嫩的果實(shí)   C幼嫩的花藥   D幼嫩的柱頭5一條復(fù)制過的染色體，其著絲點(diǎn)數(shù)、染色單體數(shù)和DNA數(shù)依次為（ ）A2，2，4  B1，2，2  C1，4，4  D2，2，26減數(shù)第一次分裂的特點(diǎn)是（ ）A同源染色體分離，著絲點(diǎn)分裂   B同源染色體分離，著絲點(diǎn)不分裂C同源染色體不分離，著絲點(diǎn)分裂 D同源染色體不分離，著絲點(diǎn)不

21、分裂7減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在（ ）A初級精母細(xì)胞形成時  B次級精母細(xì)胞形成時C精子細(xì)胞形成時      D精子形成時8人的體細(xì)胞有23對同源染色體，減數(shù)第一次分裂的初級精母細(xì)胞中有四分體（ ）A46個  B92個  C184個   D23個9關(guān)于同源染色體的敘述確切的是（ ）A由一條染色體復(fù)制成的兩條染色體B一條來自父方，一條來自母方的染色體C形狀大小完全相同的染色體D在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會的染色體10細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體的是（ ）A體細(xì)胞  B精原細(xì)胞  C初級精母細(xì)

22、胞  D次級精母細(xì)胞解析與參考答案：1.解析：根據(jù)四分體有關(guān)的數(shù)量關(guān)系：1個四分體=1對同源染色體=2條染色體=2個著絲點(diǎn)=4個染色單體=4個DNA分子。答案：D。 2.解析：人的精巢中的精原細(xì)胞一部分通過有絲分裂產(chǎn)生新的精原細(xì)胞，而一部分則通過減數(shù)分裂產(chǎn)生精細(xì)胞。答案：D。 3.解析：根據(jù)減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化特點(diǎn)可知，染色體復(fù)制發(fā)生在間期，而聯(lián)會和四分體則發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期。答案：A。 4.解析：四分體現(xiàn)象發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，幼嫩的花藥需經(jīng)減數(shù)分裂才產(chǎn)生花粉粒。而其他選項所涉及的材料只能進(jìn)行有絲分裂。答案：C。5.解析：根據(jù)四分體有關(guān)的數(shù)量關(guān)系：1個四分體=1對

23、同源染色體=2條染色體=2個著絲點(diǎn)=4個染色單體=4個DNA分子答案B。 6.解析：減數(shù)第一次分裂的最主要特征就是同源染色體分離，而著絲點(diǎn)是在減數(shù)第二次分裂后期才分裂的。答案：B。 7.解析：染色體數(shù)目發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中，即次級精母細(xì)胞形成時。答案：B。 8.解析：根據(jù)四分體有關(guān)的數(shù)量關(guān)系：根據(jù)四分體有關(guān)的數(shù)量關(guān)系：1個四分體=1對同源染色體=2條染色體=2個著絲點(diǎn)=4個染色單體=4個DNA分子由題意中人有23對同源染色體可知減數(shù)第一次分裂的初級精母細(xì)胞中有四分體23個。答案：D。 9.解析：根據(jù)同源染色體概念，可排除選項A。而同源染色體的核心概念是在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會的染色體。答案

24、：D。 4個精細(xì)胞（染色體數(shù)減半、無同源染色體）2個次級精母細(xì)胞（染色體數(shù)減半、無同源染色體）1個精原細(xì)胞1個初級精母細(xì)胞間期：染色體復(fù)制前期：聯(lián)會、四分體中期：同源染色體排列在赤道板兩側(cè)后期：同源染色體分離末期：形成2個次級精母細(xì)胞前期：染色體散亂分布中期：染色體在赤道板上后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成染色體移向細(xì)胞兩極末期：各形成2個精細(xì)胞變形4個精子減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂10.解析：因次級精母細(xì)胞是經(jīng)減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生，同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期已分離，所以無同源染色體。答案：D。六、課堂小結(jié)1.減數(shù)分裂的概念2.精子的形成過程七、布置作業(yè) 1.完成課本P18的旁欄思考題

25、。 2.仔細(xì)閱讀課文，思考減數(shù)分裂與有絲分裂有哪些異同點(diǎn)？八、課后拓展1若精子中DNA含量為a，則初級精母細(xì)胞和次級精母細(xì)胞的DNA含量分別是（ ）A2a和a  B4a和2a  Ca和2a  D2a和4a2某生物細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期有24條染色體，那么該生物在細(xì)胞有絲分裂后期的染色體數(shù)目應(yīng)是（ ）A12條  B48條  C24條  D36條3果蠅的體細(xì)胞中有4對染色體，次級精母細(xì)胞中有同源染色體（ ）A2對  B4對  C1對  D0對4在有絲分裂過程中不發(fā)生，而發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的是（ ）A染色體

26、復(fù)制  B同源染色體分開  C染色單體分開  D細(xì)胞質(zhì)分裂5在減數(shù)分裂過程中，沒有染色單體的時期是（ ）A減后期  B減后期   C減前期  D分裂間期6減數(shù)第二次分裂的主要特征是（ ）A染色體自我復(fù)制  B著絲點(diǎn)不分裂，同源染色體分開C著絲點(diǎn)分裂為二，兩個染色單體分開 D染色體恢復(fù)成染色質(zhì)細(xì)絲【板書設(shè)計】一 減數(shù)分裂1.減數(shù)分裂的概念2.精子的形成過程 第二課時【教學(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備 1.哺乳動物卵細(xì)胞形成過程的CAI動態(tài)課件； 2.女性內(nèi)生殖系統(tǒng)示意圖、卵巢的橫切面示意圖；3.蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，顯微鏡；二、

27、情境創(chuàng)設(shè) 復(fù)習(xí)提問：說出下列細(xì)胞分別屬于減數(shù)分裂的哪一個時期？叫什么名稱？參考答案：A圖表示減數(shù)分裂第二次分裂時期，叫次級精母細(xì)胞。B圖表示減數(shù)第一次分裂的聯(lián)會時期，叫初級精母細(xì)胞。C圖表示減數(shù)分裂完成后形成的精子細(xì)胞。D圖表示減數(shù)第二次分裂后期，叫次級精母細(xì)胞。教師利用CAI軟件動態(tài)顯示哺乳動物精子的形成過程，與上圖對照，并復(fù)習(xí)精子的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生回顧減數(shù)分裂過程中染色體的主要行為變化，著重強(qiáng)調(diào)減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂的主要特征。 教師：人和哺乳動物的卵細(xì)胞又是在哪里、以及如何形成的呢？這就是我們今天要了解的內(nèi)容。三、師生互動1卵細(xì)胞形成的部位教師顯示“女性內(nèi)生殖系統(tǒng)示意圖”（圖2

28、-1-13），引導(dǎo)學(xué)生分析女性內(nèi)生殖系統(tǒng)的組成，指出卵細(xì)胞是在卵巢內(nèi)形成的。卵巢有兩個，位于腹腔的兩側(cè)。讓學(xué)生對女性內(nèi)生殖系統(tǒng)及卵巢所在的部位有較清晰的認(rèn)識。圖2-1-14圖2-1-13 教師顯示“卵巢的橫切面示意圖”（圖2-1-14），讓學(xué)生通過觀察知道卵巢內(nèi)部有許多發(fā)育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一個細(xì)胞就是卵細(xì)胞。在每個月經(jīng)周期中只有一個原始卵泡成熟并排出一個卵細(xì)胞。 2.卵細(xì)胞的形成過程教師：卵細(xì)胞的形成過程與精子的基本相同，也有不同。那么，哪些是相同的，又有什么不同呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本P19的最后一段內(nèi)容和觀察課本P20圖2-5“哺乳動物卵細(xì)胞的形成過程圖解”，然后請同學(xué)為我們

29、介紹卵細(xì)胞的形成過程。 學(xué)生自學(xué)、討論、分析。 教師顯示“哺乳動物卵細(xì)胞的形成過程圖解”，先隨機(jī)提問2名學(xué)生分別闡明卵細(xì)胞形成過程中減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的情況，然后集體提問減數(shù)分裂過程中染色體、DNA和染色單體的數(shù)量變化，以及精子和卵細(xì)胞形成的異同點(diǎn)等。通過學(xué)生的回答，判斷學(xué)生對卵細(xì)胞形成過程的掌握情況。 教師利用CAI軟件動態(tài)顯示哺乳動物卵細(xì)胞的形成過程，進(jìn)一步幫助學(xué)生領(lǐng)悟同源染色體的聯(lián)會、四分體等概念，加深學(xué)生對減數(shù)第一次分裂同源染色體分離、減數(shù)第二次分裂著絲點(diǎn)分裂等染色體行為變化的理解，并著重強(qiáng)調(diào)每次分裂都形成一大一小兩個細(xì)胞，小的叫極體，最終一個卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成三個極體

30、和一個卵細(xì)胞，極體以后都要退化，只剩下一個卵細(xì)胞。1個次級卵母細(xì)胞1個卵原細(xì)胞1個初級卵母細(xì)胞染色體復(fù)制第一次分裂1個極體第二次分裂第二次分裂1個極體2個極體1個卵細(xì)胞消失 講授完卵細(xì)胞的形成過程逐步完成如下板書。 3.精子和卵細(xì)胞形成比較教師：學(xué)習(xí)完了精子和卵細(xì)胞的形成過程，同學(xué)們能否總結(jié)出兩者有哪些相同點(diǎn)？ 學(xué)生：相同點(diǎn)是染色體復(fù)制一次，都有聯(lián)會和四分體時期，經(jīng)過第一次分裂，同源染色體分開，染色體數(shù)目減少一半；在第二次分裂過程中，有著絲點(diǎn)的分裂，最后形成的精子或卵細(xì)胞，它們的染色體數(shù)目也卵原細(xì)胞或精原細(xì)胞減少了一半。教師：同學(xué)們總結(jié)得很好。哪兩者又有什么不同？學(xué)生：不同點(diǎn)是卵細(xì)胞形成過程中

31、每次分裂都形成一大一小兩個細(xì)胞，小的叫極體，極體以后都要退化，只剩下一個卵細(xì)胞，而一個精原細(xì)胞是形成4個精子；卵細(xì)胞形成后，不需要經(jīng)過變形，而精子要經(jīng)過變形才能形成。教師：非常好?，F(xiàn)在請同學(xué)們完成以下表格，比較精子和卵細(xì)胞形成的異同點(diǎn)。表2-1-2 精子形成與卵細(xì)胞形成的比較精子的形成過程卵細(xì)胞的形成過程相同點(diǎn)染色體復(fù)制一次；都有聯(lián)會和四分體時期；經(jīng)過第一次分裂，同源染色體分開，染色體數(shù)目減少一半；在第二次分裂過程中，著絲點(diǎn)的分裂，最后形成的精子或卵細(xì)胞，它們的染色體數(shù)目比卵原細(xì)胞或精原細(xì)胞減少了一半。不同點(diǎn)場所精巢卵巢分裂形式細(xì)胞質(zhì)均等分裂細(xì)胞質(zhì)不均等分裂子細(xì)胞個數(shù)及名稱1個精原細(xì)胞4個精細(xì)

32、胞1個卵原細(xì)胞1個卵細(xì)胞+3個極體（消失）是否變形有變形過程無變形過程（表中楷體部分內(nèi)容由學(xué)生回答后教師再逐一顯示。） 教師：接下來我們一起來概括減數(shù)分裂的過程。 教師顯示課本P20“圖2-6 減數(shù)分裂的圖解”。提醒學(xué)生識記減數(shù)分裂過程中細(xì)胞的名稱及數(shù)目變化，主要引導(dǎo)學(xué)生分析非姐妹染色單體交叉互換對配子多樣性的影響：如果不考慮非姐妹染色單體交叉互換，1個精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成4個共2種精細(xì)胞；而考慮非姐妹染色單體交叉互換的話，則1個精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成4個共4種精細(xì)胞。從而讓學(xué)生更好地理解非姐妹染色單體交叉互換對提高配子的多樣性，增強(qiáng)有性生殖后代的變異性和適應(yīng)力的意義。 4.減數(shù)分裂與有

33、絲分裂的比較教師：減數(shù)分裂實(shí)際上是特殊方式的有絲分裂，那么它與有絲分裂相比較，有又何異同點(diǎn)呢？請同學(xué)們完成表2-1-2。表2-1-3 減數(shù)分裂與有絲分裂的比較比較項目減數(shù)分裂有絲分裂不同點(diǎn)產(chǎn)生的細(xì)胞生殖細(xì)胞體細(xì)胞分裂次數(shù)2次1次子細(xì)胞數(shù)目4個2個有無聯(lián)會、四分體有無有無同源染色體分離有無子細(xì)胞染色體數(shù)目染色體數(shù)目減半與母細(xì)胞染色體數(shù)目相同相同點(diǎn)都有紡錘體的出現(xiàn)；染色體都只復(fù)制一次（表中楷體部分內(nèi)容由學(xué)生回答后教師再逐一顯示。） 5.觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片實(shí)驗教師：同學(xué)們，我們前面所用到的“哺乳動物精子的形成過程圖解”和“哺乳動物卵細(xì)胞的形成過程圖解”是一種為方便我們學(xué)習(xí)的示意圖而已，

34、那哺乳動物精母細(xì)胞減數(shù)分裂過程的實(shí)際情況是怎么樣的呢？下面我們一起來進(jìn)行實(shí)驗觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。表2-1-4 觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片方法步驟學(xué)生思考與討論學(xué)生觀察1.在低倍顯微鏡下觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。識別初級精母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞和精細(xì)胞。1.如何判斷你所觀察的細(xì)胞是初級精母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞還是精細(xì)胞？2.能否觀察到進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞？2.先在低倍鏡下依次找到減數(shù)第一次分裂中期、后期和減數(shù)第二次分裂中期、后期的細(xì)胞，再在高倍鏡下仔細(xì)觀察染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目。1.你是依據(jù)什么特征來找出右邊所述的4種細(xì)胞？2.你在低倍鏡下的視野中看到右上角有一減數(shù)第二次

35、分裂中期的細(xì)胞，想將其放大觀察，如何操作？3.根據(jù)觀察結(jié)果，盡可能多地繪制減數(shù)分裂不同時期的細(xì)胞簡圖。1.根據(jù)觀察，每位同學(xué)至少畫2個不同時期的減數(shù)分裂圖。學(xué)生繪圖展示與交流1.觀察別人所繪制的減數(shù)分裂圖，找出值得自己學(xué)習(xí)的地方，并學(xué)會客觀地指出他人作品的不足。 教師總結(jié)歸納并指正學(xué)生在實(shí)驗過程中所存在的問題。四、教師精講1.為什么卵原細(xì)胞通過減數(shù)分裂最終只形成一個較大的卵細(xì)胞？卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，由于初級卵母細(xì)胞和次級卵母細(xì)胞在分裂時細(xì)胞質(zhì)都是不均等分裂，最終產(chǎn)生三個較小的極體和一個較大卵細(xì)胞，而三個極體最后又退化消失，所以只剩下一個較大卵細(xì)胞。其作用主要是通過細(xì)胞質(zhì)的不均等分裂，使減

36、數(shù)分裂形成的卵細(xì)胞含有原來卵原細(xì)胞較多的營養(yǎng)物質(zhì)，以便為將來受精作用以后受精卵早期的分裂分化提供能量。2.觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片能否看到有絲分裂的細(xì)胞：可以。因為所觀察的材料取材了蝗蟲的精巢，精巢中的精原細(xì)胞一部分進(jìn)行有絲分裂產(chǎn)生新的精原細(xì)胞，而一部分精原細(xì)胞則進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生精子。3.細(xì)胞分裂圖像的判斷無染色單體著絲點(diǎn)分裂減后期（見圖5）（注）染色體形狀、大小各不相同生殖細(xì)胞（見圖6）有染色單體染色體散亂分布減前期（見圖3）染色體排列在赤道板上減中期（見圖4）（注：當(dāng)染色體數(shù)為奇數(shù)時無此項。）兩兩配對減前期聯(lián)會（見圖8）前期含四個染色單體減前期四分體（見圖9）前期著絲點(diǎn)排列在赤道板

37、上有絲分裂中期（見圖10）著絲點(diǎn)排列在赤道板兩側(cè)減中期（見圖11）同源染色體分離減后期（見圖12）染色體平均分配移向細(xì)胞兩極有絲分裂后期（見圖13）散亂分布有絲分裂前期（見圖7）有同源染色體行為偶 數(shù)有無同源染色體奇數(shù)染色體數(shù)目“”形減后期（見圖2）減后期（見圖1）有染色單體無染色單體減數(shù)分裂細(xì) 胞形 狀“ ”形“ ”形無減數(shù)第二次分裂細(xì)胞分裂圖像是減數(shù)分裂還是有絲分裂，可根據(jù)細(xì)胞形狀、染色體數(shù)目、有無同源染色體和同源染色體的行為進(jìn)行判斷，具體判斷方法:參考圖例：圖10圖9圖13圖12圖11圖8圖4圖6圖3圖7圖2圖5圖1五、評價反饋1動物的卵細(xì)胞的形成與精子形成過程的不同點(diǎn)是（ ）次級卵母細(xì)

38、胞將進(jìn)行普通的有絲分裂 一個卵原細(xì)胞最終分裂只形成一個卵細(xì)胞一個卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后形成一個初級卵母細(xì)胞 卵細(xì)胞不經(jīng)過變形階段一個初級卵母細(xì)胞分裂成的兩個細(xì)胞大小不等 卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目是初級卵母細(xì)胞的一半A  B  C   D2.減數(shù)分裂第二次分裂后期，下列各組中數(shù)量比例是1:1的是（ ） A.染色體和染色單體 B.染色體和DNA分子 C.DNA分子和染色單體 D.DNA分子和染色單體3.（多選題）人體細(xì)胞的有絲分裂與減數(shù)分裂的共同特點(diǎn)是（ ） A有紡錘體出現(xiàn) B有同源染色體出現(xiàn) C有同源染色體聯(lián)會 D有著絲點(diǎn)分裂4.關(guān)于右圖的說法正確的是（ ）A.此細(xì)胞處于減數(shù)

39、分裂的聯(lián)會時期，有四分體4個B.此細(xì)胞中含有1個染色體組C.此細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體組合為 12、34或 13、24D.此細(xì)胞核中含染色單體8個，DNA分子8個，染色體4個5DNA含量與正常體細(xì)胞相同，但不含同源染色體的細(xì)胞是（ ）A精子  B受精卵  C次級精母細(xì)胞  D初級卵母細(xì)胞6家兔的一個初級卵母細(xì)胞在減數(shù)分裂中，形成22個四分體，則形成的卵細(xì)胞中的染色體數(shù)為（ ）A11條  B22條 C33條  D44條7100個精原細(xì)胞和100個卵原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞結(jié)合，最多能形成多少個受精卵？（ ）A100   B

40、200   C300   D400 六、課堂小結(jié)2.卵細(xì)胞的形成過程1個次級卵母細(xì)胞1個卵原細(xì)胞1個初級卵母細(xì)胞染色體復(fù)制第一次分裂1個極體第二次分裂第二次分裂1個極體2個極體1個卵細(xì)胞消失 形成部位：卵巢 卵細(xì)胞的形成過程 3精子形成與卵細(xì)胞形成的比較 4減數(shù)分裂與有絲分裂的比較 5實(shí)驗觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片七、布置作業(yè) 1.完成課本P21實(shí)驗后面的討論題； 2.完成課本P22的練習(xí)。八、課后拓展1某生物有4對染色體，如1個初級精母細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞過程中，其中1個次級精母細(xì)胞在分裂后期有1對姐妹染色單體移向同一極，則這個初級精母細(xì)胞產(chǎn)生正常精細(xì)胞和異常精細(xì)胞的比

41、例為（ ）A11 B12 C13 D042性染色體為（a）XY和（b）YY的精子是如何產(chǎn)生的（ ） Aa減數(shù)分裂的第一次分裂不分離，b減數(shù)分裂的第一次分裂不分離 Ba減數(shù)分裂的第二次分裂不分離，b減數(shù)分裂的第二次分裂不分離 Ca減數(shù)分裂的第一次分裂不分離，b減數(shù)分裂的第二次分裂不分離 Da減數(shù)分裂的第二次分裂不分離，b減數(shù)分裂的第一次分裂不分離3.右上圖為一種二倍體高等動物細(xì)胞分裂過程中某時期的示意圖。請回答：（1）該細(xì)胞所處分裂期為 ，它的名稱為 或 。（2）該生物的體細(xì)胞中染色體最多時為 條，染色單體最多時為 個，DNA分子最多時為 個。 4.搜集相關(guān)史實(shí)，撰寫有關(guān)減數(shù)分裂發(fā)現(xiàn)過程的科學(xué)小

42、論文?！景鍟O(shè)計】3.卵細(xì)胞的形成過程4.精子形成與卵細(xì)胞形成的比較5.減數(shù)分裂與有絲分裂的比較6.實(shí)驗觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片第三課時【教學(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備1.某家庭的親子照片（如某知名人物或本校教師等）；2.進(jìn)行“建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型”模型建構(gòu)所需的材料；3.實(shí)物投影儀、白紙（或投影機(jī)和透明膠片）。二、情境創(chuàng)設(shè)教師用投影顯示薩達(dá)姆與其長子烏代（左）和次子庫賽（右）合影的資料照片。如圖2-1-15。教師：照片上的三個人分別是誰??？學(xué)生：薩達(dá)姆與其長子烏代（左）和次子庫賽（右）教師：烏代與庫賽均為薩達(dá)姆與其妻子所生，但為什么他們?nèi)齻€人會長得不一樣？要想明白其中道理，還需學(xué)習(xí)

43、“受精作用”的內(nèi)容。三、師生互動圖2-1-151.配子中染色體組合的多樣性教師：同學(xué)們已經(jīng)知道，減數(shù)分裂形成的精子和卵細(xì)胞，必須相互結(jié)合形成受精卵，才能發(fā)育成新個體。也即高等動物個體發(fā)育的起點(diǎn)是什么？學(xué)生：受精卵。教師：很好。我們已經(jīng)知道，父親體內(nèi)所有的精原細(xì)胞，染色體組成并無差別；母親體內(nèi)的卵原細(xì)胞也是如此。但為什么會出現(xiàn)薩達(dá)姆與其兒子烏代和庫賽的情況？ 學(xué)生：是不是參加受精作用的精子和卵細(xì)胞的染色體組成是不一樣的呢？教師：這猜想有道理。究竟是不是這樣，我們可以通過模型建構(gòu)“建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型”來尋找答案。教師：在我們進(jìn)行模型建構(gòu)之前，讓我們一起來復(fù)習(xí)減數(shù)分裂過程中染色體的數(shù)目與

44、主要行為變化。教師投影顯示“哺乳動物精子的形成過程圖解”，師生共同回顧減數(shù)分裂過程中染色體的數(shù)目與主要行為變化。教師：下面讓我們進(jìn)行“建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型”的模型建構(gòu)。教師組織學(xué)生按下表的“活動準(zhǔn)備”、“模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目及主要行為的變化”、和“模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合”的順序進(jìn)行模型建構(gòu)，教師則巡視檢查學(xué)生在模型建構(gòu)過程中存在的問題，并提醒學(xué)生在動手建構(gòu)的過程中思考相應(yīng)的問題?！氨磉_(dá)與交流”一項采用兩組學(xué)生分別演示，一方面起示范作用，另一方面也有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在模型建構(gòu)中存在的問題。 由于本活動項目由兩人合作完成，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高實(shí)驗效率，所以教

45、師可建議學(xué)生在活動準(zhǔn)備和染色體的行為變化等方面進(jìn)行分工合作。實(shí)驗方案如下：教師：從我們進(jìn)行“減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合”的實(shí)驗中，大家可以發(fā)現(xiàn)有兩對同源建構(gòu)過程方 法 步 驟學(xué) 生 思 考活動準(zhǔn)備本活動由兩人一組合作完成。1.染色體在什么時候復(fù)制？2.初級精母細(xì)胞中有幾個中心體？幾個中心粒？1.用橡皮泥做出4條黃色和4條紅色的染色單體，其中2條黃色的染色單體長34cm, 2條長68cm；2條紅色的染色單體長34cm, 2條長68cm；2.把顏色、長度相同的兩條染色單體成對并排放置。用同一種顏色的小塊橡皮泥代表著絲點(diǎn)，在兩條染色單體中部用小塊橡皮泥粘起來，代表減數(shù)分裂開始時已完成復(fù)制的

46、染色體。3.在紙上畫一個足夠大的初級精母細(xì)胞的輪廓，能夠容納所做的4條染色體。畫出中心體和紡錘體。1.模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目及主要行為的變化1.把做好的染色體放在畫好的細(xì)胞內(nèi)，讓長度相同、顏色不同的兩條染色體配對，使著絲點(diǎn)靠近。紅色、黃色分別代表來自母方和父方的染色體。1.各步驟分別模擬了減數(shù)分裂過程中何時何種染色體行為？2.減數(shù)分裂開始時細(xì)胞內(nèi)有幾條染色體？有多少個DNA分子？染色體數(shù)目減半發(fā)生在什么時候？3.減數(shù)分裂結(jié)束時形成的每個子細(xì)胞中有多少條染色體？4.如果模擬卵細(xì)胞的形成，應(yīng)該怎么做？2.將兩對染色體橫向排列在紡錘體中部赤道板處，紅色和黃色染色體分別放在赤道板的兩側(cè)。3.雙手分別

47、抓住并移動染色體的著絲點(diǎn)，使紅色和黃色的染色體分離，分別移向細(xì)胞的兩極。4.在另一張紙再畫兩個次級精母細(xì)胞的輪廓，并畫出中心體和紡錘體。將已經(jīng)移到細(xì)胞兩極的染色體分別放到這兩個新細(xì)胞中。5.將新細(xì)胞中的染色體橫向排列在細(xì)胞中央的赤道板處。平均分開每條染色體上的小塊橡皮泥-相當(dāng)于著絲點(diǎn)分離。抓住粘有小塊橡皮泥（即著絲點(diǎn)）的部位，把染色體分別拉向細(xì)胞的兩極。盡量一次移動所有的染色體，像在活細(xì)胞中發(fā)生的一樣。然后，在兩極有染色體的部分畫出細(xì)胞輪廓，代表新細(xì)胞生成。2.模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合1.同活動一的方法步驟“染色體配對”。1.你認(rèn)為含有兩對同源染色體的初級精母細(xì)胞能產(chǎn)生幾種配子

48、？產(chǎn)生每一種配子的比例是多少？如果含有3對同源染色體呢？如果有n對呢？2.從建立模型的過程來看，減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂的不同點(diǎn)有哪些？2.將兩對染色體橫向排列在紡錘體中部赤道板處。注意：這次要在赤道板每一側(cè)放兩條不同顏色的染色體。3.同活動一的方法步驟“染色體移向細(xì)胞的兩極”。4.同活動一的方法步驟“一個細(xì)胞分裂成兩個細(xì)胞”。5.同活動一的方法步驟“模擬減數(shù)分裂第二次分裂”。3.表達(dá)與交流1.教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀（或投影機(jī)），畫有一個初級精母細(xì)胞和畫有兩個次級精母細(xì)胞的白紙（或透明膠片）各一張。1.教師與學(xué)生共同觀看學(xué)生的演示過程，并作點(diǎn)評。（對演示學(xué)生的評價盡量以肯定為主）2.任選一組

49、學(xué)生演示“模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目及主要行為的變化”，并予以相應(yīng)的說明。3.任選一組學(xué)生演示“模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合”，并予以相應(yīng)的說明。染色體的初級精母細(xì)胞共能產(chǎn)生幾種配子呢？學(xué)生：4種。教師：如果初級精母細(xì)胞有3對同源染色體呢？學(xué)生：8種。教師：大家可以推算一下我們?nèi)祟惓墒炷行怨材墚a(chǎn)生多少種的精子（不考慮非姐妹染色單體的交叉互換）。學(xué)生：223種。教師：因此，在不考慮非姐妹染色體的交叉互換的情況下，如果一種生物有n對同源染色體，則該生物能產(chǎn)生的配子種類數(shù)是2n。4受精作用教師播放精子與卵細(xì)胞結(jié)合受精的錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。教師：什么是受精作用？學(xué)生：卵細(xì)胞和精子相互識

50、別，融合成為受精卵的過程。教師：那卵細(xì)胞和精子依靠什么物質(zhì)進(jìn)行相互識別？學(xué)生：細(xì)胞膜外面的糖蛋白。教師：很好。現(xiàn)在同學(xué)們能否把剛才所看到的受精作用過程錄像介紹一下？學(xué)生：在受精作用進(jìn)行時，通常是精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，尾部留在外面。與此同時，卵細(xì)胞的細(xì)胞膜會發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)，以阻止其他精子再進(jìn)入。精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞后不久，精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合，使彼此的染色體會合在一起。教師：通過受精作用，染色體數(shù)目出現(xiàn)什么變化？學(xué)生：受精卵中染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來體細(xì)胞中的數(shù)目，其中一半來自精子(父方)，一半來自卵細(xì)胞(母方)。教師：現(xiàn)在我們回頭看看同源染色體的概念，同學(xué)們現(xiàn)在是否明白了同源染色體一條來自父方一條來自母方的意思啦？學(xué)生：明白。精子和卵細(xì)胞中的同源染色體都是成單存在，精子帶有其中的一條，卵細(xì)胞帶有其中的另一條，受精后，這兩條同源染色體到了一個細(xì)胞中，它們就成對存在了。教師：總結(jié)得很好。接下來我們來看看卵細(xì)胞在受精前后的變化。未受精時，卵細(xì)胞好像睡著了，細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成進(jìn)行得比較緩慢。受精過程使卵細(xì)胞變得十分活躍。教師顯示以下胚胎分裂分化系列圖片。 精子圍繞著卵 人的2細(xì)胞胚胎 人的4細(xì)胞胚胎 人的8細(xì)胞胚胎 人的5周胚胎 人的10周胚胎 新生兒教師：受精作用發(fā)生后，受精卵將迅速進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化，