匆匆教學(xué)設(shè)計

1、匆匆教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標：1 1、 學(xué)習(xí)本課生字新詞， 理解“徘徊”“伶俐”的意思， 領(lǐng)悟“頭涔涔”“淚潸潸”“凝然”的文中的意思；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2 2、學(xué)習(xí)課文所運用的比喻、排比、擬人等修辭手法，體會語言的美，積累語言。仿照課文的排比句式的寫法自己續(xù)寫幾句，運用語言。3 3、體會作者感慨時光匆匆的思想感情，在自讀自悟中懂得時間的來去匆匆，懂得要珍惜時間。重點：引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想學(xué)習(xí)課文，了解作品內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜時體會文章優(yōu)美的描寫。難點：引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情。第一課時：完成目標一一、復(fù)習(xí)古詩，談話激趣：1 1 .師：同

2、學(xué)們，我們學(xué)過一首古詩長歌行，能背下來嗎？這首詩主要告訴我們什么？2 2 . .師：是啊，“百川東到海，何時復(fù)西歸?！睍r間就像流水一樣一去不復(fù)返。我們今天再學(xué)習(xí)一篇新的課文匆匆，看看朱自清先生要通過它告訴我們些什么呢？請大家翻到 7979 頁。先自由讀讀本課的預(yù)習(xí)。板書課題：匆匆3 3. .師：通過預(yù)習(xí)，我們知道了些什么，預(yù)習(xí)中要求我們做什么？（學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況）4 4. .學(xué)生交流課外搜集到的有關(guān)朱自清先生的資料。二、初讀課文，整體感知：1 1 . .師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個什么問題？用筆劃出來。在讀的過程中遇到有不懂的詞語或句子，也請你用筆劃出來。學(xué)

3、課文的時候我們再解決。（學(xué)生自讀課文，讀中感悟）2 2. .師：現(xiàn)在誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個什么問題？生：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書：一去不復(fù)返？）3 3. .師：這個句子還出現(xiàn)在別的地方，你能找出來嗎？生：它還出現(xiàn)在結(jié)尾。（生讀句子。）4 4.師：作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個問題。這在文章結(jié)構(gòu)上說明了什么？（前后照應(yīng)。說明作者一直在考慮時間為什么一去不復(fù)返。）5 5.師：對，我們不但要會讀，還要學(xué)習(xí)思考。在讀書的過程中，你還碰到了哪些難以理解的詞語或句子？（學(xué)生匯報交流難理解的句子或詞語。）重點理解目標一的詞語在文中的意思。三、熟讀課文，自我感悟師：我們

4、對課文已經(jīng)有了初步的了解，這是一篇非常優(yōu)美的散文，請你們靜靜地默讀課文，靜靜地思考：課文是怎樣寫日子匆匆而逝的？把你自己喜歡的句子多讀幾遍甚至背下來。第二課時：完成目標二、三一、檢查課前預(yù)習(xí)，分組讀課文，仔細聽別人讀得好不好，有沒有值得自己學(xué)習(xí)的地方。想想，課文講的是什么匆匆？（日子）二、師范讀課文，以情感帶動學(xué)生進入課文1 1、師配樂讀文，生思考：仔細聽老師讀課文，想想這篇文章美在什么地方？你覺得老師在讀這篇文章時的感情是怎樣的？2 2、課文提出了什么問題？（我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？）3 3、“燕子去了，”開頭作者用了什么句式？（排比）燕子去了，有再來的時候”可是日子去了，卻,難怪作者

5、發(fā)出這樣的感慨。三、品讀、賞析、讀中悟情1 1、師：請你拿起筆，自己讀課文 2 2、3 3、4 4 段，想想作者筆下的日子是怎樣的呢？課文是怎樣描寫日子匆匆而逝的？找出相關(guān)的句子或片斷，或劃一劃你認為含意深刻的句子或你喜歡的句子，在旁邊寫一寫你的感想。2 2、全班交流：（1 1）師：請說說作者所描寫的日子是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生找出日子像針尖上的一滴水，如薄霧，如輕煙。感悟日子的容易流逝。說過去的日子“如輕煙”、“如薄霧”、“像針尖上的一滴水，滴在大海里”，這是用了比喻的手法，借此寫出時光匆匆，表達作者無奈惋惜的心情。出示句子練讀：在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去。像針尖上一滴水滴在大海里，

6、我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（讀出靜，無聲無影）（2 2）師：作者是怎樣描寫日子匆匆而逝的？出示句子：洗手的時候日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；,新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。品讀各種修辭手法寄寓的含義。排比：形象寫出了日子是怎樣來去匆匆；擬人：把看不見的時間人化，讀起來倍感親切。重點訓(xùn)練學(xué)生朗讀該片斷。通過朗讀，說說作者筆下的日子像什么？（頑皮的孩子）讀出語氣。引導(dǎo)學(xué)生模仿排比句式，寫一兩句你的日子在生活中是怎樣流逝的，從內(nèi)容聯(lián)想自己的生活實際，體會文章感情。（3 3）師：作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來匆匆，那作者的心情是怎樣的？你從哪兒可以看出？（我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，偏要白白走這一遭??？）（我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？）（無奈、自責(zé)、嘆惜，不甘）師：事實真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎？我們都知道朱自清是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當過老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴格啊。三、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，提升情感1 1、作者以優(yōu)美的筆觸描述了時間來也匆匆，去也匆