西安涇河工業(yè)區(qū)中心學(xué)校關(guān)于全面提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施細(xì)

1、.2011-2013年涇河中心學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施細(xì)則 為認(rèn)真貫徹落實(shí)石油普教中心中小學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案，辦人民滿意的教育，現(xiàn)就全面提升我校教學(xué)質(zhì)量制定如下實(shí)施細(xì)則：一、現(xiàn)狀分析2006-2010五年初中升學(xué)平均上線率為68.42%，在當(dāng)?shù)鼐C合排名第四，而且不穩(wěn)定，呈上下波動(dòng)，學(xué)科AB率也較低，沒有達(dá)到90%；六年級(jí)升學(xué)調(diào)研測試語文+數(shù)學(xué)平均A等率為35%左右，C等率95%，每年40%的優(yōu)秀學(xué)生流失（前50名）；中小學(xué)各學(xué)科綜合素質(zhì)測試總體質(zhì)量水平在中心所屬學(xué)校中偏低。教師的教育教學(xué)理念相對(duì)滯后，學(xué)校的教學(xué)改革方向不明確，推進(jìn)緩慢，課堂教學(xué)效率不高，教師教學(xué)研究與學(xué)習(xí)培訓(xùn)尚處

2、于低層次。因此，我校在教學(xué)質(zhì)量的提升上還有較大的空間可拓展，關(guān)鍵是要抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)環(huán)節(jié)，在改進(jìn)教學(xué)模式上花氣力，要把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，要在當(dāng)堂訓(xùn)練上下功夫，要把學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率作為對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容二、基本思路緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量提升，著力課堂教學(xué)改革，引入“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)理念與模式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，把時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)堂，讓愛學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和追求，培養(yǎng)研究型和學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；轉(zhuǎn)變教育觀念，相信每位學(xué)生都能學(xué)好，實(shí)實(shí)在在把尊重學(xué)生落實(shí)在教育教學(xué)過程中，從最后一名學(xué)生抓起，讓學(xué)生學(xué)有信心，學(xué)有所得，學(xué)

3、有所成，讓學(xué)校真正成為師生共同的樂園。細(xì)化管理目標(biāo)，抓好常規(guī)管理，完善過程監(jiān)控，突出責(zé)任落實(shí)。 三、目標(biāo)任務(wù)（一）教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)1、學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到顯著提高，初步形成學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)特色。2、初中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)上線率不低于73%，力爭每年遞增1.5-2個(gè)百分點(diǎn)。1-2名學(xué)生進(jìn)入未央前10名，15%的學(xué)生升入省級(jí)示范性高中，50%的學(xué)生升入省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中就學(xué)。學(xué)科AB率不低于90%，逐年遞增1個(gè)百分點(diǎn)。體育考試A等率不低于65%，AB等率不低于98%。3、六年級(jí)調(diào)研測試語文、數(shù)學(xué)A等率不低于36%，力爭每年遞增1.5個(gè)百分點(diǎn)，C等率不低于96.5%，逐年遞增1%。優(yōu)秀學(xué)生流失控制

4、在8%以內(nèi)，逐年降低1個(gè)百分點(diǎn)。4、學(xué)科綜合素質(zhì)測試小學(xué)學(xué)科A等率不低于30%，中學(xué)學(xué)科A等率不低于25%，逐年遞增1.5%；小學(xué)C等率不低于95%，中學(xué)C等率不低于75%，逐年遞增1-1.5%。5、中小學(xué)生體質(zhì)健康中小學(xué)生體質(zhì)健康測試合格率達(dá)到95%，逐年上升1個(gè)百分點(diǎn)。近視眼防控效果明顯提高，新增近視率控制在8%以內(nèi)，逐年下降0.5%。（二）教學(xué)改革創(chuàng)新目標(biāo)聚焦學(xué)科課堂改革，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)科“教師指導(dǎo)下的先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，整體提升教學(xué)效率。（三）教育科研管理目標(biāo)圍繞教學(xué)質(zhì)量提升，著眼教師成長，“教學(xué)-研究-培訓(xùn)-改革”四位一體整體推進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)研究型教師團(tuán)隊(duì)。（四）教

5、師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生對(duì)教師的滿意度明顯提升，滿意度達(dá)到98%以上，形成學(xué)校骨干教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)。（五）教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)搭建網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)，為教育教學(xué)提供更加豐富的資源。四、工作內(nèi)容及措施（一）固化做事常規(guī)，內(nèi)化做事習(xí)慣。1、固化常規(guī),養(yǎng)成習(xí)慣。常規(guī)管理落實(shí)好“5W”：要做什么？為什么要做？怎么去做？什么時(shí)候完成？達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)？把制度規(guī)范變成大家做事的行動(dòng)。常規(guī)工作的要求是：“把知道轉(zhuǎn)化為做到，把能做到的做好，把能做好的做細(xì)，把能做細(xì)的做精”。2、明確職責(zé)，做實(shí)過程。完善崗位職責(zé)（高級(jí)、中級(jí)）要求，明確工作標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范做事程序，做到誰主辦誰落實(shí)，誰主管誰督查，按崗位標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施考核，實(shí)現(xiàn)從“人管人”到“制

6、度管人”的轉(zhuǎn)變。3、加強(qiáng)督查，落實(shí)監(jiān)管。學(xué)?？傮w部署，部門檢查考核，年級(jí)組組織實(shí)施。主管副校長定期對(duì)分管的工作進(jìn)行督查、講評(píng)。部門主任進(jìn)行日常檢查、考核。年級(jí)組長組織各項(xiàng)工作的具體落實(shí)。全員做到“盯細(xì)節(jié)、抓落實(shí)、夯基礎(chǔ)、出成果”。（二）引入典型經(jīng)驗(yàn)，深化教學(xué)改革。當(dāng)常規(guī)教學(xué)管理常態(tài)化、一切工作都按照精細(xì)要求得到落實(shí)后，教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵是教學(xué)改革。1、教學(xué)改革的主攻方向：先學(xué)后教（先教后學(xué)），當(dāng)堂訓(xùn)練，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂效率整體提升。2、教學(xué)改革的理念是：（1）先學(xué)后教。教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。“教是為了不教”。（2）以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。老師的任務(wù)是把學(xué)生引上自學(xué)的高速公路；（3）充

7、分相信每一位學(xué)生能夠?qū)W好。充分利用有效時(shí)間，增大學(xué)生有效訓(xùn)練容量。（4）先立后破，穩(wěn)步推進(jìn)。課堂教學(xué)不改革沒有出路，不改革質(zhì)量提升就是一句空話，但改革要在方案框架下穩(wěn)步推進(jìn)。3、教學(xué)改革推進(jìn)程序：（1）組織集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗(yàn)，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。（2）制定課堂操作的規(guī)程規(guī)范，選定年級(jí)有指導(dǎo)分步開展實(shí)驗(yàn)。（3）以行動(dòng)研究為教學(xué)改革推進(jìn)的基本模式：專家（專業(yè)）指導(dǎo)，同伴互助，集體備課，共同觀摩，競賽評(píng)優(yōu)，總結(jié)交流，推廣提高。4、完善改革配套措施（1）制定學(xué)校課堂改革模式框架及操作程序、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法、獎(jiǎng)懲細(xì)則。（2）學(xué)科教師堅(jiān)持“五個(gè)一”研究活動(dòng)，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)改革實(shí)踐，以教研組為基本單位，

8、推進(jìn)學(xué)科教學(xué)模式實(shí)研究。（3）加大教師培訓(xùn)力度，選送骨干教師到洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)等學(xué)校參觀觀摩。（4）學(xué)科組長帶頭進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)，完成學(xué)科教學(xué)模式的改進(jìn)與完善。（三）搭建展示平臺(tái)，精心打造隊(duì)伍。1、創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制。創(chuàng)建教師隊(duì)伍建設(shè)的有效機(jī)制，把師德修養(yǎng)、教學(xué)改革創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量提升作為核心內(nèi)容，定期在教師中評(píng)選、表彰師德先進(jìn)集體、師德標(biāo)兵、教學(xué)改革能手、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵等。讓老教師有干頭，讓骨干教師的有奔頭，讓青年教師學(xué)有目標(biāo)，讓全體教師有更大的成就感。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，選聘省（市）專家以師帶徒的方式指導(dǎo)優(yōu)秀教師，使他們盡快成長為?。ㄊ校┟麕?。落實(shí)校內(nèi)師帶徒制度，選聘高級(jí)骨干教師

9、2-3人指導(dǎo)一名青年教師，幫助青年教師盡快成長為骨干教師。2、打造五支教師隊(duì)伍。一是開展黨員“創(chuàng)先爭優(yōu)”示范崗創(chuàng)建活動(dòng)，通過黨員在崗位比質(zhì)量貢獻(xiàn)促進(jìn)黨員隊(duì)伍建設(shè)。二是管理人員帶頭開展調(diào)查研究，人人有課題，人人出成果，培育專家型管理隊(duì)伍。三是加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的研究與實(shí)施，培育富有愛心的班主任隊(duì)伍。四是開展學(xué)習(xí)型年級(jí)組創(chuàng)建，培育教育思想先進(jìn)、組織能力強(qiáng)的年級(jí)組長隊(duì)伍。五是創(chuàng)建研究型教研組，打造研究型教師隊(duì)伍。3、開展三項(xiàng)展示活動(dòng)。圍繞教學(xué)改革創(chuàng)新，開展行動(dòng)研究、讀書活動(dòng)、教學(xué)改革成果展示等活動(dòng)，為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)。（四）完善質(zhì)量體系，落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控。1、完善質(zhì)量監(jiān)控框架。學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控體系主要

10、是由質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量責(zé)任、質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)價(jià)四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。質(zhì)量目標(biāo)體系，主要包括畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)、中小學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)質(zhì)量指標(biāo)（見附件1）。學(xué)校質(zhì)量主要從平均分、等級(jí)率、進(jìn)步率、絕對(duì)優(yōu)秀率（及格率）、學(xué)生鞏固率等方面進(jìn)行監(jiān)控考核。 質(zhì)量責(zé)任體系，主要包括學(xué)校、教務(wù)處（教研室）、年級(jí)組（學(xué)科組）、學(xué)科教師（班主任）、學(xué)生五個(gè)層次的質(zhì)量責(zé)任。以質(zhì)量責(zé)任書的形式呈現(xiàn)質(zhì)量責(zé)任。質(zhì)量監(jiān)控體系，主要是質(zhì)量形成過程的監(jiān)控，包括教學(xué)常規(guī)制度的落實(shí)、定期的質(zhì)量評(píng)估等。質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，主要是學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、階段性質(zhì)量的評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)。包括學(xué)生養(yǎng)成、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成狀況、學(xué)科質(zhì)量指標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)

11、改革的成果、教學(xué)研究的成果等。2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控管理。每學(xué)年制定學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任書，明確教師教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，在學(xué)期初的教學(xué)工作會(huì)進(jìn)行簽署。加大檢查、講評(píng)、督查整改的力度，全員、全科、全程對(duì)學(xué)科教學(xué)過程及質(zhì)量形成過程進(jìn)行監(jiān)控，突出表彰獎(jiǎng)勵(lì)與考核兌現(xiàn)。3、制定學(xué)科評(píng)價(jià)辦法。制定基礎(chǔ)性、技能性（如音樂、美術(shù)、體育、信息）、綜合實(shí)踐性（社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)）等學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)考核的標(biāo)準(zhǔn)及辦法，引領(lǐng)學(xué)科深化教學(xué)改革。（五）調(diào)動(dòng)非智力因素，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長。1、開設(shè)心理健康教育課程。由班主任兼任心理健康課教師，每月組織一次專題輔導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)與環(huán)境的心理調(diào)適，讓學(xué)生健康快樂成長。創(chuàng)設(shè)條件組織好“開學(xué)第

12、一課”。2、推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主體，構(gòu)建學(xué)生成長系列教育實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)月有一個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中得到啟示，在活動(dòng)中健康成長。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與品質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為引領(lǐng)，通過先學(xué)后教的方式，逐步改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。（六）整合教研力量，服務(wù)教學(xué)改革1、創(chuàng)新校本教研機(jī)制。圍繞教學(xué)改革主攻方向，集中力量，組織開展 “培訓(xùn)-研究-改革”的校本教學(xué)研究活動(dòng)。樹立教研為教改服務(wù)的思想，把教研與教改緊密結(jié)合，教研主要是解決教改中出現(xiàn)的各類問題，教研要解決質(zhì)量的提升問題，教研要解決教師專業(yè)化發(fā)展的問題。2、開展教改行動(dòng)研究。鼓勵(lì)

13、教師深入開展教育教學(xué)研究，要在行動(dòng)中進(jìn)行研究，在行動(dòng)中出研究成果。要把教研中發(fā)現(xiàn)的新問題轉(zhuǎn)化為科研課題，組織力量進(jìn)行攻關(guān)，研究探索，把課題做實(shí)、做細(xì)、做精，使其具有校內(nèi)可推廣價(jià)值和提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的功效，使教研成果成為科研興校的助推器。3、堅(jiān)持“五個(gè)一”研究。積極致力于打造書香校園，教師每學(xué)期至少要讀1至2本教育專著，不斷為自己充電。針對(duì)教學(xué)改革實(shí)踐，每學(xué)期做好一個(gè)小研究課題，在研究中提升水平。做好圍繞教學(xué)改革的行動(dòng)研究公開課（示范課），展示自己的研究成果。做一次專題（心得）報(bào)告人，向全校（學(xué)科組）教師報(bào)告自己的讀書心得、教育教學(xué)感悟等。寫好一篇教學(xué)研究論文（報(bào)告）、案例分析或教學(xué)敘事，總結(jié)自

14、己的研究，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論。4、體育藝術(shù)教學(xué)研究。陽光體育活動(dòng)的水平就是學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)陽光體育活動(dòng)展示的組織與管理，有效推進(jìn)陽光體育“五個(gè)堅(jiān)持”與“五個(gè)1+1”活動(dòng)的開展，把“一師一隊(duì)”活動(dòng)展示及學(xué)生的參與率作為體育教學(xué)質(zhì)量的重要考核內(nèi)容。結(jié)合藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，組織好藝術(shù)教學(xué)展示，促進(jìn)學(xué)生廣泛參與的體育藝術(shù)活動(dòng)的組織與開展。加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)研究。把普及與提高全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)作為藝術(shù)教學(xué)改革的重要任務(wù)，讓班班有歌聲，年級(jí)有合唱隊(duì)（舞蹈隊(duì)）、各類藝術(shù)興趣小組。五、實(shí)施步驟與方法本細(xì)則實(shí)施的時(shí)間為2011年1月-2013年12月。分為四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：宣傳啟動(dòng)階段。

15、時(shí)間為2011年1月到2月底。這個(gè)階段的主要工作是：1、研究制定質(zhì)量提升工程實(shí)施細(xì)則。2、成立教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組，召開實(shí)施質(zhì)量提升工程動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。3、組織學(xué)習(xí)學(xué)校2011-2013質(zhì)量提升實(shí)施細(xì)則，解決好“做什么？如何做？要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？”等問題。4、教務(wù)處、教研室制定學(xué)校教學(xué)改革推進(jìn)的方案。形成框架性的課堂教學(xué)改革的基本模式、操作程序、基本理念、基本要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。第二階段：專業(yè)引領(lǐng)階段。時(shí)間為2011年3月-7月。這個(gè)階段的主要工作是：（1）組織學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)改革推進(jìn)方案。（2）學(xué)科組制定學(xué)科教學(xué)改革推進(jìn)實(shí)施計(jì)劃。（3月）（3）專業(yè)引領(lǐng)。組織教師讀書活動(dòng)。主要是內(nèi)容為：

16、涇河中心學(xué)校編印的有效教學(xué)輔導(dǎo)材料匯編、洋思經(jīng)驗(yàn)教學(xué)篇、行動(dòng)研究輔導(dǎo)材料等。（3月）（4）推進(jìn)教學(xué)研究“五個(gè)一”活動(dòng)。（4月6月）步驟為：選定課題-做課觀摩-交流改進(jìn)-再做課研討-總結(jié)提升。第三階段：全面推進(jìn)階段。時(shí)間為2011年9月-2013年6月。這個(gè)階段的主要工作是：1、在第二階段實(shí)踐的基礎(chǔ)上，組織學(xué)科示范課例，進(jìn)行全校觀摩。2、在全校所有學(xué)校中推進(jìn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。3、組織“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”學(xué)科賽教活動(dòng)，全面推進(jìn)教學(xué)改革。第四階段：總結(jié)提升階段。時(shí)間為2013年9月-2013年12月。這個(gè)階段的主要工作是：1、教學(xué)改革總結(jié)。2、展示教學(xué)改革成果。3、研究制定新一輪教學(xué)改革方案。六、組織保障（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組。校長、書記任組長，由主管副校長、教務(wù)主任、教研室主任、學(xué)科組長為小組成員。保障質(zhì)量提升工程實(shí)施細(xì)則的全面有效推進(jìn)。2、工作職責(zé)任務(wù)要求。負(fù)責(zé)制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施細(xì)則、學(xué)科教學(xué)改革推進(jìn)計(jì)劃；組織專題講座、報(bào)告會(huì)，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)改革行動(dòng)研究的開展；組織開展評(píng)優(yōu)課、示范課、展示課、課題研究成果推介會(huì)、教學(xué)分析研討等活動(dòng)； 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓好典型帶動(dòng)。要求學(xué)科組長帶頭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并展示示范課例。（二）廣泛宣傳，營造氛圍。學(xué)校要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、板報(bào)、班會(huì)等宣傳途徑，宣傳“提升質(zhì)量”活動(dòng)的有效做法、成功經(jīng)驗(yàn)和涌現(xiàn)