寫讀后感作文教案

1、寫讀后感作文教案寫讀后感作文教案【篇一：讀后感習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)】讀后感習(xí)作 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)弁掌握讀后感的寫法，弁寫一篇有關(guān)鶴蚌相爭(zhēng)的讀后感教學(xué)重難點(diǎn)：掌握讀后感的寫法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、今天我們來(lái)上一節(jié)作文課。（板書：寫讀后感）2、什么是讀后感呢？師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲 寫下來(lái)，是讀書筆記的一種形式。二、學(xué)習(xí)寫讀后感。下面我們按三個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)。1、審清題意，明確內(nèi)容。學(xué)生默讀，思考：這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？具體要求是什么？交流2、確定感點(diǎn)，選擇材料。、明白 感點(diǎn)”：就是最讓你受感動(dòng)的那一點(diǎn)或方面，也可以說(shuō)是 觀點(diǎn)（主題）O、給文章列感點(diǎn)。學(xué)生瀏覽課

2、文鶴蚌相爭(zhēng)命，師生共同列出文章的感點(diǎn)、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學(xué)來(lái)寫讀后感，每位同學(xué)的 感點(diǎn)不一定相同；同樣一篇文章，若要你來(lái)列感點(diǎn)，你也許會(huì)列出許多 個(gè)來(lái)，你則只需選擇你認(rèn)為最重要的感點(diǎn)來(lái)寫。3、按序?qū)懽?，詳寫重點(diǎn)。、擬題。直接擬題：讀讀 有感讀 后想到的讀 的感想讀 后 的感想讀 后 讀后感 讀后我讀 有感 于»以感點(diǎn)為正題，以-讀有感”等為副題：如：寬容讀鶴蚌相爭(zhēng)命有感、讀后感的寫法。開頭：關(guān)鍵字：篇名感點(diǎn)（用一兩句話點(diǎn)明原文篇名，說(shuō)明感點(diǎn)。）中間：關(guān)鍵字：介議聯(lián)介（簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。）議（用一兩句話，對(duì)原文

3、內(nèi)容加以議論，引出下文的 聯(lián)系實(shí)際”）聯(lián)（具 體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會(huì)實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想感受。）結(jié)尾：關(guān)鍵字：照應(yīng)總結(jié)（照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感點(diǎn) ）三、例文賞析。四、列提綱、動(dòng)筆寫作。師提示：寫讀后感三忌：一忌大段抄錄原文，讀后感變成了 讀后抄二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。三忌感想脫離原文 內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無(wú)關(guān)。五、寫讀后感好，剛才我講了寫讀后感的注意事項(xiàng)，你們回憶一下都是什么，下 面你們?cè)囍鴮懸黄x后感好嗎 ？鶴蚌相爭(zhēng)這篇課文已經(jīng)學(xué)過(guò)了， 我們就寫一寫這課的讀后感吧。學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。讀后感作文指導(dǎo)【篇二：五年級(jí)讀后感作文教學(xué)設(shè)計(jì)

4、】五年級(jí)作文第七單元讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。2、幫助學(xué)生初步掌握寫讀后感的寫法。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 犢好書”好讀書”的習(xí)慣。導(dǎo)寫重點(diǎn)：1、寫讀后感是如何選擇感受點(diǎn)。2、如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。導(dǎo)寫過(guò)程：一、交流激趣，初識(shí)讀后感。1、同學(xué)們，你最近讀過(guò)什么書，你有些什么收獲呢？誰(shuí)來(lái)把自己的 讀書感受說(shuō)一說(shuō)？我想問(wèn)問(wèn)大家，你們當(dāng)時(shí)有沒(méi)有把這些讀書的收獲和感受及時(shí)地記 錄下來(lái)呢？（沒(méi)有）如果你們能把剛才所說(shuō)的感受弁聯(lián)系你的實(shí)際形 成文字，記錄下來(lái)就成了讀后感了！這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫 讀后感。（板書課題：讀后感）師：請(qǐng)同學(xué)生齊讀課題。師：那么什么是讀后感

5、呢？（生說(shuō)）小結(jié)：像這樣在讀過(guò)一篇文章或一本書籍之后，把自己獲得的感受、 體會(huì)以及受到的道德教育、啟迪說(shuō)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，就是讀后感。（點(diǎn) 擊課件）二、范文引路，了解寫法。（一）明確寫讀后感的幾個(gè)環(huán)節(jié)1、下面請(qǐng)大家根據(jù)老師提出的要求來(lái)看看課本上的這篇讀后感是怎 么寫的？課件出示問(wèn)題：1、這篇讀后感中哪些段落是課文的內(nèi)容？2、哪些段落是作者的感受？這部分內(nèi)容在文中寫的怎樣？師：不錯(cuò)，寫讀后感，感”應(yīng)該作為重點(diǎn)詳細(xì)來(lái)寫。（教師板書:感是重點(diǎn)）那么，作者的這些感受是因何產(chǎn)生的呢？生:是因?yàn)樽x了圓明園的毀滅這篇課文。師：也就是說(shuō)，要寫讀書感受和收獲，要先 ？生（接）：要先讀文章，讀懂原文。（教師板書：讀是

6、基礎(chǔ)）師小結(jié)：是??！讀是感的基礎(chǔ)，感是讀的結(jié)果。2、那么，作者又是怎樣安排這篇讀后感的寫作順序呢？請(qǐng)大家思考 一下各段寫了什么？和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)3、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：是的，第一段點(diǎn)名所讀的篇目，抒發(fā) 作者的感情，點(diǎn)擊課件。這是寫讀后感的第一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)我們把它就做點(diǎn)。板書：點(diǎn)（所讀的書）第二段簡(jiǎn)要寫出讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。我們把它叫做引， 第三段是就這篇課文中自己感受最深的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說(shuō) 明道理，我們稱之為議，第四段是就議論的中心展開聯(lián)想，我們把這 個(gè)環(huán)節(jié)叫做聯(lián)，第五段是概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論，所以叫做 結(jié)。板書成：點(diǎn)一引一議

7、一聯(lián)一結(jié)師：所以點(diǎn)、弓I、議、聯(lián)、結(jié)是寫讀后感的五個(gè)步驟。這五個(gè)步驟 是不能顛倒順序的。（二）學(xué)習(xí)如何把感受點(diǎn)寫具體的方法1、同學(xué)們說(shuō)得真好！那你們覺(jué)得最重要最難寫的一點(diǎn)是什么？（抓 住點(diǎn)”聯(lián)系實(shí)際）小結(jié)：我們讀了一篇文章有一本書以后， 感觸很多，我們不能都寫, 只有抓住一點(diǎn)才能寫深刻，否則泛泛而談，就變成了空喊口號(hào)了?！?、怎樣聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受呢？我們一起來(lái)看幾篇例文?？纯慈绾尾拍馨迅惺軐懢唧w？課件出示、投影潤(rùn)恒的作文（補(bǔ)充資料）同步作文100頁(yè)（想象），假如讓你寫這段，你還會(huì)怎么寫？（寫以 前的屈辱歷史和現(xiàn)在的強(qiáng)大作對(duì)比）根據(jù)學(xué)生回答板書：補(bǔ)充資料、想象、聯(lián)想、聯(lián)系實(shí)際3、教師小結(jié)如

8、何把感受寫具體的方法。4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫讀后感的幾個(gè)環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)。（三）學(xué)習(xí)寫讀后感命題的方法 師：同學(xué)們，我們會(huì)寫讀后感了， 但一篇好文章還需要有個(gè)好的題目，請(qǐng)大家看課本上這篇習(xí)作的題 目，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生會(huì)回答總結(jié)：標(biāo)題有兩種寫法。一種直接命題，一般為 讀XXXX有感”或“XXXX讀后感?！绷硪环N可確定正副標(biāo) 題，正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容。副標(biāo)題表明題材。三、直抒胸臆，真情習(xí)作。師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)掌握讀后感的寫作方法了，很多同學(xué)都想露 一手了，好的，下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。四、分享作文片段。五、全課總結(jié)，延伸興趣。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？最后，讓我

9、們一起 讀讀學(xué)者培根說(shuō)的這句名言吧！課件出示：讀書可以使人充實(shí)，而寫下讀后感更可以使人精準(zhǔn)、明 智。師：如果，你能將寫讀后感這種讀書筆記的形式養(yǎng)成習(xí)慣，你的讀書之旅一定會(huì)更加精彩、更有收獲！【篇三：九年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣寫讀后感】讀后感教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、寫作導(dǎo)入:唐代大詩(shī)人杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：犢書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！毖韵轮猓嘧x書對(duì)寫作大有好處。書讀得越多，寫起文章來(lái)就越得心應(yīng)手。其 實(shí)，讀書還能拓展視野，發(fā)展思維能力，豐富我們的精神世界，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)？讀書的好處不勝枚舉， 但如果你只是走馬觀花、 囪 圖吞棗地讀書，讀完后沒(méi)有任何印象，那書就白讀

10、了。所以每讀完一 本書，我們都要寫下自己讀書后的感悟，才能讓每一本書真正發(fā)揮 作用，成為我們成長(zhǎng)旅途中的路燈。2、寫作指導(dǎo):(1)什么是讀后感？所謂 感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是 因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些 丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，但必須是在讀 后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。(2)寫作注意點(diǎn):首先，要讀好原文。 讀后感”的 感"是因 讀”而引起的。讀”是 感 的基礎(chǔ)。讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感， 弁感得深刻。如記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，作品涉及的

11、社會(huì)背 景，還要弄清楚作品人物的精神品質(zhì)，反映的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)的思想 感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。其次，排好感點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的 方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容 感受得深也可以寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感。 總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫成讀后感第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感 里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，進(jìn)行篩選比較，找出自己感 受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感 點(diǎn)來(lái)寫。第四，敘述要簡(jiǎn)。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那

12、么在文章里就要敘 述引起 感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句 話，讀后感中少不 敘”。但是它不同于記敘文中 敘”的要求。記敘文中的 敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求 感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文， 一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越 好，簡(jiǎn)還要明。相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性 卜相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具 有相關(guān)性卜相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性 卜相似聯(lián)想(聯(lián)想的 事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián) 想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。(2)如何寫讀后感?a、格式和寫法

13、b、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍 很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn), 也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但 最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。c、要處理好 讀”與 感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要親身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從 讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫讀”，又要寫感”，既要敘述，又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。？(3)、讀后感的基本思路:(1)引圍繞感點(diǎn)，引述材

14、料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。讀后感重在 感”, 而這個(gè)感”是由特定的 犢”生發(fā)的，里"是感”的落腳點(diǎn)，所謂 引” 就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄 引"發(fā) 感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā) 感”的要點(diǎn)。 不管采用哪種方式引述，引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，弁為后文的議論作好鋪墊。這部分一 定要突出一個(gè)簡(jiǎn)字，原文內(nèi)容往往用34句話概括為宜.(2)概一一概括本文的主要內(nèi)容，要簡(jiǎn)練，而且要把重點(diǎn)寫出來(lái)(3)議一一分析材料，提練感點(diǎn)，亮明基本觀點(diǎn)。在引出 讀”的內(nèi)容后， 要對(duì) 讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所里”

15、的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料 更要作一番分析，然后水到渠成地亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為觀點(diǎn) 句。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。觀點(diǎn)句在文中的 位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇 首。(4)聯(lián)一一聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫讀 后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入， 文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以 震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此

16、及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中 相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。 既可以從大處著眼，也可以從小處入手。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺 事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。(5)結(jié)一一總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息， 有真情實(shí)感。結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出 號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后 感始終要受 讀”的約束，開頭要引 讀"，中間還要不時(shí)地回扣 讀”的 內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣 讀”的內(nèi)容不放松。3、范文引路：魯濱遜漂流記有感回想起來(lái)這已是我第二次讀魯濱遜漂流記這本書了，但是這一 次我卻

17、對(duì)這本書有了更深的理解了。再一次讀完魯濱遜漂流記后我感悟到了人生的道路中不能遇到困難 就唉聲嘆氣，應(yīng)該勇于面對(duì)困難遇事還要樂(lè)觀一些 ，都不要把任何事都 看的那么絕對(duì)，要多想辦法來(lái)解決問(wèn)題，就像魯濱遜一樣雖然身陷荒島 確不坐嘆命運(yùn)不濟(jì)，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所、種 植糧食、馴養(yǎng)家畜、制造器具、縫制衣服，把荒島改造成井然有序、 欣欣向榮的家園。就像在發(fā)現(xiàn)有野人的時(shí)候剛開始手忙腳亂，可是最 后他沉著冷靜以他的勇氣與智慧和星期五”弁肩作戰(zhàn)，一起打退了野人，這也體現(xiàn)出一個(gè)人遇到困難只要沉著冷靜的去應(yīng)對(duì)就一定會(huì)有辦 法解決的，對(duì)人就像一顆種子他會(huì)想盡辦法沖破泥土去感受太陽(yáng)的溫 暖，當(dāng)他經(jīng)歷晚

18、千辛萬(wàn)苦回頭望去，他已是枝繁葉茂的蒼天大樹了， 在我們的旅途中不能只停留在原地，要時(shí)刻想著只要我努力明天會(huì)更 好，這樣才不會(huì)因滿足于現(xiàn)狀而自失。魯濱遜又是個(gè)徹頭徹尾的 經(jīng)紀(jì)人”。他熱衷于航海，弁不因?yàn)槭裁?浪漫的追求，而是完全為了經(jīng)濟(jì)利益。他在海島上曾發(fā)過(guò)幾句金錢無(wú) 用的感慨，但說(shuō)過(guò)以后立刻就把見到的錢幣一一收好，最后又一錢不 落帶回英國(guó)。O后來(lái)他在荒島上解救了一名土著，給他起名星期五”，便順理成章地把他收為奴仆。從這些看來(lái)一個(gè)人也要存在一些利益觀念也要具備一些經(jīng)濟(jì)頭 腦，會(huì)分辨哪些對(duì)自己有利哪些對(duì)自己有害不能滿足于現(xiàn)狀有事要做 一些長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算才能更保險(xiǎn)一些。全書最精彩、最令人難忘的是魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷，作者用第一 人稱以及生動(dòng)逼真的細(xì)節(jié)把虛構(gòu)的情景寫得使人如同身臨其境一般， 使故事具有強(qiáng)烈的真實(shí)感。另外，小說(shuō)的語(yǔ)言自然流暢，文字通俗易 懂，這也體現(xiàn)出了笛福小說(shuō)的一大特點(diǎn)，整部作品似乎在向讀者講述 一個(gè)精彩的故事，這也正是這篇小說(shuō)的魅力所在。讀鋼鐵是怎樣煉成的有