寫讀后感作文教案

1、寫讀后感作文教案寫讀后感作文教案【篇一：讀后感習作教學設計】讀后感習作 教學設計教學目的：學習弁掌握讀后感的寫法，弁寫一篇有關鶴蚌相爭的讀后感教學重難點：掌握讀后感的寫法教學過程：一、導入新課。1、今天我們來上一節(jié)作文課。（板書：寫讀后感）2、什么是讀后感呢？師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲 寫下來，是讀書筆記的一種形式。二、學習寫讀后感。下面我們按三個步驟來學習。1、審清題意，明確內容。學生默讀，思考：這次習作的內容是什么？具體要求是什么？交流2、確定感點，選擇材料。、明白 感點”：就是最讓你受感動的那一點或方面，也可以說是 觀點（主題）O、給文章列感點。學生瀏覽課

2、文鶴蚌相爭命，師生共同列出文章的感點、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學來寫讀后感，每位同學的 感點不一定相同；同樣一篇文章，若要你來列感點，你也許會列出許多 個來，你則只需選擇你認為最重要的感點來寫。3、按序寫作，詳寫重點。、擬題。直接擬題：讀讀 有感讀 后想到的讀 的感想讀 后 的感想讀 后 讀后感 讀后我讀 有感 于»以感點為正題，以-讀有感”等為副題：如：寬容讀鶴蚌相爭命有感、讀后感的寫法。開頭：關鍵字：篇名感點（用一兩句話點明原文篇名，說明感點。）中間：關鍵字：介議聯(lián)介（簡介原文主要內容，注意：一定要側重與感點有關的主要內容，以便自然地引出下文的感想。）議（用一兩句話，對原文

3、內容加以議論，引出下文的 聯(lián)系實際”）聯(lián)（具 體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際，談感想感受。）結尾：關鍵字：照應總結（照應開頭的內容，再次強調感點 ）三、例文賞析。四、列提綱、動筆寫作。師提示：寫讀后感三忌：一忌大段抄錄原文，讀后感變成了 讀后抄二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。三忌感想脫離原文 內容，感想與所讀脫節(jié)、無關。五、寫讀后感好，剛才我講了寫讀后感的注意事項，你們回憶一下都是什么，下 面你們試著寫一篇讀后感好嗎 ？鶴蚌相爭這篇課文已經學過了， 我們就寫一寫這課的讀后感吧。學生寫作，師巡視指導。讀后感作文指導【篇二：五年級讀后感作文教學設計

4、】五年級作文第七單元讀后感教學設計教學目標：1、激發(fā)學生寫讀后感的興趣。2、幫助學生初步掌握寫讀后感的寫法。3、進一步培養(yǎng)學生 犢好書”好讀書”的習慣。導寫重點：1、寫讀后感是如何選擇感受點。2、如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨特的個性。導寫過程：一、交流激趣，初識讀后感。1、同學們，你最近讀過什么書，你有些什么收獲呢？誰來把自己的 讀書感受說一說？我想問問大家，你們當時有沒有把這些讀書的收獲和感受及時地記 錄下來呢？（沒有）如果你們能把剛才所說的感受弁聯(lián)系你的實際形 成文字，記錄下來就成了讀后感了！這節(jié)課我們就一起來學習怎樣寫 讀后感。（板書課題：讀后感）師：請同學生齊讀課題。師：那么什么是讀后感

5、呢？（生說）小結：像這樣在讀過一篇文章或一本書籍之后，把自己獲得的感受、 體會以及受到的道德教育、啟迪說出來或寫下來，就是讀后感。（點 擊課件）二、范文引路，了解寫法。（一）明確寫讀后感的幾個環(huán)節(jié)1、下面請大家根據(jù)老師提出的要求來看看課本上的這篇讀后感是怎 么寫的？課件出示問題：1、這篇讀后感中哪些段落是課文的內容？2、哪些段落是作者的感受？這部分內容在文中寫的怎樣？師：不錯，寫讀后感，感”應該作為重點詳細來寫。（教師板書:感是重點）那么，作者的這些感受是因何產生的呢？生:是因為讀了圓明園的毀滅這篇課文。師：也就是說，要寫讀書感受和收獲，要先 ？生（接）：要先讀文章，讀懂原文。（教師板書：讀是

6、基礎）師小結：是??！讀是感的基礎，感是讀的結果。2、那么，作者又是怎樣安排這篇讀后感的寫作順序呢？請大家思考 一下各段寫了什么？和你的小組同學說一說3、根據(jù)學生的回答相機板書：是的，第一段點名所讀的篇目，抒發(fā) 作者的感情，點擊課件。這是寫讀后感的第一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)我們把它就做點。板書：點（所讀的書）第二段簡要寫出讀”的內容或直接引用原文重點語句，很快引出感的觀點和中心。我們把它叫做引， 第三段是就這篇課文中自己感受最深的中心或觀點進行分析議論，說 明道理，我們稱之為議，第四段是就議論的中心展開聯(lián)想，我們把這 個環(huán)節(jié)叫做聯(lián)，第五段是概括中心，總結全文，得出結論，所以叫做 結。板書成：點一引一議

7、一聯(lián)一結師：所以點、弓I、議、聯(lián)、結是寫讀后感的五個步驟。這五個步驟 是不能顛倒順序的。（二）學習如何把感受點寫具體的方法1、同學們說得真好！那你們覺得最重要最難寫的一點是什么？（抓 住點”聯(lián)系實際）小結：我們讀了一篇文章有一本書以后， 感觸很多，我們不能都寫, 只有抓住一點才能寫深刻，否則泛泛而談，就變成了空喊口號了?！?、怎樣聯(lián)系實際寫出自己的感受呢？我們一起來看幾篇例文?？纯慈绾尾拍馨迅惺軐懢唧w？課件出示、投影潤恒的作文（補充資料）同步作文100頁（想象），假如讓你寫這段，你還會怎么寫？（寫以 前的屈辱歷史和現(xiàn)在的強大作對比）根據(jù)學生回答板書：補充資料、想象、聯(lián)想、聯(lián)系實際3、教師小結如

8、何把感受寫具體的方法。4、讓學生說一說寫讀后感的幾個環(huán)節(jié)及注意事項。（三）學習寫讀后感命題的方法 師：同學們，我們會寫讀后感了， 但一篇好文章還需要有個好的題目，請大家看課本上這篇習作的題 目，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生會回答總結：標題有兩種寫法。一種直接命題，一般為 讀XXXX有感”或“XXXX讀后感?！绷硪环N可確定正副標 題，正標題一般注明文章的中心內容。副標題表明題材。三、直抒胸臆，真情習作。師：看來同學們都已經掌握讀后感的寫作方法了，很多同學都想露 一手了，好的，下面請同學們先來說一說，再寫下來。四、分享作文片段。五、全課總結，延伸興趣。同學們，這節(jié)課我們學了什么？你有什么收獲？最后，讓我

9、們一起 讀讀學者培根說的這句名言吧！課件出示：讀書可以使人充實，而寫下讀后感更可以使人精準、明 智。師：如果，你能將寫讀后感這種讀書筆記的形式養(yǎng)成習慣，你的讀書之旅一定會更加精彩、更有收獲！【篇三：九年級語文作文教學設計怎樣寫讀后感】讀后感教學目的：指導學生寫好讀后感教學課時：2課時教學內容：1、寫作導入:唐代大詩人杜甫曾經說過：犢書破萬卷，下筆如有神。”言下之意，多讀書對寫作大有好處。書讀得越多，寫起文章來就越得心應手。其 實，讀書還能拓展視野，發(fā)展思維能力，豐富我們的精神世界，提升我們的語文素養(yǎng)？讀書的好處不勝枚舉， 但如果你只是走馬觀花、 囪 圖吞棗地讀書，讀完后沒有任何印象，那書就白讀

10、了。所以每讀完一 本書，我們都要寫下自己讀書后的感悟，才能讓每一本書真正發(fā)揮 作用，成為我們成長旅途中的路燈。2、寫作指導:(1)什么是讀后感？所謂 感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是 因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些 丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，但必須是在讀 后的基礎上發(fā)感想。(2)寫作注意點:首先，要讀好原文。 讀后感”的 感"是因 讀”而引起的。讀”是 感 的基礎。讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感， 弁感得深刻。如記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，作品涉及的

11、社會背 景，還要弄清楚作品人物的精神品質，反映的社會現(xiàn)象，表達的思想 感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的 方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容 感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。 總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感 里只能論述一個中心，切不可面面俱到，進行篩選比較，找出自己感 受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感 點來寫。第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產生感，那

12、么在文章里就要敘 述引起 感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句 話，讀后感中少不 敘”。但是它不同于記敘文中 敘”的要求。記敘文中的 敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的敘”卻講究簡單扼要，它不要求 感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文， 一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。簡明，不是文字越少越 好，簡還要明。相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性 卜相關聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具 有相關性卜相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性 卜相似聯(lián)想(聯(lián)想的 事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián) 想這兩種聯(lián)想形式的運用。(2)如何寫讀后感?a、格式和寫法

13、b、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內容。寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍 很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓, 也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但 最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。c、要處理好 讀”與 感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。后感是議論性較強的讀書筆記，要親身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從 讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫讀”，又要寫感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。？(3)、讀后感的基本思路:(1)引圍繞感點，引述材

14、料。簡述原文有關內容。讀后感重在 感”, 而這個感”是由特定的 犢”生發(fā)的，里"是感”的落腳點，所謂 引” 就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄 引"發(fā) 感”的關鍵詞、句，或概述引發(fā) 感”的要點。 不管采用哪種方式引述，引”都要簡練、準確，有針對性。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，弁為后文的議論作好鋪墊。這部分一 定要突出一個簡字，原文內容往往用34句話概括為宜.(2)概一一概括本文的主要內容，要簡練，而且要把重點寫出來(3)議一一分析材料，提練感點，亮明基本觀點。在引出 讀”的內容后， 要對 讀”進行一番評析。既可就事論事對所里”

15、的內容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料 更要作一番分析，然后水到渠成地亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為觀點 句。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。觀點句在文中的 位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇 首。(4)聯(lián)一一聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀 后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入， 文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以 震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此

16、及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中 相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。 既可以從大處著眼，也可以從小處入手。這個過程應注意的是，所擺 事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。(5)結一一總結全文，升華感點。一篇好的讀后感應當有時代氣息， 有真情實感。結既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發(fā)出 號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后 感始終要受 讀”的約束，開頭要引 讀"，中間還要不時地回扣 讀”的 內容，結尾也要恰當回扣 讀”的內容不放松。3、范文引路：魯濱遜漂流記有感回想起來這已是我第二次讀魯濱遜漂流記這本書了，但是這一 次我卻

17、對這本書有了更深的理解了。再一次讀完魯濱遜漂流記后我感悟到了人生的道路中不能遇到困難 就唉聲嘆氣，應該勇于面對困難遇事還要樂觀一些 ，都不要把任何事都 看的那么絕對，要多想辦法來解決問題，就像魯濱遜一樣雖然身陷荒島 確不坐嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所、種 植糧食、馴養(yǎng)家畜、制造器具、縫制衣服，把荒島改造成井然有序、 欣欣向榮的家園。就像在發(fā)現(xiàn)有野人的時候剛開始手忙腳亂，可是最 后他沉著冷靜以他的勇氣與智慧和星期五”弁肩作戰(zhàn)，一起打退了野人，這也體現(xiàn)出一個人遇到困難只要沉著冷靜的去應對就一定會有辦 法解決的，對人就像一顆種子他會想盡辦法沖破泥土去感受太陽的溫 暖，當他經歷晚

18、千辛萬苦回頭望去，他已是枝繁葉茂的蒼天大樹了， 在我們的旅途中不能只停留在原地，要時刻想著只要我努力明天會更 好，這樣才不會因滿足于現(xiàn)狀而自失。魯濱遜又是個徹頭徹尾的 經紀人”。他熱衷于航海，弁不因為什么 浪漫的追求，而是完全為了經濟利益。他在海島上曾發(fā)過幾句金錢無 用的感慨，但說過以后立刻就把見到的錢幣一一收好，最后又一錢不 落帶回英國。O后來他在荒島上解救了一名土著，給他起名星期五”，便順理成章地把他收為奴仆。從這些看來一個人也要存在一些利益觀念也要具備一些經濟頭 腦，會分辨哪些對自己有利哪些對自己有害不能滿足于現(xiàn)狀有事要做 一些長遠的打算才能更保險一些。全書最精彩、最令人難忘的是魯濱遜在荒島上的經歷，作者用第一 人稱以及生動逼真的細節(jié)把虛構的情景寫得使人如同身臨其境一般， 使故事具有強烈的真實感。另外，小說的語言自然流暢，文字通俗易 懂，這也體現(xiàn)出了笛福小說的一大特點，整部作品似乎在向讀者講述 一個精彩的故事，這也正是這篇小說的魅力所在。讀鋼鐵是怎樣煉成的有