人教版小學(xué)三上《重疊問(wèn)題》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
人教版小學(xué)三上《重疊問(wèn)題》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
人教版小學(xué)三上《重疊問(wèn)題》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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1、重疊問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué) 孫洪芹教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”P(pán) 108例1改編題及三道練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、引入出示：10厘米13厘米你可以把這兩張紙條對(duì)接成一張紙條嗎？要求：對(duì)接后紙條長(zhǎng)度是整厘米數(shù)。學(xué)生思考后表達(dá)自己的想法。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都與重疊有關(guān)，有不重疊、部分重疊和完全重疊三種情況）板書(shū)：重疊二、展開(kāi)1出示：三（1）班參加語(yǔ)文課外小組的有4人，參加數(shù)學(xué)課外小組的有5人。三（1）班參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外小組一共有多少人？讀題，思考，解答。師：你是怎樣想的？結(jié)合學(xué)生想的，

2、教師畫(huà)圖表示：語(yǔ)文小組 數(shù)學(xué)小組 表示沒(méi)有人（也就是0人）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)課外小組都參加 4+5=9（人） 表示有1人語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)課外小組都參加 （補(bǔ)充：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)小組） 5-1+4=8（人）或者4-1+5=8（人）或者4+5-1=8（人） 表示有2人語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)課外小組都參加 5-2+4=7（人）或者4-2+5=7（人）或者4+5-2=7（人） 表示有3人語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)課外小組都參加 5-3+4=6（人）或者4-3+5=6（人）或者4+5-3=6（人） 表示有4人語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)課外小組都參加 5-4+4=5（人）或者4-4+5=5（人）或者4+5-4=5（人）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2了解：約翰.韋恩 （John Venn）是十九世紀(jì)英國(guó)的哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家，他在1881年發(fā)明了韋恩圖。三、分層練習(xí)1出示：讀題，思考，解答。師：你是怎么想的？2出示：讀題，思考，解答。師：你是怎么想的？在這里你發(fā)現(xiàn)了什么？3出示：讀題，

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