高考語(yǔ)文補(bǔ)寫句子

1、高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)補(bǔ)寫句子補(bǔ)寫句子1. 了解了解“補(bǔ)寫句子補(bǔ)寫句子”的的題型和特點(diǎn)題型和特點(diǎn)。 2. 通過(guò)練習(xí)，掌握本題型的解題通過(guò)練習(xí)，掌握本題型的解題方法方法。3. 能夠根據(jù)所給文段，補(bǔ)寫出合乎要求的能夠根據(jù)所給文段，補(bǔ)寫出合乎要求的句子。（句子。（運(yùn)用運(yùn)用） 4 .認(rèn)真研究分析語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)材料的勾畫、認(rèn)真研究分析語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)材料的勾畫、歸納、壓縮、概括等手段，確定所補(bǔ)寫句子歸納、壓縮、概括等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。（的內(nèi)容。（方法及運(yùn)用方法及運(yùn)用）高考題再現(xiàn)：16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容

2、貼切，邏輯嚴(yán)密，沒(méi)出不段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，沒(méi)出不超過(guò)超過(guò)15個(gè)字。個(gè)字。(5分分)花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色，藍(lán)色，紫色等顏色的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色，藍(lán)色，紫色等顏色的差別，這是因?yàn)榛ㄇ嗨氐牟顒e，這是因?yàn)榛ㄇ嗨豞，在酸性溶液中呈，在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是是紫色。更令人驚奇的是_,比如一種牽?；ㄇ灞热缫环N牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色，究其晨是粉紅色，之后變成紫紅色

3、，最后變成藍(lán)色，究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化值發(fā)生了變化_，從而形成花的顏色的變化。，從而形成花的顏色的變化。參考答案：參考答案：1、在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色、在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色 2、有些花的顏色可以一日數(shù)變、有些花的顏色可以一日數(shù)變 3、花青素也就隨之發(fā)生變化、花青素也就隨之發(fā)生變化16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每 處不超過(guò)處不超過(guò)15個(gè)字。（個(gè)字。（5分）分） 氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決

4、定著土壤、植被氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，類型的形成，改變著地表形態(tài)， _。人們。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，但是， _，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況， _。 參考答案：參考答案：1、而且還影響著人類的活動(dòng)、而且還影響著人類的活動(dòng) 2、氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻妗夂驅(qū)θ?/p>

5、類也有不利的一面 3、使它向著有利于人類的方向發(fā)展、使它向著有利于人類的方向發(fā)展16在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完使整段文字語(yǔ)意完整連貫整連貫,內(nèi)容貼切內(nèi)容貼切,選輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)選輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。個(gè)字。(5分分) 自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來(lái)，除了載人航天飛行自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來(lái)，除了載人航天飛行器會(huì)回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，器會(huì)回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中， _ 。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如厄瓜多。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星

6、升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)也會(huì) _ 。因此，。因此， _ ，應(yīng)是人類接下來(lái)要解，應(yīng)是人類接下來(lái)要解決的一個(gè)重要課題。決的一個(gè)重要課題。參考答案：參考答案：1、都變成了太空垃圾、都變成了太空垃圾 2、受到太空垃圾的影響、受到太空垃圾的影響 3、如何清理太空垃圾、如何清理太空垃圾一、根據(jù)示例，了解考點(diǎn)一、根據(jù)示例，了解考點(diǎn)（2014年）年）16在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，

7、使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l5個(gè)個(gè)字。字。(5分分)二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市，可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市， _ 。然而，也有研究指出，然而，也有研究指出， _：比如增加的二氧化碳可以：比如增加的二氧化碳可以給植物給植物“施肥施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植，有利于植物的生長(zhǎng)

8、。但這必須有個(gè)前提，植物還活著物還活著!如果土壤被污染，如果土壤被污染， _，我們就失去了這些，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠氧氣工廠”和和“空氣凈化器空氣凈化器”。 參考答案：參考答案：1、給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難、給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難 2、二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處、二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處 3、植物就會(huì)生病甚至死亡、植物就會(huì)生病甚至死亡201416. 在下面一段文字在下面一段文字空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)處不超過(guò)12個(gè)字。個(gè)字。(5分分)大家都知道，

9、大家都知道， _ ，倘若呼吸停止，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)。人體通過(guò)呼吸，生命也將終結(jié)。人體通過(guò)呼吸，_ ，排，排除二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸除二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸?土壤呼吸和土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)人的呼吸一樣，也是一個(gè)_ 的過(guò)程。的過(guò)程。參考答案：參考答案：1、一個(gè)人活著就必須呼吸、一個(gè)人活著就必須呼吸 2、從大氣中吸入氧氣、從大氣中吸入氧氣 3、吸入氧氣釋放二氧化碳、吸入氧氣釋放二氧化碳（2015）16.在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，沒(méi)出不超過(guò)完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，沒(méi)出

10、不超過(guò)15個(gè)字（個(gè)字（5分）分） 電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間， _。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，。對(duì)于工作忙碌的上班族而言， _，還易于達(dá)到貨比三家，快，還易于達(dá)到貨比三家，快樂(lè)購(gòu)物的目的，在信息多元化的樂(lè)購(gòu)物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，世紀(jì)，_ ，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。費(fèi)者的習(xí)慣。參考答案：參考答案： 1、從而大大提高交易效率、從而大大提高交易效率 2、除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間、除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間

11、3、上網(wǎng)瀏覽商品信息、上網(wǎng)瀏覽商品信息（2015）16.在下面在下面段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連賞，內(nèi)容貼切。邏整連賞，內(nèi)容貼切。邏 輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（個(gè)字。（5分）分） 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。是否定的。 _。記憶型閱讀是。記憶型閱讀是 我們我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本缺乏想象力的根源之一，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判 讀是一種創(chuàng)造性閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追

12、求讀，它不追求_，而主張激發(fā)想象，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考讓自己變得更有思想。力和靈感，帶著自己的思考讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑， _。通過(guò)分析根源找到通過(guò)分析根源找到 解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀曰益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。閱讀曰益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。 【參考答案參考答案】閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀。閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀。 記住死板的書本知識(shí)記住死板的書本知識(shí) 通過(guò)想象力來(lái)形成有針對(duì)性的問(wèn)題通過(guò)想象力來(lái)形成有針對(duì)性的問(wèn)題（1）補(bǔ)寫句子要）補(bǔ)寫句子要“根據(jù)材料內(nèi)容根據(jù)材料內(nèi)容”，

13、要聯(lián)系，要聯(lián)系上下文語(yǔ)境。上下文語(yǔ)境。（2）空出的位置大都有特殊位置和性質(zhì)。）空出的位置大都有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。（小結(jié)）（小結(jié)）1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：2、考查內(nèi)容：、考查內(nèi)容：3、考查形式：、考查形式： 語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)； 壓縮、概括能力、句式運(yùn)用能力的綜合考查。壓縮、概括能力、句式運(yùn)用能力的綜合考查。 所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，要求所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際

14、，要求“根據(jù)上根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子下文補(bǔ)出空缺部分的句子”，并有字?jǐn)?shù)限制。，并有字?jǐn)?shù)限制。 以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，全國(guó)卷分值為以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，全國(guó)卷分值為6分分 4、補(bǔ)寫句子特點(diǎn)：、補(bǔ)寫句子特點(diǎn)：總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句專題特點(diǎn)專題特點(diǎn) “ “補(bǔ)寫句子補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料不能照抄材料，另有另有字?jǐn)?shù)限制字?jǐn)?shù)限制。 所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容

15、來(lái)源所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源：文本：文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中上下文的有關(guān)材料中去提煉去提煉和概括，離開和概括，離開文本文本不可能補(bǔ)寫正確。不可能補(bǔ)寫正確。 所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。上文，或與上下文銜接連貫。 “ “詞語(yǔ)從文本中來(lái)詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。幾乎是唯一的。二二、 知彼知己，找準(zhǔn)

16、知彼知己，找準(zhǔn)方法方法教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游而是適時(shí)出面做精彩解教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游而是適時(shí)出面做精彩解說(shuō)柳暗花明又一村說(shuō)柳暗花明又一村（一）、（一）、 知彼知彼補(bǔ)句的命題規(guī)律：補(bǔ)句的命題規(guī)律： 根據(jù)上下文，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。不得照抄原材料，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分） 從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者，者，教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游，他將他將“游客游客”引入佳境，自引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不

17、識(shí)鳥獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，然不解或不識(shí)鳥獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，而是而是適時(shí)出面做精彩解說(shuō)適時(shí)出面做精彩解說(shuō)，令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指路，在路，在“游客游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)點(diǎn)”，即收到，即收到（詩(shī)句）（詩(shī)句）“柳暗花明又一村柳暗花明又一村 ”的奇效。的奇效。（1）是過(guò)渡句，有承上啟下的作用）是過(guò)渡句，有承上啟下的作用 （2）是過(guò)渡句，有語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)折意）是過(guò)渡句，有語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)折意（3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文用詩(shī)句進(jìn)行概括）是總結(jié)句，需要對(duì)前文用詩(shī)句進(jìn)行概括結(jié)合上下文語(yǔ)境和含義，選取最為恰當(dāng)?shù)?/p>

18、詩(shī)句來(lái)表達(dá)、概述。結(jié)合上下文語(yǔ)境和含義，選取最為恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)表達(dá)、概述。（二）、知己（二）、知己有效的答題技巧：有效的答題技巧： 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)2020個(gè)字。（個(gè)字。（6 6分）分） 命運(yùn)總是與你一同存在。命運(yùn)總是與你一同存在。，雖然有時(shí)它深不可測(cè)雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。在你徹底絕望不要懼怕它的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，的時(shí)候，；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有在你得意忘

19、形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：。 (1）分號(hào)前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近）分號(hào)前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近義詞。義詞。 （2）分號(hào)前后是對(duì)比式，含義、選詞相對(duì)，句式相似。）分號(hào)前后是對(duì)比式，含義、選詞相對(duì)，句式相似。 （3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文論述進(jìn)行概括。）是總結(jié)句，需要對(duì)前文論述進(jìn)行概括。（二）、知己（二）、知己有效的答題技巧：有效的答題技巧： 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)

20、的語(yǔ)句，使整段文字在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)2020個(gè)字。個(gè)字。（6 6分）分） 命運(yùn)總是與你一同存在。命運(yùn)總是與你一同存在。不要敬畏它的神秘不要敬畏它的神秘，雖然雖然有時(shí)它深不可測(cè)有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)不要懼怕它的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，別忘了自己擁有一半的命運(yùn)別忘了自己擁有一半的命運(yùn)；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的

21、那一半就越龐大，你獲得你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：運(yùn)用你手里：運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。（用你自己的一半去獲取所擁有的去獲取上帝所掌握的。（用你自己的一半去獲取上帝手中的一半。）上帝手中的一半。）（小結(jié)）（小結(jié)）知己知己有效的答題技巧：有效的答題技巧：（1）閱讀閱讀全文全文，了解，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定，確定中心中心。（2 2）分清）分清層次層次，判斷句間，判斷句間上下文的邏輯關(guān)系上下文的邏輯關(guān)系。（3 3）注意）注意關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞

22、、的暗示作用：含義、選詞、 句式。句式。（4 4）結(jié)合文本，根據(jù)）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)要求，要求，概括概括答案。答案。 分析語(yǔ)段分析語(yǔ)段 把握中心把握中心 結(jié)合語(yǔ)境結(jié)合語(yǔ)境 合理推斷合理推斷 壓縮信息壓縮信息 學(xué)會(huì)概括學(xué)會(huì)概括三、例題引路，總結(jié)規(guī)律三、例題引路，總結(jié)規(guī)律陣形陣形1:2012年課標(biāo)卷年課標(biāo)卷16題題 根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。（6分） 司馬遷司馬遷史記史記記載：記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下。黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x晉代王嘉在代王嘉在拾遺記拾遺記中說(shuō)：中說(shuō)：“神農(nóng)采峻

23、嶺之銅，以為器。神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器?！比绻@如果這些史料可靠，則我們祖先大約在些史料可靠，則我們祖先大約在50005000年前就開始使用銅器了。但是，年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說(shuō)。記載還只能視為傳說(shuō)。 早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，（1 1）我們的祖先就開始采銅鑄器了）我們的祖先就開始采銅鑄器了。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，（2 2）這卻一直未得到考古發(fā)掘的

24、確證。）這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證。上個(gè)世紀(jì)上個(gè)世紀(jì)5050年代，考古工年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在銅器的制作年代距離現(xiàn)在35003500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說(shuō)的夏代開采銅礦之地，因此，可以確出土的地點(diǎn)正好是古書中所說(shuō)的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，信，（3 3）我國(guó)最遲（起碼）在夏晚期就開始使用銅器了。）我國(guó)最遲（起碼）在夏晚期就開始使用銅器了。1、材料性質(zhì)：記敘類語(yǔ)段、材料性質(zhì)：記敘類語(yǔ)段 （1）

25、敘述的主體（對(duì)象）敘述的主體（對(duì)象） 主要信息主要信息 （2）主體的經(jīng)歷及特征）主體的經(jīng)歷及特征 （3）敘述的意義及目的）敘述的意義及目的2、句子特征、句子特征 （1）是總領(lǐng)句）是總領(lǐng)句 （2）是過(guò)渡句，有）是過(guò)渡句，有“但是但是”提示的轉(zhuǎn)折意提示的轉(zhuǎn)折意 （3）是總結(jié)句）是總結(jié)句3、破陣方法、破陣方法 （1）記敘類語(yǔ)段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、）記敘類語(yǔ)段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。不能顧此失彼。經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。不能顧此失彼。 （2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì) （3）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用陣形陣形2：2013年

26、課標(biāo)卷年課標(biāo)卷16題題 在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分） 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%60%80%80%，有的甚至可達(dá)有的甚至可達(dá)90%90%以上。以上。 水是很多物質(zhì)的溶劑水是很多物質(zhì)的溶劑 ，土壤中的礦物，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后， 才能被植物吸收才能被植物吸收 。水。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制

27、造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，物化學(xué)過(guò)程。因此， 沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命。沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命。 1、材料性質(zhì)：說(shuō)明類語(yǔ)段、材料性質(zhì)：說(shuō)明類語(yǔ)段 （1） 被說(shuō)明的事物及其主要特征被說(shuō)明的事物及其主要特征 物體物體屬性、特點(diǎn)、功用屬性、特點(diǎn)、功用主要信息主要信息 景物、建筑物景物、建筑物方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因 抽象事物抽象事物內(nèi)涵、外延、屬性內(nèi)涵、外延、屬性 （2） 說(shuō)明的目的說(shuō)明的目的2、句子特征：、句子特征： （1）是總領(lǐng)句）是總領(lǐng)句 （2）是過(guò)渡句）是過(guò)渡句 （3）是總結(jié)句

28、）是總結(jié)句3、破陣方法：、破陣方法： （1）弄清所補(bǔ)句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，）弄清所補(bǔ)句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用（3）注意選用詞語(yǔ)、句式的準(zhǔn)確性，）注意選用詞語(yǔ)、句式的準(zhǔn)確性，陣形陣形3 ：根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。 倫敦奧運(yùn)會(huì)吳景彪丟掉了中國(guó)隊(duì)計(jì)劃內(nèi)的舉重金牌，這也讓這倫敦奧運(yùn)會(huì)吳景彪丟掉了中國(guó)隊(duì)計(jì)劃內(nèi)的舉重金牌，這也讓這位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結(jié)束的那一刻，他的情緒立即

29、崩位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結(jié)束的那一刻，他的情緒立即崩潰了。面對(duì)央視攝像機(jī)，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成潰了。面對(duì)央視攝像機(jī)，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成聲：聲：“我有愧于祖國(guó)，有愧于中國(guó)舉重隊(duì)，有愧于所有關(guān)心我的人。我有愧于祖國(guó)，有愧于中國(guó)舉重隊(duì)，有愧于所有關(guān)心我的人。對(duì)不起大家！對(duì)不起大家！” 在在“金牌至上金牌至上”的重壓之下，吳景彪哭了。吳景彪的哭聲表的重壓之下，吳景彪哭了。吳景彪的哭聲表明明，（1 1）我們的參賽隊(duì)員承受的壓力太大）我們的參賽隊(duì)員承受的壓力太大 ?！敖鹋浦辽辖鹋浦辽稀钡谋澈蟮谋澈笃鋵?shí)還是踐行著其實(shí)還是踐行著“勝者為王敗者為寇勝者為王敗者為寇”的社

30、會(huì)邏輯。所以，要化解的社會(huì)邏輯。所以，要化解運(yùn)動(dòng)員身上的重壓，運(yùn)動(dòng)員身上的重壓，（2 2）我們必須學(xué)會(huì)真正地尊重所有參賽選手）我們必須學(xué)會(huì)真正地尊重所有參賽選手 ：學(xué)著給所有失利者一個(gè)肩膀，學(xué)著給所有失利者一個(gè)鼓勵(lì)，乃至一學(xué)著給所有失利者一個(gè)肩膀，學(xué)著給所有失利者一個(gè)鼓勵(lì)，乃至一個(gè)公正的評(píng)價(jià)及待遇，學(xué)著向所有比賽參與者表達(dá)一種感激。如何個(gè)公正的評(píng)價(jià)及待遇，學(xué)著向所有比賽參與者表達(dá)一種感激。如何對(duì)待金牌得主，如何對(duì)待那些失利者，其實(shí)這不僅僅是賽場(chǎng)上的事對(duì)待金牌得主，如何對(duì)待那些失利者，其實(shí)這不僅僅是賽場(chǎng)上的事，（3 3）更是整個(gè)社會(huì)關(guān)于成敗得失的價(jià)值觀的問(wèn)題。）更是整個(gè)社會(huì)關(guān)于成敗得失的價(jià)值觀的

31、問(wèn)題。1、材料性質(zhì)：議論類語(yǔ)段、材料性質(zhì)：議論類語(yǔ)段 （1）議論的話題、中心看法）議論的話題、中心看法 主要信息主要信息 （2）證明中心看法的證據(jù)）證明中心看法的證據(jù) （3）結(jié)論是什么）結(jié)論是什么2、句子特征、句子特征： （1）是總領(lǐng)句）是總領(lǐng)句 （2）是總領(lǐng)句）是總領(lǐng)句 （3）是總結(jié)句）是總結(jié)句3、破陣方法、破陣方法 （1） 注意補(bǔ)寫句子的注意補(bǔ)寫句子的位置和性質(zhì)位置和性質(zhì)，如：若為論點(diǎn)句，則必須分析事實(shí)材料和理論材料如：若為論點(diǎn)句，則必須分析事實(shí)材料和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表述。的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表述。（2）注意）注意提示性語(yǔ)句提示性語(yǔ)句，如：首

32、先、其次；一方面、另一方面等。如：首先、其次；一方面、另一方面等。對(duì)點(diǎn)速練對(duì)點(diǎn)速練一、請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主一、請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)20個(gè)字。（個(gè)字。（5分）分） 即使你不是一個(gè)對(duì)城市改造十分敏感的人，蔓即使你不是一個(gè)對(duì)城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也足以令你側(cè)目。據(jù)學(xué)者的延各地的拆舊和仿古熱潮也足以令你側(cè)目。據(jù)學(xué)者的最新統(tǒng)計(jì)，最新統(tǒng)計(jì)， ，如我們風(fēng)聞過(guò)的開封千億元重，如我們風(fēng)聞過(guò)的開封千億元重塑汴梁城、昆明塑汴梁城、昆明220億元打造古滇王國(guó)、山東聊城古億元打造古滇王

33、國(guó)、山東聊城古城改造城改造 某種意義上，某種意義上，“拆舊拆舊”與與“仿古仿古”構(gòu)成了中國(guó)城市構(gòu)成了中國(guó)城市化進(jìn)程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。拆舊，化進(jìn)程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。拆舊，是因?yàn)榕f的文化遺存是因?yàn)榕f的文化遺存“擋擋”住了城市發(fā)展的腳步；仿古，住了城市發(fā)展的腳步；仿古，則是則是 。破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟(jì)。破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。發(fā)展的關(guān)系。參考答案：全國(guó)有不少城市欲斥資重建古城。參考答案：全國(guó)有不少城市欲斥資重建古城。 希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機(jī)。希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機(jī)。 二、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段二、

34、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)過(guò)12個(gè)字（個(gè)字（6分）分）水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為為60%80%，有的甚至可達(dá)，有的甚至可達(dá)90%以上。以上。 ，土壤，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后， 。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反

35、應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，此， 。答案：答案：水是很多物質(zhì)的溶劑水是很多物質(zhì)的溶劑 才能被植物吸收才能被植物吸收 沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命三、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使三、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)每處不超過(guò)10個(gè)字。個(gè)字。(6分分)一提到根的作用，可能首先想到一提到根的作用，可能首先想到 。這兩項(xiàng)。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)