《云兒見它讓路》教學設(shè)計

1、?云兒見它讓路?教學設(shè)計設(shè)計理念：學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣。本課是基于激發(fā)學生興趣而設(shè)計的。分為閱讀和識字兩局部。閱讀局部設(shè)計了“猜謎、“解謎和“編謎三個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛力，使學生感受到語文的韻律美，從而豐富了學生的語言積累，培養(yǎng)了學生語感，提高了學生的語文素養(yǎng)。識字局部設(shè)計了自學、匯報和書寫三個環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學習環(huán)境，激發(fā)了學生興趣，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。學情分析：一年級學生剛?cè)雽W兩個月，學習漢字才一個月。當務(wù)之急是讓學生喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。其中自主學習、匯報交流滿足了學生主動學習漢字的愿望，寫字

2、姿勢八字訣和悠揚的古箏曲有助于陶冶學生情操，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。?云兒見它讓路?是一篇識字課文。全文只有四句(云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭)，是一個謎語，謎底是風。只要動動腦筋多數(shù)學生都能猜出謎底。因此對文本進行拓展，引導學生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗進行續(xù)編謎語是可行的。這樣做可以到達“在閱讀中積累詞語，感受語言的優(yōu)美的階段目標。課前準備：仿照?幸運52?題卡制作的寫有謎語的彩色卡片;多媒體演示文稿檢測生字讀音;flash動畫演示二個生字的筆順;多媒體播放古箏曲?春江花月夜?課時安排：第一課時會讀兒歌，了解謎語意思，認讀12個字，會寫兩個生字;第二課時復習兒歌，認識

3、一個偏旁，會用生字組詞，會寫另兩個生字。本教學設(shè)計只寫第一課時。教學目標：1、能讀會寫2個生字，認讀8個字，會讀5個詞語。2、能正確讀兒歌，大體了解謎語的意思，能猜出謎底是風。3、激發(fā)學生學習漢字的興趣，有主動識字的愿望。4、引導學生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗進行續(xù)編謎語，豐富學生的語言積累，使學生感受到語文的韻律美，提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程與設(shè)計意圖：(一)情景導入猜謎師：同學們看過中央電視臺的?幸運52?嗎?今天老師也做一回李詠，出幾個題來考考小朋友們。和李詠一樣，誰答對了我就把卡片送給誰。好不好?(出謎語讓學生猜：千條線萬條線，落到水里看不見。一種花兒真奇怪，到了冬天開起來。無根無葉無人

4、栽，一夜北風漫天開。像輕紗又像煙，冬天早上升起來。眼前一片白茫茫，太陽一出就不見。云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。并隨著學生的答復板書：雨、雪、霧、風)師：題目猜完了，我們也認識了四個字朋友。大家一起來讀一讀。(學生齊讀)小朋友們，雨、雪、霧、風，這些都是常見的自然現(xiàn)象。今天我們就一起來研究最后一個謎語。(師范讀課文)設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了學生的學習興趣。通過猜謎語，使學生認識了幾個生字。由于不是文本中的生字，所以不做過高要求，一局部有能力的學生認識即可，其他學生即使記不住，再次見到時也可能會有似曾相識的感覺，這樣在最短的時間里盡最大量的擴大了學生識字量，了無痕跡地提

5、高了課堂效率。(二)朗讀兒歌解謎1、請小朋友們翻開書自己讀一遍課文。注意把字音讀準，不認識的字拼拼音節(jié)。2、指名讀課文。同學進行評議。3、示范讀課文，學生帶著自己的體會，再練習讀一讀。4、學生用自己的話說一說文中的“它指什么?刮風的時候，云兒、禾苗、小樹、花兒各是什么樣子的?設(shè)計意圖：通過讀兒歌，提高了學生朗讀能力。學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說兒歌意思即可，不用做過多解釋。(三)知識延伸編謎師：呼起風了，風吹到云兒，云兒被吹散了;風吹到小樹，小樹的枝葉亂擺;風吹到禾苗，禾苗不停地彎腰;風吹到花兒，花兒一上一下地點頭。小朋友們，難道風來了的時候就沒吹到其他的東西嗎?想一想，還有哪些東西在風中有變

6、化?有什么樣的變化?(整理學生的發(fā)言，使其合轍押韻，并進行板書。參考答案：房門見它張開嘴，小草見它把舞跳，行人見它瞇起眼，國旗見它呼呼飄，小鳥見它躲進窩，風箏見它沖云霄上課時要引導學生仔細思考，假設(shè)學生有創(chuàng)新想法要進行充分肯定。)師：這個謎語可是你們自己編的。今天中午回家后，你們就把自己編的謎語說給家長聽，看看他們能不能猜出來。根據(jù)當天天氣情況，鼓勵學生把謎語內(nèi)容再豐富一些。設(shè)計意圖：風是學生生活中常見的自然現(xiàn)象，通過回憶能說出一些事物在風中的變化。教師在贊揚學生細心觀察生活的同時，要整理學生的答復，讓學生體會到語言的韻律美。并通過讓學生自己編謎語增強學生學習興趣，讓學生體會到成功的喜悅。(四

7、)自學生字和認讀字學生按自學要求進行自學設(shè)計意圖：通過一個多月的生字學習，學生已經(jīng)有了一些自學能力，要大膽反受讓學生自學，才能真正提高學生自學能力。但要注意平時自學習慣的培養(yǎng)。(五)交流匯報1、同桌檢查自學情況2、指名匯報，其他同學進行補充。3、指名讀詞語(演示文稿顯示)設(shè)計意圖：交流匯報給學生搭建了展示的平臺，提高了學生的語言表達能力。(六)指導書寫1、書空練習生字的筆順2、指名說一說寫字的要求：身正、肩平、臂開、足安。并讓學生按要求做好寫字準備。3、認真觀察每一筆的位置，按筆順描一描紅字。4、學生在古箏曲?春江花月夜?的樂曲聲中書寫生字。5、展示學生作業(yè)進行評議。設(shè)計意圖：“身正、肩平、臂開、足安八個字標準了學生的寫字姿勢，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。舒緩、優(yōu)雅的古箏曲陶冶人的情操，給人以美的享受，給學生創(chuàng)造了一個良好的學習