部編版四年級上冊《盤古開天地》教案

1、12盤古開天地課題盤古開大地課型講讀課文授課時間2課時1.認識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“翻、劈、緩”等13個字。教學目標2 .有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。3 .讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學重點1 .引導學生了解盤占開天地的故事內容，體會盤占的奉獻精神，激發(fā)閱讀神 舌故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2 .學后能用自己的話講述這個故事。教學難點能用自己的話講述這個故事。第一課時教學1.認識和會寫生字詞。目標2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、談話導入1.（播放音樂）（課件出示2）師：在人類悠遠的歷

2、史 長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？（課件出示3:古代神話故事圖片）指名回答后出示答案。師：這些故事之間后什么共同點？【設計意圖：通 過復習已經(jīng)學過的神 話故事，讓學生感受到 神話故事的美麗，從而 帶著一種美好的心境生：都是神話故事；都是成語；都皆了詵干什么。來開始今天的學習。】2.今天我們要認識另一位神話中的人物一一盤古，學習他“開天地”的故事。（板書：12 盤古開天地）二、初讀感知1 .自由朗讀課文，借助注音認讀生字。然后，同座互 "互查。2 .分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”（課件出示4）劈：/、要只讀一半，/、

3、要讀成“ pi ;濁：不要只讀半，不要讀成 ch S g ;?。骸奥　焙汀敖怠笔切谓?，不要讀成"ji eng ;新課軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀" qu"教學3.書寫指導。(出示生字“翻、劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、）分鐘液、奔、茂、滋”（課件出示5）指導書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結構勺字，書寫時都要左窄右寬。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。4 .找出多音字，組詞識記。5 .指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點齊讀。）6 .師：同學們讀了課文，對課文的題目后r哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫

4、“句子，讀一讀。反饋“偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界?！饼R讀7 .師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢?（混沌一片）你能找到課文中的句子說一說嗎？（很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混（hen）沌（dfn）片，像個大雞蛋。）8 .說說課文寫了一件什么事？（很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。）（課件出示6）【設計意圖：讓學生找到文章的中心句,既使整個教學活動能有機地圍繞中心旬來展開，又使學生初步體會巨人盤古的獻身精神。】9.默讀課文，劃分段落，同學交流，集體訂正。三

5、、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。課堂 小結及拓 展延伸（）分鐘四、布置作業(yè)找其他神話故事讀一讀。課堂作業(yè)新設計一、在帶點字的正確讀音后打上。軀干（qu q 口） 一丈（zh m g zh g ） 劈柴 （pip i ）血液（yu e y e ）二、辨字組詞。?。ǎ┮海ǎ嚕ǎ┮梗ǎ┤⑽抑?。1. “微”字按部首查字法，應查 部，（）和（）都含有該部首。2. “丈”字共（）筆，第二筆是（）03.“肌”是()結構的字，右邊部分換一換，可以變成()字【答案】一、qu，zh nygV pi， y e V二、肌膚饑餓血液 黑夜三、1.彳行很 2.三 J 3.左右 膚第二課時教學目標

6、1 .有感情地朗讀課文，體會盤古的奉獻精神，用自己的話講述故事；2 .體會神話故事充滿想象的特點。教具準備課件教學設計設計意圖導入()分鐘一、激情導入，復習生字上節(jié)課我們認識了一個傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個詞01 .聽寫詞語：渾濁劈開 血液茂盛(課件出示8)教師集體i止。2 .誰能把課文的主要意思說一說：盤古將黑暗的大地分開，創(chuàng)造了美麗的宇宙。3 .課文哪一段告訴了我們這個信息？(1)先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。(2)說說對盤古的印象?！驹O計意圖：這一 環(huán)節(jié)的設計，既鞏固了 字詞，又加深了對課文 內容的理解?！浚?） 讀取后一段。新課教學（）分鐘

7、二、研讀文本，體會偉大（一）出示詞語：（課件出示9）混沌一片黑乎乎輕而清重而濁 緩緩上升 慢慢下降1 .指名讀。2 .找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？學習課文第一自然段1 .學生自讀課文，指名讀句子。2 .這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句 式：（課件出示10）很久很久以前，天和地還沒有分 開，宇宙混沌一片。沒有 。3 .師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一 段。4 .出示句子：（課件出示11）輕而清的東西，緩緩上升，變成了大；重而濁的 東西，慢慢下降，變成了地。引導學生用成語概括段意。（板書：開天辟地）齊讀。找出其中的反義詞。（二）出示詞語：（課件出示12）拿起劈頂撐1

8、.齊讀?！驹O計意圖：圍繞“混沌一片”，讓學生 想像當時宇宙的樣子， 感受到天地分離的重 要性，從而進一步體會 到盤古開辟天地的重 人意義。在這過程中， 語文學科的工具性和 人文性得到了有機統(tǒng)'o 2.這些詞語是表示什么的？它們是用來寫誰的？讀有關句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課件，學生看圖想象。（課件出示13）引導學生在讀懂第3自然段的基礎上，也用成語 概括段意。（板書：頂天立地）過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。（三）出示詞語：（課件出示14）【設計意圖：（通 過排比句式的學習，了 解了排比句的特點。在 拓展想象說話中，更激 起了學生對盤古的敬 仰與贊嘆?！匡h動的云隆隆

9、的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河 茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露1 .指名讀。2 .找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用 來寫什么的？師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。（課件出示15 ）他呼出的氣息一一；他發(fā)出的聲音 ；他的雙眼一一；他的四肢一一；他的肌膚一一；他的血液；他的汗毛一一；他的汗水。同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：身化萬物）3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：（課件出示16）（1）他的,變成了 的。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。（3）總分段式。（4）并列句式。（讀讀，體會語調的變化。 教師范讀）4 .師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么 高尚的品質啊！5 .師：讓我們再來關注一下這段中的“”

10、。 請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會 發(fā)生怎樣的變化？請展開合理的想象，仔細思考，寫 下來。6 .反饋交流。（四人小組合作展示，學著課文的 樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓 我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）指導朗讀：排比段讀出語調的高低。7 .師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得 不感謝：“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造 了美麗的世界。”（齊讀）8 .師：同學們，是盤古，使混沌的世界有了光明； 是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到 了花開的燦爛、日出的輝煌這一切，全是因為： “偉

11、大的巨人盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的 世界。”（齊讀）三、拓展延伸，體會精神課堂 小結及拓 展延伸（） 分鐘板書內容1 .“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了 美麗的世界?！边@句話非常樸實，卻比任何語言都更 深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類 對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“偉大的巨人盤古， 用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的世界?！保R讀）2 .課件出示盤古身體各部位的變化。（課件出示 17）師引讀。3 .指名復述這部分課文。（課件引導）（課件出示 18）四、總結拓展，布置作業(yè)1 .師總結：同學們，今天我們學了課文，認識了 盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文 化

12、，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外， 是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。 同學們可以通過 很多途徑查找有關盤古的資料。2 .布置作業(yè)：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識12盤古開天地 開天辟地頂天立地身化萬物課堂作'業(yè)新設計一、看拼音寫詞語。xu e y e w B gu 由 g hu n hu ()()()二、選字填空。竭 遏濁燭枯()渾()三、根據(jù)課文填空。只聽見一聲巨響，“”碎了。的東西，緩緩上升，變成了大;的東西，慢慢下沉，變成了地?！敬鸢浮?、血液 微光 緩緩二、竭濁三、大雞蛋輕而消 重而濁教學反思1.有效合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學“盤古倒下

13、后，他的身體變成什么” 這節(jié)時，我采用了引讀、師生分句讀，為學生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時隨機摘 錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學生仿寫“他的，變成了?！?一句話做了知識的鋪墊。2.不足之處是把教學預設的環(huán)節(jié)漏掉了。 課文第五自然段盤古倒下后身體發(fā)生的 巨大變化，學生讀文后我問：“雨露的后面有個省略號，你們知道它的秘密嗎？”讓學生 由省略號引導到讓學生自己想象盤古身體還會發(fā)生哪些變化？學生先自己思考寫一寫，然后小組里說一說，改一改，最后按序合成一段話。學生說得還算生動，但說好后我原先有 個環(huán)節(jié)，讓學生把他們所寫的內容加到省略號里去，問他們這個省略號能不能去掉，目的是為了讓

14、學生了解宇宙萬物是寫不完的，加進去后仍然不能省掉，但在教學時把這個環(huán)節(jié) 忘掉了?！窘滩姆治觥勘P古開天地是部編版小學語文四年級上冊第三單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。 課文處處充滿了神奇 的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、 高大的形象，贊美了他為開辟天地 而勇于獻身的精神。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。【與文章相關的資料介紹】盤古簡介：盤古，中國古代傳說時期中開天辟地的神。盤古最早見于三國時徐整著的三 五歷紀。其后，題為梁任昉撰的述異記稱盤古身體化為天地各物。 五運歷

15、 年紀及古小說鉤沈輯的玄中記亦有類似記載。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一一、看詞語，寫拼音。隆重（） 渾濁（） 四肢（） 竭力（）二、給下列生字組詞。遼（） 微（） 宙（）濁（）緩（） 滋（） 竭（）丈（）三、根據(jù)意思寫詞語。1 .形容草木長得繁密。（）2 .攙雜在一起，混雜。（）3 .形容山或建筑物高大而雄偉。（）4 .精神、力氣消耗已盡，形容非常疲勞。（）四、給句子加標點。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云（）他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲（）他的左眼變成了太陽（）照耀大地，他的右眼變成了月亮（）閱讀能力大提升一五、課文整體梳理。這是一篇故事。講述的是 睡醒后發(fā)現(xiàn)一片 ,就拿起劈開大地，從此，為

16、人類創(chuàng)造了一個美麗的世界。六、重點段落品析。盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風 和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地， 他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢 和軀干變成了大地上的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他 的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的世界。1 .為什么說盤古用“整個身體創(chuàng)造了美麗的世界”？2 .閱讀后回答。（1）省略號的作用是。（2）試著寫出省略的內容3.盤古犧牲了自己創(chuàng)造了美麗的世界，你想對盤古說什么?思維創(chuàng)新大拓展七、想一想，說一說如果你擁有超能力，你會如何為人類做貢獻?一、l mg zh mg h m zhu o s i zh I jie l i二、遼寧 細微宇宙 渾濁 緩慢