部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教案

1、第一單元教學(xué)計(jì)劃教材解讀這是本冊(cè)內(nèi)容的第一個(gè)課文單元，共有三篇課文。小蝌蚪找媽媽使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物。我是什么、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。激起小學(xué)生愛(ài)水的思想感情。 植物媽媽有辦法了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。拓展其他植物傳播的途徑。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)閱讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)有益的動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。2、隨文

2、會(huì)認(rèn)漢字共56 個(gè)。3、通過(guò)看、找、畫、寫、做等各種有趣的方式，積累詞匯。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)閱讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)有益的動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。2、隨文會(huì)認(rèn)漢字共56 個(gè)。3、會(huì)寫14 個(gè)生字。課時(shí)安排：共 12 課時(shí)1. 小蝌蚪找媽媽2課時(shí)2.我是什么2課時(shí)3.植物媽媽有辦法2課時(shí)4.語(yǔ)文園地一2課時(shí)新蒲新區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案主備人：趙安妮復(fù)備人：課題：1小蝌蚪找媽媽時(shí)間：年 月 日課時(shí)數(shù)：2教學(xué) 目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)

3、學(xué)生的觀察能力及熱 愛(ài)大自然的思想感情。3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)肩益的動(dòng)物。教學(xué) 重難 點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字詞2、了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。3、指導(dǎo)學(xué)生止確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)復(fù)備內(nèi)容一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、師：今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？“大大的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友”，誰(shuí) 呀？2、揭示課題：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文小蝌蚪找媽媽3、板書(shū)課題小蝌蚪找媽媽二、看課件，整體感知1、師講故事，生看課件演示課文四幅圖里的內(nèi)容。（提出要求：注意觀察小蝌蚪在身體上有什么變化；小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別 遇到了誰(shuí)。）2、

4、你知道到了什么？3、生自由談?wù)n件的內(nèi)容。三、借助拼音，初讀課文。1、自輕聲朗讀課文，邊讀邊思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？2、回答思考問(wèn)題，四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、自由讀課文第一段，文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句,讀一讀，并用“一一”畫出來(lái)。2、看課件，提問(wèn)：他們游的怎么樣？第一自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫 了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。） 指導(dǎo)朗讀第一自然段。（讀出“快活”的語(yǔ)氣）五、學(xué)習(xí)課文第二自然段師：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰(shuí)的幫助？（鯉魚(yú)和烏龜）課件出示鯉魚(yú)圖1、看到鯉魚(yú)媽媽帶著小鯉魚(yú)在捕食，小蝌蚪會(huì)怎么想呢？2、抓住“

5、迎上去” 一詞體會(huì)小蝌蚪的心情！理解“迎上去”的意思， 請(qǐng)兩位學(xué)生用動(dòng)作演一演“迎上去”。3、鯉魚(yú)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)告訴小蝌蚪的呢？請(qǐng)你讀一讀。第二課時(shí)五、學(xué)習(xí)第三自然段小蝌蚪受了鯉魚(yú)媽媽的指點(diǎn)，又繼續(xù)去尋找自己的媽媽了！他知道 了自己的媽媽長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他們碰見(jiàn) 誰(shuí)了 ？（烏龜）小蝌蚪看見(jiàn)四條腿，寬嘴巴的烏龜又是怎樣做的呢？快速讀課文第 三自然段，找出有關(guān)句子多讀幾遍。1、這次課文為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？抓住“追 上去” 一詞體會(huì)小蝌蚪的心情，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。（自由讀一一個(gè)別讀一一同桌讀）2、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)

6、生找出文 中語(yǔ)句并讀一讀）3、指導(dǎo)朗讀第三段。六、學(xué)習(xí)四、五自然段師：小蝌蚪告別了烏龜，再一次踏上了尋找媽媽的路。1、引讀。教師引讀時(shí)加上動(dòng)作。師：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只（生：大 青蛙）師：嘿，這一次可要仔細(xì)看，是不是像鯉魚(yú)媽媽和烏龜說(shuō)的那樣， 可千萬(wàn)別再認(rèn)錯(cuò)了。他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著2、這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。這一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過(guò)去”呢？3、引讀。師：青蛙媽媽見(jiàn)到了自己的小寶寶也非常高興， 笑著說(shuō)小 青蛙聽(tīng)到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第 4自然段最后一句話。4、 小青蛙都在干什么呢？從文中找出來(lái)句子讀一讀。5、為了讓我

7、們的青蛙朋友生活地更舒適安全，我們應(yīng)該做些什么 呢？七、拓展延伸1、如果你看見(jiàn)有人捕殺青蛙，你會(huì)怎樣做？2、設(shè)計(jì)保護(hù)青蛙的宣傳標(biāo)語(yǔ)，或?qū)懕Ｗo(hù)青蛙的倡議書(shū)。八、總結(jié)。1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的 生字。2.記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？這些字該怎么記？3,教師在田宇格中范寫，作具體指導(dǎo)。新蒲新區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案主備人：趙安妮復(fù)備人：課題：2我是什么 時(shí)間：年 月 日課時(shí)數(shù)：2教學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2、能止確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解水的/、同形態(tài)的變化以及

8、與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。4、激起小學(xué)生愛(ài)水的思想感情。教學(xué)重 難點(diǎn)1、識(shí)字寫字。止確、流利地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)復(fù)備內(nèi)容導(dǎo)入1、謎語(yǔ)：小小石猴本領(lǐng)大，七十二變難不住它；降妖除魔身手好，保護(hù)唐生去西天。他是誰(shuí)？（孫悟空）2、板書(shū)課題：30我是什么今天老師帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一位和孫悟空一樣會(huì)變身的朋友。他是自然界的魔術(shù)師，想認(rèn)識(shí)他嗎？伸出小手和老師T寫課題。3、課題設(shè)疑老師這肩一個(gè)問(wèn)題，我想給題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，該加什么好呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我？ （?）過(guò)渡：謝謝你！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，翻開(kāi)課本，大聲的朗讀 課文，注思讀準(zhǔn)子首。初讀課文，學(xué)習(xí)生字

9、1、 借助拼音讀準(zhǔn)字音，分出段落2、 通過(guò)字卡分析字形、認(rèn)讀生字、組詞、說(shuō)句子注：莊稼（jia）淹沒(méi)（me）多音字3、 借助生字表進(jìn)行“你指我讀”或“你考我猜”的游戲4、 開(kāi)火車“我會(huì)讀”5、 再讀課文，用自己喜歡的方式讀課文。找出喜歡的段落或句子進(jìn)行帶動(dòng)作表演讀，同桌一起讀都可以。并想一想我到底 是什么？水第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題，加標(biāo)點(diǎn)。2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 一些字寶寶，現(xiàn)在我給他們分別找到了 一個(gè)朋友， 你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？詞語(yǔ)：飄浮雹子碰到暴躁灌溉機(jī)器淹沒(méi)莊稼沖毀災(zāi)害A借助拼音自由讀，看看是否能把它們讀準(zhǔn)。b去拼音開(kāi)火車帶讀。拼音寶寶走了你還認(rèn)識(shí)他們嗎？c理解兩個(gè)“漂浮” “飄浮”老

10、師這有一對(duì)名字相同的詞語(yǔ)朋友，不知道怎么區(qū)分他們、讒來(lái)幫幫老師？舉例說(shuō)明：學(xué)習(xí)課文過(guò)渡：同學(xué)們司真能十，生7寶寶都讀得這么好,我聽(tīng)了很高興，課文 中的我聽(tīng)了也很高興，那么課文中的“我”到底是什么呢？還記得嗎？（板畫水）看，水娃娃從池塘里跳了出來(lái)多可愛(ài)，想和大家交朋友呢， 你們想和他交朋友嗎？那就大聲的和他大聲招呼吧。1、自由讀過(guò)渡：水娃娃都變成了什么？我跟著他到課文中去變一變?cè)趺礃樱?、學(xué)習(xí)第12段a 學(xué)習(xí)第一段（出示第一段課件）指名讀： 我會(huì)-笠0誰(shuí)來(lái)讀讀這一段說(shuō)說(shuō)這一段我都變成了什么？ 我是怎樣變成“汽”的？又是怎么變成“云”的呢？哪一句介紹了呀， 誰(shuí)來(lái)讀讀。理解幾種顏色的衣服：課件看圖，

11、有時(shí)候我穿著白衣服，人們管 我叫（白云），（你們知道白云什么時(shí)候才會(huì)有嗎？）有時(shí)候我穿著黑 衣服，人們管我叫（烏云）（烏云什么時(shí)候才會(huì)有呢？），早晨我披著 紅袍，人們管我叫（朝霞），傍晚我披著紅袍人們管我叫（晚霞）云可真像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘，同學(xué)們，如果你是云姑娘你想穿什 么顏色的衣服呢，指名回答。大家都想穿不同顏色的衣服，我們來(lái)合作 讀讀怎么樣？你喜歡哪件衣服你就讀哪半句。如果都喜歡你可以都讀。 準(zhǔn)備好了嗎？（課件）（評(píng)：看你們讀得樂(lè)滋滋的樣子，肯定已經(jīng)穿上 了漂亮的衣服。） b.學(xué)習(xí)第二段（出示課件）飄浮在空中的云可真是個(gè)百變小精靈？云說(shuō)，我會(huì) 變，我會(huì)變成什么呢？同學(xué)們捧起課本一起來(lái)讀讀第

12、二段，找找答案。 齊讀，完成填空。（板書(shū)畫雨、雹子和雪） 動(dòng)作引讀：我在空中漂浮著，（誰(shuí)在空中漂浮著？）碰到冷風(fēng)，就變成 水珠落下來(lái)。人們就管我叫“雨”。有時(shí)候，我變成小硬球打下來(lái)、人們就管我叫“雹子”（雹子打得好野蠻。雨相對(duì)溫柔對(duì)嗎？）到了冬天，我又變成小花朵飄不來(lái)，人們又管我叫“工 。（雪在空中蕩 啊蕩，飄的多輕逸。）他們從天而降的樣子各有不同，我們分組表演讀讀怎么樣？ 4、自學(xué)第四段水在自然界中的變化我們知道了，可是要真正認(rèn)識(shí)了解水娃娃我們還 必須去熟悉他的脾氣，帶問(wèn)題學(xué)習(xí).（來(lái)讀讀屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題呢？帶著 這兩個(gè)問(wèn)題和同桌小伙伴一起讀讀第四段， 互相討論討論，找找答案。） a水娃娃有什

13、么樣的脾氣？b你喜歡他的這些脾氣嗎？為什么？合作讀第四段，女生讀出水娃娃的溫柔，男生讀出水娃娃的暴躁5、拓展交流：想想人們想了哪些辦法讓水光做好事不做壞事？指名回答灌溉樹(shù)木、禾苗，建房子用水，水力發(fā)電看到誰(shuí)這么有用處，所以平常我們?cè)谟盟臅r(shí)候要-節(jié)約用水。不浪 費(fèi)每一滴水資源。新蒲新區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案主備人：趙安妮復(fù)備人：課題：3植物媽媽有辦法時(shí)間：年 月 日課時(shí)數(shù)：2教學(xué) 目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字。(2)止確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(3) 了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。(4)拓展其他植物傳播的途徑。

14、(5)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué) 重難1 .識(shí)記本課的生字。2 .了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)復(fù)備內(nèi)容一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。 植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如 何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢 ？讀了植物媽媽有辦 法一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。植物媽媽后辦法板書(shū)學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，檢查也內(nèi)1 .指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。2 .學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。(“為”是多音字)3 .學(xué)生自己讀課文，要求：(1)勾畫交流：課文中講到了哪幾位植

15、物媽媽傳播種子的方法？(2)提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號(hào)。4 .教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。三、帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟1 .讀第1節(jié)啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了 “四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō) 說(shuō)自己的看法。練習(xí)讀好問(wèn)句。2 .朗讀2、3、4節(jié)(1)說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？(2)通過(guò)網(wǎng)站或課件演不，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。(3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。3 .自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。4 .試著背誦課文。第二課時(shí)一、鞏固朗讀、背誦1 .齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；2 .分組練習(xí)后

16、感情朗讀課文。3 .學(xué)生選取自己最感興趣的T進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。4 .“接龍”方式檢查背誦情況；二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字1.讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ)。(1)強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法；(2)仔細(xì)觀察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。(3)學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。2.識(shí)記生字；(1)出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；(“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲)(2)學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？(區(qū)別“己” “已”的不同;)(3)教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式；(4)鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。.3指導(dǎo)書(shū)寫；(1)重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：(通過(guò)橫中線和豎中線確

17、定筆畫位置)(2)示范二個(gè)女字旁的字的寫法(指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理)4 .練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢(shì)是否止確。5 .小結(jié)書(shū)寫情況。知識(shí)拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？學(xué)生交流自己收集的資料。新蒲新區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案主備人：趙安妮復(fù)備人：課題：語(yǔ)文園地一時(shí)間：年 月 日課時(shí)數(shù)：2教學(xué) 目標(biāo)1在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3練習(xí)口頭語(yǔ)百表達(dá)能力。教學(xué) 重難 點(diǎn)1 .通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。2 .練習(xí)口頭語(yǔ)百表達(dá)能力。教學(xué)

18、環(huán)節(jié)第一課時(shí)復(fù)備內(nèi)容一、我的發(fā)現(xiàn)1 .學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2 .辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3 .組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4 .書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告 訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）二、我會(huì)認(rèn)1讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支： 后鼻韻“龍”2擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車擴(kuò)詞。3改變語(yǔ)境，在/、同語(yǔ)境中鞏固生字。出示卜列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。父朋友 父通支路一支筆 九龍坡龍頭巨龍龍舟三、我會(huì)寫1 認(rèn)讀其中的字。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字 旁、草字頭代表的意思。

19、3書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙 伴還能寫出幾個(gè)這樣 的字，你也能嗎？ 木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定第二課時(shí)一、 日積月累1學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。2學(xué)生自己選詞造句。二、 讀讀背1教師示范讀。2 學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。3 鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。4 朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤和大人一起讀1、談話激趣：剛才小朋友們和老師一起了解時(shí)間的重要性，是啊 時(shí)間是多么的寶貴，一去不復(fù)返的。我們可不能讓它溜走呀！接下 來(lái)的時(shí)間，我們?nèi)ァ伴喿x天地”逛一逛吧！

20、2、出示閱讀課題“小松鼠找花生”。聽(tīng)課文朗讀。3、你知道為什么小松鼠看不到花生果了嗎 ？（因?yàn)榛ㄉL(zhǎng)在泥土4、花生長(zhǎng)在泥土里，你還知道誰(shuí)也長(zhǎng)在泥土里 ？小結(jié)：泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開(kāi)這個(gè)奧秘嗎 ？只要你做 個(gè)有心人，仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，多看書(shū)，你一定會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)！ 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際1讀要求，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2自己找喜歡的小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。3班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。4同意意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。5商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。要做哪些準(zhǔn)備？6向老師提出建議。二、展小臺(tái)1

21、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)。布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫。2對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。課題：主備課人：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重（難） 點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：101123第二單元教學(xué)計(jì)劃教材解讀：兒歌是以兒童為主要接收對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，我國(guó)兒歌已有千百年的傳承歷史，備受大家的喜愛(ài)。兒歌形式多樣，它們往往內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言活潑、節(jié)奏鮮明，并且與兒 童的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，讓兒童在朗誦和學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中受到文學(xué)的感染和知識(shí)的萌芽。 本組教材就是以“兒歌”為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。場(chǎng)景歌把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好

22、生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。樹(shù)之歌以兒歌的形式生動(dòng)有趣地介紹了樹(shù)的名稱及其特點(diǎn)，讓兒童在朗讀兒歌的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種樹(shù)的名稱，辨別樹(shù)的種類。拍手歌通過(guò)趣味的游戲語(yǔ)言向我們展示了新奇的動(dòng)物世界，借兒歌介紹了各種動(dòng)物的名稱和特征，提出了人和動(dòng)物是朋友的觀點(diǎn)，蘊(yùn)含了我們要保護(hù)動(dòng)物的深刻含義。田園四季歌以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言形式為我們介紹了田家一年四季的活動(dòng)，描繪出田園農(nóng)家四季的景象， 充滿了畫面感。一首首兒歌都讓我們感受到無(wú)窮的魅力，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中獲得豐富多彩的知識(shí)。讓我們一起學(xué)習(xí)兒歌，從兒歌中感受快樂(lè)和學(xué)習(xí)知識(shí)吧！本單元還安排了 “語(yǔ)文園地

23、二”，包括“查字典” “日積月累” “我愛(ài)閱讀”。 教學(xué)目標(biāo)：1 .會(huì)認(rèn)64個(gè)生字；會(huì)寫40個(gè)生字；掌握多音字“只、綠、處、場(chǎng)、了” 。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 .通過(guò)多次朗讀課文，感受兒歌的韻律和趣味，從兒歌中獲得啟迪和思考。4 .培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒歌的興趣， 收集兒歌并從兒歌中學(xué)習(xí)知識(shí)，與自己的生活實(shí)際相結(jié)合來(lái)理解兒歌的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1 .會(huì)認(rèn)64個(gè)生字；會(huì)寫40個(gè)生字；掌握多音字“只、綠、處、場(chǎng)、了” 。2 .引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌的樂(lè)趣，在兒歌的輕松氛圍下識(shí)字，從兒歌中學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得感悟，與實(shí)際生活相結(jié)合來(lái)理解兒歌內(nèi)容和體會(huì)兒歌形式。課時(shí)安排：共10課時(shí)場(chǎng)景歌 1課時(shí)樹(shù)之歌

24、 1課時(shí)拍手歌 1課時(shí)田家四季歌 1課時(shí)4課時(shí)語(yǔ)文園地二 2課時(shí)單元測(cè)試及講評(píng)新蒲新區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案主備人： 趙安妮復(fù)備人：課題：場(chǎng)景歌時(shí)間：年 月 日課時(shí)數(shù)：1教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；初步感知數(shù)量詞的用法。3 .引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué) 重難 點(diǎn)識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)復(fù)備內(nèi)容游戲引入新課1 .帶著學(xué)生做游戲，模擬課文里的人物一一一群少先隊(duì)員T出游 的W景。2 .板書(shū)課題：場(chǎng)景歌初讀課文整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：少先隊(duì)員

25、分別到了哪些地方？朗讀課文，思考老師提出的問(wèn)題。少先隊(duì)員分別到過(guò)的地方：_隨情景學(xué)文識(shí)字1 .首先學(xué)習(xí)第四小節(jié)，提問(wèn)：你看到了什么？(1)出示圖片，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配。(2)學(xué)習(xí)生字，采用指讀、齊讀的方式朗讀第四小節(jié)。2 .情境延伸，學(xué)習(xí)前二小節(jié)。(1)出示圖片：海邊、鄉(xiāng)村、公園景色，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配，引導(dǎo)生字識(shí)記方法。(2)朗讀小節(jié)，朗讀競(jìng)賽：男女讀、小組讀、二人合作讀。3 .拼寫詞語(yǔ)我最棒。hua yu n sh i qi do( ) ( )h m g l n g j n( )鞏固生字，朗讀全文1 .游戲“對(duì)口令”檢查生字和量詞搭配的掌握情況。2 .讓學(xué)生自由朗讀全文

26、，以自己喜歡的形式讀課文。3 .練習(xí)活動(dòng)：觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。4 .詞語(yǔ)搭配我會(huì)連。一面花園一只小溪一座隊(duì)旗一道海鷗新蒲新區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案主備人：趙安妮復(fù)備人：課題：樹(shù)之歌時(shí)間：年 月 日課時(shí)數(shù)：1教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文。2 .學(xué)習(xí)樹(shù)的名稱和特點(diǎn)，樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。教學(xué) 重難 點(diǎn)識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)樹(shù)的名稱和特點(diǎn)，樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)復(fù)備內(nèi)容展示成果，導(dǎo)入新課1 .讓學(xué)生自由交流自己的成果，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集到 的樹(shù)葉，提問(wèn)：你們知道這都是哪些樹(shù)的葉子么？2 .板書(shū)課題：樹(shù)之歌圖片引導(dǎo)，學(xué)

27、習(xí)生字1 .出示圖片，學(xué)習(xí)圖片上樹(shù)的名稱。2 .學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，觀察老師范寫，寫準(zhǔn)生字詞。3 .檢測(cè)生字情況。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。（3）樹(shù)名競(jìng)賽，看誰(shuí)認(rèn)得多。4、樹(shù)木名稱我會(huì)拼。梧桐（）松柏（）銀杏（）楓樹(shù)（）品讀課文，延伸拓展1 .細(xì)讀課文，反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同樹(shù)的不同特點(diǎn)?？偨Y(jié)樹(shù) 的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨別不同樹(shù)的種類。2 .拓展樹(shù)木在生活中的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解樹(shù)木的好處，樹(shù)立保護(hù) 樹(shù)木的意識(shí)。感悟樹(shù)木在生活環(huán)境中起到的巨大作用，懂得保護(hù)樹(shù)木的重要性。3.樹(shù)木特征我知道。(1)楊樹(shù)的特點(diǎn)是。(2)梧桐樹(shù)的葉子像。(3)木棉喜,生?S在。課文總結(jié)1

28、.總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。背誦課文，用自己的方式保護(hù)樹(shù)木。新蒲新區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案主備人：趙安妮復(fù)備人：課題：拍手歌時(shí)間：年 月 日課時(shí)數(shù)：1教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“處”。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教育學(xué)生了解動(dòng)物與人類是朋友， 樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的觀念。教學(xué) 重難 點(diǎn)識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的觀念。教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)復(fù)備內(nèi)容動(dòng)畫視頻導(dǎo)入1 .視頻引入，切入課文主題， 提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)里面的哪些動(dòng)物？2 .板書(shū)課題：拍手歌初讀課文，自主識(shí)字1 .出示自學(xué)要求：自讀課文，注意生字讀音。2 .學(xué)習(xí)生字詞，

29、指導(dǎo)書(shū)寫。3 .檢測(cè)生字情況。(1)出示肩拼音的詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。(2)去揖拼首指名認(rèn)讀。(3)單獨(dú)出示生字，交流認(rèn)識(shí)方法。4.給加點(diǎn)字選擇正確讀音，打o世舛(ji eji e)雄鷹(y m g y m)雁群(y m g y m)叢林(chmg c m g )細(xì)讀課文，整體感知1 .細(xì)讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。2 .引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文提到的動(dòng)物名稱及其特點(diǎn)。3.課文提到的“動(dòng)物世界”里面都有哪些動(dòng)物呢？按照老師的要求， 找出課文中的動(dòng)物名稱以及對(duì)應(yīng)特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展示課文主題。延伸拓展1 .請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，印象最深的動(dòng)物是什么。交流去動(dòng)物園的經(jīng)歷

30、，發(fā)表看法。2 .我會(huì)寫。給我留卜最深印象的動(dòng)物是 ,因?yàn)樾缕研聟^(qū)第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案主備人： 趙安妮復(fù)備人：課題：田園四季歌時(shí)間：年 月 日課時(shí)數(shù)：2教學(xué) 目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“場(chǎng)、了” 。2.正確、流利、有感情地朗讀課義，背誦課義；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱 愛(ài)生活。教學(xué) 重難 點(diǎn)識(shí)字、寫字和了解田家生活的特點(diǎn)，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)復(fù)備內(nèi)容趣味話題，導(dǎo)入新課1 .提問(wèn)：你們心中的四季是什么樣的？形容自己心中的四季。春季：;夏季：;秋季：;冬季：2 .要求學(xué)生把自己心中四季的樣子畫在紙上并交流成果。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫1

31、.出示生字，再次認(rèn)讀、組詞。2 .指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書(shū)寫注意事項(xiàng)，進(jìn)行 反饋、評(píng)議。3 .動(dòng)手寫筆順，一起數(shù)筆回。(1) “肥”字的筆順是 ,共畫。(2) “辛”共畫，第六畫是課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字1 .自由朗讀課文，把握大意。2 .細(xì)讀課文，感悟生活。(1)學(xué)習(xí)第T,描繪田家春季圖景，學(xué)習(xí)生字詞。(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)，總結(jié)田家夏季的活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞。（3）學(xué)習(xí)第三節(jié)，描繪田家秋季景象，學(xué)習(xí)生字詞。（4）學(xué)習(xí)第四節(jié)，感受田家冬季生活，學(xué)習(xí)生字詞。3 .我會(huì)給詞語(yǔ)注音。季節(jié)（）蝴蝶（）場(chǎng)院（）谷粒（）4 .用四季詞語(yǔ)分別概括農(nóng)家四季的特點(diǎn)。春季（）夏季（）秋季（）冬季（）總結(jié)并感悟生

32、活1 .總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。2 .讓學(xué)生感悟田家四季生活，抒發(fā)情感。交流自己對(duì)田家四季生活 的感悟。3 .我認(rèn)為田家生活_，新蒲新區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案主備人：趙安妮復(fù)備人：課題：語(yǔ)文園地二時(shí)間：年 月 日課時(shí)數(shù)：2教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2 .學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。3 .積累對(duì)偶旬。4 .學(xué)習(xí)十二月花名歌，了解花的名稱及其特征。教學(xué) 重難 點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)用部首查字法查“狐”字的步驟，老師講解部首查字法的用法，指導(dǎo)練習(xí)。2 .按照課本要求完成練習(xí)題，老師核對(duì)答案，講解生字。3 .朗讀兒歌，老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)復(fù)備內(nèi)容第一環(huán)節(jié)：查字典一、部首查字法1

33、.復(fù)習(xí)首序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí) 查得最快。2 .過(guò)渡：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們就來(lái)學(xué) 習(xí)一種利用字的部首查字典的方法一一部首查字法。教師介紹部首 的含義。3 .什么是部首呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)字典讀讀部首目錄表，初步了解一 些常用的部首。4 .教師列舉幾個(gè)部首/、同的漢字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首。5 .讀讀課文中介紹“部首杳字法”的步驟。6 .教師示范部首查字的過(guò)程，讓學(xué)生跟著一起查，領(lǐng)悟方法步驟。7 .小組學(xué)習(xí)：全班分成幾個(gè)小組，完成教材中前兩項(xiàng)練習(xí)，師生一 起校對(duì)。8 .獨(dú)立完成教材中最后一項(xiàng)練習(xí)，比一比誰(shuí)查得準(zhǔn)，查得快，評(píng)出 “查字典小能手”。9 .再讀

34、教材中的方法。10 .朗讀兒歌，老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。日月積累，我愛(ài)閱讀一、日積月累1 .學(xué)生互讀對(duì)聯(lián)，討論它們有什么共同特點(diǎn)？2 .指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些對(duì)聯(lián)的含義。3 .指導(dǎo)朗讀、背誦。二、我愛(ài)閱讀1 .朗讀這首詩(shī)歌，注意讀出它的韻律美。2 .指導(dǎo)閱讀，總結(jié)花名、花開(kāi)的月份、花的特征。3 .交流自己最喜愛(ài)的花，描繪其特征，抒發(fā)喜愛(ài)之情。課題：主備課人：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重（難）點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：24第三單元教學(xué)計(jì)劃教材解讀：本單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題， 課文 曹沖稱象講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開(kāi)

35、動(dòng)腦筋，積極想辦法的好孩子。紅馬的故事這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個(gè)性地畫畫。孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng)新的老師，因?yàn)樗尯⒆觽兠靼琢松钪兄挥猩朴谒伎?、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。一封信寫了與媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸， 在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽(yáng)光快樂(lè)的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒。媽媽睡了這是一篇全新的課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫柔、 好累。 透過(guò)小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛(ài)，同時(shí)更

36、能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn) 59字。 會(huì)寫 38 生字。 正確流利地朗讀課文、分角色朗讀課文。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)分角色朗讀課文；并能通過(guò)多種讀文方式，感受文中孩子善于思考、勤于觀察的品質(zhì)，體會(huì)到生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟到道理并學(xué)會(huì)做個(gè)遇事開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，寫生字；多種形式讀文；理解課文內(nèi)容感受文中孩子善于思考、勤于觀察的品質(zhì)，體會(huì)到生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。在教學(xué)本單元時(shí)，注重調(diào)動(dòng)

37、學(xué)生自主閱讀的積極性，發(fā)揮這些故事對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶作用。課堂上給學(xué)生搭設(shè)展示閱讀收獲的平臺(tái)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受，探討自主閱讀過(guò)程中的困惑。課時(shí)安排：共 13 課時(shí)4、 曹沖稱象2課時(shí)5、 紅馬的故事2課時(shí)6、 一封信2課時(shí)7、 媽媽睡了2課時(shí)口語(yǔ)交際做手工1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)新蒲新區(qū)第二小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案主備人： 趙安妮復(fù)備人:課題：4、曹沖稱象時(shí)間： 年 月 日課時(shí)數(shù)：242教學(xué)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10字，認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。目標(biāo) 2、正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法。3、練習(xí)用自己的話講述這個(gè)故事。4、通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍?/p>

38、詞語(yǔ)，可以把話說(shuō)得更加 具體、明確、有力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。重難 難點(diǎn)：通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象辦法的巧妙占八、教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)備內(nèi)容第一課時(shí)談話引入課題，質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀興趣.1 .引入課題I同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎？都用什么稱呀？(出示秤稱實(shí)物畫l 面)那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱大象嗎？(出示大象畫面)是呀，大象又高又大， 怎樣稱出它的重量呢？今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事曹沖稱象(板書(shū)課 題)，看看人們是怎樣稱大象的。2 .圍繞課題質(zhì)疑|一看到這個(gè)課題，大家想知道什么呢？自讀課文，了解故事內(nèi)容1 .學(xué)生自由朗讀課文23遍提醒學(xué)生：把句子讀通順，遇

39、到不認(rèn)識(shí) 的字借助拼音多讀幾遍。2 .指名不同層次的學(xué)生朗讀，檢查自讀效果如果有的學(xué)生還沒(méi)有讀 順，再提醒他們自讀相應(yīng)的句子、段落，力求大部分學(xué)生能把課文讀通 讀順。3 .想想課文主要講了什么事，然后按“誰(shuí)做了什么事”的思路口頭填空：課文講了的故事。初讀課文，自學(xué)生字。1 .認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。2 .朗讀課文：(1)給課文標(biāo)好自然段；(2)圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；(3)把課文讀正確、讀連貫。3、檢查預(yù)習(xí)(1)指名領(lǐng)讀，正音。注意平舌音與翹舌音，前鼻音與后鼻音的區(qū)別。(2)自由練讀。開(kāi)火車讀。(3)去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。

40、再讀課文，整體感知。1 .曹操想知道大象的重量，官員們都想出什么辦法？2 .曹沖想出了什么辦法？3 .結(jié)果怎樣？按照曹沖的辦法，果然稱出了大象的重量。4.指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀好曹沖稱象辦法的句子。識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)1. 出示生字。2. 仔細(xì)觀察，分析字形，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？怎樣才能把這 個(gè)字寫好？(1)加一加(2)換一換(3)猜謎語(yǔ)3 .師重點(diǎn)指導(dǎo)“然、底”。4 .學(xué)生描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2. 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。(1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。(2)開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。3. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地給大家講一

41、講？請(qǐng)學(xué)生講一講故事大概，其他同學(xué)補(bǔ)充。分步細(xì)讀，重點(diǎn)感悟1 .指名朗讀第一自然段2 .學(xué)習(xí)第二自然段，感悟大象“又高又大”(1) 指名朗讀(2) 學(xué)生畫出寫大象又高又大的語(yǔ)句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大象“又高又大”。(3)激發(fā)想象，發(fā)展思維和語(yǔ)言：大象的身子像(一堵墻)大象的身子還像()。腿像(四根柱子)|腿還像()。(4)指導(dǎo)朗讀，提示學(xué)生讀出驚奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣3.學(xué)習(xí)第3自然段，了解官員們的稱象辦法.(1)四個(gè)同學(xué)一組，分角色練習(xí)朗讀，再互換角色朗讀(2) 思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法？他們的辦法好嗎？為什 么？4. 學(xué)習(xí)

42、第4自然段，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。(1)自由朗讀，要求讀熟(2) 教師出示”再然后”等表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)，讓同 桌之間互相說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法再指名學(xué)生說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)，看是否 把曹沖稱象的辦法說(shuō)清楚了。(3) 實(shí)驗(yàn)演示指名學(xué)生上講臺(tái)，一邊說(shuō)一邊通過(guò)道具實(shí)驗(yàn)演示曹沖的 稱象辦法教師提醒全班學(xué)生認(rèn)真觀察。|(4)思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎？為什么？5.指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段，注意“微笑著” “果然”這兩個(gè)詞的 語(yǔ)氣。升華認(rèn)識(shí)，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。1 . 一頭大象，官員們想不出好辦法稱它的重量，小曹沖怎么會(huì)想出 這么個(gè)好辦法呢？2 .同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)司馬光砸缸救小朋友的故事，今天又學(xué)了

43、 曹沖想出好辦法稱象的故事，有的同學(xué)還知道比利時(shí)的小英雄撒尿澆滅 導(dǎo)火索的故事，那么在生活中，你們遇到過(guò)什么難題，想了什么辦法解 決呢？還有什么難題，現(xiàn)在沒(méi)有想到解決的辦法，說(shuō)出來(lái)吧，大家?guī)湍阆?辦法，好嗎？學(xué)生提問(wèn)題，其他同學(xué)解決問(wèn)題。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，總結(jié)提高。1 .引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：還有沒(méi)有更好的辦法來(lái)稱象呢?2 .組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見(jiàn)解，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。新蒲新區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案主備人： 趙安妮復(fù)備人：課題：5、紅馬的故事時(shí)間：年 月 日課時(shí)數(shù)：2教學(xué) 目標(biāo)1、會(huì)寫本課生字，會(huì)認(rèn)生字。2、止確、流利、有感情地朗讀課文，感悟、積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3、分角色讀課文。

44、4、知道在學(xué)習(xí)、生活中只有養(yǎng)于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué) 重難 點(diǎn)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。難點(diǎn)：感受小作者的心情和快樂(lè)，初步了解冒號(hào)的用法。教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)復(fù)備內(nèi)容導(dǎo)入新課同學(xué)們，平時(shí)最喜歡什么老師上課，問(wèn)什么？初讀課文，了解大意1 .自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2 .再讀課文,圈出本課生字,大聲讀一讀。3 .同桌借助生字表互讀,糾正字首。4 .小組讀課文,選擇自己喜歡的方式讀,提出不懂的問(wèn)題與大家討論。識(shí)字寫字1 .預(yù)習(xí)生字。(1)借助生字表讀一讀生字。(2)同桌互讀,互相糾正。2 .出示會(huì)認(rèn)字卡片。(1)指名讀生字。(2)小組交流認(rèn)記生

45、字的方法。游戲:給偏方或生字找朋友，鞏固識(shí)字。3 .出示會(huì)寫字卡片。(1)指名送卡片。(2)小組交流：說(shuō)說(shuō)哪些字容易錯(cuò)，提示大家。(3)指導(dǎo)書(shū)寫。4 .給生字組詞，出示詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2 . 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。(1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。(2)開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、讀課文思考：(1)“我”為什么最喜歡美術(shù)課？用彩筆畫出說(shuō)明理由的有關(guān)句子。(2)當(dāng)“我”說(shuō)不會(huì)畫的時(shí)候，老師是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？(3)老師為什么說(shuō)“我”畫的紅馬“很好，很好”？(4)從老師的言行中你體會(huì)到了什么？(5)請(qǐng)你畫出帶有冒號(hào)的句子，讀兩遍，說(shuō)說(shuō)冒號(hào)用在這用什

46、 么作用？2、分角色朗讀課文。讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激，讀出“我”的驚喜、自豪。3、我來(lái)闖關(guān)(1)我會(huì)冽 的句式說(shuō)話。 :有的；0(2)我還知道老師為什么說(shuō)“我”畫”的紅馬很好很好。4、讀了這篇課文，我明白了一個(gè)道理。第二環(huán)節(jié)：拓展想象其他同學(xué)看了 “我”的畫會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？新蒲新區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案主備人：趙安妮復(fù)備人：課題：6、T寸信時(shí)間：年 月 日課時(shí)數(shù)：2教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，理解生字組成的新詞。2 .止確、流利地朗讀課又，了解露四兩封信的不同。3 .理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。教學(xué) 重難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，能流利地朗讀課

47、文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)復(fù)備內(nèi)容揭示課題。1 .板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：一封信)2 .看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：誰(shuí)給誰(shuí)寫信？寫了些什么？3 .導(dǎo)入：讓我們看看是誰(shuí)在寫信，信的內(nèi)容是什么？初讀課文，整體感知。1 .學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(1)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。(3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？2 .檢查自讀情況，疏通字詞障礙。(1)出示生字：自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開(kāi)火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)

48、生興奮起 來(lái)。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。(2)認(rèn)t買本課新詞：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng) 他并向他學(xué)習(xí)。檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。(3)多音字。3 .讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問(wèn)：(1)露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？(2)在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫一了什么事？指導(dǎo)寫字1.出示本課生字：(1)觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“今、燈”字的書(shū)寫。(3)學(xué)生在書(shū)上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo) .(4)學(xué)生在田宇格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡 視指導(dǎo)。(5

49、)實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)露西，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖?起學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1 .檢查認(rèn)讀生字詞。2 .通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來(lái)我們就 來(lái)看看露西具體寫了些什么？3 .板書(shū)課題，齊讀課題。自讀自悟，合作探究。1 .讀課文第214自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。2 .學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信 的。3 .同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況 用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就

50、有收獲。這兩位同學(xué) 做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫。交流感悟，品味語(yǔ)百01 .哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的？寫了些什么？誰(shuí)愿意起來(lái)把 你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀 一讀。(3) 指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子， 指導(dǎo)朗讀。A .“親愛(ài)的爸爸，你不在，我們很不開(kāi)心?！盉.”以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。”C. “還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好?！盌. “從早到晚，家里總是很冷清。”(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開(kāi)心呀！誰(shuí)還想讀。(5)

51、讀得好！讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一起讀。(6)誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。(7)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。2 .哪些自然段時(shí)寫露西第二次寫信的？寫了些什么？(1)我是從課文的第7-14自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：A.親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。B .太陽(yáng)閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽(yáng)光下又蹦又跳。C.請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了D.下星期天我們要去看電影。E.爸爸，我們天天都向你。大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么 ？(3)學(xué)生自由讀句子。 教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句

52、子。讀得好！看誰(shuí)讀得好。師生讀。男女生讀。3 .比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么？我喜歡第一封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)。指名朗讀第414自然段。讀出對(duì)露西對(duì)爸爸的思念之情，讀出露西的 堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和自信。小結(jié)全文。通過(guò)前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀 面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。新蒲新區(qū)第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案主備人：趙安妮復(fù)備人：課題：7、媽媽睡了時(shí)間：年 月 日課時(shí)數(shù)：2教學(xué) 目標(biāo)1 . “緊、潤(rùn)、等”等13個(gè)生字，會(huì)寫“哄、先、閉”等 8個(gè)字。

53、2 .能止確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。3 .感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。教學(xué) 重難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字， 能流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的 愛(ài)。難點(diǎn)：感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)復(fù)備內(nèi)容導(dǎo)入新課。1.我和孩子們一起唱大家都很熟悉的歌曲世上只有媽媽好。我們 每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的媽媽，你們觀察過(guò)自己的媽媽嗎？1.教師過(guò)渡：有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候， 也仔細(xì)地看著他的 媽媽，你們想不想聽(tīng)我講講？今天我們一起走入媽媽睡了，去了解這 個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示課題。3.揭示課題，板書(shū)媽媽睡了。我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？齊讀 課題。初讀課文，標(biāo)出生字提出自學(xué)要求