統(tǒng)編教材(部編人教版)一年級上冊全冊教學設計-最新

1、。一 ,一聲(b統(tǒng)編教材一年級上冊語文教學設計我上學了識字（一）1天地人2金木水火土3 口耳目4日月水火5對韻歌?？谡Z交際：我說你做。語文園地一?？鞓纷x書吧漢語拼音1 a o e2 i u u y w3 b p m f4 d t n l5 g k h6j q x7 z c s8 zh ch sh r。語文園地二9 ai ei ui10 ao ou iu11 ie ie er12 an en in untn13 ang eng ing ong。語文園地三課文1秋天2小小的船人教版部編教材一年級語文上冊目錄3江南4四季。口語交際：我們做朋友。語文園地四識字（二）6畫7大小多少8小書包9日月明10升

2、國旗。語文園地五課文5影子6比尾巴7青蛙寫詩8雨點兒?？谡Z交際：用多大的聲音。語文園地六課文9明天要遠足10大還是小11項鏈。語文園地七課文12雪地里的小畫家13烏鴉喝水14小蝸牛。口語交際：小兔運南瓜。語文園地八我上學了教學目標：1 .觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教 師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。2 .依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛 等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3 .觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點：認識國旗、國徽、兒歌上學歌教學難點：兒歌上學歌教學

3、準備：國旗、有關國歌上學歌的課件教學時數(shù)：4課時。教學過程：第一課時一、談話導入。（一）你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學 校，學校就是一個樂園。播放上學歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識 語文書。（二）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面， 并認 讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。1 .我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什 么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，2 .告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛

4、護它。3 .小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和 目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，4 .讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀 課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生， 讓他們潛 移默化地受到語言文字的熏陶。5 .再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上 自己的姓名，二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口， 指導學生按照一定的順序觀察畫面。（一）請同學們看第一幅圖：（二）這是什么地方？長城（三）畫面上有什么人？學生（四

5、）他們在做什么？游玩（五）他們可能在說些什么？（六）請給第一幅圖起個名字 以“歡迎新同學”為主題。三、教學注意事項：（一）觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。（二）教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什 么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。四、情境演練。（一）創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。（二）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見 到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。（一）誰會講故事、背古

6、詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌（二）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領， 而且在生活和幼兒園中小 朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感， 拉近與語文的關系。（三）推選故事大王六、小結總結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。第二課時一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學 生學習語文的興趣。（一）先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖。1 .同學們你是哪個國家的人？2 .我們的國家叫什么名字？3 .誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎？4 .你愿意把這些字教給大家嗎？三、說一說圖片上你還還

7、看到了什么？你知道這里嗎？可以讓學生分小組教交流討論學習， 讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的 國旗，圖片上的建筑是天安門。四、教學生說說，檢查學習情況。五、課堂小結：表揚表現(xiàn)好的同學。第三課時一、談話導入新課同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我 們來學一首兒歌，大家想不想學。二、初步學習兒歌上學歌（一）播放音樂，讓學生欣賞音樂。（二）教師泛讀兒歌。（三）教師領讀。（四）讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解上學歌的基本意思（一）教師講解上學歌的基本意思。（二）教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退四、課堂小結。第四課時一、復習導入新課指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

8、二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。（一）教師表揚坐得好的同學。（二）指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿 端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的 距離。（三）請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立 略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。（四）請坐的好的同學做給大家看。（五）教師表揚坐的好的同學。（六）來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后， 試著把眼中看到的 甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和 孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以

9、幫助那些遇到有困難的需要幫 助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況， 看看對的有多少，不對的有 多少，以便以后調整教學，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。（七）同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。（八）教師表揚做得好的同學。（九）指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位男同學正在寫 字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子 一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端， 距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握 得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。（十）

10、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導。（十一）請做得好的同學做給大家看。（十二）教師表揚做得好的同學。三、課堂總結：同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿 勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。板書設計：我上學了我是中國人我愛我的祖國教后反思優(yōu)點：教授之初我便利用課件結合文中圖畫的講解，調動了學生的積極性， 能夠讓學生較為快速的完成從孩子到小學生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學了， 有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。不足：作為教師，雖然有充分的思想準備，但是在授課的時候學生年齡較小 暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現(xiàn)

11、象使得課程進展較慢，我認為 自己的PPT制作也未能充分抓住全體學生的注意力。 在以后的教學中會吸取不足、 改進不足。1 .天地人教學目標：1 .會認天地人你我他6個生字。2 .正確、流利地讀6個生字。3 .知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點：認識“天、地、人、你、我、他六個字。教學難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關的課件。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、談話導入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢 字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題（一）看圖說話，分別出

12、示天地人你我他的圖片。（二）指名讀：誰能讀讀？你是怎么認識這幾個字的？（三）結合具體實例，引導學生理解里。三、圖文結合，學習生字（一）圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫 一寫。（二）教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀（兩遍）。四、讀準字音（一）學生自由讀生字，同桌交流。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字 ？（三）讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認識生字出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？六、認識田字格，指導書寫（一）認識田字格。（二）引導學生了解田宇格的作用及橫中線、豎中線、小格。（三）拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫

13、好漢字它來幫。左上格、右上格、 左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心問。（四）指導書寫。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆 要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)（一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。（二）學寫本課生字。第二課時一、鞏固生字（一）我會認。1 .變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2 .做找朋友游戲。（二）我會記。1 .你是怎么記住這些字的？2 .全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。（三）我會用。1 .摘果子說詞語或句子。2 .選生字卡填空。3 .交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字二、指導書寫大、人（一）觀察課本中

14、田字格里的范字。（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在 田字格里位置變化這兩方面來說）（三）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。（四）學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。（五）講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。三、課堂小結板書設計：1 . 天地人天地人你我他教后反思優(yōu)點：本課的講授基于開學初所暴露的問題之上，有所改進， ppt的制作能 夠調動學生的積極性，使得大部分學生能夠認真聽講，而對于學生行為習慣的滲 透也融入到課堂之中，加之大部分學生在幼兒園的基礎不錯，能夠快速而有效的 學會、學懂本課知識。不足：本想著在組詞方面結合說話進行練習， 但由于部

15、分同學能力有限，而 未能全面開展，教師會在平日的課上與課下進行反復的訓練。2 .金木水火土教學目標：1 .認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。2 .正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3 .觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點：認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。教學難點：指導書寫、認識部首。教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關的圖片若干。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、復習導入二、觀察圖畫，揭示課題（一）看圖說話。（二）揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木 水火土。（三）指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認識這幾

16、個字的？（四）結合具體實例，引導學生理解里。三、自讀課文，學習生字（一）學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字 ？（三）讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽 取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟（一）把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀（二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀五、當堂訓練，指導書寫本課生字六、布置作業(yè)（一）把課文讀給爸爸媽媽聽（二）學寫本課生字。第二課時一、鞏固生字（一）我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。（二）我會記。你是怎么記住這

17、些字的 ？全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的 方法識記。（三）我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導背誦課文（一）全班齊讀課文兩遍。（二）限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。（三）自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導書寫一二三四五上下。（一）觀察課本中田字格里的范字。（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在 田字格里位置變化這兩方面來說）（三）教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。（四）學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。（五）講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結五、作業(yè)布置板書設計：2.金木

18、水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教后反思優(yōu)點：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物， 授課中沒有存在明顯 的壓力，學生在教師帶領下結合豐富的課件內容，能夠快速理解所學知識，并且在組詞方面都能夠做到準確。不足：雖然絕大部分同學能夠快速的掌握課文內容，以及生字組詞與書寫， 但是，仍有個別同學完全沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對一的進行專門指導， 比 較遺憾。3 口耳目教學目標1 .指導學生認識12個生字，會寫3個生字。認識“豎、撇、捺 3種 筆畫。2 .感悟漢字的形象性，讓學生獲得學習漢字的樂趣。3 .培養(yǎng)觀察力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。重點難點1 .教學重點:認字和寫字。2 .

19、教學難點：字形和字義聯(lián)系起來識字的方法。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣1 .今天老師帶來了一些有趣的圖片和漢字，請小朋友來欣賞。分組出示“口、 耳、目、日、月、火”等圖片及古漢字。(按人體器官、動物、天體和物象、植 物分為四組。)2 .學生自由觀察、各抒己見：這些新朋友有趣.嗎？為什么？(讓學生對象形字的特點有初步感受。)(導入設計旨在幫助學生初步地了解漢字的演變并引起學生學習漢字的興趣。)二、圖文結合，自主識字1 .認讀生字。(1)指導小朋友圈出認識的字讀一讀。不認識的字可以看一看漢語拼音。(2)同桌小朋友互教互讀。(3)指名讀，會讀的小朋友領大家讀一讀。教師點撥要點：

20、 “竹”是翹舌 音，“鳥”是鼻音。(4)聯(lián)系生活，讓學生說一說在什么地方遇見過這些生字， 并擴詞、說話。(5)齊讀、開火車讀。2 .發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)小朋友已經會讀這些生字了，老師真為你們感到高興！可是我們有什 么好辦法能記住這些字呢？請小朋友仔細觀察，看一看，漢字和圖畫有什么關 系嗎？(2)四人一組，先小組交流，再選出代表在班上交流。教師要善于引導學 生找到圖和字之間的關系，從而記住字.形，了解字義。設計意圖建立字形和字義之間的聯(lián)系，讓學生通過觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn) 規(guī)律，從而提高識字能力。(3)教師小結：古時候的人根據物體的形狀來畫圖， 這些圖就是最早的文 字，像今天我們學的口、耳、目這些字就

21、是由圖變化來的。三、游戲鞏固識字玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學的生字。將漢字、象形字、圖畫分成 三組，學生有的拿生字，有的拿對應的象形字，有的拿圖片，找到相對 .應的朋 友。四、作業(yè)完成書上“我會連”，以鞏固本節(jié)課所學。第二課時一、復習鞏固1 .出示本課的生字，開火車讀，糾正讀音。2 .生字擴詞、說話。重點指導學生學習“木”和“目”，通過組詞在具體 的語境中理解辨析這兩個同音字。3 ,辨析形近字“日”和“目”，“木”和“禾”。啟發(fā)學生把字義和字形聯(lián) 系起來記憶。(此練習的設計旨在讓學生運用所學的識字方法，即字形與字義結合，來 鞏固生字。)二、指導寫字1 .認識“豎、撇、捺” 3種筆畫，知道“

22、先橫后豎，先撇后捺”的筆順 規(guī)則指導寫法?！柏Q”：從上到下要寫直?！捌病保簭挠疑舷蜃笙?，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時注意筆畫的連貫?！稗唷保簭淖笊舷蛴蚁拢鸸P較輕，以后漸重，收筆.前更重，稍頓后向右 輕輕提起，形成尖狀。2 .教師在示范本課要寫的3個字時，要一邊寫一邊說筆畫，以幫助學生鞏固筆畫名稱，記住筆順。這 3個字的寫法是：“十”：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右 兩面相等，豎筆在橫上面的部分,略短，下面的部分略長?！澳尽保骸皺M”短“豎”長?！捌病?、“捺”起筆應相接于“豎”，左右對稱展 開，收筆

23、應高于“豎”的收筆。“禾”：第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的 .寫 法相同。3 .留下充足的時間給學生安靜書寫漢字。（510分鐘）4 .師生評議學生的練字。三、作業(yè)1 .練習書寫漢字。2 .語文實踐活動。在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。如，“水、山、田”板書設計：3 . 口耳目口耳目手足教后反思優(yōu)點：本節(jié)課認識了三種筆畫和12個漢字，在講授漢字的同時我又結合著 加一加、減一減的方法，讓學生獨立識字、多種方法識字激發(fā)了學生的學習興趣。不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語，學生理解起來較有難度，雖 然教師進行了相應的講解，但是能夠感受到部分學生理解起來仍

24、有困難，今后會 在教學過程中注意，轉換這樣較難理解的詞語，讓學生盡量做到組詞后基本理解。4.日月水火教學目標：1 .學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形， 結合插圖和生活實際了解生字的意思。2 .注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3 .借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入，感悟漢字的演變過程老師又給你們請來了 一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？ 太陽與我們人類有著密切的關系

25、。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知 道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄 太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨 著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出 示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生 字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來 的？二、出示圖片，認識事物（一）教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。（二）小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？（三）讀一讀這些事物的字音。（四）指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確?三、學習生字

26、（一）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，- 會兒說給大家聽一聽。（二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形（一）導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡 單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？（二）先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。（三）請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆 一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。（四）請同學跟

27、著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。（五）請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶 字形。六、課堂小結第二課時教學目的：1 .學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2 .完成課后練習猜一猜連一連。教學重點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導“水”字的書寫。教學難點：正確規(guī)范書寫四個生字。教學準備：生字卡教學過程：一、復習（一）讀不帶拼音的生字卡片。（二）指名讀兒歌。二、書寫生字（一）導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字， 光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置， 這樣才能把字 寫得更好。（二）請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫

28、一個。 （書上田格中的字）（三）學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）請同學 說一說占格位置。1 .學生看老師是怎樣寫的？2 .請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿 勢和執(zhí)筆方法。3 .學生評議。4 .出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在 書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。5 .學生書寫“日、月、火”三個字6 .學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。7 .如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習（一）學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。（二）教師指導學生

29、完成課后練習 2看拼音寫字。四、課后練習學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結板書設計：4.日月水火日月水火山石田禾教后反思教學反思：通過課件的直觀演示，學生對于這幾個象形享有了更加深刻的理 解，這對于學生理解字義起到了很重要的作用，同時學會的學習興趣也很濃厚。 這對于學生理解字義起到了很重要的作用，同時學會的學習興趣也很濃厚。5對韻歌教學目標知識與技能1 .會認“對” “云”等7個生字，會寫“蟲” “云”等3個生字。2 .朗讀課文，并練習背誦。3 .讀準字音，認清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習對韻歌的興趣，能自己對對子。重難點1 .朗讀對韻歌，并練習背誦。

30、2 .讀準字音，認清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。教學流程一、揭題導入1 .圖片導入。同學們，你們還記得在金木水火土那節(jié)課上我們學過的幾 個對子嗎？那老師來考考你們好嗎？（天對地，古對今，日對月，上對下）2 .這就是對對子，那今天，我們就來學習一首對韻歌，板書課題，請同學們 伸出小手跟老師一起書空。3 .用加一加的方法認識 “對”。（1）大家看看這個對字，如果把它拆開，有那個同學，認識她倆？左邊一 個又，右邊一個一寸兩寸的寸，把它們倆加起來，這個字就念做對。（2）你的識字量可真大。那誰知道，對這個字，可以組那些詞語呢？ （3）我們來看這幅圖，他們倆坐的位置是怎樣的，面對面?，F(xiàn)在請第一排的同學 向

31、后轉，現(xiàn)在你們前后桌的同學也是面對面。誰能勇敢的站起來，給大家介 紹一下，你對面的同學叫什么？你來，你來（把話說完整）4 .我們在齊讀一遍課題對韻歌二、初讀識字1 .老師先來讀一遍課文，你們要豎起小耳朵仔細聽哦!2 .跟讀：老師讀一遍，你們讀一遍。3 .齊讀：那現(xiàn)在我們一起來讀韻文，老師來當大喇叭(大聲說) ，你們是小 喇叭(小聲說)。然后再換過來。三、學習課文1 .現(xiàn)在先請同學們抬起頭，看看窗外，藍藍的天空上飄著的一朵朵的是什 么？2 .對了，大家都知道，就是云。你都見過什么樣的云??？請你說說(1)白云，傍晚紅色的云，是啊，傍晚的云非常漂亮，看( ppt圖片)這 就是傍晚的云，我們把它叫做晚

32、霞，有時候呈現(xiàn)出粉紅色，有時候呢有夾帶一點 橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢(烏云圖片)(2)烏云，對了，那你看到烏云是什么樣的，誰來說說。恩，烏云一來啊， 天空中黑壓壓的一片，就像這樣(ppt)。好，既然我們認識了這么多的云，誰知 道，云是什么做的。(3)看到這樣的云，你覺得天氣會有怎樣的變化？對了， 看到這樣的云，就 意味著，馬上要下雨了。雨的形態(tài)也有很多種呢。3 .看(出示ppt)誰來說說圖片中的雨是什么樣的？(1)是呀，你觀察的真仔細，這幅圖片中的雨，細細的，綿綿的，滴在我們 的臉上，就像媽媽溫柔的雙手。(2)出示甲骨文的“雨”字，同學們，這個字啊，是我們中國古人使

33、用的字， 你們猜一猜，這是什么字？(3)給“雨”找朋友4 .出示圖片，看這幅圖，你看到了什么？美麗的，晶瑩剔透的雪花。(1)誰來描述一下它的樣子。原來，每一片雪花都是六瓣的。這時候，有 的小雪花特別想和大家一起做游戲， 可是他一個人怎么也飛不起來，這些雪花要 想在空中飛舞起來，要有誰的幫助。誰知道。(2)你說的真準確，要有風的幫助，雪花才能飛舞起來?？?，有了風幫助 的雪花，在空中飛的多開心啊。請大家跟老師一起讀，雪對風。師：好，同學們，剛剛我們說了，當天空中有烏云的時候，就會下雨，那雪花想要飛起來，離不開風。5 .你們發(fā)現(xiàn)了嗎，雨和云，雪和風，他們都有什么關系。你們觀察的真仔細， 看來啊，對韻

34、歌中，兩種相對的東西，都有著密切的聯(lián)系。6 .那咱們的大自然中，還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么。下 面，我請同學們來猜一猜，這些東西他們所對應的都是什么。鮮艷的花朵，這些 花朵，長在那里?。? .那你能不能幫老師把這個對字歌填好， 你真棒，看來你是個非常會傾聽的 孩子。這時樹上來了一位新訪客，他就是會唱歌的小鳥，誰知道，小鳥最愛吃什 么？師：同學們老師可真佩服你們，我只帶著大家學習了第一句，你們就能把第 二句幫大家填出來，真了不起，老師為你們驕傲，我們把掌聲送給自己吧。8 .理解詞語。(1)出示最后一句，指生朗讀。(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠

35、。(3)理解“山清水秀”的意思。出示課件。(播放春季山清水秀的自然風光)學生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當你看到類似這樣的美景時就可以說“山 清水秀”。介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠”。出示圖片，看圖片讀詞。說一說：()的桃花，()的柳樹。齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。四、學寫生字1 .回憶田宇格2 .出示“云”。同學們仔細觀察這個字，看看云字在田字格中是怎么寫的。3 .認識新筆畫。師范寫，講解筆畫，生書空寫字。4 .學生寫字，教師巡視指導，評價。5 .評議。板書設計5、對韻歌教后反思優(yōu)點：本課的講授之初，我便先讓學生理解對韻的意思， 并且讓學生通過不 斷的朗讀理解文中詞語含義，結

36、合課件的出示，調動學生的學習興趣。不足：本想著積累一下山清水秀和柳綠桃紅，雖然結合了 PPT但發(fā)現(xiàn)部分 學生理解上仍有難度，并且在運用上也出現(xiàn)困難，感覺自身的教學內容仍有些過 高、過難甚至過多，會在日后的每一節(jié)課進行調整?？谡Z交際：我說你做教學目標：1 .引導學生認真聽取別人說話。2 .能按照要求做相應的動作。3 .培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。教學重點：1 .注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習慣。2 .發(fā)指令的同學要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。教學難點：1 .培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。2 . 口語交際。教學準備：教學課件、游戲的頭飾。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、談話導入，激發(fā)興

37、趣（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？ 你們喜歡什么游戲？（指名匯報）（二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？ 這是什么游戲？（三）教師明確并導入：這個游戲是“我說你做。今天我們也來玩這個游 戲。二、明確規(guī)則，了解游戲（一）教師用課件動畫演示學生做“我說你做”游戲的情景，學生先看屏幕, 認真想一想，說一說自己看懂了什么。（二）學生匯報交流。（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人 數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學生掌握游戲規(guī)則。三、進行游戲，總結要領（一）進行

38、第一輪游戲。1 .教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學生做抬腿的動作。2 .以小組為單位進行游戲。3 .進行比賽，評出優(yōu)勝小組。4 .討論交流，總結要領：大聲說，聽清楚，動作快。（二）進行第二輪游戲。1 .教師請學生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。2 .指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。3 .比賽并評出優(yōu)勝小組。（三）進行第三輪游戲。1 .指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字 薄，寫一個“火”；寫字時要坐端正，握好筆。2 .比賽并評出優(yōu)勝小組。四、課堂小結（一）教師：通過今天的學習，你有什么收獲？（發(fā)指令時，要大聲說

39、，要 讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等）（二）教師表揚表現(xiàn)好的學生。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣 “誰能像我這樣做，我能像你這 樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓練了學生的聽、說、 做的能力。不足：在指導寫字的小口訣出示過程中， 很多學生雖然能夠說出口訣，但是 做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復示范，所以我想“光說不練”還是不行的， 以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學生及時的進行指導語文園地一教學目標：1 .猜謎語，會認“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”2 .比較三組形近字，學會用“加一加”的方法認識新字

40、。3 .能正確、流利、有感情地朗讀詩歌詠鵝。4 .和大人一起讀兒歌小兔子乖乖。5 .按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教學重點：1 .學生能夠自主識字。2 .能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學難點：養(yǎng)成自主識字興趣。教學準備：教學課件教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、趣味識字（一）復習導入。1 .全班誦讀金木水火土。2 .出示“識字加油站”中的內容，讓學生在兒歌中找出漢字“一、二、三、 四、五”。3 .教師范讀詩句，學生跟讀。4 .教師引導：你們能猜出這是什么嗎？（二）追問：在這首詩里，除了 “一、三、四、五”，還有其他數(shù)字，你們 能找出來嗎？1 .出示練習：將相應的數(shù)字與

41、漢字用直線鏈接。學生完成練習2 .教師范寫“八”和“十”，學生書空。3 .學生在田宇格里描紅，臨寫。二、字詞句運用（一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。（二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學生自由讀一讀。（三）質疑：同學們，這三組漢字有一個共同特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學生 談談自己的發(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個字上加上一筆或者兩筆可以 變成第二個字。如“人”上面加兩橫變成“天” ；“口”里面加上“十”變成“田”； “日”里面加一橫變成“目”）（四）教師小結：同學們，今后在學習漢字時，可以用“加一加”的方法 認識更多的漢字。三、日積月累（一）出示“日積月累”部分

42、的圖片，指名說說圖中是什么動物？（鵝）1 .出示“鵝”的演變過程，學生認真觀察。2 .指名說說“鵝”與實物的相似之處。3 .教師引導：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是如何贊 美鵝的。（二）課件播放古詩詠鵝，學生認真觀看。引導學生想象鵝在水中快樂 的樣子。1 .教師范讀詠鵝，學生跟讀。2 .指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。3 .學生嘗試背誦古詩詠鵝，配樂全班誦讀古詩詠鵝第二課時一、復習鞏固（一）教師出示上節(jié)課認識的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。二、和大人一起讀（一）學生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內容。（二）教師范讀兒歌小兔子乖

43、乖。（三）教師一句一句帶讀，同時示范做相應的動作。（四）師生一起配樂表演讀。（五）教學小結：小兔子做得對，當陌生人敲門時，千萬別開門。三、書寫提示（一）復習田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、 左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心問。（三）教師：當我們在書寫漢字的時候，要注意什么呢？1 .學生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序，以及 每一筆在田字格中的位置。2 .學生在田宇格里認真描紅，臨寫。3 .組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。四、課堂小結（一）說一說：這節(jié)課，你們學到了什么？（二）學生暢所欲

44、言。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學生學習的 興趣以及學習的積極性，教師也適時地進行了其他字謎的拓展， 使得學生的學習 興趣更加高漲。不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強，在撇低捺高和 中間兩筆不相連方面有部分同學做的還不夠好，甚至有的同學寫成了 “入”字。 教師會利用課下時間繼續(xù)進行指導?？鞓纷x書吧教學目標：1 .介紹課外閱讀的方法。2 .學會閱讀，體會課外閱讀的樂趣。教學重點：培養(yǎng)學生愛讀書的興趣。教學難點：全班同學對讀書感興趣。教學準備：教學課件教學時數(shù)：1課時教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。（一）教師讀故事給學生聽，如白雪公主。（二）

45、教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（學生匯報交流）（三）教師：同學們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。二、圖文結合，體會閱讀的快樂。（一）教學第一幅圖。1 .出示第一幅圖，學生觀察后說說圖意。2 .提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事 書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？（二）教學第二幅圖。1 .出示第二幅插圖，全班說圖意。2 .教師：這位同學講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學會被 評為“故事大王”？學生自由想象匯報。（三）教學第三幅圖。1 .出示第三幅圖，學生在小組內交流

46、圖意。2 .教師：在書店里如何看書？教師在學生回報的基礎上，對學生進行行為教育。（四）教學第四幅圖。1 .出示第四幅插圖，學生觀察后說說圖意。2 .教師小結：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學了，我們學會了漢 語拼音，認識了很多生字，就可以讀更多的書了。三、講故事比賽。（一）小組推薦一位學生上臺講故事。（二）師生點評，評出“故事大王”。四、課堂小結教師小結：同學們，今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。 你們要利用課 外時間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準備。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事白雪公主 火火柴的小 女孩等名篇，讓學生試著復述故事內容，激發(fā)學生的閱讀和

47、學習興趣。不足：對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好， 正在思索如何行之有效的 讓學愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。第二單元教學目標、教學內容人教課標版教材小學語文第一冊第二單元。aoeiu tywbpmfdtnl gkhjqx zcszhchshr語文園地二。二、本組概括本單元安排了漢語拼音的教學。本單元共有8課，主要學習6個單韻母、23 個聲母和 “ yi、wu yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri ” 10 個整體認讀音節(jié)。 編排本單元意在引導學生讀準 6個單韻母的四聲及輕聲；準確地拼讀 23個聲母 與6個單韻母組成的音節(jié)；認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借

48、助 漢語拼音認識“爸、媽”等21個生字，朗讀兒歌，體驗童趣。“語文園地二” 通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復習 鞏固本單元所學的內容。三、教學目標1 .能讀準6個單韻母、23個聲母和10個整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音 節(jié)詞；能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲；認識四線格，能正確書寫 聲母、韻母和音節(jié)。2 .會認本單元21個生字，能讀準字音，認清字形。3 .會讀兒歌輕輕跳說話在一起過橋繞口令。四、教學重、難點重點：1 .聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。2 .能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3 .三拼音的拼音方法。難點：1 .聲

49、母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。2 .能認讀本單元所學的生字和詞語。3 .拼音的拼音方法。五、課時分配aoe2課時iu tyw2課時bpmf2課時dtnl2課時gkh2課時jqx2課時zcs2課時zhchshr2 課時1. d oe教學目標：1 .學生學會Qoe,能讀準音，認清形，正確書寫；知道單韻母有四個聲調， 認識聲調符號，能直接讀出帶調q oe的音。2 .能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打 鳴的活動中讀準字母的音。3 .明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。 有良好的寫字習慣。教學重點：學生學會Qoe,能讀準音，認清形，正確書寫。知道單

50、韻母有四個聲調，認 識聲調符號，能直接讀出帶調q oe的音。教學難點：通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的 活動中讀準字母的音。教具準備：拼音卡片，四線格磁貼課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入新課：（一）整體認識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、 讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三 大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天， 我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是q oe.（出

51、示帶有手腳的拼 音卡片）。（二）（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第20頁。二、講授新課（一）學習單韻母Q4 .讀準音：我們的q很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 Q Q Q音她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的） 你能模仿她嗎？模仿Q的口型老師也學著她的樣來唱一唱：13 I 53 I 1- IQ Q Q- Q Q學生跟唱我們念Q的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念： 張大嘴巴Q。.小女孩練唱。a,cn a q阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)q q Q學生跟念，自己體會發(fā)音要領，開火車發(fā)音5 .認

52、清形：請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像Q的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是Q的肚子，她的小辮子就像是Q的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是Q Q 力 a。我們一起來寫個。：（教師范寫）Q要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎， 像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空Q玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的Q就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把Q送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一

53、個Q。（二）學習聲調：把Q送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，Q遇上它們，讀起來聲調就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和Q的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論） 對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念Q 跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：Q別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起 說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎， 邊做手勢 邊讀a“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說

54、。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念a“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅?”跟我一起說。（三）鞏固練習：（念兒歌）：車平地走Q Q Q Q ,汽車上坡Q Q Q ,汽車上坡又下 坡Q Q Q ,汽車下坡Q Q Q。三、歸納總結四、作業(yè)安排邊做手勢邊表演Q的四聲板書設計第二課時一、復習導入：（一）復習四聲調兒歌（二）打亂順序開火車讀帶調Q二、學習0（一）讀準音：小朋友真能干，和Q交上了朋友。Q也很高興，拉來了它的好兄弟0與我們認 識。（出示卡通的0）“嗨，你們好，我是0,是Q的哥哥，我們都是韻母家族中 的最小的一輩。”誰想和。交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的0）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨， 大公雞都會發(fā)出000的叫聲，催人們起床呢?！保ㄍ队皶喜鍒D）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學生學大公雞打鳴）發(fā)。這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā) 音（學生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨00啼?！薄按蠊u00叫，叫我早起上學校?！保ǘ┳x四聲調：老師給。帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調帽子帶到。的卡片上）你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明