張娜娜小學數(shù)學名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

1、智慧共享合作共研成長共贏小學數(shù)學名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃1、 工 作室定位研究促提升 科研為先導，課堂為陣地，網(wǎng)絡為載體，營造濃厚的數(shù)學研究氛圍，提升每個成員的教研水平協(xié)作促發(fā)展同伴加互助、交流加研討、共享同發(fā)展，追求和享受數(shù)學教學的樂趣，促進整個團隊成員的專業(yè)發(fā)展共享促推廣共享經(jīng)驗，窗口示范，輻射帶動，打造環(huán)翠“大國良師”2、 工 作室理念仰望星空、腳踏實地超越自我、示范引領3、 工 作室目標以 “基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的小學數(shù)學教學設計開發(fā)與利用研究”課題研究為引領，以深度學習下的助學課堂為主陣地，采用名師引領+同伴互助+輻射帶動機制，建設一支教學、科研、培訓為一體的“學習型、研究型”教師合作

2、共同體。四、工作室研究重點以“基于核心素養(yǎng)下的數(shù)學教學研究”為主線，重點研究：1 基于核心素養(yǎng)下的單元整體備課如何通過深度備課即單元整體來落實學生核心素養(yǎng)的，這里面重點研究單元整體備課設計的流程，單元整體備課通讀教材，確定單元知識目標研讀教材， 補充單元核心素養(yǎng)目標深化解讀， 提煉單元核心素養(yǎng)方法整體設計教學課例， 這幾個版塊的具體內容，單元整體備課需要注意的問題等。2 基于核心素養(yǎng)下的深度教學即助學課堂的研究通過課堂教學如何更好地落實數(shù)學核心素養(yǎng)的培育。3如何設計基于核心素養(yǎng)下的數(shù)學命題如何通過數(shù)學命題檢測學生數(shù)學核心素養(yǎng)的落實，通過設計不同類型的命題形成基于核心素養(yǎng)下的試題庫，達到資源共享

3、。4探索一套在分享、對話互助中實現(xiàn)自我提升和培養(yǎng)青年教師提升的培訓方法。五、工作室工作策略1. 學習提升（ 1）加強讀書學習，提升思想修養(yǎng)和理論水平具體要求：（ 1）讀書要做到“廣、專、實、深”，“廣”即讀書范圍要寬，不僅讀教育教學專著類，還要廣泛涉獵各種優(yōu)秀圖書雜志，博學廣記； “?！奔磭@教育教學專業(yè)書籍，認真學習專業(yè)知識，刻苦練習教學基本功。認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力； “實”即要根據(jù)自己教學實踐中困惑，問題去找相應書籍； “深”即要學習數(shù)學教育理論類書籍，用以指導把實踐經(jīng)驗總結上升到理論高度。（2）做到必讀書籍和自選書籍相結合，每年必讀書籍2 本，自選書

4、籍不少于 2本。（3）制定好讀書計劃，做好讀書筆記，每周寫一篇讀書感悟，發(fā)布到工作室博客上。（4）每次集中活動時，匯報自己階段讀書感悟，以此督促工作室成員。2專業(yè)引領工作室力爭做好 “技能型引領”，即以成員豐富經(jīng)驗和先進技能通過示范和幫扶，引領教師專業(yè)技能的提高和可持續(xù)發(fā)展，從而承擔示范授課和傳幫帶的責任。具體要求：（ 1）每位成員要傳播先進的教育教學理念、課程改革理論和教師必備的教育學、心理學等理論素養(yǎng)內容；（2）成員要站在小學數(shù)學學科發(fā)展的前沿高度，通過不同的形式，有計劃、有步驟地介紹本學科的新研究成果和研究動態(tài)，引領教師關注學科的發(fā)展現(xiàn)狀和未來；（3）成員要不斷總結自己豐富的職業(yè)技能經(jīng)驗

5、，通過示范課、聽課評課、微格教研等同伴互助式的活動，引領教師職業(yè)技能的專業(yè)發(fā)展。3專題研修教科研是軟實力，是教育教學的第一生產力, 也是名師工作室生存的重要依托。具體要求：（ 1）每位成員要圍繞小專題，開展相關理論學習、討論交流、課堂實踐、課例積累、論文總結、成果展示。將研修的專題進行深入細致的研究，從而提升工作室成員的學習理論、研讀課標、吃透教材、鉆研教法、駕馭課堂5 種能力。（2）成員對專題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業(yè)能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。4示范輻射發(fā)揮工作室每位成員

6、的輻射帶動作用。具體要求：（ 1）參與指導本校教育教學活動，做到帶頭上示范課、帶頭參與聽評課、帶頭做專題講座、帶頭開展研修活動等，在教研活動中發(fā)揮示范引領作用。（ 2）開展“名師帶徒”活動，每位名師每學年帶徒弟不少于2 人，開展徒弟公開課大賽， 然后選出幾節(jié)優(yōu)秀課作為全區(qū)研討課，指導每位學員上不少于兩節(jié)的研討課、撰寫一篇有一定質量的教學設計、案例及教學總結或論文。（ 3）積極開展校際間、區(qū)際間、協(xié)作區(qū)間等交流活動，本學期的工作室活動將在成員校范圍內流動開展，通過與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員校進行的“攜手聯(lián)動”教研活動，開展學科交流，教研指導，示范觀摩等活動，發(fā)揮工作室及成員示范作用。（4）管理好工作室 QQ群、

7、微信群、資源庫等，工作室成員要充分利用網(wǎng)絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用網(wǎng)絡這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。工作室成員要堅持經(jīng)常進入圈，堅持圍繞教學和研究寫、讀、評，使交流成為現(xiàn)實，達到團隊共進的目的。5制度保證1進一步健全工作室管理制度，完善工作室管理制度。2制定工作會議制度、學習制度、考核制度、檔案管理制度等。6其他說明（ 1）要加大對成員進行思想教育引導，把工作室建成和諧融洽，陽光滿懷，又相互促進，共同提高的研修團隊。（ 2）培養(yǎng)工作室成員好資源共享分享的習慣，使工作室成為數(shù)學思想集散地，教學方法交流場，教學資源快遞中心。（ 3）建好

8、個人研修成長檔案。記錄好成員個人成長研修過程。內容包括：三年發(fā)展計劃，年度工作計劃（含讀書計劃）；每年2 節(jié)公開課（室內1 節(jié)，校內或其他層面1 節(jié)），30 節(jié)聽評指導課；1 個主題的專題講座；結對 1 個青年教師；發(fā)表或獲獎1 篇論文；交流讀書感悟心得；承擔一次工作室活動主持，每個成員校開展一次與工作室的攜手教研；記好 “滴水集”記錄每日一得；每周一博。 （教學設計、反思（每月一篇）、讀書感悟（每月一篇）、隨筆、教育前沿文章等）；每人有一項小專題實驗。(4)加強與其它名師工作室、教學能手培養(yǎng)工作室的聯(lián)誼互動，進行共同研討、實行思想互通，提升共贏。(5)實施工作室成員結對活動。根據(jù)各校比較分散

9、情況，將成員組合成2組，便于開展工作。張娜娜、劉靜、劉曉慧，劉小靜一組；孫晶、宋永蘭、孫華麗、宋向麗二組，在工 作中相互幫助支持，共同提高。(6)加強成員與外界資源的對話，適時邀請教育教學專家(行家)進行專題指導，組織成員外出考察培訓學習。六、工作室成員及分工項目負責人活動策略與主持張娜娜讀書、學習、現(xiàn)場會組織、管理宋向麗課堂教學、課題研究孫華麗、劉小靜宣傳、照相等宋永蘭、孫晶Qq群、博客等網(wǎng)站維護、 檔案管理劉靜、劉小慧七、工作室工作安排名師工作室的工作周期為三年。本工作室的工作時間從2015年1月起至2017年12月止。具體時間與工作安排如下：2018.9 2019.6組建工作室，創(chuàng)建博客

10、群，制定研修計劃，深入課堂，聽專家講座， 學習理論專著等。2019.9 -2020.6優(yōu)化網(wǎng)站主頁，開展課題研究、論文撰寫，課堂展示，學員論壇交流， 聽專題講座等。2020.9_2021.6展示總結成果，形成名師效應，舉行以上教學研討，匯報活動。八、工作室年度配檔時間活動內容活動地點負責人9月制定年度工作室計劃張娜娜10月1 .討論修訂工作室計劃，明確年度目標任務。2 .健全并學習工作室相關制度。3 .成員制定個人年度工作計劃。普陀路小學名師工作室張娜娜11月單元整體備課暨助學課堂展示活動2 .讀書成果匯報交流活動普陀路小學名師工作室張娜娜3.小專題講座12月1 .讀書報告會2 .專題研修活動一同課異構研討3 .學期工作總結、個人總結4 .半年檔案整理普陀路小學名師工作室張娜娜2月1 .核心素養(yǎng)卜的各冊教學滲透點梳理2 .工作室成員教學案例評選實驗小學張娜娜3月1 .外出學習培訓2 .讀書自修、研