《呼風喚雨的世紀》教學實錄

1、 ?呼風喚雨的世紀?(第二課時)教學實錄一       情景說明：      ?呼風喚雨的世紀?是四年級上冊第八組的一篇說明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字就深入淺出地介紹了一百多年來科學技術(shù)的飛速開展，令人信服地說明了二十世紀是一個呼風喚雨的世紀。第一課時的教學目標是初讀課文，學習生字詞，文流感受，讓學生質(zhì)疑問難。第二課時的教學目標是把課文讀熟讀懂，理解主要內(nèi)容，了解文章的寫法。      教學重點之一是引導學生理解“二十世紀為什么是一

2、個呼風喚雨的世紀，從而了解科學技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學技術(shù)開展的驚人速度。教學重點之二是了解文章的說明方法，從讀中學寫。         教學過程：  一、聽寫生詞      二、齊讀課題，確立中心。      師：現(xiàn)在，我們齊讀課題。      生：呼風喚雨的世紀。      師：通過上節(jié)課的學習

3、，通過對課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？它還不是一句完整的話。      生：二十世紀是一個科學興旺，呼風喚雨的世紀。      師：她加了一個“科學興旺，課文第一自然段說的是不是和她一樣？      生：是的。      師：課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個提示，這句話是課文要表達的主要意思，對吧？     

4、生：對。      師：我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。      三、聯(lián)系生活，學習第2、3、4自然段。      (一) 整體感知，直奔重點。      師：下面的時間，我們就圍繞這句話生動地去學習課文。請同學們默讀課文，把你認為課文中特別能感受到20世紀呼風喚雨的句子畫下來，做個標記。請同學們默讀課文，邊讀邊畫。    

5、0; 學生自讀自畫，老師巡視。      (二) 學習第2自然段。      師：同學們，咱們在全班交流一下，那些讓人感受到20世紀呼風喚雨的句子，在哪兒發(fā)現(xiàn)的？      生：我是從第四自然段讀出來的。“20世紀，人類登上月球奧秘；我從這句話可以知道在20世紀人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。      老師出示第四自然段字幕(相機變字體為紅色)。   

6、;   師：這是第一，后面呢？      生繼續(xù)答復。      生：“20世紀，電視、地球村，我可以讀出來，在20世紀的時候，人類有程控 、因特網(wǎng)、高速火車、遠洋船舶，這是個了不起的成就，讓我們感受到20世紀是一個呼風喚雨的世紀。      師：了不起的成就！課文舉出的這么多成就給我們帶來了什么呀？      生：舒適和方便。    &

7、#160; 師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？      生：以前的房子是平房，現(xiàn)在都好幾層樓房了。      師：物質(zhì)生活發(fā)生了變化，方便舒適了。      生：以前爸爸媽媽農(nóng)村住的房子很簡陋，現(xiàn)在街上到處高樓大廈，而且很壯觀。      師：對，還是物質(zhì)生活，有沒有精神文化方面的？      生：有。人類不能缺了娛樂，以前孩子

8、玩啃過的羊骨頭，也沒有電腦，現(xiàn)在有電腦，可以跟別人聯(lián)絡。學習方面也可以跟別人交流；還有現(xiàn)在好多同學玩的都是高科技的東西，像筆記本電腦，我覺得這也是改變了人類社會的精神生活。      師：使我們的生活更加充實，更加快樂，對這些改變，這些成就，你有什么樣的心情？      生：我覺得特別快樂，因為以前有什么事情不能盡興，寫信還要一封一封去傳，現(xiàn)在發(fā)個短信，發(fā)個Email，特別快樂，特別方便。      師：你能把這種快樂讀出來嗎？來，你把整段話讀一

9、讀。      生讀第4自然段。      師：我們能聽出她的快樂的心情。我想問問大家，這段話為了說明20世紀的科學成就，他用了什么方法來說明的呀？      生：第一個方法就是舉事例。      師：舉了好多例子。      生：對。還有一個方法就是拿現(xiàn)在的舒適和方便和過去的王公貴族來比。     

10、; 師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？      生：第一方法讓人知道現(xiàn)在怎么科學興旺，怎么改變?nèi)藗兙裆睿苍诟淖內(nèi)藗兊奈镔|(zhì)生活。把現(xiàn)在跟原來比，表現(xiàn)出原來生活的差勁，連王公貴族也不敢想的，當時的王公貴族是非常奢侈的，他們都想不到我們現(xiàn)在是多么舒適方便，咱們現(xiàn)在的生活比原來歷史上幾千幾萬年的歷史總和還要好。      師：說了這么多，這些方法、這些例子在說明的時候，更為形象了，更加生動了，對不對？      生：對。 

11、0;    師：同學們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是20世紀的科學成就帶來的，我們怎能不說(手指板書)。      生齊讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀(師激情跟讀)。      (三) 學習第3自然段。      師：我們從這兒感受到了20世紀呼風喚雨，還從哪兒感受到？再找，繼續(xù)交流。      生：我覺得第三自然段最后一句話：“20世紀的成就，真可以

12、用忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容(老師出示第3自然段字幕相機變色)。我覺得有驚人的開展，開展速度特別快，好象一夜之間的變化。      師：了不起的變化，大家從這兩句話感覺到20世紀的呼風喚雨，我想問問大家：我們祖先的夢想在哪兒呢？這段話里有嗎？      生：在神話中只能用“千里眼、“順風耳和騰云駕霧的神仙寄托自己美好的愿望。      師：哪些是他們美好的愿望？      生：千里眼、順

13、風耳、騰云駕霧的神仙。      師：那現(xiàn)在，千里眼、順風耳、騰云駕霧的神仙都實現(xiàn)了嗎？      生：實現(xiàn)了。      師：哪兒實現(xiàn)了？      生：千里眼是電腦上安的可視屏，我在北京，別人在上海，可以通過電腦看見他們。      生：千里眼還有望遠鏡，可以看到很遠的地方，還有天文望遠鏡，可以看到地球以外的星星。  

14、60;   師：真厲害！天文望遠鏡看得太遠了。      師：騰云駕霧呢？有實現(xiàn)的嗎？      生：天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。      師：全實現(xiàn)了！      學生搶著舉手。      師：有說錯的嗎？      生：還有順風耳。   

15、   師：請你補充。      生： 就是順風耳，千里之外一通 就聽見了， 上還可以實現(xiàn)千里眼， 上有可視屏，一撥 一邊用上千里眼，一邊用上順風耳了。      師：對。上節(jié)課我們看的 就是可視的程控 。同學們，這些夢想都實現(xiàn)了，其實，何止這么一點點夢想變成了現(xiàn)實，我們的祖先隨便說一種夢想或者美好愿望，都實現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？      生：實現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。    &

16、#160; 生：還有宇宙飛船 ， 祖先不可能到外太空去看看。      師：比方說嫦娥。      生：以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機，用大卡車運。      師：有機器、汽車來幫助。      師：同學們，在人類歷史的上百萬年間，我們20世紀利用科學技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的夢想，實在太令人驕傲了！文中有一句詩對此進行了稱贊，哪句詩？      生

17、：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。      師：這句詩出自唐朝詩人岑參寫的?白雪歌送武判官歸京?形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。      生：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。      師：如果把20世紀的科學成就比作這場大雪，那你覺得怎樣？      生：無比巨大。      師：你從哪兒看出無比巨大。  

18、;    生：千樹萬樹梨花開，梨花是白的，千萬棵梨樹同時開花，感覺變化特別大。      師：你說多不多呀？      生：多。      師：你除了讀出多，還能讀出什么？      生：快，一夜之間，時間很短，閉上眼睛，睜開眼睛，發(fā)生了巨大的變化。      師：詩里面既能讀出快，又能讀出多，我們把這句話一起讀讀。&

19、#160;     生：二十世紀的成就真可以用“忽如一夜春風來來形象。      師：我們祖先的夢想就是我們今天的現(xiàn)實，多么強烈的比照，你們感受到了嗎？      生：感受到了。      師：課文中為了說明這個成就，比照是一種很好的方法，那你還能不能從課文中找到這種比照？      生：“人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。說明那時候特

20、別不方便。      師：還有哪一段中有比照？      生：第4自然段，人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。      師：20世紀我們用科學技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的夢想，我們怎能不說(手指板書)。      生：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。(師激情朗讀)      (四) 學習第二自然段。   &#

21、160;  師：還有哪些地方讓我們感覺到20世紀的呼風喚雨？      生：第二自然段最后一句話：“總和。很長很長的一段時間，從原始社會到現(xiàn)在，也有很大的科學開展，但是合起來沒有我們今天科學這么興旺，這說明科技特別興旺。      師：這句話要注意，“其改變程度超過了人類歷史 / 上百萬年的總和。這樣斷句，再讀讀。      生讀句子。      師：同學們，是什么使我們發(fā)生了如此大的改

22、觀和改變？      生：科學。(師板書)。      師：還有嗎？      生：發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。(師板書)      師：準確地說是人類(師板書)利用科學技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變，是不是？      生：是。      師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是創(chuàng)造？

23、      生： 發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球天體。      師：這是什么？      生：發(fā)現(xiàn)。      師：創(chuàng)造在哪兒有呢？      生：也在第4自然段，“20世紀，電視、程控 、因特網(wǎng)遠洋船舶都是創(chuàng)造的東西。      師：同學們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造有區(qū)別嗎？ 

24、60;    生：有。發(fā)現(xiàn)是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。      師：對，說對了。什么是創(chuàng)造？      生：創(chuàng)造是創(chuàng)造的意思。      師：能不能用發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造說一句話？      生：我國的考古學家發(fā)現(xiàn)了一具完整的恐龍骨架。      師：已經(jīng)存在的。   &

25、#160;  生：愛迪生創(chuàng)造了電燈。      師：誰能把這段話讀讀。      指名讀這段話。      師：大家一起答復我，20世紀的呼風喚雨靠的是誰？      生：人類。      師：20世紀又靠什么呼風喚雨？      生：科學技術(shù)。   

26、0;  師：同學們，20世紀，人類利用科學技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說(手指板書)。      生：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。      四、回應開頭，突出中心。      師：同學們，課文學到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？      生：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。 

27、     師：對了，那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？      生自豪地：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。      師：自豪，還有什么心情？不同的心情。      生：沖動的心情。20世紀是一個呼風喚雨的世紀。      生：快樂的心情。20世紀是一個呼風喚雨的世紀。      師：讓我們帶著對課文

28、的體會，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。      生讀全文。      五、課外延伸      師：同學們，課文學到這兒，第一節(jié)課你們提出的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造啊，這些疑問都解決了嗎？      生：解決了。      師：課文中的問題雖然解決了，但是科學需要我們帶著問題不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好。那我們已經(jīng)進入

29、二十一世紀了，面對新的世紀，你還希望科學技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？      生：我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。      生： 我期待我們能像在飛機上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時候去就什么時候去。      師：那多好?。?#160;     生：我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。   

30、0;  師：那生活多么好啊，環(huán)境是如何清潔呀！      六、總結(jié)全文      師：好，同學們，法國科學家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。要想讓我們的夢變成現(xiàn)實，我們小學生現(xiàn)在能做些什么呢？      生：應該好好學習，將來長大了鉆研科學，為祖國作出更大的奉獻。      師：你的志向遠大。     

31、; 生：我覺得應該好好學習，長大了成為國家棟梁之才。      師：下面，我們行動起來，回去以后把書后面出示的好句子抄一抄，還可以和家長聊一聊科學技術(shù)的開展給我們帶來的變化，然后把他們說的寫下來，回頭在班上交流一下。      下課。 板書設計：      29      呼風喚雨的世紀      20世紀是一個呼風喚雨的世紀 

32、     科學發(fā)現(xiàn)  創(chuàng)造?呼風喚雨的世紀?教學實錄二情景說明?呼風喚雨的世紀?是人教版課標實驗教材第七冊“科技成就主題單元的一篇課文。文章的作者僅用幾百字介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)開展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速開展給人類帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。學習這樣的課文，學生起初一定會興趣盎然，但一旦對課文內(nèi)容有了大致了解后，這種興趣也會稍縱即逝。學習這樣的科普性的課文，教師應如何抓住學生興趣，如何既讓學生了解20世紀科技的開展與展望科技的未來，更讓學生得到扎實的語言文字訓練，讓課堂教學中充滿濃郁的

33、語文味，才是處理好這篇教材的關鍵所在。教學過程一、解題導入，激發(fā)興趣師：今天我們要學的一篇課文是中國科學院院長路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫的。請大家認真看老師板書板書課題。說一說，你看到這個課題想到了什么？生：我想到了龍王呼風喚雨的事兒。生：我想到了想要風就有風，想要下雨就下雨，真奇妙?。∩何蚁氲搅?西游記?里的孫悟空。生：我想到了是誰在呼風喚雨？師：大家的聯(lián)想很有趣的，是啊由這個話題我們想到的多是與神仙魔法有關，而呼風喚雨的世紀又是個什么樣世紀呢？下面讓我們翻開課文讀一讀吧。讀不通的地方再讀一遍，把課文讀通為止。學生自由讀文。二、整體感知，質(zhì)疑問難。師：你們的神態(tài)告訴我，大家讀得很投入。誰

34、能用簡潔的話說說，課文寫了什么？生：課文寫了我20世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：你讀懂了課題要表述的內(nèi)容。生：課文告訴了我們20世紀現(xiàn)代科技興旺，人們生活變化很大。師：你從內(nèi)容上讀懂了課文主要內(nèi)容。生：課文告訴了我20世紀是人類利用現(xiàn)代科技在呼風喚雨，在改變生活。很好，你抓住課題，讀懂了20世紀是怎樣呼風喚雨的？師：通過你們自己剛剛的讀書，已經(jīng)有了收獲。不過，古人說：學貴有疑。所以，要讀懂課文，一定要學會提出問題，這樣才能有利于我們讀懂課文。但學會提問要注意兩點：一是要提真實的問題，二是一定要提自己一下子難以解決的問題。請大家看課文，你想弄清什么問題？生：為什么說20世紀是個呼風喚雨的世紀？生

35、：20世紀有哪些了不起的科學創(chuàng)造？生：20世紀是怎樣怎樣呼風喚雨的？生：我想知道未來人類會怎樣生活？師：根據(jù)學生質(zhì)疑，老師肯定并疏理以上幾個主要問題?？磥泶蠹以絹碓綍x書了。下面就讓我們帶著問題，自己細細朗讀課文，看看你從課文中體會到了什么？是從哪兒體會到的？用筆把那些句子或語段畫下來，可以把你體會到的寫在句子旁邊。學生自由讀文，教師巡視。三、對話朗讀，習得言語師：在學生一陣潛心默讀之后好的，有的同學已經(jīng)在文中多處寫下了體會，雖然只是一兩句話，但老師體會到了你們的認真?，F(xiàn)在請大家來交流交流，說說你從文中體會到了什么？注意，交流時，先說請大家看第幾自然段，然后再讀你畫的句子，再說“我從中體會到了

36、什么？好，誰先說？生：請大家看第二自然段。朗讀。我從中體會到了人類的自豪與驕傲。師：你的朗讀就已經(jīng)充滿了自豪之感，你的理解真好。對于這里還有誰有不同說法？生：我從這段中“那么多、出乎意料體會到了作者贊嘆、驚訝的感情。師：他會從重點詞中體會文章，真會學習。那你能用你的朗讀告訴我們這份“贊嘆嗎生讀？師：對另一生你聽到了什么？生：我聽到了他很驚訝、贊嘆的語氣。讓我們?nèi)嘁黄饋碜x讀這句話。師：老師也聽到了，而且老師發(fā)現(xiàn)大家把“發(fā)現(xiàn)與“創(chuàng)造還特意分得很清楚。說說看，你們認為“發(fā)現(xiàn)與“創(chuàng)造有什么不同。出示：人們在地下 了煤礦?？茖W家 了前所未有電子計算機。生答復略。同樣處理“改觀與“改變師：這樣就叫在閱讀

37、中理解詞語的意思。而且，大家看，這小小的一個段落，有的讀出了自豪與驕傲，有讀出了贊嘆與驚訝，這樣就是讀出了“自己的見解，這樣才能把文章讀懂。下面讓我們就這樣交流閱讀吧！生：我從三四自然段中體會到了科技的變化特別快。師；能說說具體的句子嗎？生：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容。師：很好，你們還聽出了什么？生：作者用“千和“萬來說科技成就很多。師：你不僅說出了詩的意思，還說出了，作者引用詩的目的。贊嘆科技開展快、成果多。請你讀一讀吧。生讀。師：你不僅讀出了聲，還讀出了情。請你們聯(lián)想自己知道的，說一說，在過去沒有興旺的科學的農(nóng)耕社會中，人們是怎樣的生活情景呢？生：炎熱的

38、晚上，人們搖著樹葉扇子，在昏暗的油燈下生活。有的在屋外乘涼，還直說這天氣真熱師：很好，他讓我們看到了農(nóng)耕社會中，人們酷暑難熬的畫面。誰能這樣說：古時候，人們沒有電燈，晚上只能在昏暗的油燈下生活沒有只能。生：過去，人們沒有電燈，晚上只能在油燈下生活；沒有空調(diào)，只能搖著大扇子解涼；沒有汽車，人們只能步行和騎馬；沒有電視機，就只能師：你的語言真精彩。正是科技開展快，成果多，我們不能不說：20世紀是呼風喚雨的世紀！就讓我們來讀讀第三自然段吧，再次感受一下農(nóng)耕社會的落后和20世紀的科技的進步吧學生自由讀。生：老師，我發(fā)現(xiàn)作者用過去與現(xiàn)在相比，來說現(xiàn)在科技開展很快。師：你能讀懂作者的寫法，作者就是用比照的

39、方法在表達科技開展快，科技成果多，你的意見很有價值。就這樣，誰來說你還體會到什么？生：請大家看第四自然段，我從中體會到20世紀的人類真了不起，有那么多創(chuàng)造。而且這段中，作者也是用比照的方法來寫20世紀人類了不起的。師：因此，你感到生：自豪！你認為人類生：了不起！同學們，就讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀的人類的科技成就吧。師齊讀第4自然段。師：大家已經(jīng)自豪、沖動了。大家注意，文中的“等字可以去掉嗎？生：不可以如果去掉，相信你們能把它代替的內(nèi)容補起來。生：20世紀，人類登上月球，潛入深海把課文讀了一遍，只是沒讀“等字師：老師是說，我們把“等字換成其他的文字。顯然前面的學生沒明白老師的用意。生：2

40、0世紀，洗衣機、電冰箱、加濕器師：好，你已經(jīng)明白了。讓我們象路爺爺?shù)恼Z言表達一樣。出示：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體。你們看，上月球，用登上月球；下深海，用潛入深海；看天體，用洞察天體，表達尤其恰當。生；恍然大悟生：20世紀，人類欣賞數(shù)字音樂，迷上網(wǎng)絡。生：20世紀，人類發(fā)射衛(wèi)星，愛上MP4。師：是的，科學改變著人類的精神生活和物質(zhì)生活，讓人們怎能不說生：20世紀是呼風喚雨的世紀呢？繼續(xù)吧！生：我從第五自然段中體會到作者對科學的贊美。學生讀句子：羅素的話生：我從這段的“確實、“正在和“必將繼續(xù)幾個詞語中也體會到了人類對科技的感謝。師：又是兩位會讀書的同學，我們都應該劃

41、下這些重點詞，寫下這些體會。是的，20世紀是一個生：呼風喚雨的世紀，作者既飽含著贊美，更多的是感謝科學的開展，就讓我們一起用數(shù)學家、哲學家伯特蘭·羅素的話來總結(jié)吧齊讀。四、拓展延伸，升華情感師：通過讀文，你們的問題解決了嗎？這樣課文就理解得更深了?？矗瑢θ祟惖尿湴僚c自豪，對科學的贊美與感謝全都寫在你們的臉上，希望大家?guī)е@樣的情感來朗讀課文。會嗎？生：會。 師：下面讓我們也象科學家一樣，用“21世紀是_的世紀。說說，未來會是什么樣呢？可以借用和模仿書本中的語言。生：21世紀是人類利用科技消除貧窮的世紀。生：21世紀是人類沒有環(huán)境污染的世紀。生：21世紀是人類利用科技，自由翱翔太空的世

42、紀。生：21世紀是人類利用科技，無所不能的世紀。師：從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實現(xiàn)這些還得靠我們，靠現(xiàn)代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧齊讀羅素名句！ ?呼風喚雨的世紀?第一課時課堂實錄二學習目標：1.認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3.能說出20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。4.通過本課的學習，激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。教學重點：了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學準備：課件、搜集20世紀科學技術(shù)開展成就的相關資料教

43、學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你翻開冰箱取飲料的時候，當你撥通 與同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你能感覺到什么？板書課題，理解課題。簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。二、初讀課文，整體感知1.請同學們自由朗讀課文，讀準生字生詞，讀通課文。    2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“      劃出來。三、抓住重點，深悟課文1.直入中心，引導質(zhì)疑。出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。學生齊讀

44、語句，教師引導學生針對這句話質(zhì)疑。2.細讀第二自然段。引導學生理解設問句。理解“創(chuàng)造和“發(fā)現(xiàn)、“一百年和“上百萬年的區(qū)別。3.指導學生自學第三、四自然段。自學提示出示課件：動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類科學技術(shù)開展成就的語句。用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？小組交流：把你的學習收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。學生自學，教師參與小組學習，巡視指導。教師提出匯報要求，學生匯報自學收獲。教師相機引導學生理解以下問題：理解農(nóng)耕社會。理解重點句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容。結(jié)合第四段內(nèi)容，進一步理解“創(chuàng)造和“發(fā)現(xiàn)。課件出示相關圖片體會比照的說明方法。教師引導學生聯(lián)系生活，體會科學技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。學生舉出其它的科技成就。課件出示展示科技成就的圖片。指導朗讀?？偨Y(jié)寫法和說明方法運用的好處。4.學習課文最后一段。1齊讀。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？課件出示20世紀是一個