保護(hù)生物資源教學(xué)設(shè)計(jì)馮連森

1、8 保護(hù)生物資源教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)段：小學(xué) 年級(jí)：六年級(jí) 學(xué)科：科學(xué)姓名：馮連森 工作單位：廣東省中山市民眾鎮(zhèn)中心小學(xué)郵編：528441 聯(lián)系電話：【教學(xué)背景】粵教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)P36-38頁保護(hù)生物資源?！窘虒W(xué)課題】保護(hù)生物資源。【教學(xué)目標(biāo)】1 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)（1）了解保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性；（2）了解當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源，意識(shí)到動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系。2能力培養(yǎng)目標(biāo)（1）體驗(yàn)在科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；（2）能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（1）意識(shí)到人與自然要和諧相處；（2）從生活中的小事做起，保護(hù)自然資

2、源；（3）關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過對(duì)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源的調(diào)查和分析，了解野生動(dòng)植物的現(xiàn)狀，從而意識(shí)到保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識(shí)。【教材分析】保護(hù)生物資源是粵教版六年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁從主題人物參觀自然保護(hù)區(qū),提出“為什么要保護(hù)野生動(dòng)植物呢？”的研究主題開始，結(jié)合教材提供的“袁隆平利用野生水稻培育出雜交水稻”，讓學(xué)生了解從生態(tài)平衡、生物多樣性的角度來看，任何一種生物的消亡對(duì)其他生物的生存、延續(xù)都會(huì)帶來難以預(yù)料的后果。接著，通過開展“為什么保護(hù)野生動(dòng)植物？”討論，讓學(xué)生通過討論和交流，了解保護(hù)野生生物的重要性；“調(diào)查自然保護(hù)

3、區(qū)”活動(dòng)，則通過對(duì)資料數(shù)據(jù)的整理、分析，了解耕地的現(xiàn)狀，了解當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)建設(shè)情況及保護(hù)措施和成效。讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物不僅是一項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)，也是一項(xiàng)重要的產(chǎn)業(yè)?！緦W(xué)情分析】本課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了一定的觀察能力、探究能力、合作學(xué)習(xí)的能力，也具有了一定的信息技術(shù)水平，能較熟練地操作電腦。這一課的教學(xué)沒有像以往那樣在科學(xué)教室中完成，而是讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，可以構(gòu)建“主動(dòng)、探究、合作”的新型學(xué)習(xí)方式，充分顯示了信息交流的多樣性、豐富性和快捷性。它可以通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等多種形式，真正為學(xué)生提供了立體式的多項(xiàng)交

4、流機(jī)會(huì)，形成了“教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)學(xué)生的群體合作學(xué)習(xí)”三要素的優(yōu)化動(dòng)態(tài)組合，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中營造自主探究的寬松環(huán)境。 【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過觀看視頻、自主探索、小組交流、資料分析等形式，了解保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性，意識(shí)到動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系。【教學(xué)方法和手段】教學(xué)方法：案例分析、合作探究、資料分析教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)【課前準(zhǔn)備】（1）師：相關(guān)的圖片和視頻；建立“保護(hù)生物資源”網(wǎng)站（2）生：課前讓學(xué)生收集大量的資料，建立“瀕危動(dòng)植物的現(xiàn)狀”網(wǎng)站【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生課前調(diào)查，可以使本課的內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生知道更多的信息?！俊窘虒W(xué)過程】一. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（1）師

5、：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？（生）喜歡；（師）我這里正好有一個(gè)謎語，要不我們一起來試一試，好！請(qǐng)看大屏幕。（課件出示：是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉。 打一動(dòng)物 ）師：知道的同學(xué)請(qǐng)舉手。（點(diǎn)名回答）生：大熊貓師：那么，你對(duì)大熊貓有哪些了解呢？生：大熊貓真可愛，它是我國的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。師：為什么要保護(hù)這些野生動(dòng)植物呢？這節(jié)課讓我們一起來研究這個(gè)課題：保護(hù)生物資源（板書）?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。】二了解我國野生動(dòng)植物的現(xiàn)狀（一）師：請(qǐng)同學(xué)們看P37，一邊看一邊思考：我國野生動(dòng)植物的現(xiàn)狀是怎樣的？（1）生：一邊看書，一邊思考。（2）師：課前我們也收集了大量的資料，并且

6、共同建立了“瀕危動(dòng)植物的現(xiàn)狀”網(wǎng)站，下面請(qǐng)各小組進(jìn)入該網(wǎng)站，瀏覽相關(guān)的資料和大家交流分享。（3）生：瀏覽網(wǎng)頁，并把自己的想法通過BBS論壇和小組同學(xué)交流，接著匯報(bào)。(二)觀看視頻：保護(hù)生物資源.avi師：下面，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)視頻“保護(hù)生物資源.avi”，請(qǐng)同學(xué)們一邊觀看,一邊思考以下幾個(gè)問題：（1）、你從視頻中獲得了哪些信息？（2）、地球上的生物物種超過200萬種。但是，近幾個(gè)世紀(jì)以來全世界滅絕的野生動(dòng)植物種類數(shù)以千計(jì)，許多動(dòng)物和植物物種正面臨滅絕的威脅。你知道這是為什么嗎？）師：看完視頻，你得到了哪些信息？生：交流，匯報(bào)。師：根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：（1） 我國的物種繁多.PPT

7、（2） 我國的一些珍稀動(dòng)植物及狀況.PPT（3） 我國的動(dòng)植物資源面臨滅絕的狀況.PPT（4） 總結(jié)我國生物資源的現(xiàn)狀，及現(xiàn)在存在的問題等等。師：為什么地球上的生物物種超過200萬種。但是，近幾個(gè)世紀(jì)以來全世界滅絕的野生動(dòng)植物種類數(shù)以千計(jì)，許多動(dòng)物和植物物種正面臨滅絕的威脅。你知道這是為什么嗎？生：先思考，把自己的想法和小組同學(xué)交流，接著匯報(bào)。師：總結(jié)野生動(dòng)植物瀕臨滅絕的原因。課件出示:（1）直接獵殺。（播放視頻：保護(hù)生物資源宣傳片.avi） （2）外來種的引入.PPT （3）破壞棲息地.PPT （4）環(huán)境污染.PPT三. 野生動(dòng)植物與我們的關(guān)系師：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)野生動(dòng)植物,它們與我們有什么

8、關(guān)系呢？這正是我們要研究的問題,下面我們用以下兩個(gè)案例來了解這個(gè)問題.案例1：動(dòng)植物與人類息息相關(guān)。(PPT課件出示)動(dòng)物植物衣蠶絲棉花食肉類蔬菜住皮沙發(fā)木柜行馬車木船師：蠶絲和棉花可以做什么?(指名回答)生：衣(課件出示)師：肉類和蔬菜可以提供給人們什么? (指名回答)生：食(課件出示)師：皮沙發(fā)和木柜可以提供給人們什么? (指名回答)生：住(課件出示)師：馬車和木船可以提供給人們什么? (指名回答)生：行(課件出示)師：(小結(jié))野生動(dòng)植與人類的衣、食、住、行有著密切的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過討論分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到野生動(dòng)植與人類的衣、食、住、行有著密切的關(guān)系，引起學(xué)生的思考?！堪咐?：袁隆平與雜

9、交水稻師：面對(duì)我國乃至世界性糧食短缺的問題，有一個(gè)人作出了很大的貢獻(xiàn)，你們知道是誰嗎？生：回答師：請(qǐng)同學(xué)們看P37，了解袁隆平與雜交水稻的故事資料：袁隆平與雜交水稻在20世紀(jì)70年代，中國科學(xué)家、“雜交水稻之父”袁隆平歷盡千辛萬苦找到了野生稻，利用野生稻研究雜交水稻并取得成功。后來，他又培育出一種產(chǎn)量比一般水稻高很多的“超級(jí)雜交稻”。在野生稻的基礎(chǔ)上研制成功的雜交稻緩解了世界性糧食短缺的矛盾。為此，他不僅獲得了中國第一個(gè)特等發(fā)明獎(jiǎng)，也獲得了8個(gè)國際性大獎(jiǎng)。生：先思考，把自己的想法和小組同學(xué)交流，接著匯報(bào)。師：下面老師為同學(xué)一段“2004年感動(dòng)中國人物視頻：袁隆平”）師：（呈現(xiàn)圖片并播放）請(qǐng)同學(xué)

10、們一邊觀看視頻，一邊思考以下幾個(gè)問題1、 雜交水稻是怎么培育出來的？2、那如果野生稻滅絕了，還能利用野生水稻研究出雜交水稻嗎？3、一種生物的滅絕對(duì)其他生物的生存、延續(xù)會(huì)帶來影響嗎？師：袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻并取得成功，他的成功，不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認(rèn)為是解決世界性饑餓問題的法寶。請(qǐng)同學(xué)思考這個(gè)問題：那雜交水稻是怎么培育出來的？生：是利用野生稻培育出來的。師：那如果野生稻滅絕了，還能利用野生水稻研究出雜交水稻嗎？生：不能。師：如果沒有了野生水稻，袁隆平就不能研究出雜交水稻來緩解世界性的糧食危機(jī)。那一種生物的滅絕對(duì)其他生物的生存、延續(xù)會(huì)帶來影響嗎？生：會(huì)。師：（

11、小結(jié)）野生動(dòng)植物與我們?nèi)祟惖囊?、食、住、行息息相關(guān)，以科學(xué)研究具有很大的作用，從生態(tài)平衡、生物多樣性的角度來看，任何一種生物的滅絕對(duì)其他生物的生存、延續(xù)會(huì)帶來難以預(yù)料的后果。因此，保護(hù)野生動(dòng)植物是勢(shì)在必行的?！驹O(shè)計(jì)意圖：雜交水稻的例子，充分說明了野生動(dòng)植物對(duì)人類科研及生存的影響，使學(xué)生明白保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性，從而引出如何保護(hù)野生動(dòng)植物?！克?保護(hù)野生動(dòng)植物的方法（1）師：人類是生物王國的一個(gè)成員。一個(gè)不適合動(dòng)植物生存的世界，也是一個(gè)不適合人類生存的世界。因此，對(duì)動(dòng)植物的關(guān)心和愛護(hù)，應(yīng)視為人類生活中有意義的一部分，那我們要怎么來保護(hù)野生動(dòng)植物呢？生：保護(hù)野生動(dòng)植物必須保護(hù)它生存的環(huán)境，所以要

12、設(shè)立自然保護(hù)區(qū)。師：播放視頻“中國十大自然保護(hù)區(qū)”師：有興趣的同學(xué)還可以進(jìn)入“中國自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)：”了解更多的信息。（2）師：從我們身邊的小事做起，我們可以怎么來保護(hù)野生動(dòng)植物？生：不購買野生動(dòng)物和野生植物；盡量不穿著野生動(dòng)物皮毛制品；不食用野生動(dòng)植物及含有野生動(dòng)植物成分的藥品；不在未開放的天然水域捕撈、垂釣魚類及其它水產(chǎn)品等等。五角色扮演，設(shè)計(jì)保護(hù)生物資源的標(biāo)語 師：（出示flash動(dòng)畫）如果你是森林中的一種生物，在這個(gè)美麗的家園中你是怎樣生活的？由于這片森林要改成農(nóng)田，森林中的生物面臨著失去家園的危機(jī)，這時(shí)，森林里召開了一個(gè)生物大會(huì)，各種生物發(fā)表了自己的心聲。作為其中一種生物你會(huì)說什么呢？作

13、為人類，你怎么解決這個(gè)問題？生：進(jìn)行角色扮演師：為了讓更多的人和我們一起行動(dòng)起來保護(hù)生物資源，接下來我們一起為設(shè)計(jì)保護(hù)生物資源的標(biāo)語。生：設(shè)計(jì)保護(hù)生物資源的標(biāo)語師：把我們?cè)O(shè)計(jì)好的標(biāo)語送給自己的同學(xué)、老師、朋友、家人，讓我們一起行動(dòng)起來，為保護(hù)野生動(dòng)植物出一份力。【設(shè)計(jì)意圖：從國家政府和我們自身兩個(gè)方面來分析如何保護(hù)野生動(dòng)植物，使學(xué)生明白我們自己也可以為保護(hù)野生動(dòng)植物盡力，貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生的感受更深刻?！苛n堂小結(jié)這一節(jié)我們了解了保護(hù)生物資源的有關(guān)知識(shí)，大家肯定有不小收獲。相信只要我們共同努力，一定可以給生物提供更好的生存環(huán)境，保護(hù)好生物的多樣性。附:板書設(shè)計(jì) 保護(hù)生物資源人類 息息相關(guān)野

14、生動(dòng)物野生植物 保護(hù)生存的環(huán)境教學(xué)反思1、本節(jié)內(nèi)容不是很難理解，但要上好這一節(jié)課首先就需要老師精心設(shè)計(jì)，細(xì)心準(zhǔn)備，認(rèn)真選擇教學(xué)模式，準(zhǔn)備好所需要的圖片、資料和多媒體課件等。其次，要上好這一節(jié)課還要把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，使之積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物資源的重要意義，產(chǎn)生保護(hù)生物資源的使命感。其實(shí)學(xué)生本來很有熱情，關(guān)鍵是怎樣去調(diào)動(dòng)。在課的開始，我采取多媒體課件的“猜謎語”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。再通過小組展示讓他們認(rèn)識(shí)到瀕危動(dòng)植物的現(xiàn)狀，分析野生動(dòng)植物與我們?nèi)祟惖囊?、食、住、行息息相關(guān)，對(duì)科學(xué)研究具有很大的作用，使學(xué)生意識(shí)到從生態(tài)平衡、生物多樣性的角度來看，任何一種生物的滅絕對(duì)

15、其他生物的生存、延續(xù)會(huì)帶來難以預(yù)料的后果。因此，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性。激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生保護(hù)生物資源的使命感，再進(jìn)一步知道如何采取保護(hù)措施，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。盡管學(xué)生目前并不能完全付諸行動(dòng)，但需要從現(xiàn)在開始具有保護(hù)生物資源的意識(shí)，當(dāng)他們走向社會(huì)后，就能為保護(hù)生物資源作出貢獻(xiàn)。最后，為了上好這節(jié)課，我提前布置學(xué)生分組收集保護(hù)生物資源的資料，布置有關(guān)角色扮演的活動(dòng)。2、以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)過程和方法，也改變了教師的教學(xué)方法，使學(xué)生的主體地位突顯了出來。教師不僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)了他們通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)獲得信息、篩選信息、提取信息，這將使學(xué)生終身受益。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：