初中地理教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、初中地理教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1534306180811534006114534130618081153430610718087895262Uijnhtytfhgtubfe78mjjioswqzmjuhvbgtrjuihhyytgbfder545Kal,iokuijllnbzzswocx好kjuGfttun12452njgcdfdgtyiuyhg458'kjh初中地理教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)高國(guó)志培訓(xùn)過(guò)程中專家講解和精彩的教師作課,讓我覺(jué)得,這是一次真正為我們一線教師效勞的培訓(xùn).通過(guò)專家講解,讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解.新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,初中地理的目標(biāo)是通過(guò)7-8年級(jí)地理課程的實(shí)施,學(xué)生能夠了解

2、有關(guān)地球與地圖,了解環(huán)境與開(kāi)展問(wèn)題,獲得根本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)水平；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感,形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)開(kāi)展觀念.本次課程改革的亮點(diǎn)之一就是將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一過(guò)程與方法的重要由發(fā)點(diǎn),一改以往片面注重結(jié)果,關(guān)心結(jié)論的做法,對(duì)學(xué)生在探索、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過(guò)程給予高度的重視與肯定.對(duì)于新課程的教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生關(guān)注個(gè)體差異,培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的生發(fā)點(diǎn),初中生活潑好動(dòng),具有豐富的情感,活潑的思維是一群身心不斷開(kāi)展的青少年.學(xué)生是有著豐富個(gè)性的完整的人,因此我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)

3、學(xué)生,我們要看到學(xué)生之間的差異,尊重差異、善待差異.地理教材中有些內(nèi)容對(duì)莫些學(xué)生來(lái)說(shuō)是熟知的,容易理解的,而對(duì)另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的,難以理解的,教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子,調(diào)整教法.要研究每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的需要,不能只把他們看做一種知識(shí)的容器.要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同開(kāi)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)水平的關(guān)系.初中地理新教材突生了實(shí)踐性和探究性,注重開(kāi)展學(xué)生的實(shí)踐水平和創(chuàng)新水平,因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動(dòng)為重要形式.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園中,在活動(dòng)中自己掌握知識(shí),并逐步培養(yǎng)與提升水平

4、.教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控,教師如何引導(dǎo),如何調(diào)控關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上.恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣,活潑課堂氣氛,并使學(xué)生的活動(dòng)更廣泛更深入的開(kāi)展,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻,為開(kāi)拓思路,提升水平作好鋪墊.因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要表達(dá)我必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),要有意識(shí)地虛心聽(tīng)取他人對(duì)自己教學(xué)工作的評(píng)價(jià).通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的反應(yīng)來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要,進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù).各位專家強(qiáng)調(diào)：所謂"動(dòng),就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下,促使教師去啟發(fā),師生密切配合,

5、在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振,使得教學(xué)雙邊的各個(gè)要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮.教師抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變,教學(xué)內(nèi)容引人入勝；學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與,并善于打破常規(guī),產(chǎn)生奇思異想,使其水平不斷開(kāi)展.從而提升學(xué)生的地理水平.增強(qiáng)學(xué)生的興趣.第二篇：初中地理全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1700字龐春風(fēng)這次培訓(xùn)讓我們聆聽(tīng)各位專家教授的講座和授課,每次都能從中吸取到豐富的營(yíng)養(yǎng)和信息,促使對(duì)地理教學(xué)進(jìn)行更深的理解,對(duì)地理教學(xué)研究更加深化,在這里我把我的感受和感想分享給大家.一、充分熟悉地圖在地理教學(xué)中的作用.地理學(xué)是以地球外表的環(huán)境和人地關(guān)系為研究對(duì)象的,而地圖采用特殊的表現(xiàn)方法,

6、把廣闊的地理空間,編縮成人們可視的二維平面,把豐富多彩的地理環(huán)境,濃縮成人們更種需要的精美地理作品,使地理課堂教學(xué)中觀察、熟悉與分析地理事物成為可能,地圖是研究地理環(huán)境的有效工具.地圖是學(xué)生獲取地理知識(shí)的源泉之一,是建立空間概念、空間思維、空間想象的根底.地圖有助于學(xué)生進(jìn)行形象思維,是練習(xí)學(xué)生思維水平的載體.地圖是協(xié)調(diào)師生活動(dòng)的途徑.二、充分利用地理圖表進(jìn)行教學(xué).地圖是地理學(xué)的重要工具.在初中地理教材中,有各種各樣的地理照片和地理圖表,教師要充分運(yùn)用圖表,培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生愛(ài)地理、想學(xué)地理的愿望、情感,全面提升學(xué)生的地理素質(zhì).一是要引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖方法.初中地理教材中的圖表多種多樣,在每節(jié)課上都要

7、用到不同的圖表,尤其是在初中的第一堂地理課上,教師可以多帶幾幅地圖或充分利用地圖冊(cè),從學(xué)生最感興趣的圖表入手,并請(qǐng)他們談?wù)勏矚g的原因,說(shuō)說(shuō)從圖上能看由哪些內(nèi)容,這樣,學(xué)生就會(huì)對(duì)自己喜歡的圖表進(jìn)行分析講解、發(fā)表看法.然后,教師還要對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),并告訴他們：地圖是許多地理知識(shí)的載體,只要學(xué)會(huì)了讀圖,就可以擴(kuò)大我們的視野,了解世界各地的情況.這樣,在教他們讀圖的方法和步驟時(shí),就會(huì)收到事半功倍的效果.二是在學(xué)生掌握讀圖方法后還要不斷穩(wěn)固,在課堂上,教師要養(yǎng)成無(wú)圖不上課的習(xí)慣,并豉勵(lì)學(xué)生經(jīng)常讀圖、用圖.開(kāi)始時(shí),先豉勵(lì)學(xué)生從感興趣的圖中查找教學(xué)中所述的各種地理事物,并借助地圖掌握地理事物的位

8、置、分布等內(nèi)容,慢慢養(yǎng)成但凡能從地圖上獲取的知識(shí),都盡量用讀圖的方法來(lái)完成的習(xí)慣.三、講課中要突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材中的教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解消化、不易掌握,又成了教學(xué)難點(diǎn).備課的重點(diǎn)就是要抓住教材的重點(diǎn)內(nèi)容,而學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的意義不僅僅就是獲取這些知識(shí)和技能本身,而是在這些知識(shí)和技能理解透徹、牢固掌握后有助于學(xué)習(xí)其它知識(shí)技能、提升綜合運(yùn)用的水平.教師在確定難點(diǎn)時(shí)要考慮學(xué)習(xí)的可接受程度和什么樣的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言是難以掌握的.一般來(lái)說(shuō),難點(diǎn)具備復(fù)雜性和抽象性且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬生疏和帶有技巧性.如在進(jìn)行影響氣候的因素一一洋流教學(xué)時(shí),提由思考題：撒哈拉沙漠為何延伸到非洲西部沿海？北冰洋沿岸摩

9、爾曼斯克為什么成為不凍港？然后引導(dǎo)學(xué)生看世界洋流分布圖,找由上述兩地分別受寒流、暖流影響,寒流對(duì)沿岸氣候有降溫減濕作用,暖流對(duì)沿岸氣候有增溫加濕作用,非洲西北部沿海有加那利寒流流經(jīng),所以較干旱,而摩爾曼斯克雖然在北冰洋沿岸,緯度較高,但深受北大西洋暖流影響,所以成為不凍港.四、運(yùn)用地理培養(yǎng)學(xué)生綜合分析水平地理教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析水平.因此,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題水平是地理教學(xué)的核心組成部分.一是從建構(gòu)地理知識(shí)結(jié)構(gòu)著手,培養(yǎng)學(xué)生的綜合水平二是從地理事物的整體性著手,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的整合能力.例如：在講述土壤形成時(shí),通過(guò)對(duì)氣候、植被、水文、地形等要素的整合,可概括由土壤的形成過(guò)程

10、和空間分布規(guī)律.三是從剖析地理根本概念、原理入手,培養(yǎng)學(xué)生分析能力.地理的根本概念蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和深刻的道理.在地理教學(xué)中讓學(xué)生把握概念的本質(zhì)內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生分析水平的重要方法.四是從所解讀的地理信息要素著手,培養(yǎng)學(xué)生分析水平.題目：分析右圖此時(shí)的天氣形勢(shì),推測(cè)在不同氣壓形勢(shì)下的天氣狀況.五是從分析影響地理問(wèn)題的各種因素著手,培養(yǎng)學(xué)生的分析水平.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的水平要貫穿于地理教學(xué)的始終.五、地理教學(xué)中要重視地理實(shí)驗(yàn).地理實(shí)驗(yàn)集多種教育功能于一體,其中技能與水平教育功能是核心,知識(shí)教育功能是根底,兼顧情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育功能.因此,應(yīng)該高度重視中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),大力推行地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法.通過(guò)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以讓學(xué)生熟悉環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題,對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境和可持續(xù)開(kāi)展教育.地理實(shí)驗(yàn)教