班主任如何與學生溝通

1、班主任論文題目：淺談班主任如何與學生溝通姓名: 林雨 學校：喀拉托別中心學校班級：五年級（2）班 淺談班主任如何與學生溝通談話是班主任溝通師生感情、處理班級日常事務(wù)、糾正學生思想中的錯誤想法最直接、最有效的方法之一。一般來說,因為學生個體之間的不同,出現(xiàn)的問題不同,成長環(huán)境的不同,班主任與學生談話的方式和技巧也相應(yīng)不同。這就和人們常說的“一把鑰匙開一把鎖”一個道理。一個合格的班主任在開展班級工作的時候，必須從提高自身的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)出發(fā)，講究自己獨特的談話技巧和人格魅力，做到春風化雨且“潤物細無聲”。       

2、60;一、與學生談話要把握好時機，談話最佳時機是：問題未形成，矛盾初露時；初次犯錯誤，產(chǎn)生悔恨時；個人有困難，需要幫助時；火頭已過，心平氣和時；思想疙瘩解不開，易產(chǎn)生過激行為時。若碰到學生受到重大挫折時，談話宜早不宜遲。有幾種時機與學生進行談話，效果比較理想。         二、不要吝嗇我們的夸獎。學生尤其是學困生，問題生，當他們無論是在哪一方面取得了一點進步時，來自班主任的及時表揚和鼓勵，能夠使他們信心大增，更加積極爭取進步，這就是錦上添花。在充分肯定學生進步的同時，再明確努力的方向，這種情況下，學生

3、往往會對班主任的話“言聽計從”，即便是指出其還存在的不足，學生也會樂于接受。所以作為班主任，不要吝嗇自己的夸獎。因為我們的夸獎會使學生有很大的進步。        三、留給學生自我反思的空間。對待一些犯了錯誤的學生，我們有時還需要“適當冷卻”，給學生留點“空間”進行反思。 在學生出了問題之后，往往師生雙方情緒都非常激動難控，這不利于理智處理問題，如果立即興師問罪，大動干戈，不僅不能收到預期的效果，有時還會適得其反，徒增學生的逆反心理。此時不妨采取適當冷卻的方式，冷一冷后再和學生談話，給學生留一點自我反省和改正的空間

4、，給自己留一點調(diào)查事端，作出妥善處理決定的時間。比如一位學生考試失常，其結(jié)果尚在他意料之外，成績一出來，老師馬上找他，他自己尚不知所以然，效果不會理想，而等到他自己前后比較，自我反思后，情緒穩(wěn)定下來了，希望和老師談?wù)劦臅r候，老師再與他談話，就更能找到問題所在。 給學生留空間的好處是學生在特定的情形下有一個喘息的時機，有一個思考問題的余地，也給師生對話留下了恰當?shù)目臻g。它有益于克服操之過急帶來的負面效應(yīng)，使我們的教育更符合學生心理實際。        四、真誠的關(guān)心每一位學生。當學生在學習，生活上遇到困難，在情感上出

5、現(xiàn)迷惘困惑，亟待傾訴、幫助時，如果班主任能夠及時發(fā)現(xiàn)，給以必要的幫助，和他們進行交心、溝通，對學生而言，則無疑是“雪中送炭”。在這種情況下進行的談話，能使學生感覺到班主任的關(guān)愛和溫暖，使他們的心和班主任貼得更近，談話的效果也就會十分理想。        五、合適的地點會使同樣的談話產(chǎn)生不同的效果。個別談話最好是在單獨的，無旁聽者的環(huán)境中進行。這樣可以使學生有安全感，且思想集中，沒有心理負擔，愿意吐露心聲。即使談話中雙方有沖突也不會造成不良影響。切忌在大庭廣眾之下，或當著同伴的面大聲訓斥學生，自尊心會使學生產(chǎn)生強烈對

6、立情緒，容易沖動產(chǎn)生過激言行，使談話陷入僵局，教師也難以下臺，最終未能達到教育目的。六、要學會幽默?，F(xiàn)代的學生，信息多，興趣廣泛，各種形式的文藝節(jié)目，表現(xiàn)幽默和諷刺的相聲，小品都使他們陶醉，使他們獲得精神上的陶冶和知識上的滿足。所以我們班主任在講話的過程中寓說理于幽默，寓莊嚴于詼諧，這樣可以縮短師生之間的距離，其教育內(nèi)容會耐人尋味，沁人心脾，從而給學生留下深刻的記憶。如果你一踏上講臺，就以“居高臨下”的姿態(tài)，擺出一副嚴肅的面孔，用枯燥無味，平鋪直敘，責貶過多的語言把自己所要闡述的道理或講授的知識弄得學生聽而生厭，甚至反感?？v使你有再高的熱情，可學生與你的關(guān)系總有那么點“夾生”，其原因就是用生硬

7、的近乎成人的語言與他們談心，既無幽默感，也缺乏心靈之間互相理解和互相接近的語句。七、我們要學會聆聽。聽聽學生真實的想法與感受，從人格上來講，這是一種尊重。班主任應(yīng)經(jīng)常走到學生中去，和他們一起玩耍，一起學習，一起上課，或者與學生一起聆聽某一位成員課間時精彩的演講，這樣會產(chǎn)生一種共鳴與親切感，使學生更加信任我們。從某種意義上來講，一旦學生愿意向班主任吐露心聲了，那么他將是一位很成功的班主任。      班主任要想使自己的講話受到學生的歡迎，從根本上說，就必須提高自己的思想修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、知識修養(yǎng)和語言藝術(shù)修養(yǎng)水平。讓我們的語言藝術(shù)在教育、教學的過程中發(fā)揮的盡善盡美，憑借語言的魅力，化真理、知識為春雨，澆開璀璨的教育之花。