用spss對學生成績進行分析【精選文檔】

1、SPSS統(tǒng)計分析軟件課程設計報告班 級姓 名學 號指導教師用統(tǒng)計軟件 spss 分析學生成績摘要： 應用統(tǒng)計軟件 spss ，對某校一、二班學生語文，數(shù)學， 英語成績進行分析 . 學生成績分析是考試后老師應做的一項比較 麻煩的工作 , 主要包括：計算平均值和標準差，繪制學生成績分 布直方圖等，用統(tǒng)計分析軟件 spss 來進行這類數(shù)據(jù)的處理 ,速度 快 , 直觀，全面。 spss 是世界頂尖的統(tǒng)計軟件，其功能幾乎涵 蓋了數(shù)理統(tǒng)計的各個方面， 適用于自然科學于社會科學各個領域 進行分析統(tǒng)計 , 給人們進行數(shù)據(jù)分析愛來很大方便。關鍵字： 頻數(shù)分析 ,描述性分析，均值比較 , 獨立樣本均值檢驗一、數(shù)據(jù)

2、調(diào)查（1）數(shù)據(jù)調(diào)查方法：由于學校的班級比較多 ,涉及到學生有上千 人，如果對于每一個學生的學習成績進行普查， 會加大工 作難度， 并且不利于從繁雜的數(shù)據(jù)中獲取信息。 因此采用 抽樣的方法進行數(shù)據(jù)調(diào)查 .（ 2）數(shù)據(jù)來源：抽取一班、二班的各十名 ,共二十名同學 ,采集 語文成績，數(shù)學成績，英語成績作為本次統(tǒng)計分析的表1 學生成績表 （原始數(shù)據(jù)）二、spss 軟件應用分析1、頻數(shù)分析（1） 語文成績的頻數(shù)分析由分析可得，語文成績?yōu)?86 分的最多 , 占總?cè)藬?shù) 15（2）數(shù)學成績頻數(shù)分析由此得知 , 數(shù)學成績?yōu)?60 分的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的 15%。（3）英語成績頻數(shù)分析有分析得知，英語成績?yōu)?

3、78 分的人最多。占總?cè)藬?shù)的 15%。2、描述性統(tǒng)計有分析得知：語文成績的最低分是 66 分，最大值是 88 分 , 標準 差是 7。725. 數(shù)學成績的最低分是 40 分, 最大值是 90 分，標準 差是 13.214 。英語的最低分是 44分，最大值是 89 分，標準差 是 10。 723 可見，英語的標準差最大，水平相差較大。3、均值比較 獨立樣本均值檢驗 一班和二班的英語成績 分組統(tǒng)計量表 獨立樣本均值檢驗表由圖得知：分組統(tǒng)計量表顯示兩組數(shù)據(jù)的樣本容量，均值，標準 差，和抽樣平均誤差。一班的英語平均成績低于二班. 獨立樣本均值檢驗表包含了兩組樣本的獨立檢驗統(tǒng)計量。 在進行獨立樣本 均值檢驗時，先利用 Levene 方差齊次檢驗統(tǒng)計量判斷兩組樣本 對應的總體方差是否相同。 Levene 檢驗統(tǒng)計量 F=1.828 ，其對應 的顯著性水平 sig=0 。1930。05，在 5%的顯著水平不能拒絕這 兩組樣本對應的總體方差相等的假設。 P 值為 0.131 0.5, 所以 在 5的顯著水平下接受。三、結(jié)論 通過上述分析，可以看到 , 通過用 spss 數(shù)據(jù)分析軟件 , 可以對成