五年級上冊語文教案 黃鶴樓送別2 蘇教版

1、.蘇教版教材語文第九冊?黃鶴樓送別?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：  1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。2通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友間的依依惜別之情，感受詩人話別的情景。3、初步感受中華古詩文的博大精深，喜歡中國古典文化。教學(xué)重點(diǎn)：        指導(dǎo)學(xué)生文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，增強(qiáng)對詩歌情境的感悟。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、播放音樂?長亭送別?。2、生說聽后感受，導(dǎo)入教學(xué)。3、出示：黃鶴樓送孟浩然之

2、廣陵4、課文講了誰為誰送別呢？學(xué)生把畫好的李白和孟浩然的畫像貼到黑板上板書：李白      孟浩然                 你能把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情連起來說一說嗎？     5、翻開書，齊讀第一自然段， 我們看書上怎么寫的。過渡：為好朋友送別，李白的心情非常沖動(dòng)，他吟出這樣一首詩    

3、  6、課件出示： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白    自讀古詩。     指名交流自己的問題。     談話激趣：同學(xué)們有很多疑問，學(xué)貴有疑。我想通過認(rèn)真讀了課文后，不需要老師講，你就明白了。讓我們回到黃鶴樓上。二、精讀課文第二、三自然段。  第二自然段。 1、自由讀課文第二自然段，找出描寫黃鶴樓的句子。 2、課件出示有關(guān)黃鶴樓圖片。 說說你覺得黃鶴樓怎么樣？看圖理解“飛檐。 3、一對好朋友就要在這里分別了

4、。他倆此時(shí)的心情怎樣呢？讀讀課文，體會(huì)一下。 學(xué)生交流，出示句子1課件出示： “李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上風(fēng)光，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。板書：依依惜別 你是怎樣理解“依依惜別這種感情的？難舍難分，誰也不愿意分開誰。 用“因?yàn)樗缘木涫秸f一說他們的行為與心情嗎？因?yàn)樗麄z都不愿意觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情，所以李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上風(fēng)光。 讓我們把這種依依惜別之情讀出來。齊讀這一句話。第三自然段 過渡：終于，李白舉起了酒杯說 1、出示句子2課件出示。學(xué)生自由讀。“孟夫子，

5、您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！ 考慮：從這段話中，你體會(huì)到了什么？ 敬仰之情，依依惜別之情  你從哪些詞句中體會(huì)到李白對孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？你通過課外的閱讀，對孟浩然的人品或詩篇有哪些理解？馬上我們要請同學(xué)上臺來表演這一段內(nèi)容，如今我們要招聘演員了，誰想演李白？大家先練一練臺詞。a、 你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認(rèn)真聽，待會(huì)兒我們大家來評評看，是不是合格？學(xué)生讀b、 評價(jià)齊讀這一部分。過渡：其實(shí)，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他

6、卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？ 2、出示句子3課件出示    “王勃說得好：“海內(nèi)存知已，天涯假設(shè)比鄰。我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。 理解“海內(nèi)存知已，天涯假設(shè)比鄰。“知己在文中指誰？ 李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。 你是怎樣理解“永世不絕的？ 下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。那請你讀一下孟浩然的話，大家認(rèn)真聽，待會(huì)兒我們大家來評評看，是不是合格？學(xué)生讀3、分角色表演話別的情景。 如今我們請兩位同學(xué)上臺

7、，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來，自由結(jié)對，你們也來練一練。開場表演。道具：一次性紙杯2只4、學(xué)生評議。三、學(xué)習(xí)第四、五自然段。 第四自然段。 1、引讀第四小節(jié)。 此時(shí)此刻，岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。接下去齊讀        生接讀。2、重點(diǎn)理解句子： 白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白仍然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊 這時(shí)李白有些什么表現(xiàn)？仍然佇立、凝視遠(yuǎn)方  用表演的形式理解“仍然佇立和“凝視遠(yuǎn)方這兩個(gè)詞。 李白仍然

8、佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊他會(huì)想些什么呢？同桌交流再指名交流。 此時(shí)的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染，有些什么表現(xiàn)呢？ 楊柳依依，沙鷗點(diǎn)點(diǎn)3、齊讀第四節(jié)。 第五自然段過渡：但是友人還是離去了，李白內(nèi)心很沖動(dòng)，隨即吟出了一首膾炙人口的名詩?黃鶴樓送孟浩然之廣陵? 。什么叫“膾炙人口？我們來看看這首詩為什么能膾炙人口。出示并齊讀：?黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ?如今，你能大概地說一說這首詩的意思了嗎？同桌交流一下，再全班交流。    你知道為什么這首詩能膾炙人口、流傳千年了嗎？你覺得這首詩好在哪里這真是一首好詩，讓

9、我們懷著和李白一樣的心情，再次朗讀這首詩。四、擴(kuò)展。1、課前布置大家搜集一些關(guān)于送別的古詩，你能向大家介紹一下嗎？2、學(xué)生匯報(bào)3、推薦古詩，課件出示：?贈(zèng)汪倫?、?別董大?學(xué)生自由誦讀。五、小結(jié)確實(shí)，一首好詩，就像一位好朋友，好兄長，他能告訴你什么是高山流水般的偉大友誼，他能告訴你什么是見賢思齊的人生哲理。古詩文給我們提供了一個(gè)自由想象的天地，提供了一個(gè)凈化心靈的空間。    大家準(zhǔn)備一下，我們下周五開個(gè)古詩文背誦比賽，看誰在3分鐘時(shí)間內(nèi)背誦出來的古詩多，好不好？下課。        

10、             板書：黃鶴樓送別             李白     依依惜別       孟浩然           圖像         &