小學語文人教部編版四年級上冊《第四單元普羅米修斯第二課時》教案.docx

1、人教部編版語文四年級上冊第14課普羅米修斯第二課時教學設(shè)計課題普羅米修斯單元第四單元學科語文年級四年級學習目標-知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，按照事情發(fā)展的順序講述普羅米修斯“盜”火種的故事。3、通過反復(fù)朗讀，概括了解課文中的人物形象。二、過程與方法展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。三、情感態(tài)度與價值觀、學習普羅米修斯英勇無畏、舍己為人的精神。重點讀懂課文內(nèi)容，按照事情發(fā)展的順序講述普羅米修斯“盜”火種的故事。難點學習普羅米修斯英勇無畏、舍己為人的精神。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課復(fù)習檢查，鞏固生字：1、復(fù)習檢查上一節(jié)課，

2、我們學習了普羅米修斯，再來看一下這些字詞認識了嗎？認讀并造句。悲慘敬佩堅定違抗鐵環(huán)既然著名憤怒2、回顧分段：第一部分（第1自然段）無火第二部分（第2自然段）盜火第三部分（第3-8自然段）受罰第四部分（第9自然段）獲救3、一顆火種帶來一片希望，一場磨難練就一個英雄，讓我們一起去認識一下這位勇士吧！4、板書課題：14、普羅米修斯指名讀開火車讀齊讀造句回憶分段齊讀課題本節(jié)課通過復(fù)習上節(jié)課的字詞，然后回憶分段，進而導(dǎo)入新課。盜火：造福人類受罰：死死鎖住風吹雨淋鷲鷹啄食肝臟獲救：射死鷲鷹，砸碎鐵鏈（英勇無畏、舍己為人）講授新課一、品讀感悟本部分分為三個（-）學習第一部分環(huán)節(jié)：第一個環(huán)1、自主學習：節(jié)為品

3、讀感悟，（1）自由朗讀課文第一自然段。自由朗讀主要抓住重點的（2）交流探討：沒有火之前，人們的生活是交流探討字詞對文章進行怎樣的？理解，結(jié)合圖片、2、出示第一自然段：知識鏈接等資料很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生使學生對文章有的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。就指名讀一個細致的感在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人悟，重點語段重間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危點朗讀，多讀，險，到太陽神阿波羅那里去“盜”取火種。在讀中體會詞語3、沒有火的生活是怎樣的生活，你能想象出的深意；最后對來嗎？指名想象說話課文內(nèi)容進行梳練習說話：理，試著讓學生沒有火，人類就只能在黑暗中

4、度過一個又一個根據(jù)梳理的層次長夜。感知課文內(nèi)容。沒有火，人類就只能往寒冷中度過-年又一第二個環(huán)節(jié)是拓生。展閱讀，重點還4、這一切，普羅米修斯看在眼里，急在心里，總結(jié)交流是閱讀，提出一于是決心冒著生命危險到太陽神那兒去拿取火種。些簡單的問題讓表現(xiàn)了他的善良、英勇，以解決人類疾苦為己任。學生在朗讀中尋5、指導(dǎo)朗讀。有感情朗讀找答案；第三個（-）學習第二部分環(huán)節(jié)為課堂練1、同桌合作學習：習，主要是對本（1）同桌互相朗讀課文第二自然段?；ハ嗬首x節(jié)課的內(nèi)容進行（2）交流探討：火種被帶到人間后，人們心交流探討一個復(fù)習回顧，情怎樣？乂有怎樣表現(xiàn)？加深學生的印2、出示第二自然段：有一天，當太陽車從天空馳過的時

5、候，普羅米象。修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿指名讀取、了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來膽趕危害人類安全的猛獸3、想象：火種被帶到人間后，人們心情怎樣？又有怎樣表現(xiàn)？火種被帶到人間后，人們欣喜若狂。男人們皇來自己打得野獸烤著吃;女人們圍成一個圈，手拉若手，一起載歌載舞;小孩們拿著火把快樂地唱歌。4、有了火之后，人們用火來燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛曾，普羅米修斯給人類帶來了福音。5、指導(dǎo)朗讀。（三）學習第三部分1、小組合作學習：（1）小組互相朗讀課文第3-8自然段。（2）交流探討：火神和宙斯各有什么特征？普羅米修斯為了

6、給人類“盜”取火種，承受了哪些懲罰？2、出示第三自然段：得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。寫出了宙斯的心胸狹隘。3、出示第四自然段：火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說:：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你?！彼伎迹夯鹕袂那膭窀嫫樟_米修斯說明了什么？（1）說明普羅米修斯大公無私、舍己為人的精神得到了火神的敬佩。指名想象說話總結(jié)交流有感情地朗讀小組互讀讀后交流探討指名讀交流指名讀思考交流（2）表現(xiàn)了火神對宙斯的懼怕，側(cè)面烘托出指名回答普羅米修斯的英勇。4、出示第五自然段：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回

7、答：“為人類造指名讀福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”（1）“堅定”體現(xiàn)出普羅米修斯不屈不撓精交流神。（2）從普羅米修斯的語言中，你讀懂了什么？他放棄了自己的幸福，選擇了造福人類，他放集體交流棄了自己的自由，選擇了犧牲自己。（3）為人類造福，有什么錯？反問的修辭手法。指名回答修辭改為陳述句：為人類造福，沒有錯。手法及改寫5、學習第6-8自然段：火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，指名讀也不能睡覺，口夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙

8、斯乂派了一只兇惡的毯鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的指名讀肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有了盡頭。許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的指名讀懸崖上。（1）出示普羅米修斯受罰圖。借助圖片理解（2）普羅米修斯為了給人類“盜”取火種，承受了哪些懲罰？小組交流A、雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。指名回答B(yǎng)、既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。C、鷲鷹每天用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟（3）拓展：有一位詩人曾經(jīng)作了一首詩描述普羅米修斯的苦難，表達自己對普羅米修斯的同情與贊美。出示：

9、拓展知識嗜血的餓鷹啄食著他的肝臟凜冽的寒風削蝕著他的臉龐沉重的鐵鏈噬咬著他的腎膀無盡的刑期滋養(yǎng)著他的苦難（4）想象說話：當他遭受這些痛苦的同時，生想象說話他俯視人間，他口J能看到了什么？可能聽到了什么？（5）是啊，殘暴的宙斯呵！你的叛逆者，被你縛在了高加索山崖，指名有感情地你可曾聽到了他不屈的吶喊？朗讀深逢的目光凝視遠方，一定看到了山下燈火輝煌；他不息的雙耳敏銳如初，一定聽到了人間笑語飛揚（6）普羅米修斯和火神、宙斯各有什么特征？小組討論宙斯：心狠手辣、心胸狹隘集體交流火神：有正義感、也很軟弱普羅米修斯：善良無私、英勇無畏、舍己為人6、指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀（四）學習第四部分1、自主學習：（1

10、）自由朗讀課文第九自然段。自由讀（2）交流探討：大力神為什么主動挽弓搭箭交流探討救出了普羅米修斯？2、出示第九自然段：有一天，著名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯這位敢于從天上“盜”取火種的英雄，終于獲得了自由。3、大力神為什么主動挽弓搭箭救出了普羅米修斯？大力神的行為更能表現(xiàn)了普羅米修斯所受到的待遇人神共憤，反映了大家對普羅米修斯的愛戴和尊敬。4、懸崖終將崩裂，鎖鏈終將掙斷，烈火終將燃起，邪惡終將滅亡，正義終將勝利。5、指導(dǎo)朗讀。（五）總結(jié)延伸1、學習了這篇課文，你們心中一定對普羅米修斯

11、又多了一份情感，你想對普羅米修斯說點什么呢？2、當你來到高加索山普羅米修斯被鎖住的懸崖時，你會怎樣介紹這個地方？提示：結(jié)合普羅米修斯的故事來介紹。預(yù)設(shè)：這就是鎖住天神普羅米修斯的懸崖，他是為了人類幸福而去“盜”取火種，卻被狠毒的宙斯鎖在這里。（六）寫法借鑒順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說，很講究“先來后到”的原則。本文中就是按照普羅米修斯“發(fā)現(xiàn)人間需要火一一“盜”取火種一一被懲罰一一恢復(fù)自由”的順序來寫的，詳略得當，讓指名讀交流總結(jié)交流有感情地朗讀自由想象回答指名回答學習本文的寫作手法我們感受到普羅米修斯一心為了人類的無私和英勇的精神（七）知

12、識梳理普羅米修斯無火：無邊的黑暗、悲慘盜火：造福人類受罰：死死鎖住風吹雨淋鷲鷹啄食肝臟獲救：射死鷲鷹，砸碎鐵鏈（英勇無畏、舍己為人）二、拓展閱讀1、課件出示：普羅米修斯（節(jié)選）天地造成，氣象萬新。大海在咆哮。巨浪滾滾，氣勢磅礴地拍擊著兩旁海岸，激起了層層浪花。波濤間，魚兒游樂，自由自在，生活得無限甜蜜。小鳥在空中飛翔，歡樂地鳴唯歌唱。在陸地上，動物成群，生機盎然，到處呈現(xiàn)一派朝氣蓬勃的生動景象?？墒鞘澜缟先狈σ粋€供精神和靈魂借住的軀殼。他們應(yīng)該是未來的大地主宰。普羅米修斯應(yīng)運而生，降臨大地。普羅米修斯是古老的神的族第的后裔，是地球之母與烏拉諾斯的后代，可惜烏拉諾斯后來被宙斯廢珊。普羅米修斯知道

13、大地上孕育著天神的種子，因此就用河水調(diào)和黏土，按照天神、亦即世界的主宰模樣捏塑成一種形體。他為了讓這團泥塊具有生命，便借用了動物靈魂中善與惡的兩重性格，將它們鎖閉在泥團的胸內(nèi)。從此世界上就有了人。生梳理知識自由讀普羅米修斯在藍天下的繁華世界上有一位女友，名叫雅典娜，她是智慧女神。雅典娜十分贊賞提坦神伊阿珀托斯的兒子的杰作，于是便朝著具備一半靈魂的泥團造物上吹了一口仙氣，讓泥團獲得了靈性。世界上出現(xiàn)了第一批人。他們生殖繁衍，馬上發(fā)展成為一大群，布滿了東南西北?？墒沁@批人卻在很長時間內(nèi)不知道應(yīng)該如何運用自己的四肢，不知道怎樣使用天賜的靈魂。他們有眼睛，卻什么也看不見：他們有耳朵，卻什么也聽不到。他

14、們就像夢中幽靈，渾渾噩噩地只知道來回走動，卻不能夠使用和發(fā)揮造物的作用。另外，諸如采石、燒磚、從森林里砍伐木頭做成房梁，然后再用磚瓦、石塊、木梁建造房屋等等，他們對這樣高深的藝術(shù)是從來都不敢問津的。他們像螞蟻一樣，鉆在沒有陽光的土洞里，一切都毫無計劃，毫無方向。普羅米修斯開始了他的勞動和創(chuàng)造。他教會人們觀察天體運行，觀察日月升落，星辰閃爍：他發(fā)明了數(shù)字和文字藝術(shù)，又教會人們駕馭牲LI,使他們憧得牲LI是幫助自己勞動的伙伴，從而學會給駿馬套上韁繩，用它拉車或者作為坐騎。他還發(fā)明了船和帆，用于航行。他關(guān)心人類生活中的一切活動，教會人們?nèi)绾紊?。從前，人們沒有醫(yī)藥知識不知道使用藥物防治疾病。他們不知

15、道使用涂抹油膏來減輕病痛。由于缺醫(yī)少藥，許多人病魔纏身，最后，悲慘地死去。普羅米修斯教會他們調(diào)制藥劑，用來防治疾病。另夕卜，他乂教人們學占卜。2、學生自由閱讀，指名讀，教師范讀。3、互相交流，說說（1）選文詳細寫了那兩件事情？普羅米修斯造人和教人類如何生活。（2）“他們像螞蟻一樣，鉆在沒有陽光的土洞里，一切都亳無計劃，毫無方向?！边\用了什么修辭手法？表現(xiàn)人剛出現(xiàn)時怎樣的一種狀態(tài)？比喻的修辭手法。表現(xiàn)人剛出現(xiàn)時不會生活以及病魔纏身的悲慘遭遇。三、課堂練習（-）按要求寫句子。1、得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞。（縮句）2、為人類造福，有什么錯？（改成陳述句）3、他題個能動彈，母個能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。（用加點的詞語寫句子）（二）理解課文內(nèi)容填空。1、在人類沒有火的時候，人們只好吃人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜；有了火之后，人類開始用它用它燒熟食物,3E寒取暖,并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛