初三作文之初中作文人物外貌描寫

1、初中作文人物外貌描寫【篇一：人物外貌描寫作文教案公開課】課題：人物 外 貌 描 寫 指 導(dǎo)課型：寫作指導(dǎo)課教學(xué)目標：1 、掌握描寫人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進行較準確、具體地描述人物的外貌。2 、能夠通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個性。3 、懂得外貌描寫應(yīng)該為刻畫人物性格，表達中心意思服務(wù)。教學(xué)重點：目標 1 ， 2教學(xué)難點：目標 3教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，我們先來做個游戲。請同學(xué)描述班級一位同學(xué)的外貌，大家猜猜他是誰？為什么能夠猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描寫都應(yīng)該注意什么問題，又有哪些方法技巧呢？今天，就讓我們一同走進 “人物的外貌描寫”。二、明確什么是外貌描寫

2、（一）請同學(xué)舉例：留給自己印象最深的文學(xué)作品中人物的外貌描寫，并說明為什么會印象深刻。（二）多媒體展示人物外貌描寫的范例1 、一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）2 、頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（祥林嫂）3 、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他身材高大，青白臉色，皺紋間時常帶一些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）這些外貌描寫中，作者都抓住了哪些內(nèi)容進行描寫的？明確：五十歲上下 年齡凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白

3、，臉上瘦削不堪；清白臉色，亂蓬蓬的花白胡子 容貌兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī) 姿態(tài)。 黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的； 神情身材高大 體形穿長衫 衣著歸納：外貌描寫也稱肖像描寫，即是對人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情、體形、姿態(tài)等等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。這么多的內(nèi)容，我們在進行外貌描寫時，是不是都要面面俱到呢？三、第一招：要抓住主要的特征（一）外在特征：1 、多媒體出示：猜猜他是誰？只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）他有三頭六臂

4、，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）小結(jié)：我們對人物外貌的刻畫也不用做到面面俱到，關(guān)鍵是要抓住人物的特征，特征就成了人物外貌描寫的靈魂。那什么是特征？（自己獨有的不同于別人的特點：天生長相；經(jīng)歷留下的印記；習(xí)慣性的衣著打扮；個性化的表情、神色。）2 、小試牛刀：多媒體出示父親圖片，學(xué)生進行描寫（抓住皺紋特征） 剛才看的兩段文字和上課時兩個同學(xué)的描寫，都能抓住人物的外在特征，但是卻沒有表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心情感。（二）內(nèi)在情感：揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺艹ν砩希瑑鹤?、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸?？鞓罚┮惶?，她的老伴兒病

5、倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心悲痛）小結(jié)：透過外貌可以了解人物情感，我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現(xiàn)人物的性格和情感特點。（三）會畫眼睛魯迅曾說過：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。 ”可見眼睛的刻畫對于外貌描寫的重要性。例如剛才出示的那段話中“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”，生動地表現(xiàn)了祥林嫂在臨死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已經(jīng)變得麻木了，完全喪失了生命的活力。既然眼睛是心靈的窗戶，那么怎樣畫眼睛表現(xiàn)人物的內(nèi)在思想呢？1 、欣賞兩幅圖，

6、明確圖中人物的眼睛展示了人物什么樣的性格。（多媒體出示圖片：眼睛凸顯神韻的例子）2 、片斷訓(xùn)練：先仔細觀察圖片，抓住人物的特征，然后進行外貌描寫。（多媒體顯示）分組交流點評，教師補充關(guān)于蘇明娟的命運剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的第一個問題：抓住人物外貌的特征。抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。做到了形神兼?zhèn)淙宋锞蜁友庳S滿。而這一切都是為了更好的為文章的中心思想服務(wù)。除此而外，人物外貌描寫還應(yīng)該注意什么問題呢？四、第二招：要按照一定的順序多媒體出示以下范例：撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍

7、色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（這是蘆花蕩中的老頭子形象）我趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（這是故鄉(xiāng)中的楊二嫂形象）總結(jié)：從一段描寫中，我們可以看到鏡頭由遠及近，先對老頭子的整體形象進行描述，然后著重對他的臉部進行特寫，從描寫的順序上是從整體到局部。對于局部的描寫從胡子到眼睛 從下到上，當然我們也可以按照從上到下的順序

8、，二段中就是按照從上到下的順序描寫的。這就是我們要學(xué)習(xí)的人物外貌描寫應(yīng)該注意的第二個問題。我們知道了人物描寫首先要抓住特征，并且要有一定的順序。那么還有哪些方法技巧可以使人物的外貌描寫更生動呢？五、第三招：要運用寫作技巧（一）巧用修辭。閱讀下面的文字，說說自己的感受。例如：我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去! ” 童年感受：運用比喻的手法，形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。實踐：再寫父親，至少運用一種修辭

9、方法。（二）前后對比先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（三）環(huán)境點染走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。這就是我們要學(xué)習(xí)的外貌描寫的技巧：妙用修辭；前后對比；環(huán)境點染。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識？讓我們把學(xué)到的知識用于實踐吧！六、實戰(zhàn)演練（一）題目：我的同學(xué)要求：（ 1 ）觀察班級同學(xué)的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學(xué)

10、的知識，描寫他（她）的外貌。（ 2） 50-100 字。（二）多媒體展示圖片，仔細觀察，運用各種表現(xiàn)手法對畫中的人物進行肖像描寫。分組進行交流點評，優(yōu)秀習(xí)作班級交流點評。七、課堂小結(jié)俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。所以生動的外貌描寫，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個真正的，有血有肉的完整的人。而讀者也才能體會到人物的精神世界，以及豐富的內(nèi)心情感。希望同學(xué)們在今后的寫作中，能夠?qū)W以致用，都能描繪出獨一無二的他 !八、作業(yè)超市：（任選其一）（一）你喜歡你的班主任老師嗎？他（她）身上最吸引你的性格特點是什么？通過一段外貌描寫來表現(xiàn)班主任老師某一方面的性格特點。（二）你了解自己嗎？

11、回去后，對著鏡子，認真觀察自己，把自己的外貌展示出來，讓他人從你的描寫中了解你的性格，走進你的心里?！酒喝宋锿饷裁鑼懽魑慕贪浮咳宋锏耐饷裁鑼懽魑慕贪敢弧⒔虒W(xué)目的：1 使學(xué)懂通人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的性特征。2 學(xué)觀察人物外貌的方法：遵循順序細致觀察相、衣等，整體觀察的基礎(chǔ)捕捉人物最突的位。3 學(xué)描寫人物外貌的方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或心思想的需，選擇、重點描寫。二、教學(xué)重難點：調(diào)學(xué)的體作，引導(dǎo)學(xué)觀察的基礎(chǔ)選擇、重點的描寫。三、教學(xué)程1 、導(dǎo)入：當我們行走在來來往往的人群中,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn)。我們?nèi)绾稳⒁粡垙埜鳟惖拿婵锥ǜ窕癁橛篮愕囊凰材?畫家可以用顏料去

12、繪圖，攝影師可以用相機去拍攝，而我們所能做的就是用手中的筆去描繪。所以今天，就讓我們一起來探討一下人物描寫的方法與技巧。2 、人物描寫的方法有哪幾種？（學(xué)生搶答）讀句子，判方法? 這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。（）? 小剛大聲說：“同學(xué)們，我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生”。（）? 他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢地探身下去，向左微傾，兩腳再向上縮。（）? 我的心理難受極了，媽媽，你怎么能這樣對我，我就不能有自己的秘密嗎？（） ? 他臉色蒼白，想跟木頭似的，呆呆地立在那兒。（）總結(jié)：人物描寫的方法有：3 、讀下面三段文字，按要求歸納人物外貌描寫的內(nèi)容。（ 1 ） 頭

13、發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。（2） 一頭金發(fā)、高額頭，藍眼睛，身材修長，穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。（3） 一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（歸納人物外貌描寫所包含的內(nèi)容）? 凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；一頭金發(fā)、高額頭，藍

14、眼睛 容貌 ? 兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī) 姿態(tài)。? 黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的； 神情? 身材修長 體型? 穿著一襲黑色長裙 衣著外貌描寫是對人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等）進行描寫，也稱肖像描寫?？雌聊皇侨宋飯D片及文字，請同學(xué)們連連看，找出每一段文字所對應(yīng)的圖片。（一猜）思考：從這幾段描寫人物外貌的句子中，你覺得在描寫人物外貌時應(yīng)注意什么？歸納（一）：我們對人物外貌的刻畫，關(guān)鍵是要抓住人物的特征。同學(xué)們在進行外貌描寫時，常常會就是千人一面。寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，而且還都是大眼睛，鼻梁都是高高的，

15、臉蛋都是紅撲撲的像紅蘋果，這樣刻畫出來的人物就太格式化了，臉譜化了，缺乏個性特征，同時也不符合生活真實。所以特征就成了人物外貌描寫的靈魂。精彩片段欣賞4 、既然外貌描寫包括了這么多的內(nèi)容，同學(xué)們在嘗試描寫人物外貌時應(yīng)該按照怎樣的描寫順序呢？a 朗讀下面兩個文段。（ 1 ）門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。他長的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多光照?！焙唵蔚拈_場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。（ 2）門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關(guān)照。 ”簡單的開場

16、白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。b 思考問題：（ 1 ）找出句段中人物外貌描寫的句子。（ 2）這兩個句段同寫一個人物，哪一種好？為什么？（ 3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？（ 4）你受到什么啟發(fā)？c 同桌交流、討論思考結(jié)果。歸納（二）：觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察，先整體后局部，長相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點的觀察，做到以形傳神，形神兼?zhèn)洹? 、讀句子，作比較，談感想你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似?, 人家

17、帶的孩子就像才剝殼的雞蛋心子，又白又光鮮。你喜歡那一句，為什么？精彩片段欣賞歸納（三）：善用修辭，讓描寫更生動形象6 、才藝展示試著描寫展示、品評? 描寫一下你身邊的同學(xué)?；氐介_始的問題選一個印象深刻的人說說他們的特征，寫一段話。要求：抓住典型特征，突顯人物個性。寫好后在小組中交流探討，根據(jù)同學(xué)們的意見修改。再在班上發(fā)言，學(xué)生點評。7 、小結(jié)俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。所以生動的外貌描寫，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個真正的，有血有肉的完整的人。生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)，我希望同學(xué)們都擁有一雙慧眼，用你的巧手生動的描繪最真實的、最特別的你、我、他！【篇三：描寫人物

18、外貌的作文指導(dǎo)課】描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課課堂設(shè)計設(shè)想：1 、讓學(xué)生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。2 、養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 、體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細節(jié)進行適當?shù)拿鑼憽Ｕn前準備：要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。內(nèi)容： “外貌描寫”一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫1 、談話導(dǎo)入。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標。2 、板書課題：外貌描寫。二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。1 、請同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。3 、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文 1 ：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）（例文 2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕