中考作文之中考命題作文的審題立意練習(xí)

1、中考命題作文的審題立意練習(xí)【篇一：中考命題作文審題立意指導(dǎo)課】中考命題作文審題立意指導(dǎo)課1 全命題作文常見(jiàn)類型（ 1 ）有比喻義的作文題如：飛翔、送你一輪明月（2）以動(dòng)詞為核心詞的作文題如：分享、抉擇（3）題目中含有副詞或修飾詞的作文題如：這也是一種美那一刻，我邁上了新臺(tái)階2 何謂審題所謂審題，就是通過(guò)對(duì)考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。（學(xué)生齊讀）3 從題目中審出什么4 1 ）審清詞語(yǔ)含義，拓寬思路。（字面義及引申義、象征義、比喻義 ）一道風(fēng)景線（“美好高雅”等值得贊美的人和事）失誤：自然景色、考試作弊、環(huán)境破壞、乞討老人送你一輪明月（學(xué)生思考）含義：友情

2、、親情、安慰、鼓勵(lì)、希望。最好虛實(shí)結(jié)合5 2）審清寫作重心，找準(zhǔn)立足點(diǎn)。下雨天，真好6 3）審清限制要求。（ 文體、人稱、范圍等）這一天，讓我銘記：記敘文、第一人稱、一天之內(nèi)注意：題目后的寫作要求，字?jǐn)?shù)、體裁等。4 怎樣審題方法：逐詞推敲，抓住關(guān)鍵詞。（大家看這個(gè)題目，逐字推敲，看寫作時(shí)該注意什么，把你的發(fā)現(xiàn)寫在練習(xí)本上。小組討論）例：這也是一種美“這 ” （距自己較近的事或物，切身感受為好）“也 ” （寫的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，如：殘缺、謊言、寂寞、挫折）“美 ” （給人享受、教益）題眼：也三、立意（明末清初學(xué)者王夫之說(shuō)過(guò)：意猶帥也,無(wú)帥之兵,謂之烏合。審題只是明確寫作方向，而立意往往決定著

3、文章的成?。? 什么是立意立意是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖及動(dòng)機(jī)等等。（學(xué)生齊讀）即：寫本文的目的2 立意的要求：（教師解說(shuō)）正確明確深刻 新穎3 立意的技巧a 變換視角珍惜（實(shí)、虛）（順、逆）從 “實(shí) ”立意：珍惜環(huán)境；珍惜土地；珍惜水資源；珍惜糧食；珍惜動(dòng)物；珍惜鳥類；珍惜植物；珍惜朋友從 “虛 ”立意：珍惜榮譽(yù)；珍惜幸福；珍惜感動(dòng)；珍惜靈感；珍惜誠(chéng)信；珍惜創(chuàng)新精神；珍惜美好的情感；珍惜純真的友誼；珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)；珍惜自己的思想；珍惜現(xiàn)在；珍惜每一天 順向立意：珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業(yè)；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產(chǎn) 逆向立意：珍惜失敗、珍惜

4、挫折、珍惜磨難 （逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新。但要言之成理） b 聯(lián)想想像綠色自然的綠色：主觀色彩：心靈的綠色、綠色食品、青春、希望、綠色軍營(yíng)、生機(jī)c展現(xiàn)個(gè)性（張揚(yáng)個(gè)性、寫出獨(dú)特體驗(yàn)）d 聚焦時(shí)代（學(xué)校、家庭、社會(huì)折射的時(shí)代風(fēng)貌）四、練兵場(chǎng)1.我想握住你的手2.翅膀要求：兩個(gè)題目任選一個(gè)，寫成一篇600 字以上的文章，體裁不限。解析我想握住你的手“我 ”、 “ 你的手 ”：要求寫的是“我 ”和 “你 ”的關(guān)系?！澳?”：可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人，也可以是作品中的形象，亦可是擬人化的事物?！跋?”：說(shuō)明還只是一種渴望，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。為何產(chǎn)生這種渴望應(yīng)做重點(diǎn)寫?！拔帐?”：表示兩人的

5、最后結(jié)局，“我 ”渴望中的最后結(jié)局，象征和解、求助、鼓勵(lì)、崇拜等。翅膀本義：是昆蟲、鳥類的飛行器官，昆蟲、鳥類依靠翅膀從一個(gè)點(diǎn)快速地到達(dá)另一個(gè)點(diǎn)。引申義：讓人自由、超越，給人力量的事物，也可以稱翅膀。初中命題作文的審題立意審題就是在動(dòng)筆之前，對(duì)作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步文章的立意就是在審題的過(guò)程中確定的審題的具體任務(wù)，就是通過(guò)對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。一、考試中常見(jiàn)誤區(qū)（一）忽略指向：不能整體把握、遺漏要素（只把注意力集中在對(duì)題目的某一要素上，以偏概全，導(dǎo)致跑題如“今

6、天真好”，忽略了“今天 ”這個(gè)時(shí)間限定范圍，而只在“真好 ”上面做文章，素材不考慮時(shí)間）1.忽視背景語(yǔ) 背景語(yǔ)往往是命題者著意營(yíng)造的某一種情境，不同的背景語(yǔ)引發(fā)的思維走向不同，只有審清了背景語(yǔ)的思維走向，才能保證寫作中思維模式與文題內(nèi)在的文脈相貫通。例：在畢業(yè)告別晚會(huì)上，有位同學(xué)在紀(jì)念冊(cè)上寫了這樣的一首詩(shī)：媽媽，我知道你愛(ài)我，可我長(zhǎng)大了，總會(huì)離開你；老師，我知道你愛(ài)我，可我畢業(yè)了，總會(huì)離開你；朋友，我知道你愛(ài)我，可我升學(xué)了，總會(huì)離開你親愛(ài)的同學(xué)，讀了這首詩(shī)，你想到些什么？請(qǐng)你以“總有離開的時(shí)候”為題目寫一篇作文提示和要求：（1 ）自定角度作文；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）字?jǐn)?shù)不少于600；

7、（4）文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名分析：作文背景語(yǔ)提供了一個(gè)情境，“畢業(yè)告別晚會(huì)”，晚會(huì)本身已含有題目中的“離開 ”之意主體部分有三個(gè)并列的分句，分別提到了離開媽媽、老師、朋友，提醒我們可以書寫親情、師生情、友情省略號(hào)容易被我們忽視的因素，省略號(hào)提供了無(wú)限的思考空間，提醒我們關(guān)于離開的故事和思考，應(yīng)該還有許多如果忽視背景語(yǔ)和題目的分析探究，對(duì)照材料一一道來(lái)：離開母親，離開老師，離開朋友，沒(méi)有自己的構(gòu)思，流于空談，變成像擴(kuò)寫，又像問(wèn)答，肯定很難深入2. 忽略提示語(yǔ)：話題作文在開放中又有所限制，這些限制多出現(xiàn)在提示語(yǔ)中。例：人的一生總要與書打交道，在與書的接觸過(guò)程中，一定會(huì)有某些故事發(fā)生，之后就會(huì)

8、有一些屬于自己的思考請(qǐng)以你與書的交往過(guò)程或?qū)乃伎紴閮?nèi)容范圍寫一篇文章。分析：提示語(yǔ)中包含著豐富的信息，“你與書的交往過(guò)程”隱藏的限制至少有：要寫自己的，不能寫別人的；要寫出過(guò)程，最好是寫成散文或記敘文 對(duì)書的思考”透露的信息則有：要以寫對(duì)書的 感悟、體驗(yàn)以及書對(duì) 我”的啟示教益為主文體上最好寫隨筆，雜 感或議論文有了上述思考，就可以保證在審題中沒(méi)有大的失誤而有的同學(xué)偏偏離開了“我 ”的讀書經(jīng)歷，“我 ”的讀書體驗(yàn)，泛泛而談書的作用和好處，寫出諸如“書中自有黃金屋”“ 書籍是人類進(jìn)步的階梯等缺少個(gè)性的文章（二）游離中心：不能辨明主次、突出重心（如“心靈的選擇”，有的就詳寫“選擇 ”，略寫 “

9、心靈 ”，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)）1 .主次失衡例如父輩這個(gè)題目就是寫與父親一個(gè)輩份的人，而且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。例如我的老師與我和老師題目?jī)H一字之差，但前者應(yīng)側(cè)重于寫 “老師 ”，刻畫老師的形象；后者則應(yīng)側(cè)重于寫“我 ”與 “老師 ”間的交往過(guò)從，重點(diǎn)則要落在事件的敘寫上3. 角度失準(zhǔn) 發(fā)生在家里的一件趣事寫一位老師兒子失蹤的事，驚險(xiǎn)有余而角度失準(zhǔn)。（三）理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛（只在“題目 ”的表面意義上做文章，把注意力放在對(duì)“題目 ”的表層意義的理解上，而置“題目 ” 的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導(dǎo)致跑題）

10、在沒(méi)有充分理解材料的基礎(chǔ)上隨意處理，這種現(xiàn)象在材料作文和話題作文中居多，往往造成跑題這樣的重大失誤有些作文的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，尋覓題外之意，傾聽弦外之音，這種命題，一般文字比較簡(jiǎn)潔，沒(méi)有什么提示，審題失誤率也最高。如心愿：是誰(shuí)的心愿？是什么樣的心愿？是一個(gè)還是幾個(gè)心愿？可任選一個(gè)方面來(lái)寫，但重點(diǎn)要寫為什么有這樣的心愿，這才是深層內(nèi)容，才是題外真意如果只靜止寫有一個(gè)什么樣的心愿，極力渲染 “ 心愿 ”變成現(xiàn)實(shí)的心情，對(duì)為什么有這樣的心愿的原因卻寫得很少，雖然也扣題，但只抓住外表，影響題目深度。例：失敗也美麗失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的有的人討厭它，一味躲避，

11、這樣只能【篇二：中考命題作文審題立意指導(dǎo)課】中考命題作文審題立意指導(dǎo)課1 全命題作文常見(jiàn)類型（ 1 ）有比喻義的作文題如：飛翔、送你一輪明月（2）以動(dòng)詞為核心詞的作文題如：分享、抉擇（3）題目中含有副詞或修飾詞的作文題如：這也是一種美那一刻，我邁上了新臺(tái)階2 何謂審題所謂審題，就是通過(guò)對(duì)考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。（學(xué)生齊讀）3 從題目中審出什么（ 1 ）審清詞語(yǔ)含義，拓寬思路。（字面義及引申義、象征義、比喻義）一道風(fēng)景線（“美好高雅”等值得贊美的人和事）失誤：自然景色、考試作弊、環(huán)境破壞、乞討老人送你一輪明月（學(xué)生思考）含義：友情、親情、安慰、鼓勵(lì)、

12、希望。最好虛實(shí)結(jié)合（2）審清寫作重心，找準(zhǔn)立足點(diǎn)。下雨天，真好（3）審清限制要求。（ 文體、人稱、范圍等）這一天，讓我銘記：記敘文、第一人稱、一天之內(nèi)注意：題目后的寫作要求，字?jǐn)?shù)、體裁等。4 怎樣審題方法：逐詞推敲，抓住關(guān)鍵詞。（大家看這個(gè)題目，逐字推敲，看寫作時(shí)該注意什么，把你的發(fā)現(xiàn)寫在練習(xí)本上。小組討論）例：這也是一種美“這 ” （距自己較近的事或物，切身感受為好）“也 ” （寫的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，如：殘缺、謊言、寂寞、挫折）“美 ” （給人享受、教益）題眼：也三、立意（明末清初學(xué)者王夫之說(shuō)過(guò)：意猶帥也,無(wú)帥之兵,謂之烏合。審題只是明確寫作方向，而立意往往決定著文章的成?。? 什么是立

13、意立意是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖及動(dòng)機(jī)等等。（學(xué)生齊讀）即：寫本文的目的2 立意的要求：（教師解說(shuō)）正確明確深刻 新穎3 立意的技巧a 變換視角珍惜（實(shí)、虛）（順、逆）從 “實(shí) ”立意：珍惜環(huán)境；珍惜土地；珍惜水資源；珍惜糧食；珍惜動(dòng)物；珍惜鳥類；珍惜植物；珍惜朋友從 “虛 ”立意：珍惜榮譽(yù)；珍惜幸福；珍惜感動(dòng)；珍惜靈感；珍惜誠(chéng)信；珍惜創(chuàng)新精神；珍惜美好的情感；珍惜純真的友誼；珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)；珍惜自己的思想；珍惜現(xiàn)在；珍惜每一天順向立意：珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業(yè)；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產(chǎn) 逆向立意：珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難 （逆向立意

14、，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新。但要言之成理）b 聯(lián)想想像綠色自然的綠色：主觀色彩：心靈的綠色、綠色食品、青春、希望、綠色軍營(yíng)、生機(jī)c 展現(xiàn)個(gè)性（張揚(yáng)個(gè)性、寫出獨(dú)特體驗(yàn)）d 聚焦時(shí)代（學(xué)校、家庭、社會(huì)折射的時(shí)代風(fēng)貌）四、練兵場(chǎng)1 .我想握住你的手2.翅膀要求：兩個(gè)題目任選一個(gè)，寫成一篇600 字以上的文章，體裁不限。解析我想握住你的手“我 ”、 “ 你的手 ”：要求寫的是“我 ”和 “你 ”的關(guān)系?！澳?”：可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人，也可以是作品中的形象，亦可是擬人化的事物?！跋?”：說(shuō)明還只是一種渴望，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。為何產(chǎn)生這種渴望應(yīng)做重點(diǎn)寫?！?握手 ”：表示兩人的最后結(jié)局，“我 ”渴望

15、中的最后結(jié)局，象征和解、求助、鼓勵(lì)、崇拜等。翅膀本義：是昆蟲、鳥類的飛行器官，昆蟲、鳥類依靠翅膀從一個(gè)點(diǎn)快速地到達(dá)另一個(gè)點(diǎn)。引申義：讓人自由、超越，給人力量的事物，也可以稱翅膀?！酒褐锌甲魑膶忣}立意學(xué)案】滿分作文是這樣“煉 ”出來(lái)的 審題篇班級(jí)： 姓名： 上課日期： 備課人：秦文靜2 、 什么是作文？作文是鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)。在失落或受到挫敗時(shí)，拿起筆，寫下一些激勵(lì)自己的話，使自己重新變得自信，燃起奮斗的意志，從失敗走向成功。作文是發(fā)泄憤怒的最好方式，一天下來(lái)，受了委屈，憋了一肚子的火，不知怎樣才能消氣。這時(shí)，拿起筆，把你所有的憤怒都寫下來(lái)，發(fā)泄在之上，是否決的心情已經(jīng)好多了呢？作文是真情實(shí)感

16、的流露。從我們呱呱落地的那一刻，在我們的身邊就有許多人關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們。我們也曾經(jīng)被他們所感動(dòng)。感動(dòng)的感覺(jué)也許一晃而過(guò)，但我們把這些事寫下來(lái)，就能永遠(yuǎn)地記下這些事，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地去感謝他們。作文是心靈的釋放。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，許多話我們說(shuō)不出口，但我們可以用寫的呀！對(duì)父母的感謝不知該如何說(shuō)出口，就寫一封信給我們吧！對(duì)同學(xué)的抱歉，說(shuō)出對(duì)不起，會(huì)臉紅害羞，沒(méi)關(guān)系，用寫的吧，相信同學(xué)能夠理解而且會(huì)很感動(dòng)，因此你們的友情將更堅(jiān)固！作文離我們并不遙遠(yuǎn)，不，應(yīng)該說(shuō)就在我們身邊。感嘆吧！能有寫作這么一個(gè)好方法，可以記下我們精彩的人生！3 、作文的題型：包括命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文4 、寫

17、作的基本程序?qū)忣}f立意f選材f布局f表達(dá)f修改5 、中考作文審題技巧 六審四瞄看分明所謂審題，就是對(duì)作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題的過(guò)程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫法的過(guò)程。一、審題眼要善于鎖定題目最核心的詞語(yǔ)，即中心詞。找找下面題目的中心詞。1、 、 “那一幕，我難以忘懷”， “難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個(gè)乞丐覺(jué)得可憐，在課堂上被老師表?yè)P(yáng)有愛(ài)心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒(méi)寫出這個(gè)題目應(yīng)有的震撼度。2、 “溫暖的時(shí)刻”， “溫暖 ”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。3、 “我

18、眼中的色彩”， “色彩 ”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神?！澳且荒?，我難以忘懷 ”“ 溫暖的時(shí)刻” 我眼中的色彩 “”二、審對(duì)象少年不知愁滋味描寫的對(duì)象是：最可敬的人描寫的對(duì)象是：我的快樂(lè)之旅描寫的對(duì)象是：灑進(jìn) 的雨 描寫的對(duì)象是：“那天，我撿到快樂(lè)的鑰匙” 描寫的對(duì)象是：三、審范圍范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來(lái)越傾向于

19、在寫作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢(shì)，我們不能不察?！懊利惖乃查g”，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前 ?一年前 ?現(xiàn)在 ”這樣娓娓道來(lái)。“那一幕，我難以忘懷”你就只能寫一個(gè)場(chǎng)景，不能“家里 ? 街頭 ”寫上好幾幕，我們寫過(guò)的“一道風(fēng)景線”也是如此。“雨后 ”“ 上中學(xué)后的第一天”“ 一件不該發(fā)生的事情”請(qǐng)同學(xué)們特別注意題目里的時(shí)間詞，如: “一天 “冬天 ”; 地點(diǎn)詞，如“校園 ”“ 窗外 ”；數(shù)量詞，如“那一刻 ”“ 一件事 ”“ 第二次 ”。小練習(xí)以 “你在我心里”為題，寫一篇文章。這道題目中的“我 ”可以怎么理解？ （既 “我 ”的范圍 ）“請(qǐng)以初中生活為素材，以你在我心里為題，寫一

20、篇文章”，這道題目中的“我 ”又該怎么理解？四、審修飾詞副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí) ”“ 然 ”“ 真 ”“ 也 ”“ 最 ”。如 “門其實(shí)開著” 其實(shí)很快樂(lè)“” 其實(shí)“ ”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來(lái)因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。如 “我依然 ” “依然 ”，包含一種無(wú)怨無(wú)悔，即使錯(cuò)了，即使虧了，也不改初衷?！罢?”包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒“最 ”包含一種對(duì)比，比較后確定這才是“最 ”那不是 “最 ”。所以，要用 “ 那些 ”來(lái)突出 “這一個(gè) ”。五、審句式題目如果是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如“回家 ”“ 永遠(yuǎn)的歌聲”，

21、這項(xiàng)審查可略過(guò)。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，或由兩個(gè)小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。是因果關(guān)系，條件關(guān)系，還是并列關(guān)系呢？“生活因思考而精彩”“失去后才知道可貴”又如： “我參與，我快樂(lè)”因?yàn)?“參與 ”所以 “快樂(lè) ”，我們可以理解為“參與 ”是 “快樂(lè) ”的原因，“快樂(lè) ”是 “參與 ”后必然的情緒反映。你行文時(shí)，就需要注意兩方面的聯(lián)系，既描述“參與 ”的過(guò)程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂(lè) ”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。六、審題意近兩年，比喻入題、象征入題的現(xiàn)象很普遍。這樣的題目要審清題目的比喻義和象征義。如 “水總有澄清的一天” ,每一種草都會(huì)開花 “” ,收藏陽(yáng)光“ ”

22、,總有一把“鑰匙屬于自己”“讓 像門前小河般流過(guò)” ,心中有盞紅綠燈 “”我們要善于由虛到實(shí)，把題目里的比喻詞跟自己成長(zhǎng)的具體感悟鏈接起來(lái)。一、瞄體裁中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了， “文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如： “十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說(shuō)明文就不好寫。二、瞄情感最近兩年，中考命題老師都變成“情種 ”了，以往那種“馬克思主義老太太 ”的淡漠不多見(jiàn)了。你看這些題“你還會(huì)嗎” ,我最想依靠的人是 “你 ” , 讓我握住你的手 “”你得體會(huì)這里面的一往情深再看這些題目，“向前

23、，向前，向前！” ,再小的力量也是支持 “” ,戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起 “來(lái)”你得領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的積極、進(jìn)取、不屈的精神力量。而所有的體會(huì)、領(lǐng)悟，最后又得落實(shí)在你飽蘸情感的筆觸里。三、瞄人稱四、瞄字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50 字，會(huì)被扣2 分，少 100字，基本上就會(huì)被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是 “不少于 600 字 ”或者 “ 600字左右”。從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得豐富，也可見(jiàn)你行文的優(yōu)裕。審題練習(xí)：1、審題（選擇正確答案并打題目：我經(jīng)歷的一件有意義的事（1）該寫成一篇a、記敘文（）b、應(yīng)用文（）c、說(shuō)明文（）d 、議論文（）（2）題目的關(guān)鍵詞是 a、我（）b、一件（）c、有意義（）d 、事（）（3）文章應(yīng)以（）為主a、敘事（）b、寫人（）c、寫景（）d 、說(shuō)理（）（4）這篇文章該用（）人稱來(lái)寫a、第一（）b、第二（）c、第三（ ）（5）題目限制數(shù)量的詞是a、經(jīng)歷（）b、一件（）2 、一般題目都有關(guān)鍵詞，它是寫作的重點(diǎn)。選出下列題目中的關(guān)鍵詞打“一（1）說(shuō)說(shuō)我的 傻"二舅a、傻"（）b、二舅（）c、我（）（2）不