《擺的研究》教學(xué)設(shè)計李章華

1、擺的研究教學(xué)設(shè)計甘肅省嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校 李章華【教學(xué)內(nèi)容】教育科學(xué)出版社實驗教材五年級下冊科學(xué)P60-P61內(nèi)容?！窘滩姆治觥拷逃茖W(xué)出版社出版的科學(xué)五年級下冊第三單元時間的測量，是讓學(xué)生了解人類計時儀器的發(fā)展史，認(rèn)識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。時間的測量單元，前四課學(xué)生學(xué)習(xí)測量時間的幾種方法用太陽計時、用水計時、用機械擺鐘計時。在第五課學(xué)習(xí)機械擺鐘的結(jié)構(gòu)。本課是這一單元的第六課，主要研究擺的擺動快慢的影響因素，能夠?qū)[動快慢的影響因素作出合理的假設(shè)，并且為下節(jié)課做一個擺鐘做鋪墊。 【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識擺，知道擺的結(jié)構(gòu)。2. 探究擺的快慢與哪些因素有關(guān)系。3. 會正確操作擺，并利用擺的裝置進行

2、實驗研究，能發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律。4. 體驗到對待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；能意識到實驗數(shù)據(jù)的取得離不開細致的觀察、規(guī)范的操作、小組的合作；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和團隊精神。【教學(xué)重點】探究擺的快慢與擺錘重量、擺繩長度等因素的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】探究擺的快慢與擺錘重量、擺繩長度等因素的關(guān)系?！菊n時安排】一課時【教學(xué)方法】探究法、對比法、演示與實驗。【教學(xué)材料】 演示實驗材料鐵架臺、擺繩、擺錘，秒表。小組實驗所需材料一個鐵架臺、擺繩、三個重量相同的擺錘（鉤碼）、一個秒表、兩張實驗記錄表。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，初識簡擺通過一段視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識簡易的擺的構(gòu)成。然后測量擺在15秒的時間內(nèi)所擺動的次數(shù)。二、發(fā)出

3、質(zhì)疑，引出課題通過小組實驗，讓學(xué)生測定15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)。匯報實驗數(shù)據(jù)，發(fā)出疑問，為什么在同樣的時間內(nèi)有的擺擺動得快，有的擺擺動的慢，由此引出今天的課題-擺的研究。三、大膽猜測，設(shè)計方案1.學(xué)生猜測影響擺擺動快慢的因素對于“影響擺擺動快慢的因素”估計學(xué)生有以下兩種猜測： 擺錘的重量 擺繩的長度2. 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗并交流設(shè)計方案實驗一：研究擺錘的重量是否影響擺的快慢實驗方法與要求：（） 只改變擺錘重量：原來重量、兩倍重量、三倍重量；（） 擺繩長度不變、擺幅不變；（） 實驗時間為每次15秒，每個重量重復(fù)做三次實驗；（） 每次實驗時由同一位同學(xué)計時、大家一起數(shù)數(shù)；（） 每次實驗準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，及時

4、討論得出實驗結(jié)論。實驗二：研究擺繩的長度是否影響擺的快慢實驗方法與要求：（） 只改變擺繩長度：原來繩長、兩倍繩長。（） 擺錘重量不變、擺幅不變。（） 實驗時間為每次15秒，每改變一次擺繩長度重復(fù)做三次實驗。（） 每次實驗時由同一位同學(xué)計時、大家一起數(shù)數(shù)；（） 每次實驗準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，及時討論得出實驗結(jié)論。四、仔細求證，檢驗猜測學(xué)生做實驗，教師巡視，及時點評小組實驗，做得好的同學(xué)，幫助做得不到位的同學(xué)更好的完成實驗。并提醒學(xué)生及時作好實驗數(shù)據(jù)記錄。.匯總分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論實驗結(jié)論：擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)，擺繩越長，擺得越慢；擺繩越短，擺得越快。擺的快慢與擺錘重量無關(guān)。.提出生活實際問題，溫習(xí)結(jié)論假如老師家里也有一個擺鐘，可是它卻總是走得很慢，讓學(xué)生提出解決辦法，學(xué)生回答出改變擺繩長度可以解決這個問題，以此達到溫習(xí)強化實驗結(jié)論的目的。五、回顧總結(jié)，強化認(rèn)知對這節(jié)課所學(xué)的知識進行