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文檔簡介
1、認識圖形教學(xué)設(shè)計及反思長寧中心小學(xué) 游鳳教學(xué)目標:、使學(xué)生在分類、觀察、觸摸和比較活動中,形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識,知道它們的名稱,會辨認這幾種物體的形狀。、認識這些形體的簡單特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作能力,建立初步的空間觀念。、通過各式各樣的活動,調(diào)動學(xué)生各種感官刺激,使學(xué)生能用多種方式進行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點:、學(xué)生認識基本的立體圖形。、從生活中逐步抽象、辨認出基本的立體圖形,在活動中形成一定的感性認識。教學(xué)準備:長方體、正方體、圓柱、球各種形狀的物體模型、實物若干教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入。1、激趣。同學(xué)們,我們知道,在國外,到了12月
2、,就有一個大家都特別喜歡的節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎?(圣誕節(jié))瞧,圣誕老人帶來了許多禮物,猜一猜,都有些什么禮物呢?(學(xué)生發(fā)言)2、鼓勵學(xué)生用自己的語言和方式描述物品的樣子。請同學(xué)上來摸一件物品,用自己的語言或手勢描述一下它的樣子好嗎?(學(xué)生用自己的語言回答各種形狀是怎樣的)3、歸類。圣誕老人還有一個要求,把形狀相同的物體放在一起。你們會分嗎?請同學(xué)們開始分類。二、操作感知。1、分一分,揭示概念。(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。(2)小組匯報。你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答分成幾種情況。一堆是長長方方的,一堆是四四方方的,一堆是直直的像柱子,一堆是圓圓的
3、的球。(如果有的小組把長方體和正方體分為一組,先不要急于否定,可以讓其他小組談?wù)劮珠_的理由)如果有的學(xué)生直接說出了長方體、正方體等名稱,可直接進入下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。(3)揭示概念。 生給每一類物品起名,再介紹每一類物品在數(shù)學(xué)中的名稱。能不能根據(jù)它們的樣子給它們起個名字?學(xué)生如果起對了,教師給以表揚,如果不對,可追問:你為什么給它起這個名字?說說你的理由。再揭示數(shù)學(xué)家給它們起的名字。2、摸一摸,感知特點。(1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2)匯報交流。學(xué)生回答多種圖形的形狀。師總結(jié):你們觀察得真仔細,長方體和正方體確實是有很多地方一樣,并
4、且正方體是特殊的長方體。三、形成表象,初步建立空間觀念。1、投影出示實物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后引申出長方體的圖形。用同樣的方法出示“魔方”“茶葉桶”“足球”等實物,引申出正方體、圓柱和球的圖形。2、學(xué)生列舉生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、鞏固所學(xué),游戲激趣。1、做游戲:“看誰摸得準”。每小組指定其中一人說出物體的特征,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準。2、找朋友。完成課本第71頁“練一練”的第1題。學(xué)生獨立完成,集體訂正。3、填表。完成課本第71頁“練一練”的第2題。指名說出圖中圖形的名稱,再獨立完成,集體訂正。4、動手搭你喜歡的東西。完成課本第7
5、1頁“練一練”的第3題。先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。五、課堂總結(jié)。這節(jié)課你最開心的是什么?你學(xué)習(xí)了什么知識?指名學(xué)生說一說。六、課外延伸,鞏固發(fā)展。請每一位同學(xué)回家后搜集長方體、正方體、圓柱和球,可以畫,可以寫,也可以帶實物,明天再跟同學(xué)進行交流。板書設(shè)計:認識圖形長方體:長長的、有面、棱、頂點正方體:方方的,有面、棱、頂點圓柱:上下一樣粗,圓的球:圓圓的,可以任意滾動 長方體 正方體 圓柱 球教學(xué)反思:講授本節(jié)課時,圣誕節(jié)快要到了,本節(jié)課的主要內(nèi)容是認識物體的形狀,我創(chuàng)設(shè)了一個孩子們喜聞樂見的圣誕老人送禮物的情境進行教學(xué)。由圣誕老人的出現(xiàn),到觀察禮品盒的形狀并給各種形狀命名,動手玩各種形狀的玩具并說出自己的感覺和發(fā)現(xiàn),再到分辨各種形狀的物體等環(huán)節(jié),均以圣誕老人的活動貫穿其中。教學(xué)中,我根據(jù)低年級學(xué)生好動、對新鮮事物感興趣、注意力集中時間短的特點,課堂中設(shè)計了多次讓學(xué)生動手的環(huán),為學(xué)生創(chuàng)建了一個愉悅、自主、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生看一看、說一說、摸一摸、搭一搭等
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