2000W電烤箱溫度控制電路

1、本科生課程設計（論文）I遼遼 寧寧 工工 業(yè)業(yè) 大大 學學電力電子技術電力電子技術課程設計（論文）課程設計（論文）題目：題目：2000W電烤箱溫度控制電路電烤箱溫度控制電路院（系）：院（系）： 電氣工程學院電氣工程學院 專業(yè)班級：專業(yè)班級： 電氣電氣093093班班 學學 號：號： 0903030* 學生姓名：學生姓名： * 指導教師：指導教師： （簽字）起止時間：起止時間：202011-12-26至至2011-1-5本科生課程設計（論文）II課程設計（論文）任務及評語課程設計（論文）任務及評語院（系）：電氣工程學院 教研室： 電氣教研室注：成績：平時20% 論文質(zhì)量60% 答辯20% 以百分

2、制計算學 號0903030*學生姓名*專業(yè)班級電氣093班課程設計（論文）題目2000W電烤箱溫度控制電路電烤箱溫度控制電路課程設計（論文）任務課題完成的設計任務及功能、要求、技術參數(shù)課題完成的設計任務及功能、要求、技術參數(shù)實現(xiàn)功能實現(xiàn)功能利用晶閘管構成交流調(diào)壓電路，調(diào)節(jié)電烤箱電熱絲電壓，從而改變電烤箱的溫度，可實現(xiàn)連續(xù)調(diào)溫變速，滿足人們對不同食品烘烤溫度的不同要求。設計任務與要求設計任務與要求1、方案的經(jīng)濟技術論證。2、主電路設計。3、通過計算選擇器件的具體型號。4、觸發(fā)電路設計。5、繪制相關電路圖。6、保護電路設計7、電路調(diào)試或仿真8、完成 4000 字左右說明書。技術參數(shù)技術參數(shù)1、交流

3、電源：單相220V。2、輸出電壓在0220V連續(xù)可調(diào)。3、輸出電流最大值10A。4、負載為2000W電烤箱。5、根據(jù)實際工作情況，最小控制角取20300左右。進度計劃第 1 天：集中學習；第 2 天：收集資料；第 3 天：方案論證；第 4 天：主電路設計；第 5 天：選擇器件；第 6 天：確定變壓器變比及容量；第 7 天：確定平波電抗器；第 8 天：觸發(fā)電路設計；第 9 天：總結并撰寫說明書；第 10 天：答辯指導教師評語及成績 平時： 論文質(zhì)量： 答辯： 總成績： 指導教師簽字： 年 月 日本科生課程設計（論文）III摘 要 隨著社會的不斷發(fā)展，人們改造自然的能力也在不斷的提高。機器的誕生，

4、為我們減少了部分或者全部的腦力勞動和體力勞動。電子技術的誕生更是帶來了翻天覆地的變化。本文是設計一個2000W 電烤箱溫度控制電路，為了實現(xiàn)溫度控制，可以利用的方法有很多，例如：通過晶閘管等電力電子器件對輸入和輸出之間的交流電進行變換與控制的電路形式，其常用的控制方式有四種： 通斷控制； 斬波控制； 相位控制； 周期控制等?？梢愿鶕?jù)不同的控制方式把交流電力控制系統(tǒng)分為以下幾種基本類型。（1）交流調(diào)壓電路 （2）交流電力電子開關 （3）交流斬波調(diào)壓電路如果在交流電源和負載之間之間用兩個晶間管反并聯(lián)后串聯(lián)到交流電路中，通過對晶閘管的控制就可以控制交流電力。這種電路不改變交流電的頻率，稱為交流電力控

5、制電路。在每半個周波內(nèi)通過對晶間管開通相位的控制，以方便地調(diào)節(jié)輸出電壓的有效值，這種電路稱為交流調(diào)壓電路。采用晶閘管相控整流電路，高電壓小電流可控直流電源就需要很多晶閘管串聯(lián)；同樣，低電壓大電流直流電源需要很多晶閘管并聯(lián)，這都是十分不經(jīng)濟的。采用交流調(diào)壓電路在變壓器一次側調(diào)壓，其電壓電流值都不太大也不太小，在變壓器二次側只要用二極管整流就可以了。但這種交流調(diào)壓電路控制方便，體積小、投資省計制造簡單。因此廣泛應用于需調(diào)溫的工頻加熱、燈光調(diào)節(jié)及風機、泵類負載的異步電機調(diào)速等場合。電路控制：用晶閘管觸發(fā)電路來有效的控制晶閘管的導通與截止，來完成對電烤箱交流調(diào)壓電路的工作控制。電路保護：用阻容吸收網(wǎng)絡

6、和快速熔斷器來防止晶閘管因過電壓或過電流造成的損壞。器件選擇：通過計算對晶閘管、觸發(fā)電路、阻容吸收網(wǎng)絡、快速熔斷器各個器件進行選擇。關鍵詞：交流調(diào)壓電路；晶閘管；晶閘管觸發(fā)電路；阻容吸收網(wǎng)絡；快速熔斷器本科生課程設計（論文）IV目 錄第 1 章 緒論 11.2 本文設計內(nèi)容 2 第 2 章 2000W 烤箱溫度控制電路設計 32.1 2000W烤箱溫度控制電路 32.2 具體電路設計 42.2.1 主電路設計 42.2.1.1 主電路圖的波形分析 42.2.1.2 主電路的參數(shù)計算 52.2.2 控制設計 52.2.3 保護電路設計 72.3 元器件型號選擇 92.4 系統(tǒng)調(diào)試或仿真數(shù)據(jù)分析

7、122.4.1 數(shù)據(jù)分析： 122.4.2 單相交流調(diào)壓電路的 MATLAB 仿真 122.4.3 仿真結果分析 13第 3 章 課程設計總結 15參考文獻 17本科生課程設計（論文）0第 1 章 緒論 溫度控制是工業(yè)生產(chǎn)過程中經(jīng)常遇到的過程控制，有些工藝過程對其溫度的控制效果直接影響著產(chǎn)品的質(zhì)量，因而設計一種較為理想的溫度控制系統(tǒng)是非常有價值的。根據(jù)溫度變化快慢，并且控制精度不易掌握等特點，本文電烤箱的溫度控制為模型設計了以 AT89C51 單片機為檢測控制中心的溫度控制系統(tǒng)。溫度控制采用 PID 數(shù)字控制算法，顯示采用 3 位 LED 靜態(tài)顯示。該設計結構簡單，控制算法新穎，控制精度高，有

8、較強的通用性。為了使電力電子裝置的結構緊湊、體積減小，常常把若干個電力電子器件及必要的輔助元件做成模塊的形式，這給應用帶來了極大的方便。后來，又把驅(qū)動、控制、保護電路和電力電子器件集成在一起，構成電力電子集成電路（PIC）。目前，電力電子集成技術的發(fā)展十分迅速，其發(fā)展焦點是混合集成技術。隨著全控器件的開關損耗也隨之增大。為此，零電壓開關、零電流開關應運而生，以提高功率。從而提高了電力電子裝置的功率密度。電力電子線路的基本形式之一，即交流交流變換電路，它是將一種形式的交流電能變換成另一種形式交流電能電路。在進行交流交流變換時，可以改變交流電的電壓、電流、頻率或相位等。其中，只改變電壓、電流而不改

9、變交流頻率的電路成為交流交流電力控制電路，包括交流調(diào)壓電路，交流調(diào)功電路，交流電力電子開關等。本科生課程設計（論文）11.1 本文設計內(nèi)容本文利用晶閘管構成的交流調(diào)壓電路，通過對晶閘管觸發(fā)角的控制來調(diào)節(jié)輸出電壓，改變電烤箱電熱絲的電壓，從而改變電烤箱的溫度，并實現(xiàn)連續(xù)調(diào)溫。滿足人們對不同食物烘烤溫度的不同要求。交流調(diào)壓電路就是利用兩個晶閘管反并聯(lián)后串聯(lián)在交流電路中，通過對晶閘管的控制來控制交流輸出。在每半個周波內(nèi)通過對晶閘管開通相位的控制，可以方便地調(diào)節(jié)輸出電壓的有效值。下面對晶閘管的工作原理進行簡單的介紹：只有在晶閘管承受正向電壓并且門極有觸發(fā)電流時晶閘管才能導通，晶閘管一旦導通，門極就失去

10、控制作用，不論門極觸發(fā)電流是否存在，晶閘管都保持導通，只有在晶閘管承受反向電壓時，使流過晶閘管的電流降到某一數(shù)值以下才會截止。用晶閘管組成的交流電壓控制電路，可以方便的調(diào)節(jié)輸出電壓有效值。可用于電爐、電烤箱的溫度控制、燈光調(diào)節(jié)、異步電動機的啟動和調(diào)速等；用晶閘管觸發(fā)電路來有效的控制晶閘管的導通與截止，來完成對電烤箱交流調(diào)壓電路的工作控制。本科生課程設計（論文）2第 2 章 2000w 烤箱溫度控制電路設計2.1 2000w 烤箱溫度控制總體設計方案總體設計方案框圖如下所示： 輸出連續(xù)可調(diào)的220V 交流輸入 交流調(diào)壓環(huán)節(jié) 交流電 晶閘管觸發(fā)電路 保護電路將一種形式的交流電能轉(zhuǎn)換成另一種形式交流

11、電能過程稱為交流交流變換過程，凡是能實現(xiàn)這種變換的電路稱為交流交流變換電路。對于單相交流電的電壓進行調(diào)節(jié)的電路可用于溫度控制、交流電動機調(diào)速控制、燈光控制等場合。與自耦變壓器調(diào)壓等方法相比，交流調(diào)壓電路控制方便、經(jīng)濟可靠，調(diào)節(jié)速度快，裝置的重量輕、體積小，減少能源消耗，結構原理簡單。因此，本方案采用交流調(diào)壓電路來進行對電烤箱的連續(xù)溫度控制。下面對各部分功能進行簡單的說明：1、220V 交流輸入部分：為電路提供電源輸入，主要是市電輸入。2、交流調(diào)壓環(huán)節(jié)部分：由單相交流調(diào)壓電路來產(chǎn)生連續(xù)可調(diào)的輸出電壓有效值來實現(xiàn)電烤箱溫度的控制。3、晶閘管觸發(fā)電路：由晶閘管觸發(fā)電路來實現(xiàn)晶閘管的導通與截止。4、保

12、護電路：由保護電路（包括過電流保護、過電壓保護）來實現(xiàn)整體電路的可靠工作，防止電力電子器件由于故障損壞。本科生課程設計（論文）35、輸出連續(xù)可調(diào)交流電部分：為電烤箱提供電源輸入本科生課程設計（論文）42.2 具體電路設計2.2.1 主電路設計 圖 2.2.1 主電路圖2.2.1.1 主電路圖的波形分析 圖 2.2.1.1 工作波形圖 從工作波形圖可以看出， 的移相范圍為 0 。=0 時，相當于晶閘管一直導通，輸出電壓為最大值，U = U 。隨著 的增大，U 逐漸減小。oio直到 =時，U =0。o本科生課程設計（論文）52.2.1.2 主電路的參數(shù)計算 U =Uoi當 =0 時，U 最大，U

13、=U =220V 因此 R 選取 R= =24.2ooiIo= =9.1A 因此 IVT= =6.5A 2.2.2 控制設計晶閘管觸發(fā)電路的作用是產(chǎn)生符合要求的門極觸發(fā)脈沖，保證晶閘管在需要要的時刻有阻斷轉(zhuǎn)為導通。晶閘管觸發(fā)電路應滿足下列要求：1）觸發(fā)脈沖的寬度應保證晶閘管可靠導通，對反電動勢負載的變流器應采用寬脈沖或脈沖列觸發(fā)； 2）觸發(fā)脈沖應有足夠的幅度，對戶外寒冷場合，脈沖電流的幅度應增加為器件最大觸發(fā)電流的 3-5 倍，脈沖前沿的陡度也許增加，一般需達 1-2A/us；3）所提供的觸發(fā)脈沖應不超過晶閘管門極的電壓、電流和功率定額，且在門極伏安特性的可靠觸發(fā)區(qū)域之內(nèi)；4）應有的抗干擾性能

14、、溫度穩(wěn)定性及與主電路的電氣隔離。下面對晶閘管觸發(fā)電路進行簡單的介紹： 觸發(fā)電路的選擇采用 KC05 晶閘管移相觸發(fā)器，該觸發(fā)器適用于雙向晶閘管或兩只反向并聯(lián)晶閘管電路的交流相位控制，具有鋸齒波線性好，移相范圍寬，控制方式簡單，易于集中控制，有失交保護，輸出電流大等優(yōu)點，是交流調(diào)壓電路的理想電路。 觸發(fā)電路的工作原理下圖是KC05晶閘管移相觸發(fā)器內(nèi)部電路原理圖。V1、V2組成同步檢測電路，當同步檢測電壓過零時 V1、V2截止，從而使 V3、V4、V5導通， V4導通，使V11基極被短接， V11截止，V5對外接電容C1充電到8V左右。同步電壓過零結束時，V1、V2導通， V3、V4、V5恢復截

15、止， C1電容經(jīng)V6恒流放電，形成線性下降的鋸齒波，鋸齒波的斜率由5#端的外接鋸齒波斜率電位器 RP1調(diào)節(jié)。鋸齒波送至 V8與6#端引入V9的移相控制電壓 Uc進行比較放大，當UcUB時， V10、V11導通， V12截止， V13、V14導通，輸出脈沖。 V4是失交保護輸出，保證了移相電壓與鋸齒波失交時晶閘管仍保持全導通。22-22sin22000220WVRU02 .24220V20I本科生課程設計（論文）6各點波形圖如下所示。圖 2.2.2.(a) 晶閘管觸發(fā)電路圖2.2.2.(b) 晶閘管觸發(fā)電路波形圖本科生課程設計（論文）7 KC05的電參數(shù)電源電壓：外接直流電壓 +15V，允許波動

16、 5(10功能正常 )。電源電流： l2mA。同步電壓： l0V。同步輸入端允許最大同步電流：3mA(有效值 )。移相范圍： l70(同步電壓30V，同步輸入電阻 10k)。移相輸入端偏置電流 l0A。鋸齒波幅度： 78.5V。輸出脈沖：a脈沖寬度： l00s2 ms(通過改變脈寬阻容元件達到)。b脈沖幅度： 13V。c最大輸出能力： 200mA(吸收脈沖電流 )。d輸出反壓： BVceol8V(測試條件： Ie=100A允許使用環(huán)境溫度： -l070。)2.2.3 保護電路設計因為電力電子器件承受過電流和過電壓的能力較差，短時間的過電流和過電壓就會把器件損壞。但又不能完全根據(jù)裝置運行時可能出

17、現(xiàn)的暫時過電流和過電壓的數(shù)值來確定器件參數(shù)，必須充分發(fā)揮器件應有的過載能力。因此，在電力電子電路中，除了電力電子器件參數(shù)選擇合適，驅(qū)動電路設計良好以外，采用合適的過電壓保護、過電流保護也是必要的。過電壓分為外因過電壓和內(nèi)因過電壓兩類。外因過電壓包括：操作過電壓、雷擊過電壓。內(nèi)因過電壓包括：換相過電壓、關斷過電壓。過電流分為過載過電流和短路過電流兩種情況下面對過電壓保護、過電流保護進行簡單的介紹：1、過電壓保護由于晶閘管換相結束后不能立刻恢復阻斷能力，因而有較大的反向電流流過，使殘存的載流子恢復，當其恢復了阻斷能力時，反向電流急劇減小，這樣的電流突變會因為線路電感而在晶閘管陰陽極之間產(chǎn)生過電壓。

18、過壓保護就是根據(jù)電路中產(chǎn)生的不同過電壓的部位加入不同的保護電路，當本科生課程設計（論文）8達到一定電壓值時，自動開通保護電路，使過電壓通過保護電路形成通路，消耗過壓儲存的電磁能量，從而使過壓的能量不會加到主開關器件上，保護了電力電子器件。本實驗裝置的過電壓保護電路可以使用阻容保護電路來實現(xiàn)。將阻容吸收網(wǎng)絡并聯(lián)在晶閘管兩端，當晶閘管兩端的電壓過大時時，利用電容兩端電壓不能突變的特性，可以有效地抑制電路中的過電壓。與電容串聯(lián)的電阻能消耗掉部分過壓能量，同時抑制電路中的電感與電容產(chǎn)生的振蕩，單相交流調(diào)壓的過壓保護電路如圖 2.2.3(a)所示:圖 2.2.3（a）過電壓保護電路圖2、過電流保護當電力

19、電子電路運行不正?；蛘甙l(fā)生故障時，可能會發(fā)生過電流。當晶閘管被擊穿或短路、觸發(fā)電路或控制電路發(fā)生故障、出現(xiàn)過載、直流側短路、以及交流電源電壓過高或過低、缺相等，均可引起過流。由于電力電子期間的電流過載能力相對較差，必須對變換器進行適當?shù)倪^流保護。采用快速熔斷器是電力電子裝置中最有效、應用最廣泛一種過電流保護措施?？烊蹖ζ骷谋Ｗo方式可分為全保護和短路保護兩種。熔斷器 FU 是最簡單有效的且應用最普遍的過電流保護器件。針對晶閘管熱容量小、過電流能力差的特點，專門為保護大功率半導體變流元件而制造了快速熔斷器，簡稱快熔。其熔斷時間小于 20ms，能保證在晶閘管損壞之前快熔切斷短路故障，達到保護晶閘管

20、的目的。在選擇快熔是應考慮一下問題：1）電壓等級應根據(jù)熔斷后快熔實際承受的電壓來確定。2) 電流容量也應按其主電路中的接入方式和主電路連接形式確定?？烊垡话闩c電力半導體器件串聯(lián)連接。本科生課程設計（論文）93）快熔的 I t 值應小于被保護器件的允許的 I t 值。224) 為保證熔體在正常過載情況下不熔化，應考慮其時間-電流特性。根據(jù)以上所述設計的保護電路圖如圖 2.2.3（b）所示： FU圖 2.2.3（b）過電流保護電路圖2.3 元器件型號選擇1、觸發(fā)電路分析： 其數(shù)據(jù)如下： KC05 的電參數(shù)如下： 電源電壓：外接直流電壓+15V，允許波動5%（10%功能正常） 電源電流：12mA 同

21、步電壓：10V 同步輸入端允許最大同步電流：3mA（有效值） 移相范圍：170（同步電壓 30V，同步輸入電阻 10k） 相輸入端偏置電流10A 鋸齒波幅度78.5V 輸出脈沖： a.脈沖寬度：100s2ms（通過改變脈寬阻容元件達到） b. 脈沖幅度：13V c.最大輸出能力：200mA（吸收脈沖電流） d. 輸出反壓（晶閘管基極開路時集電極和發(fā)射極間的擊穿電壓）：BUceo 18V（測試條件：Te=100A 允許使用環(huán)境溫度： -1070）本科生課程設計（論文）10故選取 KC05 為觸發(fā)電路的晶片 2、阻容吸收網(wǎng)絡參數(shù)計算：由公式：C6IemPC(34)ICR IC=2fCUO*1022

22、6-有以上公式得：由上表可知：電容 C 的耐壓應大于正常工作時晶閘管兩端電壓峰值的 1.5 倍 由主電路的分析可知流過晶閘管的電流不超過 10A，所以我們可以選擇 RC 電路中的 R 和 C 分別為 R=100、C=0.1F、Uc=450V。 3、快速熔斷器的選?。嚎烊鄣念~定電流 IFU應按它所保護的元件實際流過的平均電流(IdVT)來選擇，而不是根據(jù)元件型號上標出的額定電流 IT(AV)來選擇，一般 IFU=(1.21.5) IdVT, 由 IdVT = =4.55A 得 IFU=5.466.825A 目前常用的快熔有：小容量 RLS(螺旋式)系列、大容量 RTK（插入式）系列、RS0（匯流

23、排式）系列、RS3 系列、RSF 系列等。通過上述計算，我們選擇熔斷器型號為 RS-308，管號 Y4，額定電壓為250V，額定電流 10A 的圓管型螺栓連接快速熔斷器。I(A)1000500200100502010C(F)210.50.250.20.150.1R（）251020408010020I22USNCOXU本科生課程設計（論文）11圖 2.3.1 總體電路圖本科生課程設計（論文）122.4 系統(tǒng)調(diào)試或仿真、數(shù)據(jù)分析 2.4.1 數(shù)據(jù)分析： 數(shù)據(jù)分析： 根據(jù)任務要求：1、交流電源：單相 220V。2、輸出電壓在 0220V 連續(xù)可調(diào)。3、輸出電流最大值 10A。4、負載為電阻負載。5、

24、根據(jù)實際工作情況，最小控制角取 1020左右o作如下數(shù)據(jù)分析： 根據(jù)公式 可知若要輸出電壓在 0220V 連續(xù)可調(diào)，則將輸出的電壓的兩個極值 0V 和 220V代入公式中，即： 計算得出 的取值范圍是 0，但實際上要求是最小控制角在 1020左右，因此把 =10和 20分別代入到公式中可以計算得出Uo1=219.87V，Uo2=219.445V，取其平均值為 219.445V，因此電壓的取值范圍是0Uo219.445V。計算流過晶閘管的電流值，根據(jù)要求輸出電流量最大為 10A，則晶閘管的電流有效值 IVT= ，代入數(shù)據(jù)的 IVT=7.07A。 計算功率因數(shù) ：由 = =0.99 ，（將根據(jù)實際

25、工作情況，最小控制角取1020考慮進去）。得在不同狀態(tài)下的 取值范圍是 00.99。2.4.2 單相交流調(diào)壓電路的 MATLAB 仿真 MATLAB 是集數(shù)值計算、符號運算及圖形處理等強大功能于一身的科學計算工具，作為強大的計算平臺，它幾乎可以滿足所有的計算要求。另外，MATLAB 還針20IiOUU本科生課程設計（論文）13對許多功能強大的模塊集或工具箱，如電力系統(tǒng)仿真工具箱（Sim powerSystem）等。一般來說，用戶可以直接使用工具箱學習、應用和評估不同的模型而不需要自己編寫代碼。當今社會高性能能、低成本以及生產(chǎn)和更新?lián)Q代周期已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)對產(chǎn)品設計的最基本要求，模塊化、模型化以

26、及動態(tài)仿真是產(chǎn)品設計者對設計工具的最基本要求，而 MATLAB 中的 Simulink 就是可以完全滿足要求的幾個工具軟件之一。MATLAB 中的 Simulink 仿真軟件實際上提供了一個系統(tǒng)級的建模與動態(tài)仿真的圖形用戶環(huán)境，憑借 MATLAB 在科學上的強大功能，建立了從設計構思到最終要求的可視化橋梁，大大彌補了傳統(tǒng)設計和開發(fā)的不足。下面是單相交流調(diào)壓電路的模擬仿真。下圖所示為單相可控交流調(diào)壓電路。 本電路中的可控整流元件為晶閘管。該電路的工作原理為：當電源電壓 U1正半周開始時觸發(fā) VT1，負半周時觸發(fā)晶閘管 VT2，形成一個無觸點開關，在觸電兩端將獲得一個電壓 Ud。若正負半周一同樣的

27、移相角 觸發(fā) VT1 和 VT2，則負載電壓 Ud 的有效值將隨 角的改變而改變，實現(xiàn)交流調(diào)壓。步驟如下： 1、建立單相可控交流調(diào)壓電路的數(shù)學模型2、 單相可控交流調(diào)壓電路仿真模型元件的選擇和參數(shù)的決定。元件的選擇與用戶參數(shù)的設定是電路仿真的關鍵，其中最關鍵的是脈沖發(fā)生器的參數(shù)設定，其周期必須與交流電壓的周期相一致，這樣就可以實現(xiàn)對交流電壓的相位調(diào)壓了，如果想實現(xiàn)通斷控制調(diào)壓，只需修改脈沖的頻率，就可以實現(xiàn)了。2.4.3 仿真結果分析本科生課程設計（論文）141、電阻性負載。從仿真結果上來看，隨著 角的逐漸增大，負載電阻上的電壓有效值逐漸減小。2、阻感性負載。從仿真結果上可以明顯看出電感對電路

28、的影響，移相角 較小時，由于電感的儲能作用，在 VT1 關斷后還會維持電流繼續(xù)流過負載，當VT1 的電流下降到 0 時，VT2 的觸發(fā)脈沖已經(jīng)消失無法導通；隨著移相角 的增大，負載的電壓和電流變?yōu)檎也?。圖像如下圖所示。 圖 2 串聯(lián) RLC 支路在 30調(diào)壓角時的電壓、電流波形（電阻負載）圖 3 串聯(lián) RLC 支路在 60調(diào)壓角時的電壓、電流波形（電阻負載）本科生課程設計（論文）15 圖 4 串聯(lián) RLC 支路在 60調(diào)壓角時的電壓、電流波形（電感負載）本科生課程設計（論文）16第 3 章 課程設計總結通過本次設計，我對電力電子的知識有了更深的了解，在設計過程中，讓我覺得理論與實際相差太遠，

29、想要全面的、熟練的掌握一門知識，僅僅學習理論是遠遠不夠的，必須要通過實踐來進行更深刻的了解。雖然在做設計的過程中覺得很辛苦，但是看見自己的設計結果時心里很高興，因為不管設計的結果如何，畢竟 從中學習到了課堂上沒有的東西，我想以后還會接觸很多這樣的設計，我會在以后的設計中更加努力的去完成。通過本次課程設計，加深了我電力電子的電理論知識的理解，同時也增強了動手能力。設計過程中，每一個元件都需要經(jīng)過精心的計算，電路圖的設計也需要精心的琢磨，所有的這一切都培養(yǎng)了我作學問的嚴謹態(tài)度和科學作風；本次課設為以后的學習乃至于走上工作崗位都積累了豐富的經(jīng)驗，對于我來說是受益匪淺。通過課設，發(fā)現(xiàn)理論知識到實踐應用還有一段距離，作為當代大學生，實踐顯得尤為重要，因為我們承載得的太多，祖國未來的發(fā)展與興旺還需要我們的雙手去創(chuàng)造。所以我們一定要堅持“