談北京中考語(yǔ)文閱讀的開(kāi)放性試題

1、談北京中考語(yǔ)文閱讀的開(kāi)放性試題中考語(yǔ)文閱讀中的開(kāi)放性試題已經(jīng)成為重要的題型之一，因?yàn)樗?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?要求語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)的理念。2004年北京市中考試卷記敘文閱讀第23題是一道開(kāi)放性試題：我認(rèn)為自己折磨、傷害了黑臉小孩，犯了不可彌補(bǔ)的過(guò)失了你從我的反思中獲得了什么感悟？巴金?傷害?2005年北京市語(yǔ)文試卷記敘文閱讀仍然出現(xiàn)了這樣一道試題：這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就其中你感觸最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫?。字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)蕭乾?老北京的小胡同?這樣的題無(wú)疑是有一定的思維力度的，首先要理解文章內(nèi)

2、容，然后在理解的根底上結(jié)合實(shí)際，聯(lián)絡(luò)自身談感受，作者、讀者，別人、自我，文本、生活被勾連在一起，對(duì)高尚品質(zhì)的感悟、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反思被激發(fā)了，理解、聯(lián)想、概括三種才能綜合，知識(shí)、才能、情感態(tài)度價(jià)值觀 三維合一。2006年北京市中考語(yǔ)文的大綱卷和課標(biāo)卷沿用了開(kāi)放性試題，不過(guò)并不一定出如今記敘文的閱讀中，也出如今其它文體閱讀的考察中，像說(shuō)明文、議論文。2006年大綱卷，結(jié)合文章，圍繞京劇談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。限100字以內(nèi)記敘文 高洪波 ?西皮流水?中華瑰寶太極拳本文介紹了中華武術(shù)太極拳，其中對(duì)你啟發(fā)最大的是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。說(shuō)明文?中華瑰寶太極拳?2006年課標(biāo)卷，結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)怎樣的舍棄才是有價(jià)值

3、的。議論文 ?擅長(zhǎng)舍棄?課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)區(qū)的語(yǔ)文閱讀開(kāi)放性試題也有一定的特點(diǎn)。散文?逃跑的火焰?設(shè)了這樣一個(gè)題目：選文講述的故事是作者周濤1970年的一次親身經(jīng)歷，他還曾就此事寫(xiě)過(guò)一首短詩(shī)，題目為?冬天里遇到的童話?。在這首詩(shī)中，他寫(xiě)道有一年冬天我遇到了個(gè)童話它并沒(méi)有什么深化的含義但我覺(jué)得它很美麗陽(yáng)光在雪面鍍上炫目的夢(mèng)想這時(shí)，雪原上跑過(guò)來(lái)一只狐貍讓這火紅的生命在雪原跳動(dòng)吧沒(méi)有它，原野該多么孤寂從這些摘引的詩(shī)句和上面選文 兩段文字的含義看，你認(rèn)為?冬天里遇到的童話?和?逃跑的火焰?分別表現(xiàn)了怎樣的主題？1?冬天里遇到的童話?：2?逃跑的火焰?：2006年中考課標(biāo)卷14題：下面的鏈接材料可以幫助我們更

4、全面地理解慕生忠將軍，請(qǐng)綜合文中【甲】【乙】【丙】【丁】四處對(duì)將軍語(yǔ)言的描寫(xiě)和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)將軍是一個(gè)怎樣的人?！炬溄硬牧稀咳藗冞@樣評(píng)價(jià)慕生忠他是青藏公路的締造者，更是格爾木的奠基人。整個(gè)修路過(guò)程中，他和筑路工人們同吃同住，甚至還在醫(yī)療條件非常惡劣的情況下，共同用縫衣針縫合腳后跟上的裂口。青藏公路開(kāi)通后，在拉薩舉行了聲勢(shì)浩大的慶賀儀式，剛剛從工地上下來(lái)的將軍沒(méi)來(lái)得及換上軍裝，穿著一件和工人們一樣的舊棉襖，風(fēng)塵仆仆來(lái)到會(huì)場(chǎng)，那一幕令許多人潸然淚下。?西海都市報(bào)?這樣的試題大多數(shù)鏈接一段與文本有關(guān)的材料，這段材料或是文本的補(bǔ)充，或是和文本主旨相關(guān)的其它材料，比較材料和文本，體會(huì)他們?cè)诒憩F(xiàn)主旨上的異

5、同，在表達(dá)風(fēng)格上的差異，全面把握認(rèn)識(shí)人物，加深對(duì)文章的理解。比方：2006年中考課標(biāo)卷14題。通過(guò)文中四處對(duì)慕將軍語(yǔ)言的描寫(xiě)和鏈接材料，我們可以看出，面對(duì)惡劣的生存條件將軍無(wú)所畏懼，以他的堅(jiān)毅頑強(qiáng)帶著著戰(zhàn)士們?cè)诟駹柲景布伊I(yè)文本；他與筑路工人們同甘共苦，表現(xiàn)了一個(gè)革命者樂(lè)觀執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神材料。開(kāi)放性試題思維的跨度和力度大，在解答的時(shí)候就要從兩個(gè)方面著手，首先理解文本內(nèi)容，考慮問(wèn)題不脫離文本；其次，根據(jù)提問(wèn)結(jié)合實(shí)際，結(jié)合自身答復(fù)。這樣就不會(huì)偏離題意，丟三落四了。當(dāng)然，很好地組織語(yǔ)言也是得分的重要方面。例如：?老北京的小胡同?第19題：這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就其中你感觸最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻Ｗ謹(jǐn)?shù)在100字以內(nèi)這類問(wèn)題可以從多個(gè)角度來(lái)答復(fù)，既可以從內(nèi)容上，也可以從寫(xiě)法上答復(fù)，既可以答，表達(dá)了作者對(duì)胡同生活的難以割舍的深切思念。有可以說(shuō)，有悠久歷史文化的城市應(yīng)當(dāng)保存她的文化傳統(tǒng)。但答復(fù)一定要符合題目要求。有些學(xué)生認(rèn)為，開(kāi)放性試題可以放開(kāi)些，因此答題時(shí)不顧題目要求，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，在答復(fù)時(shí)就出現(xiàn)了以下問(wèn)題 。其一，有的學(xué)生既沒(méi)有談作者的思想感情，也沒(méi)有談自己的感觸，而是脫離文本，大談北京的城市建筑，談不要忘記歷史。這種空泛的、脫離文本的答案，